1、内部言语不是用来进行交际，而是为了支持思维活动进行的、不出声的言语。故选C。5、（）是学校教学工作的中心环节。A、备课B、上课C、课外辅导D、成绩评定【解析】教学工作的基本环节包括：备课；上课；课外作业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评定。其中，中心环节是上课。6、张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查，张老师的做法（）。A、合法，有助于警示其他学生B、合法，教师有管理学生的权利C、不合法，侵犯了小强的人身权D、不合法，侵犯了小强的受教育权【解析】这种做法不合法。中华人民共和国教育法规定受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动、使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。因此，老师无
2、权让小强停课，这种做法侵犯了小强的受教育权。7、“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（）。A、知识素养B、能力素养C、道德素养D、心理素养【解析】“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。作为教师职业道德的修养方法，“慎独”可以通过自我约束，自我监督，更好地培养、锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。作为崇高的教师职业道德境界，“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。故它属于人的道德素养。8、在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）。A、元认知B、感知C、记忆D、思维【答案】A 【解析】
3、在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是元认知。元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。故选A。9、人类的智力分布基本上呈（）。A、倒U型曲线B、偏态分布形式C、U型曲线D、正态分布形式【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。10、教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了三类，其中不包括（）。A、本体性知识B、实践性知识C、应变性知识D、条件性知识【解析】教师的专业知识结构是教师职业
4、的核心部分，也是教师专业品质中研究最早的一个领域。不同的学者从不同角度对教师知识结构进行了分类。国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了本体性知识、实践性知识和条件性知识三类。11、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度【解析】效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。信度是指测验的可靠性，指的是测量的一致性程度，既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。难度指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。12、王老师在讲“果实”这个概
5、念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）。A、变式B、范式C、原型D、演绎【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些不可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。13、教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的（），这是教育法规最根本的本质特征。A、强制性B、普适性C、社会性D、阶级性【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征。14、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是（）。A、启发性原则B
6、、直观性原则C、高速度原则D、高难度原则【解析】启发原则要求在教师的引导下，发挥学生自主思考的能力，帮助学生自主理解和掌握知识的原则，是将教师的主导作用与学生主体作用相结合的体现。15、根据课程内容的组织形式，可以把课程分为（）。A、学科课程与经验课程B、显性课程与隐性课程C、分科课程与综合课程D、选修课程与必修课程【解析】从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；按课程的设计形式，课程可分为学科课程和活动课程；按课程的呈现方式，课程可分为显性课程和隐形课程；按学生选择课程的自主性和对学习的要求，以及课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程。16、中华人民共和国教育法规
7、定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A、传统文化B、爱国主义、集体主义、社会主义C、知识与技能D、讲文明礼貌中华人民共和国教育法规定，“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”故选B。17、按照归因理论，“努力”属于（）因素。A、内部一可控B、内部一不可控C、外部一可控D、外部一不可控“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。18、根据中华人民共和国教师法的规定，下列不属于取得教师资格所需条件的是（）。A、国籍B、品德C、学历D、民族【解析】根据中华人民共和国教师法规定
8、，取得教师资格所需的条件有：国籍、学历、品德。但是不限民族。19、根据中华人民共和国教师法的规定，下列不属于取得教师资格所需条件的是（）。20、教育是要培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，这种教育方式出现在（）。A、古代斯巴达B、古代雅典C、古代希腊D、古代罗马【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富；而古代斯巴达教育主要是以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的，且教育内容比较单一，以军事训练和体育锻炼为主。21、一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。A、文化传统B、受教育的需求C、生产力水平D、教育的规模【解析】
9、生产力对教育有制约作用，主要体现在：生产力水平决定了教育发展的水平，生产力水平决定教育的规模和速度，生产力水平制约教育体制、结构的变化，生产力水平制约着教育的内容和手段。22、新课程的核心理念是（）。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展【解析】新课改的核心理念是“以人为本”，为了每一位学生的发展。23、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）。A、退行B、投射C、升华D、文饰【解析】投射效应是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上的现象。题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他
10、同学身上，是典型的投射效应。24、下列说法错误的是（）。A、德育过程既是思想品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加教育影响的过程B、启发一词源于论语中的“不愤不启，不悱不发”C、现代三大教学理论：赞可夫的发展与教育理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论D、当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚【解析】当事人中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的，该疗法强调真诚、无条件尊重和同理心。因此D项表述是错误的。25、教学的根本目的是（）。A、概念和原理的习得B、培养全面发展的人C、行为方式的养成D、心理和生理技能的提升【解析】教学作为教师教、学生学的统一活动，主要包括以下几个方面：
11、以培养全面发展的人为根本目的；由教与学两方面活动组成；具有多种形态，是共性与多样性的统一。26、杨军是一个有上进心的学生，他总希望能得到老师的表扬及肯定，其学习动机属于（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。杨军的学习动机属于附属内驱力。27、教师主导作用的实质在于（）。A、讲授知识B、教书育人C、教学艺术D、引导启迪【解析】教师主导作用的发挥重在引导启迪。28、班会是
