1、学生双休日节假日学习指导实施意见 “学生双休日、节假日学习指导”实施意见一、现实背景1、社会各界对“双休制与素质教育相违背”的错误观点。自我省强力推进素质教育工作以来，尤其是全省实行双休制和延长假期后，学生在校时间大大缩短，自由支配时间相应增多。社会各界特别是部分学生家长包括一些教育工作者，对关于实施素质教育的各项政策措施，产生了一些误解，对素质教育的内涵也有许多不准确的认识和看法。相当一部分家长及社会成员普遍认为素质教育等于多放假、等于学生双休日不学习，甚至产生了不要考试、不要分数等片面认识。针对这些问题，有调查发现：90%以上的学生家长认为双休日节假日学生的学习生活不好管理或无法管理，80
2、%以上的社会阶层对双休日节假日学生的学习生活以及学习生活质量感到困惑，认为会影响孩子的健康成长和学习成绩。2、学生的学习生活习惯，自主学习能力和自我管理能力较弱。在日常教育管理工作中我们发现：学生正处在身心发育时期，他们天真活泼、好动、好强、好胜、好奇，学习动机、学习兴趣、学习意志、学习能力、自我修养等方面都处在幼芽时期，自制力差。同时通过调查发现：家长因种种原因而疏于对孩子的监督管理。双休日节假日80%以上的学生只完成老师布置的家庭作业，只有10%的学生参加文体活动，几乎无人参加社会实践和社区活动。而基础教育改革纲要中明确指出，我们的教育要使学生“具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会
3、公德，逐步形成正确的世界人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。可见培养人、发展人、塑造人，提高全民素质，是每一个教育工作者义不容辞的责任。3、双休日、节假日孩子们的安全隐患。通过调查了解我们发现：能与孩子同时休假的家长仅占10%左右，也就是说90%的学生在双休日节假日监督管理脱节；孩子们节假日完成家庭作业、到网吧上网、到亲戚朋友家串门、成群结队闲逛、在家玩电脑、夏天到水库大河玩耍、寒假期间燃放烟花爆竹、看电视、看书等类似活动占了80%。在这种疏于监督管理的状况下，学生极易走上邪路。甚至有的学生在家玩火玩电，存在很大的安全隐患
4、。另外受当前社会不良风气影响，贪图享受、极端个人主义思想泛滥，黄赌毒、封建迷信、邪教组织屡禁不止。学生在双休日节假日极易受到侵蚀，有的甚至上当受骗，走上犯罪的道路。如何充分利用好双休日节假日这块空间、保证孩子们的健康成长、消除双休日节假日孩子们的安全隐患，业已成为当前急需解决的问题。4、社会上非法举办有偿家教。由于受金钱至上等社会不良风气影响，非法有偿家教问题一直难以制止。正是由于双休日节假日多数家长无力管理孩子，为非法有偿家教提供了生源保障。调查发现，双休日节假日参加有偿家教的学生占了30%左右。但目前的非法有偿家教存在很多问题，包括教师的职业道德问题，学生安全问题、规范问题、家教场所不合要
5、求等问题，都是社会各界及家长们共同担心的问题。同时，有偿家教无形中加重了学生家庭负担，影响了人们的生活，损害了教师的形象，社会影响极坏。二、实施“学生双休日、节假日学习指导”的目的1、利用双休日、节假日为学生创设一个自主性、合作性、实践性、个性化的学习生活空间，形成与学校教育相互补充、相得益彰的学习生活格局。2、以实践探究活动为载体，加大学习资源开发力度，广泛培养学生的兴趣和爱好，提高学生的学习生活能力和质量。3、通过“学校为主，依托社会，家庭为辅”的双休日节假日教育活动，建立家校联系的桥梁，使学校家庭社会三位一体的教育网络更加健全，进一步促进学生形成健全的人格和树立正确的人生观，充分发挥育人
