1、C语言程序设计谭浩强第四版教案doc C语言程序设计教案 课程名称 C语言程序设计 教材 C语言程序设计（第四版） 作者：谭浩强 清华大学出版社 考核方式 考试课程。 总成绩：课堂参与占10%；试验报告占20%；期末考试占70%（闭卷考试）。 教 学 基 本 目 的 和 要 求 C语言是近年来国内外得到迅速推广使用的一种计算机语言。C语言程序设计课程是计算机专业和信息管理专业的核心专业基础课,它功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的优点。既适用于应用软件编写，又适用于系统软件的编写。在现代的工业机器人的众多语言中，大多编
2、程风格以C语言非常类似，学生学好C语言，对将来的工作中，从事工业机器人现场编程是非常有帮助的。 课程的性质和任务 语言程序设计这门课是我校工业机器人、分布式发电与微电网专业的专业必修课。作为计算机系的数据结构、c+、单片机编程等课程的前导课程，也是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。对工业机器人专业来说是一门必修的课程。 同时，这门课程也是“湖南省非计算机专业学生计算机应用能力水平考试”二级考试的主要语种之一。 课程的教学目标 本课程的教学目标是：通过理论和实践教学，使学生较好地掌握C语言各方面的知识，掌握基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力
3、，并能熟练应用VC+6.0集成环境进行C语言的编写、编译与调试，能应用C语言解决一般编程问题的水平。 教 学 重 点 和 难 点 一、程序设计和C语言 重点：计算机程序、计算机语言、C语言编译软件的安装、最简单的C语言程序 二、算法：程序的灵魂 重点：简单的算法举例、算法的特性、用流程图表示算法。 三、顺序结构程序设计 重点： C语言的数据类型、C语句的种类、赋值语句、数据的输入输出及输入输出中最常用的控制格式。 四、选择结构程序设计 重点：关系运算符与逻辑运算符及其组成的具有逻辑值的表达式、二条分支语句的格式及基本应用、多分支的选择语句。 五、循环结构程序设计 重点：C构成循环的四种方法，尤
4、其是后三种方法、break与continue语句的基本作用。 难点：while语句；do-while语句；for语句；循环的嵌套；break与continue语句。 六、数组 重点：一维数组、二维数组的定义与引用；字符数组的定义与引用、常用字符串处理函数及字符处理函数；数组的应用 难点：二维数组的定义与引用；字符数组；数组的应用 七、函数 重点：函数的定义；函数的参数和函数的值；函数的调用；函数的嵌套调用；函数的递归调用；数组作为函数参数；变量作用域；量存储类别； 难点：函数定义、函数调用、函数声明等基本基本概念；函数的嵌套调用与递归调用； 数组作为函数的参数、变量的存储类别与作用域。 八、指
5、针 重点和难点：指针与地址的基本概念、指针与变量的关系；指针与数组；指针与字符串、指针数组与二级指针；指针的应用 九、建立自己的数据类型 重点和难点：定义和使用结构体变量、用指针处理链表、共用体类型 十、文件 重点：文件的基本知识、fopen、fclose函数打开与关闭文件、顺序读写数据文件、随机读写数据文件 难点：用二进制方式向文件读写一组数据。 十一、常见错误分析 重点和难点：文件的基本概念；文件的打开、关闭、常用读写方法。 十二、数组高级应用 重点：不定长数组与二维数组的难点：不定长数组与二维数组的应用 十三、综合应用 重点：数组、if语句、 循环语句、函数知识的综合难点：二维数组、指针
6、 教材、 参考书 教材：C程序设计（第四版） 谭浩强著 清华大学出版社 2010年6月 参考书：C程序设计语言Kernighan&Ritchie 机械工业出版社 C语言程序设计教案 授课内容 第1章 C语言概述 教学目的 和要求 了解C历史，名称来源、C特点，掌握C程序基本结构；C语言的版本、C语言的关键字； 重点 难点 C语言的关键字； 教 学 安 排 引言 语言：人人语言交流；聋哑人手势语；人机计算机语言 C语言是一种流行的计算机高级语言，C语言适合于编写系统软件，也可以编写应用程序。 讲授 一、语言出现的历史背景 （1）C语言的发展源于人们希望用高级语言编写操作系统。（C-BCPL第二字
