1、三年级下国学经典教案三年级下册国学经典教案年级:三年级 主备人:张海燕 1、礼 一、教学目标1、正确流利地朗读课文,感受文言文的语感,体会孔子对“礼”的态度。2、能结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思,熟悉孔子对于“礼的态度。3、简单了解古代射礼及其表现君子风范的裨,并能说出身边、学校、家庭生活中的几种礼。二、教学重难点1、熟练朗读和背诵课文。2、感受文言文的语感,认识礼的重要性。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)经典引入教师讲古代射礼的故事。(二)范读,带读礼老师先范读一遍课文,学生听课件音频。(三)内容感悟。1、师读一段,讲解一段。2、学生一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老
2、师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字、“日积月累”、说一说.2、乐 一、教学目标1、正确流利地朗读课文,体会孔子对“乐”的评价。2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容,能说出孔子对韶武的不同评价及其原因.3、能举出生活中与乐相关的例子。二、教学重难点1、通过朗读课文体会孔子对音乐的态度。2、能说出孔子对韶武的不同评价及其原因。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)经典引入教师讲韶与武的故事。(二)范读,带读乐老师先范读一遍课文,学生听课件音频。(三)内容感悟。1、师读一段,讲解一段。2、学生一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老师读上句
3、学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说。3、为政以德 一、教学目标1、正确流利地朗读课文,通过反复诵读加强对“为政以德的理解。2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,知道孔子“以德治国”的思想,了解孔子对于“德”“礼”“刑”在为政中作用的看法。3、知道北辰就是北极星,能举出至少一个以德治国的君主的例子。二、教学重难点1、了解孔子对于“德”“礼“刑”在为政中作用的看法。2、过反复诵读加强对“为政以德”的理解.三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)引入新课通过辅助模块“北辰知识的讲解,引入对第一则的讲解。(二)识字诵读,带读为
4、政以德1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟.1、师读一段,讲解一段.2、学生一起说文意.(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字、“日积月累、说一说.4、为政之法 一、教学目标1、正确流利地朗读课文,体会孔子的为政主张。2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能举出几个孔子为政的主张,理解“欲速则不达”“身正,不令而行”包含的道理。3、知道“千乘之国”的意思。二、教学重难点1、熟读课文,感受孔子的为政主张.2、简单了解孔子为政的主张、掌握文中出现的成
5、语.三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)引入新课通过辅助模块“日积月累”中讲解的“千乘之国”的文化知识的讲解,引入对第一则的讲解。(二)识字诵读,带读为政之法1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟.1、师读一段,讲解一段。2、学生一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。5、圣人之治 一、教学目标1、正确流利地朗读课文,感受孔子对圣王的赞扬和推崇。2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能知道尧舜禹的故事和孔子对
6、他们的评价。3、能简单讲解禅让制。二、教学重难点1、熟读课文,在诵读中感受圣人功德。2、了解孔子对古代圣王的态度,知道尧舜禹的故事。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)故事引入新课通过辅助模块“日积月累”中讲解的禅让的故事讲解引出课文。(二)识字诵读,带读圣人之治1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟.1.师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意.(四)朗读.1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字、“日积月累”、说一说”。6、论诗 一、教学目标1、正确流利地朗读课文,体会
7、孔子对诗的态度,并背诵“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”两句.2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,知道诗经的内容物质和学习意义。3、初步了解诗三百相关知识。二、教学重难点1、熟读课文,通过诵读加深对课文内容的理解。2、了解诗经的相关常识,知道学习诗经的意义。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)故事引入新课利用“日积月累”部分“诗三百”的知识作为课文的导入。(二)识字诵读,带读论诗1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1.师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意。(四)朗读.1、分组读2、老师读上句学生对下句.3、多种
8、形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。7、子以四教一、教学目标1、正确流利地朗读课文,在育读中感受文言文简洁、精当的特征。2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能说出孔子提倡的几项学习内容。3、对古代“六艺”有初步认识,能说出“功亏一篑”的意思.二、教学重难点1、熟读课文,通过诵读体会孔子的教学特征。2、了解孔子要求弟子学习的内容,熟悉“六艺”知识。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)故事引入新课利用“日积月累”部分“六艺”的知识作为课文的导入。(二)识字诵读,带读子以四教1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读
9、,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟.1。师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意.(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说。8、学而不厌一、教学目标1、正确流利地朗读课文,体悟孔子对于学的态度,并背诵课后古诗。2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能说出几种孔子提倡的学习态度,指出这些内容对自己的启发。3、能简单讲出孔子学琴的故事.二、教学重难点1、熟读课文,在诵读中感受课文语言的朴素、言近旨远的特征。2、体悟孔子对于学的态度,并背诵课后古诗。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)谈话
10、引入新课让学生说说自己对学习的态度,然后开始讲解孔子对学习的态度,引出新课。(二)识字诵读,带读学而不厌1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来.2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟.1。师读一段,讲解一段。2。学生一起说文意.(四)朗读.1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说。9、学而时习之一、教学目标1、正确流利地朗读课文,体悟孔子提倡的教学方法,背诵课文后的古诗.2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能说出学习与思考、学习与温习之间的关系.3、能简单讲述“推敲”的故事。