6、作用。4、创设一套高效的双休日节假日学生个性发展机制，使双休日节假日学生学习指导工作有章可循。三、“学生双休日、节假日学习指导”的原则1、科学性原则。按照素质教育要求，严格执行国家课程标准和山东省普通中小学管理基本规范，遵循学生身心发展规律、学生认知规律组织实施。指导孩子正确分析问题、理智处理问题等。指导方法、指导内容、学习活动安排科学合理，健康向上。2、自主性原则。学生主动参与，自主从开放性、多元性的活动内容中选择设计活动内容和活动方案，自主地解决所遇到的问题，始终居于主体地位，从而有所体会，有所发现，有所创造。3、合作性原则。家校合作，小组合作。合作中提高，合作中成长。4、实践性原则。文化
7、知识与社会实践相结合。让学生在实践活动中手脑并用，指导学生练就一双慧眼、练就一双巧手，亲身体验，获得直接知识和经验。5、实效性、目的性、计划性原则。根据不同学段、不同年级、不同生活环境的学生采取不同的指导方法，设计不同的活动内容，提出不同的要求，做好分类指导。每次活动有目标，有计划，有检查，有评价。讲求实效，不流于形式。 6、创造性原则。面对新情况、新问题，大胆创新，主动探索新形势下的活动指导有效途径，最大限度地发挥其主观能动性，鼓励大胆实践、探索和求新，提高其创造精神和创造能力。四、“学生双休日、节假日学习指导”的主要内容1、如何解决双休日节假日学校管理与家庭管理相结合的问题。2、如何设计双
8、休日节假日孩子们学习与生活指导的内容。3、如何组织孩子们利用双休日节假日进行有效的学习与生活。4、如何对双休日节假日孩子们的学习与生活进行及时有效地评价及反馈。五、“学生双休日、节假日学习指导”的方法措施。（一）建立完善的活动指导机构1、建立“-学校-教师-班级小组”三级有效指导体系。学校成立中心指导小组，定期进行指导、评价、反馈、阶段总结等。定期提出活动主题，如举办读书节、艺术节、科技节等，开展写作比赛、演讲比赛、“小能人”评比、学雷锋、献爱心、体育竞技比赛等活动。每个主题由学校发出倡议，提出要求，设计备选活动项目，对备选活动的组织、评价等提出指导性意见，再由班组围绕这个主题自主组织参加、设
9、计、开展各项活动，并进行有效总结。2、班级小组指导以班主任为主、任课教师参与，具体负责学生活动指导。以班主任为主制定班级指导计划、家长培训计划、评价计划、反馈计划、奖惩制度等，定期对家长进行培训，对学生进行评价，对学生活动情况进行反馈。通过双休日节假日学习生活指导课、日常了解、亲身参与等形式，对小组及每名学生的活动作出具体指导。（二）成立活动小组以班级和社区两结合组建活动小组。活动小组以自愿、互助、人员固定但活动形式相对灵活的原则组建，作为学生活动的基本组织。小组一般由4、5名学生组成，由一名同学任小组长。负责具体组织和安排活动和及时反馈活动情况。每周末或每学期末各小组通过协商讨论制定出双休日
10、节假日的活动计划，具体安排活动内容、时间、地点、成员、任务等。小组活动内容丰富，形式灵活，可以是共同的文化学习、实践探究，可以是参加社区组织的各项活动，也可以根据个人需要自修特长。小组长每周一次就本小组的活动情况向老师回报或提出修改意见。（三）“学生双休日、节假日学习指导”的指导方法和内容1、建立三种活动指导模式，使学校、社会、家庭教育完善结合。（1）建立“学校为主，依托社会，家庭为辅”的双休日节假日活动模式。一是开辟校园教育资源。双休日节假日，学校为学生提供活动场地，并设计多种活动方案，充分利用学校现有的教育资源，调动广大师生参与的积极性。如进行艺术培养、才艺展示、举办文学社、读书社等活动，
11、为学生创设参与学习展示的平台；二是开辟家庭教育资源。把双休日节假日教育活动延续到家庭中，建立完善的家长培训机制和激励机制，定期对家长进行培训，与家长达成共识，营造民主的家庭氛围，创建学习型家庭；采取不同形式对学生的活动情况向家长反馈，使家庭学校教育紧密结合。如召开“家校联谊会”，定期邀请家长到学校进行讨论交流，对学校提出意见和建议，及时改进学校教育教学中出现的问题；也可以搞“素质教育开放周”活动，让学生家长走进学生活动场所实地查看学生学习、养成及各方面发展情况，营造“家校互动、同于英才”的育人环境；还可以开展“亲子共行动”、“亲自共成长”活动。可以让有条件的家长到学校和孩子一起活动或在家庭中开
