1、小学音乐金孔雀轻轻跳教学方案教学目标：一、通过云南风土人情和傣族音乐的了解与欣赏，在潜移默化中加深同学对云南傣乡的热爱。二、同学在看、听、想、说、动、跳、唱等活动中，感受体验傣乡的音乐和舞蹈风格。三、懂得用柔和优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。教学重点：感受体验傣族歌曲和傣族舞蹈的风格特点。学唱歌曲金孔雀轻轻跳并进行歌扮演。教学用具：多媒体课件、大块方沙巾、葫芦丝、电子琴教学过程：一、组织教学播放云南傣乡的葫芦丝音乐，同学摇曳沙巾律动进教室。师：让我们大家挥舞起手中的彩巾，让它变成美丽的彩霞，带我们去一个美丽的地方，大家想去吗？（设计意图：道具纱巾的飘逸适合表示乐曲的柔美，同时营造轻松愉快的氛围
2、。）二、设置情景，导入新课（1）多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的庙宇、石林、泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服装、泼水节。教师与同学相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。师：这是什么地方？你一定很着急，很想知道这是什么地方吧老师告诉你们吧，这是云南，你知道一些云南的知识吗？百闻不如一见，老师今天带来了一些云南的图片，让我们大家来欣赏一下吧（出示地图，简介云南）云南位于我们祖国的南部，那里有四千多种植物和五百多种动物，是我们国家的动物王国和植物王国，那里到处鲜花盛开，鸟语花香你们瞧，这是云南的庙宇，和我们汉族的庙宇有很大的区别，他的建筑非常的特别；瞧，这是云南的石林，再看，在美丽的泸沽湖上，人们正摇
3、着小船在游玩呢这是云南傣家特有的建筑物，叫竹楼，它的建筑资料可不一般，全是用竹子做的？瞧，这是谁呀？这是云南傣家的阿姨，她们在干什么？正撑着美丽的花伞，这把伞漂亮吗？云南的阿姨们就像这些花伞一样漂亮，我们瞧一瞧他们的衣裳，他们都衣着桶裙。他们很喜欢用布，叔叔往往用布包在头上做成头巾，阿姨将布围在腰间作成桶裙。你们瞧，阿姨们正衣着节日的盛装在翩翩起舞呢这些人在干什么？这是云南傣乡特有的泼水节。（你们真是见多识广）（设计意图：通过视听结合的方法为同学创设一种情境，感受云南的风土人情。）（2）出示雨林的图片，引导同学初听歌曲金孔雀轻轻跳的旋律，体验音乐的速度、情绪，并交流感受。师：你们瞧，这是云南的
4、雨林，长着很多很多长势非常好的树木。老师仿佛听到雨林中传出了一阵美妙的音乐，就让我们静静地来聆听，你仿佛听到了什么，看到了什么？从音乐中听到了什么，从雨林中你又仿佛看到了什么？（生答）（3）再次聆听歌曲的旋律，各自扮演一种雨林中的动植物（树叶、孔雀、花朵）进行律动，感受歌曲的节拍，熟悉旋律。师：老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画，里面有花朵，小鸟在唱歌，小草、树叶正在迎风摆动，那么就让我们来扮演雨林中的一个角色好吗？请起立，让我们再来聆听一遍音乐，在音乐中尽情地摆动吧（设计意图：角色扮演发挥了同学的想象力，同时也加深对乐曲情绪的体验和旋律的熟悉。）三、寓教于乐，新歌学唱（1）引领同学
5、观看傣家吉祥物孔雀的图片，欣赏孔雀的静态美（邮票、图画、照片），师生交流孔雀知识。你们瞧，这么动听的音乐，把什么动物吸引来了。（孔雀）你知道一些孔雀的知识吗？说出来和我们大家一起分享一下吧（美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴）孔雀这么美，那么小朋友想模仿一下他的舞姿吗？让我们大家来动动脑筋，把孔雀的姿态用我们的身体语言表示出来（指名扮演，模仿孔雀的羽翎、尾巴）云南傣乡人非常喜欢孔雀，孔雀是我们国家的一级维护动物，有绿孔雀、蓝孔雀，图面所示的白孔雀是蓝孔雀的一种。在傣家，它象征着美丽、吉祥和幸福，人们经常把它放在图片里面、邮票上，不信让我们大家来瞧一瞧。（2）观看孔雀日常行为的图片，用形体语言表示孔