7、母） ALGOL60（高级语言）-CPL（硬件支持）- BCPC-B-C-标准C- ANSI C - ISO C （2） 语言既具有高级语言特性，又具有低级语言特性-中级语言。 二、C语言的特点 C语言既具有一般高级语言特性，又具有低级语言特性。8个特点。 1、C语言简洁、紧凑。 2、运算符丰富。 3、数据结构类型丰富。 4、具有结构化的控制语句。 5、语法限制不太严格，程序设计自由度大。 6、C语言允许直接访问物理地址，能实现汇编语言的大部分功能，可以直接对硬件进行操作。 7、生成目标代码质量高，程序执行效率高。 8、与汇编语言相比，用C语言写的程序可移植性好。 三、C语言的关键字 附录C（
8、书本378页） 四、C语言的版本和关键字 auto、inline、restrict、_bool、_Complex、_Imaginary是后来扩充的，有些编译器也扩充了关键词。 五、Turbo C编译器的安装与使用 课后自我 总结分析 备注 第 1-2课时 C语言程序设计教案 授课内容 第1章 VC+6.0、VS2015的安装和使用 教学目的 和要求 了解C语言常用的编译器；掌握VC+6.0、VS2015的下载与安装； 掌握VC+6.0、VS2015的使用 重点 难点 重点：VC+6.0、VS2015的使用 难点：VC+6.0、VS2015的使用 教 学 安 排 讲授 一、C语言常用的编译器 （
9、1）32位的WINDOWS操作系统与64位的WINDOWS操作系统 （2）VC+6.0 （2）VS2015 二、文件夹与压缩包 1、文件夹 2、文件的压缩与解压 3、软件的下载 4、软件安装的一般流程 5、产品id号、序列号与破解补丁 三、VC+6.0、VS2015的下载与安装 7、生成目标代码质量高，程序执行效率高。 8、与汇编语言相比，用C语言写的程序可移植性好。 四、VC+6.0、VS2015的使用 VC+6.0、VS2015的使用 五、c4droid编译器的使用 1、基于安卓手机操作系统的C语言编译器 2、c4droid编译器的安装 3、c4droid编译器的使用 六、上机演示及实践操
10、作 在win7电脑上示范VC+6.0、VS2015的编译器的安装和使用 课后自我 总结分析 同学们对计算机基础知识比较缺乏，安装VC+6.0时，不知道如何解压，也不知道如何下载和计算机操作系统版本匹配的VC+6.0或VS2015 备注 第 3-4 课时 C语言程序设计教案 授课内容 第2章 算法的基本概念和简单算法举例 教学目的 和要求 了解算法的基本概念、程序设计的一般流程、掌握书写简单的算法流程、了解算法的特性 重点 难点 掌握书写简单的算法流程。 教 学 安 排 引言（5分钟） 什么是算法？菜谱、拳谱、歌谱都是广义的算法。以湘潭去北京开会为例解释算法的优劣。 1+2+3+100的常规算法
11、和高斯的首尾相加快递算法 讲授 一、简单算法举例（37分钟） （1）求5！（10分钟） 常规求解方式的烦琐引出用循环方式求解的方法。 分析用循环方式求5！的C语言代码 （2）求13457911（10分钟） 询问同学此题与5!的异同，引每项是2n-1的通项，在上题的基础上改动少量代码可实现本题的C语言编程。 （3）求2000-2500年间的闰年（10分钟） 图示方式给学生解说闰年要满足的条件，引出要做多次判断的较复杂流程 提问：能被4整除，也能被100整除，是不是等同能被400整除这一认识误区 再次提问：2000年是不是闰年，为什么？2060年是不是闰年，为什么？检测学生是否了解闰年判断流程。