12、展各类活动，如让孩子学会一项技能，亲子共同参加体育竞赛活动、才艺展示等；三是开辟社会活动资源。我校所在地区社会资源丰富，既有丰富的农业资源，又有发达的工商经济资源，更有浓厚的文化资源。应当充分利用这些资源，与社区建立良好的合作关系，建立学生实践基地和文体活动基地。让学生走向社会，依托活动基地，开展调查研究、社会公益活动，利用社区设施开展文体活动等。（2）建立名师指导活动模式。学校以班主任、骨干教师为主，组成多个教师指导小组。特长教师可分配在几个小组内。教师指导小组与学生活动小组经过双向选择，为每个活动小组配备一个指导小组，每组教师可以指导几个小组，对所指导的小组活动安排进行全程指导，负责设计活
13、动快餐、确定活动时间、统计活动情况、评价反馈活动情况、必要时要亲自参加到小组的活动中，充分发挥教师对学生的亲和力，对学生进行亲情化、个性化指导，使指导工作做得深入、充分、全面，有针对性和实效性。（3）专家引领活动指导模式。实验过程中，定期邀请上级领导及专家对活动情进行分析指导，如对学生双休日节假日学习生活活动情况、家长反馈等情况进行分析研究，并给予指导性意见。每月召开一次研讨会，总结研究情况，分析解决发现的问题，确保实验研究沿着正确的方向进展。2、设计丰富多彩的学习生活内容，为孩子们创设足够的学习生活空间。双休日节假日活动内容设计的科学性是保证素质教育落实、促进学生学习的关键。因此，设计高效、
14、丰富多彩的双休日节假日学习生活内容，既能强化学生对所学文化知识的巩固，又能激励学生利用所学知识在日常生活中延伸实践，给学生参与社会实践搭建平台。双休日节假日活动内容可以设计以下类型：（1）自主型活动内容。就是让学生根据本周或本学期自己的学习情况，在教师设计的作业中选择自己需要的作业；或在较长的节假日中由教师设计预习或复习提纲引导孩子自主进行预习或复习。在此过程中，教师要经常反思：我们布置的作业有效吗？对学生近期所学知识有针对性、指导性吗？了解学生的作业完成情况吗？学生的作业是自己认真思考完成的，还是动手抄同学的？学生自主学习、自主活动的时间有了保证之后，学生的学习方法、活动内容、活动时间、学习
15、效率怎么保证？这些学生从幼儿园到初中，一直像风筝一样被教师牵着飞，突然在一下子把线剪断，结果会怎样？学生需要自主，但自主需要循序渐进，需要老师们尽快制订出解决这些问题的可行性方案。 （2）实践创新性活动内容。就是密切学生学习与生活的联系，利用所学知识解决生活问题，发展学生的创新能力、动手实践能力。活动形式多种多样，可以是科技制作、分组调研、亲身体验等；同时鼓励孩子积极参加社区活动和公益活动，培养孩子对社会的责任感。如可以适当安排一些参观旅游活动，要求学生建立实践活动记录本，写出活动感受、收获等。家长对活动写出反馈意见，教师对活动作出总结性评价。（3）开放性活动内容。要求学生灵活运用所学知识，解
16、决生活中的具体问题。或通过调查生活事例为下周学习知识做准备。可以充分利用社会资源，上网查询、到图书馆、新华书店等查询、询问家长朋友、走向社会搞调查研究等方式完成。如利用走亲访友等机会，通过游记方式，结合各地特点，征集有关材料（如图片、影像等），写出感受、收获，开展征文、演讲等活动，反映改革开放三十年的巨大变化；调查研究每个民族传统节日的由来，并加入新的元素：对其进行诠释，对比中外传统节日的优缺点，以附和现代人民生活和思想意识为目的，提出合理化建议；较长假期教师可推荐几本中外名著，拓展学生的视野，陶冶学生的情操。（4）家务型活动内容。让孩子管理家庭事务，承担家务劳动。孩子可以从中了解父母持家的不