6、雀的姿态和行为。师：你们瞧，这儿有好多好多孔雀的照片，谁来说说孔雀在干什么？用动作表示：（伸长脖子在喝水、草地上玩耍、两只孔雀在说话、捉迷藏、雄赳赳的站、和万物比美）（3）观看舞蹈竹林深处，模仿并增添舞蹈语汇。师：老师从你们刚才的话语中，动作中已经体会到了孔雀的美，你们能不能自身选一幅图编一个动作呢，让我们的教室里也出现千姿百态的孔雀。我们可以跟着舞蹈竹林深处模仿一下。（设计意图：通过说孔雀、看孔雀、学孔雀、唱孔雀来赞誉孔雀的美丽。同时感知音乐和舞蹈艺术都是来源于生活。）（4）教师范唱歌曲金孔雀轻轻跳为同学助兴，要求同学谈谈在歌曲中听到了什么？刚刚你们优美的舞姿吸引了老师，我忍不住想给你们唱一
7、首歌了，想听吗？伸出你的小手，为老师伴奏吧（教师边唱边跳金孔雀轻轻跳）。（5）同学念歌词、填歌词，反复演唱，巩固歌曲。老师歌曲中唱了什么？（指名说歌词）刚才我们看了孔雀、说了孔雀，也学了孔雀的姿态，现在我们大家就来唱一唱孔雀，好不好？念歌词。（在你描述孔雀美丽的时候，遇到了什么困难？）读得真好听，老师相信你们唱得一定更好听。难点乐句指导（老师最喜欢其中这一句，示范唱）再次熟悉歌曲。你喜欢哪一句，能和老师一起唱一唱这句吗？加动作扮演唱。（设计意图：强化歌词内容，不时巩固熟悉。）四、人文拓展，加深体验（1）观看傣家特有的乐器象角鼓，模仿敲鼓的姿态，为歌曲金孔雀轻轻跳配入鼓点并练习。小朋友一定玩得不
8、是很尽兴，可是我们有的男小朋友有意见了，都是适合你们女小朋友的，我们男小朋友干嘛？别急，你们瞧，每当傣族人过节时，他们的男孩总是头上绑着头巾，身背象脚鼓，很起劲地敲鼓呢我们来学学他们的姿态吧鼓声是怎样的，能用你的声音模仿一下吗？（咚、咚）注意身体、脚的姿态（自由模仿）要么往前弓，要么往后倒（师示范生学）老师给你们一个节奏，让他们一起来学一学：00 0，（0表示他们在敲鼓）你一定对这个符号感兴趣，我们可以把他看成是傣家人服饰上挂件发出的声音（叮叮叮或沙沙沙声）配上歌曲生扮演。（2）认识葫芦丝，尝试吹奏葫芦丝，聆听葫芦丝曲金孔雀轻轻跳。云南傣家的乐器很多，而且都非常有趣，刚才我们认识了象角鼓，看这
9、是什么？（出示葫芦丝）同学尝试吹奏葫芦丝，教师示范吹奏几句。高水平的还在后面呢，你们想听吗？他你们听听专业的葫芦丝音乐。（播放葫芦丝曲）你觉得葫芦丝音乐怎么样（生答），让我们一起来模仿一下葫芦丝的吹奏，你可以一边听音乐一边模仿吹奏，身体可以左右摆动。音乐可以给我们带来快乐，可以让我们开心，今天小朋友们在这里学了一首非常动听的歌曲，来表示孔雀的美丽，我们现在就随着这优美的葫芦丝音乐尽情地把歌曲演唱出来吧（跟伴奏唱）（设计意图：进一步加深同学对云南傣族音乐以和人文等的综合了解。）五、巩固歌曲，表示发明（1）男女生分别扮演傣家的小男孩、小女孩，女生跳舞时，男生演唱歌曲，女生唱歌时，男生敲“象角鼓”，变换形式巩固歌曲。听着这么动听的歌声，我们仿佛真的已经来到了傣家的小竹楼前，让我们一起来扮演一下傣家的小男孩、小女孩，在傣家的竹楼前尽情地歌唱，尽情地舞蹈吧同时也把今天学的身手展现给我们在座的老师看，好吗？（2）搭起凳子做小竹楼，载歌载舞，师生同乐。（3）唱着歌，跳着舞，离开教室。（傣家的小女孩、小男孩们再见）（设计意图：通过角色扮演，有情趣的巩固歌曲。形式开放，强调以同学为主体，让他们自主地、有选择性地学。）