12、(4)素数的求法（7分钟） 根据素数的定义来循环判断是否能被一系列数整除，最后判断是不是素数，请学生尝试写出求解流程。 二、算法的特性（3分钟） 1、有穷性。2、确定性。3、0个或多少输入。4、1个或多个输出。5、有效性。 三、上机演示及实践操作 在讲课的同时切换软件界面调试代码 课后自我 总结分析 通过提问可以了解同学们对知识的掌握程序，互动性的教学设计更有益于教学 备注 第 5-6 课时 C语言程序设计教案 授课内容 第2章 算法的表示 教学目的 和要求 掌握用流程图表示算法；了解传统流程图的弊端；掌握N-S流程图表示方法。 重点 难点 重点：掌握用流程图表示算法；掌握N-S流程图表示方法
13、 难点：掌握用流程图表示算法；掌握N-S流程图表示方法 教 学 安 排 讲授 一、用流程图表示算法（15分钟） 1、介绍流程图的图框及含义 起止框、输入输出框、判断框、处理框、流程线、连接点、注释框 2、示范用流程图表示两个分支的if语句 3、将例2.1的算法用流程图表示并分析 4、将例2.2的算法用流程图表示并分析 5、将例2.3的算法用流程图表示并分析 总结：流程图表示算法比较直观 2、将例2.4多项式求和用流程图表示 （1）、书本求解本题算法的流程图表示 （2）、其它算法的流程图表示 二、三种基本结构和改进的流程图 （15分钟） 1、统流程图的弊端 2、三种基本结构 （1）顺序 （2）选
14、择 （3）循环 分当型和直到型两种 二、用NS流程图表示算法（15分钟） 1、N-S流程图的符号 2、将例2.1的算法用N-S流程图表示并分析 3、将例2.2的算法用N-S流程图表示并分析 4、将例2.3的算法用N-S流程图表示并分析 三、实践环节 对“分时问候”的算法绘制N-S流程图 课后自我 总结分析 备注 第 7-8 课时 C语言程序设计教案 第 9-10课时 授课内容 第3章 最简单的C程序设计顺序程序设计 教学目的 和要求 举例说明顺序程序调序的基本流程、整型数据类型、整型数据的溢出。 重点 难点 重点：整型数据类型；整型数据的溢出 难点：整型数据类型；整型数据的溢出 教 学 安 排
15、 讲授 一、顺序程序设计举例 (10分钟) 1、绘制例3.1算法的N-S流程图 2、根据N-S流程图编写代码并调试 二、常量与变量 (15分钟) 1、常量概念。 (1)整型常量、整型常量、字符常量、字符串常量 (2)ASCII字符 (3)转义字符 2、变量概念、变量名 (1)先定义，后使用 (2)变量名与变量值概念的异同 三、数据类型概述 (5分钟) 1、不同类型的数据在内存中占用的存储单位长度是不同的 VC+6.0为字符型数据分配一个字节长度；为int型（基本型）分配4个字节的长度。 2、存储不同数据类型的方法也是不同的。 四、整型数据 (15分钟) 1、整型数据的分类： (1)基本整型(i
16、nt 型) (2)短整型(short int)； (3)长整型(long int) 2、整型变量的符号属性 (1)有符号型和无符号型 (2)整型数据常见的存储空间和值的范围 3、整型数据的溢出 五、上机演示及实践操作 在讲课的同时切换编译界面调试整型数据溢出 课后自我 总结分析 备注 C语言程序设计教案 第11-12 课时 授课内容 第3章 最简单的C程序设计顺序程序设计 教学目的 和要求 举例说明顺序程序调序的基本流程、数据的表现形式及运算、不同数据类型的混合运算。 重点 难点 整型数据类型long int和short int数据类型、运算符的优级先级、不同数据类型的混合运算 教 学 安 排
17、 讲授 一、浮点型数据 1、浮点型数据的存储方式 2、浮点型数据的表现形式 浮点数据的指数形式 3、浮点型数据的类型 （1）单精度 （2）双精度 （3）长双精度 二、字符型数据 1、 字符常量表示。直接表示/转义表示（特殊的转义字符，一般字符也可以转义表示）。 特殊转义字符对显示/打印的控制作用 2、 字符变量1个字节，char关键词。 3、 字符数据的存储ASCII码/二进制存储C语言可以将字符看做很短的整数处理。 例2-7A，例2-8A可以看出字符数据的具有整数特性。 三、怎样确定常量的类型 1、从常量的表示形式，如精度 2、只要看到单撇号括起来的单个字符或转义字符即字符常量 四、运算符与