17、易，产生感恩父母的情感和行动，树立起对家庭的责任感，并锻炼其各方面能力。（5）个性化活动内容。让学生根据个人爱好和家庭实际情况，自主选择至少一项文体类项目作为个人发展特长，提高学生的自身素质。3、研究学生的自主管理与自主学习指导，努力将课内向课外延伸。学生的自主管理与自主学习作为学校教育活动的一部分，在学校教育中的作用与影响不言而喻。而随着双休日与节假日的冲击，网吧、游戏等社会不良因素影响的加剧，双休日节假日学习与生活指导的开展作为学校教育活动的延伸尤为重要。通过活动，努力给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验，给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一些问题，让他自己
18、去找答案；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一些空间，让他自己向前走但是并不意味着放任不管，而是应加强八个方面的指导。 （1）、学习指导：指导孩子制定出双休日节假日学习计划，并对每一周学习计划的落实过程予以跟踪监督。计划要对过去一段时间的学习情况进行总结，找准补缺补差、巩固提高的核心和重点，使双休日节假日的学习更有针对性；计划学习的主要内容和预期目标，以每周为时间单位，具体、详细，切实可行；计划要有每周一次的阶段性总结和效果反思，以便加强孩子对自己的监督。指导学生科学的学习方法，一是要复习巩固一周来各科学习内容，对知识进行归纳梳理，特别是没有弄明白的地方一定要学会，二是做好对新课的预习，培
19、养学生良好的学习习惯。指导的形式有三种：一是教师就本周的教学内容指导学生如何进行归纳复习，二是由教师编制学生周末学习导学案，学生根据导学案进行学习；三是教师提供学生双休日节假日在家复习选用的练习题库（练习题形式多样，富有层次性，数量比较充足，让学生有选择的余地），学生自主选择使用。回来后要进行交流、评价。这样把学校监督变成小组成员和家长监督，把老师布置作业，变为学生自己选择作业。（2）、阅读指导：阅读健康有益的课外读物，能帮助孩子开阔知识视野，了解社会信息，学习做人的道理，同时，也为他们今后终身学习、不断进取奠定扎实基础。因此，指导学生有计划地看一些自己喜爱的课外书籍，教育引导孩子从小“与好书
20、做朋友”是大有益处的。首先，教师要指导好孩子如何选择图书。要指导孩子选择健康的读物。课外读物种类很多，健康的含义是指能激励孩子上进、丰富孩子的阅读知识面的读物。教师在指导中要教给学生选择图书的标准，提供优秀图书书目，供学生选择阅读。特别是要推荐朝阳读书计划中规定的书目和“语文主题学习丛书”。寒暑假时间较长，可推荐一、二本中国及世界名著。其次，教师要指导孩子阅读方法。怎样勾划、圈点、批注、摘要，怎样概括要点，怎样写读书笔记等，让学生读好书，会读书，培养学生良好的阅读习惯。教师要指导孩子进行古诗文诵读。根据不同情况给予诵读任务。对课外读物的评价可作为教师与学生、家长与子女、学生与学生之间交流的话题
21、，通过交流提高孩子们对好书的鉴赏能力和阅读分析能力。另外，为了促进这项活动，学校可以采取一些措施：如开展读书节活动、组织读书笔记展评、读书心得演讲比赛、古诗文诵读比赛等活动。（3）、兴趣爱好培养指导：健康的兴趣爱好，能丰富课余生活，开阔视界，从小培养一定的专长和技能，有利于个性发展，增强孩子对未来社会生活的适应能力和人际关系处理能力。学校家庭应力所能及地为培养和发展孩子的兴趣，提供物质条件和培训的机会。假期中尽可能让孩子参加各类活动，激发孩子的兴趣追求。只要是正当的兴趣都有利于孩子个性发展。要充分利用节假日双休日，使孩子能够选择和培养自己的兴趣，并以它为载体促进自身的发展。如指导孩子在绘画、书