11、二、教学重难点1、熟读课文,在诵读中感受文言文的语感。2、通过对本课的学习,了解对自己有用的学习方法.三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)视频引入新课用奥运会开幕式“有朋自远方来”的歌舞视频引出新课。(二)识字诵读,带读学而时习之1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1.师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意.(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.(五)练习实践。文后“神奇汉字、“日积月累”、说一说”。10、有教无类一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,读准生字和多音字的读
12、音。2、能根据教师讲解和课文注释说出课文大概意思,能列举出孔子的几种教学精神。3、能说出至少一点读书的乐趣,简单了解周代送礼的风俗。二、教学重难点1、熟读课文,通过熟练诵读加深对课文的感悟.2、通过对本课的学习,学生能够初步了解孔子的教学精神。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讨论谈话,引入新课本课可以首先向学生提问:如果你们是教师,你们觉得自己应该怎么教导自己的学生呢?教师可以利用这个问题和学生进行角色互换,由此进入今天的主题。(二)识字诵读,带读有教无类1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1。师读一段,讲解一段。2。学生
13、一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践.文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说。11、立志一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。2、能根据教师讲解说出课文意思,知道孔子、子路、颜渊的理想,能说一说自己理想。3、知道几种年龄称谓。二、教学重难点1、熟读课文,在诵读中感受人物的特征。2、了解孔子和弟子们的志向,知道几种年龄称谓。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讨论谈话,引入新课教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。(二)识字诵读,带读立志1、让学生试着自由朗读课文,要求
14、读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1.师读一段,讲解一段.2.学生一起说文意。(四)朗读.1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践.文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说。12、侍坐一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。2、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。3、知道古代宗庙的意义,能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。二、教学重难点1、熟读课文,在诵读中把握课文中的主要内容。2、了解孔子和弟子们的志向。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讨论谈话,引
15、入新课教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。(二)识字诵读,带读侍坐1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1。师读一段,讲解一段。2。学生一起说文意。(四)朗读.1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字、“日积月累、说一说。13、子之言一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,加强对夫子语言的感悟。2、能根据教师讲解说出课文意思,概括孔子的特点.3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。二、教学重难
16、点1、熟读课文,把握夫子的语言含义。2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讨论谈话,引入新课展示孔子画像,讲述孔子的故事,提出问题:孔子是个什么样的人?引出课文。(二)识字诵读,带读子之言1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍.(三)内容感悟。1.师读一段,讲解一段.2.学生一起说文意。(四)朗读.1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字、“日积月累”、说一说”。14、子之行一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,在诵读中感受孔子形象。2、
17、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出孔子平时的行为、表现。3、知道古代的“趋礼”,能大概说出孔子周游列国的情况。二、教学重难点1、正确、流利地朗读课文,在诵读中感情孔子形象。2、在熟读的基础上进一步认识孔子其人其行.三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讨论谈话,复习引入新课上一课我们从孔子自己的话中了解了孔子,这一节课,我们从他的表现和行为中来进一步认识孔子.引出课文。(二)识字诵读,带读子之行1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来.2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟.1。师读一段,讲解一段。2.学生一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多
18、种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字、“日积月累、说一说”.15、高山仰止一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受弟子对夫子的敬仰,并背诵课后诗歌。2、能结合教师讲解和课文注释,说出其他人是怎么评价孔子的。3、能简单说出子贡的故事。二、教学重难点1、正确、流利地诵读课文,在诵读中感受夫子的高大形象。2、了解颜渊和子贡对孔子的评价及其缘由。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)谈话复习引入新课前两课我们通过孔子自己的语言、行为表现等方式了解了孔子。那么一生以授徒为业的孔子,给弟子们的印象又是如何呢?那我们今天就一起来看看,引出课文。(二)识字诵读,带读高山仰止
19、1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1。师读一段,讲解一段.2.学生一起说文意。(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累、说一说.16、用舍行藏一、教学目标1、正确流利地朗读课文和词作,体会夫子“用舍行藏”的主张。2、能根据教师的讲解和课文注释说出课文大竟敢 ,能说出孔门的几个弟子和他们的特征。3、能简单说出子路治蒲的故事,了解苏东坡其人。二、教学重难点1、通过正确、流利地诵读课文来感受夫子“用舍行藏”的思想。2、大致了解“孔门十哲的基本情况。三、教法学法:朗读法四、教学过程(一)讲故事引入新课讲述“子路引蒲”的故事,引出课文.(二)识字诵读,带读用舍行藏1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。(三)内容感悟。1。师读一段,讲解一段.2。学生一起说文意.(四)朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。(五)练习实践。文后“神奇汉字、“日积月累”、说一说.