18、表达式 1、基本的算术运算符 2、自增、自减运算符 3、算术表达式和运算符的优先级与结合性 五、数值型数据混合运算 1、自动隐式转换。2、强制类型转换。 六、C语句 1、控制语句 2、函数调用语句 3、表达式语句 4、空语句 5、复合语句 七、上机演示及实践操作 在讲课的同时切换编译界面调试整型数据溢出 课后自我 总结分析 备注 C语言程序设计教案 第 13-14 课时 授课内容 第4章（1） 选择结构程序设计 教学目的 和要求 理解条件-产生逻辑值的表达式; 熟练绘制选择语句算术的流程图 掌握关系运算符、关系表达式；逻辑运算符、逻辑表达式 重点 难点 重点：关系运算符、关系表达式；逻辑运算符
19、、关系表达式 难点：熟练绘制选择语句算术的流程图 教 学 安 排 讲授 一、选择结构的条件判断 1、理解条件-产生逻辑值的表达式 2、选择结构的流程图绘制 3、二元二次方程求根的算法及程序编写 二、关系运算符与关系表达式 “关系运算”（比较运算）即，将两个值进行比较，判断是否符合或满足给定的条件。 1、 关系运算符及其优先次序 a) C语言提供6种关系运算符。表5-1。 b) 关于优先次序：前4种高于后两种；关系低于算术；关系高于赋值 例5-2。 2、 关系表达式 关系表达式的值是逻辑值，即“真”“假”。C语言没有逻辑型数据，1“真”，0“假”。 例5-3。 三、逻辑运算符和逻辑表达式 “关系
20、运算”（比较运算）即，两个逻辑值的运算。 1、 逻辑运算符。（1）& 逻辑与,（2）| 逻辑或,（3）！ 逻辑非 2、 逻辑运算符的优先顺序： 3、 逻辑表达式 四、条件运算符与条件表达式 1、单目运算符、双目运算符、三目运算符的概念 2、C语言唯一的三目运算符构成的条件表达式 课后自我 总结分析 备注 C语言程序设计教案 第15-16 课时 授课内容 第4章（2） 选择结构程序设计 教学目的 和要求 选择结构的嵌套；switch语句实现多分支选择结构 重点 难点 重点：选择结构的嵌套；switch语句实现多分支选择结构 难点：选择结构的嵌套；switch语句实现多分支选择结构 教 学 安 排
21、 讲授 一、if语句的嵌套 1、在if语句中又包含一个或多个if语句称为if语句的嵌套。 2、如果if与else的数目不一致，为了体现程序设计者的思想，可加花括号来确定配对的关系。 3、利用代码缩进增强代码的可读性，养成良好的编程风格 4、例4.5阶跃函数用if语句的嵌套实现 (1)绘制流程图 (2)将流程图编写成程序 二、用switch语句实现多分支选择结构 如果条件分支较多，利用if语句显得程序冗长，且可读性降低。因此，C语言设计了switch语句。 1、switch语句的一般形式 2、例4.6 输出考试成绩的ABCD段等级 (1)绘制流程图 (2)将流程图编写成程序 3、例4.7 用sw
22、itch语句处理菜单命令 三、选择结构程序设计综合举例 例4.8 判断某一年是否是闰年 例4.9 求二元二次方程的实根 四、上机演示及实践操作 在讲课的同时切换软件界面调试代码 课后自我 总结分析 备注 C语言程序设计教案 第 17-18 课时 授课内容 第5章（1） 循环结构程序设计 教学目的 和要求 掌握while当型循环、do while直到型循环、for循环 重点 难点 while当型循环、do while直到型循环、for循环的形式、执行过程、使用注意问题 教 学 安 排 引言 重复执行就是循环。重复工作是计算机特别擅长工作之一。 重复执行不是简单地重复，每次重复，操作的数据（状态、
23、条件）都可能发生变化。 重复的动作是受控制的,C语言提供三种循环控制语句，构成了三种基本的循环结构。 讲授 一、while语句（当型循环） 1、while语句的一般形式是： 2、执行过程是：（流程图、N-S图） 3、使用while注意的问题。 例5-1：利用while语句，编写程序计算1+2+3+100。 二、do-while语句（直到型循环） 1、do-while语句的一般形式 2、do-while执行过程（流程图） 3、do-while说明： 例5-4：利用do-while语句计算机1+1/2+1/4+1/50。 三、for语句（当型循环） 1、 for语句的一般形式（给出while循环的