22、法、剪纸、雕刻、十字绣、声乐、器乐、舞蹈、体育、钓鱼、象棋、踢毽子、溜旱冰、玩具制作、电脑制作、小科技发明制作等方面自主选择一个或几个项目进行培养，这些项目只要文明健康，对学生的成长有促进作用，他们都可以自主选择，学校、老师、家长都不要作意向性要求，更不能强求。老师根据学生所选的项目，进行技术指导和相关培训，保证让学生能做自己想做的事，做好自己想做的事，真正实现“全面发展、学有所长、快乐成长。”（4）、实践探究活动指导：杜威指出：教育并不是一种“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程。鼓励学生利用双休日节假日进行实践探究活动和研究性学习，探究活动的内容，可以由学校确定研究性学习题目
23、，供学生选择探究研究，也可以在教学过程中，由任课教师根据教材内容确定小型的实践探究性题目。这些实践探究活动有些在校内开展，有些只能在校外开展，双休日节假日就是最好的活动时间。探究性活动要注重典型培养，以点带面。要充分注意探究性课题的实效性和可接受性，既要对学生成长有促进，又要能够引起学生探究的兴趣，让他们乐于探究，不加重学生负担，不与指导活动的初衷相违背。学生实践活动的成果，教师通过课堂指导、组织交流、教师点评、学生成果展示等方面加以指导。（5）、生活养成指导：根据不同年龄阶段孩子的实际情况，指导他们列出作息时间表，起床、吃饭、学习、活动、休息等，都要作出具体的要求，防止学生在节假日双休日出现
24、只睡懒觉、贪玩放纵等不按时作息的不良行为出现；同时教育学生帮助家长做一些力所能及的家务，如收拾房间、洗自己的衣物、买菜以及一些生产劳动等；培养学生的生活自理能力。“学会自理”是孩子健康成长和发扬中华民族传统美德的需要，也是孩子生存发展的需要。孩子力所能及的事情就让孩子自己做。让孩子养成自己洗袜子，洗内衣、勤换衣裤、整理床铺、整理房间的习惯，适量的家务劳动可起到调节生活的作用，使大脑得到积极休息。鼓励孩子自己安排一天的三餐，学会简单的烹饪技能；培养孩子当家理财的能力，让孩子当一天家，从买菜、买油、盐开始到安排一天的三餐，父母进行考核，看看孩子能否合理用钱，节约开支，做得好的可给予适当的奖励。孩子
25、实践过程中，家长一定要敢于放手，让孩子自己动手，千万不要过多包揽，即使孩子失败了，或做错了，也不要责怪，应热情帮助孩子总结经验教训，鼓励孩子不怕挫折。这对培养孩子生活自理能力是非常重要的。学校可以通过开展如“我学会了”征文或演讲比赛等活动，让孩子介绍 自己在双休日节假日学会了哪些技能，有哪些收获。还可以组织学生举行绝活比赛，让孩子们把自己学到的技能展示出来，可以邀请家长参观比赛，也为家长培养孩子提供参考平台。还可以开展亲情教育，如开展母亲节征文、给父母的一封信、我为父母尽孝心等活动，让学生从小懂得关注亲情，关爱他人。同时，指导孩子有节制地观看电视和玩电脑是孩子养成良好习惯不可缺少的一项，也是比
26、较困难的一项工作。目前,电视机、电脑网络进入了千家万户，影视、网络已成为孩子喜闻乐见的艺术形式，它对开阔孩子视野、丰富孩子的生活是有益的。但孩子无限制地“泡电视”“泡电脑”，既会影响孩子的视力，也不利于孩子身心健康发展。对此，除了用认真执行学习生活计划来约束之外，还需要学校培训家长给予孩子指导。为此，还要注意以下几点：一是告诉孩子，无节制观看电视玩电脑，使眼睛长时间处于紧张状态，会影响视力，增加眼睛疲劳。为了保护视力，可和孩子共同制定每天收看电视和玩电脑的计划。如能控制好可适当增加时间，反之则要减少时间。二是要教育孩子思想健康，不要随便上网，家长要跟踪督查。要关心孩子观看的内容，对孩子不适宜观