12、以班级为单位，在班主任指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点，即（）。A、自主性、针对性、权威性B、集体性、统一性、学习性C、集体性、自主性、针对性D、统一性、科学性、自愿性【解析】班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。29、看完西游记后，脑中产生一个椰棚如生的孙悟空的形象的心理过程是（）。A、再造想象B、创造想象C、幻想D、表象形成【解析】题干中表述的过程没有创造的成分。30、下列不属于教育基本要素的是（）。A、教育者B、学习者C、教育管理系统D
13、、教育影响【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育本质。教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。31、班主任班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（）。A、学术影响力B、个性影响力C、年龄影响力D、职称影响力【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。32、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A、集成功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能【解析】小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕
14、。这说明教育对文化具有选择功能。33、研究性学习的根本出发点就是改变传统的（）。A、课程结构B、教学内容C、学习方式D、教学组织形式【解析】研究性学习是指从传统的填鸭的接受式到研究性学习的学习方式的转变。34、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。A、安全需要B、尊重、成就需要C、自我实现需要D、归属和爱的需要【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。35、小刚利
15、用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（）。A、元认知知识B、描绘性知识C、情境性知识D、程序性知识【解析】程序性知识又叫操作性知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。题干中改变接触面面积和光滑程度来增强或减弱摩擦力，属于程序性知识。36、实施义务教育，不收（）。A、学费B、杂费C、学费、杂费D、任何费用中华人民共和国义务教育法第二条规定：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。37、个体世界观形成的重要时期是（）。A、青年初期B、少年期C、童年期D、
16、青年中期【解析】少年时期是个体个性发展的关键时期，也是人生观、世界观形成的重要时期。38、知识的巩固主要是通过（）来实现的。A、识记和保持B、重现和保持C、想象和推理D、想象和联想【解析】知识巩固的实质就是记忆。所谓记忆，就是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式，在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。39、班集体的组织核心是（）。A、班主任B、班干部C、学生会干部D、班长【解析】班集体的组织核心是班干部，担负着整个班级的日常事务与领导工作，是组织、团结和凝聚全班同学的重要力量。40、言语理解的最高水平是（）。A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、文本理解【解析】言语理解的最高水平是理
17、解一段语言文字所要表达的意思、目的和意图，即文本理解（阅读理解）。41、从形态上看，我国现行的学校教育制度是（）。A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、综合型【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分，属于分支型学制。42、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。B、奴隶制社会D、资本主义社会早期43、发展性课程评价模式强调评价要注重（）。A、以学论教B、以教论学C、教师的教D、学生的学【解析】该发展模式强调的是教学以学生的发展为中心和判断标准。44、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。A、阶段性B、互补性C、差异性D、顺
18、序性【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。45、“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育【解析】环境对人的发展所起的作用是很明显的，我国古代对此早有研究。墨子提出“染于苍则苍，染于黄则黄”。而“孟母三迁”更是说明古人重视环境对人的熏陶。46、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说【答案】B【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著动物界的教育一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。47、教师提供学生成绩的方
19、式不恰当，正确学生造成了伤害，教师的行为侵犯了学生的（）。A、隐私权B、人身自由权C、名誉荣誉权D、人格尊严权【解析】成绩属于学生的隐私。48、班级管理的内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和（）。A、班集体建设C、沟通家庭和社会D、班级活动管理【解析】班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理是班级管理的主要内容。49、学记明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是（）。A、教育观B、教学观C、教师观D、学生观“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”译为：尊敬教师才能重视他传授的道，在上的君王能尊师重道，百姓才能专心求学。50、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。
20、A、德育B、智育C、体育D、美育【解析】智育在全面发展的教育中起导向和动力作用。51、调动学生积极性的关键是（）。A、了解学生B、尊重学生C、信任学生D、严格要求学生【解析】只要尊重学生才能调动学生的积极性。52、根据中华人民共和国教育法规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。A、初级教育B、高等教育C、终身教育D、义务教育【解析】根据中华人民共和国教育法规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。53、在教师专业成长中，由关注“我能行吗”转变到关注“我怎样能行”的阶段是（）。A、虚拟关注B、生存关注C、任务关注D、自我更
21、新关注【解析】教师的成长要经历五个阶段，依次为：非关注阶段；虚拟关注阶段；生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新阶段。题干所述是教师专业发展中任务关注阶段的特征。54、为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。A、观摩型听课B、调研型听课C、检查型听课D、评比型听课【解析】观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。55、在德育方法中，下列属于说服教育的是（）。A、操行评定B、艺术陶冶C、讨论与参观D、表扬与奖励【解析】说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类：第一类是运用语言文字进行说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。56、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移【解析】根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移和具体迁移，一般迁移又叫“非特殊迁移”，是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体学习情境。57、气质与性