24、对应结构） 2、 for循环执行过程（流程图） 例5-6：写一个程序，计算半径为0.5,1.5,2.5,3.5,4.5,5.5mm时圆的半径。 例5-7：求正整数n的阶乘n!,其中n由用户输入。 3、 for语句最容易理解、最常用的形式 4、 for语句说明（6点）。C语言的for语句功能强大，使用灵活。 四、上机演示及实践操作 在讲课的同时切换软件界面调试代码 课后自我 总结分析 备注 C语言程序设计教案 第19-20 课时 授课内容 第5章（2） 循环结构程序设计 教学目的 和要求 掌握条件运算符、条件表达式 掌握switch-case语句 重点 难点 switch-case语句 教 学
25、安 排 引言 a) 复习关系运算、逻辑运算、if语句 b) 引入简单的条件运算符及表达式、以及开关语句 讲授 一、条件运算符、条件表达式 在if语句中，在表达式为“真”和“假”时，都只执行一个赋值语句给同一个变量赋值时，可以使用简单的条件运算符来处理。 例如：if(ab)max=a;else max=b; max=ab?a:b； (1) 条件表达式的一般形式：表达式1？表达式2：表达式3 (2) 条件表达式说明（5点） 例5-4. 二、switch-case语句（多分支选择语句/开关语句） 3、 switch一般形式 4、 switch语句说明。(1)-(7) 三、分支程序例子 例5.5 写程
26、序，判断某一年是否是闰年。 例5.6 求一元二次方程ax2+bx+c=0的根。 例5.7 运输公司对用户计算运费。 六、应用举例 例6-14：从键盘输入一个大于2的整数n，判断是不是素数。 例6-15：求100-200之间的所有素数。 例6-16：输出下三角99乘法表 七、上机演示及学生操作 在讲课的同时切换软件界面调试代码 课后自我 总结分析 备注 C语言程序设计教案 第21-22课时 授课内容 第6章(1) 一维组的应用 教学目的 和要求 数组的基本概念； 一维数组定义、初始化、引用；最大值、冒泡排序、选择排序算法。 重点 难点 重点：一维数组定义、初始化、引用；求最大值、冒泡排序、选择排
27、序算法；矩阵操作 难点：冒泡排序、选择排序算法 教 学 安 排 引言 基本数据类型构造类型的数据数组 数组、数组元素、数组的下标、数组的维数 例如：int a10; 一维数组可以看作一个数列，向量。 例如：float b33; 二维数组可以看作一个矩阵。 讲授 一、定义和引用一维数组 1、一维数组的定义 类型说明 数组名整型常量表达式 2、一维数组定义说明 下标从0开始 3、数组元素的引用 例6.1 利用数组输出1-10 (1)循环语句 (2) 数组下标越界 4、一维数组的初始化的几种形式 （1）定义时赋初值 （2）部分赋初值 （3）数组元素全部置0 （4）数组元素如全部赋值可不指定长度 5、
28、给数组元素赋初值和给数组集合赋初值的异同 (1) 给数组元素赋初值 int temp1=9; (2) 给数组集合赋初值 int temp10=(1,2,3); 二、一维数组的应用例子 例6-2：用数组来处理斐波那契数列 例6-3：采用“冒泡法”对任意输入的10个整数按由小到大的顺序排序。 例6-4：采用“选择法” 对任意输入的10个整数按由大到小的顺序排序。 三、动态内存分配法实现不定长一维数组 某些情境需要定义一个数组，但数组的长度不定，因为这个长度是根据某些其他条件确定的，这时我们需要定义一个长度不定的数组。如读取不同声音的语音数据序列。 课后自我 总结分析 备注 C语言程序设计教案 第23-24 课时 授课内容 第6章(2) 二维数组和多维数组的应用 教学目的 和要求 二维数组定义、初始化、引用；多维数组 重点 难点 重点：二维数组定义、初始化、；双重for循环读取二维数组；二维数组1维和2维的分辨； 难点：双重for循环读取二维数组、二维数组1维和2维的分辨 教 学 安 排 二、二维数组(注意：类比一维数组) 1、二维数组的应用场景 2、二维数组的定义 3、二维数组元素的内存分