27、看的内容，要求父母决不能观看。充分相信、鼓励自己的孩子，孩子有了信心，意志就会坚强起来，控制力也会提高。慢慢地孩子既能完成作业和学习计划，又学会了有节制地看电视。（6）、社区活动指导：要与社区搞好联系，广泛建立学生社会实践基地和社区文体活动基地，为学生提供双休日节假日活动的平台。教师对学生的社区实践活动和公益活动给予精心指导，如开展照看附近的孤寡老人、清扫社区卫生、参加环保活动等，文体活动如参加社区组织的群众性文化活动。（7）、安全指导：双休日节假日期间，安全是第一位的。要定期定时不同形式的对学生进行安全知识培训，特别是交通安全、防火、防溺水、自然灾害等，让孩子了解安全基础知识，形成良好的安全
28、防范意识，具有基本的自我安全防护能力和自救互助能力。安全教育的形式有多种，可举行学校安全教育讲座、应急演练，也可以针对某项活动进行专项教育，如社会调查、交通事故等。同时利用活动小组互相监督，有效控制安全隐患。（8）、加强体育锻炼指导：俗话说：生命在于运动。青少年正处在身体发育成长的关键时期，积极鼓励孩子参加体育锻炼，对于促进他们的体质、意志、智力等各方面发展都大有益处。培养孩子养成锻炼的好习惯，可从以下几方面入手：一是要求家长以身作则，带头参加体育锻炼，因地制宜，和孩子一起锻炼，如清晨跑步，既可克服孩子睡懒觉的毛病，又能健身；在家练俯卧撑、做广播操；和孩子一起在小区内或外出玩各种球类等。可将游
29、戏和体育锻炼结合起来，引导和培养孩子参加锻炼的兴趣。二是让家长和孩子一起制定体育锻炼制度，互相督促，建立一个简单的奖励制度，鼓励孩子坚持体育锻炼。三是学校定期举行体育竞技比赛，尤其是亲子共同参加的比赛，激励家长多督促、孩子多参加体育锻炼。4、建立完善的评价反馈机制，充分调动社会、家长、学校、教师、学生的参与积极性。（1）建立双休日节假日学生学习生活指导评价机制。对学生评价：一是指导教师对学生的活动情况进行全程跟踪指导，为学生设计双休日节假日学习生活自我评价表，从学习、实践探究活动、课外阅读、习惯养成、兴趣爱好等方面，让学生对自己的活动进行总体评价，每周教师进行一次抽查，了解学生双休日节假日学习
30、生活情况，作为制定下一周指导方案的依据；二是设计双休日节假日学习生活情况奖惩制度，定时对学生双休日节假日学习生活情况开展评比活动，通过评比，选出优胜小组和优胜个人，根据奖惩制度进行奖励。同时通过组织评比，学生间观摩交流，以达到互相学习、取长补短的效果；三是定期开展成果展示活动，对学生的双休日节假日学习生活活动成果进行展示，对开展活动好的小组和学生评出星级小组和星级个人，根据奖惩制度进行奖励，并把表彰情况通报学生家长。对教师评价：学校制定对实验教师的奖惩制度。学校对参与课题研究的教师实行特殊的评价政策，如学校为每名承担双休日节假日学习生活活动指导课题的教师按规定多加工作量，优先安排实验教师参加上
31、级组织的业务学习、业务理论培训、教学研讨、进修考察等；对指导的学生在某个方面取得了成绩的，给予该教师相应的奖励；各学校每学期组织一次本课题专题优质课、优秀教育论文、优秀教案、反思专题、金点子等评选活动，并根据奖惩制度对学校和个人进行奖励。对班级评价：学校制定实验班奖励制度。对实验过程中班级取得的成绩和总体评价给予奖励。如通过评选“-活动优胜班级”、“-成果展示获胜团体”等活动对获胜班级进行奖励，累积总分作为班级评优树先的依据，对班级进行有效评价。（2）建立双休日节假日学生学习生活反馈机制。学校将对学生双休日节假日学习生活活动情况和取得的成果采取不同形式反馈给家长和社区，如通过定期举行家长会、家校联谊会、家访、家长开放日、素质教育开放周或通过学生表现反馈卡、家校联系卡、家校通、小组互助反馈卡、给家长或给社区一封信、通过报纸电视新闻媒体做专题节目等形式，加大反馈宣传力度，加强与家庭、社会沟通。
