1、小三湾学校五年级语文导案小山湾学校导案导学案（ ）课 题：尝尝苦滋味（第二课时）导学目标： 1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。 教学重点：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度。课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学看故事，思考。胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们又会选择哪种态度？ 共 学小组合作学习：让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜
2、？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。全班汇报交流：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。 延 学小小故事会大家把收集来的名人的故事进行交流小结：这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么？板书设计：教学反思：小山湾学校导案导学案（ ）课 题：尝尝苦滋味（第三课时）导学目标： 1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。
3、2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。 教学重点：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度.课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学导入：要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。自主学习：测测我的意志力结合教材第22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。当遇到下面的情况，我通常怎么对待？（1）锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会（2）自己想做成一件事，可是总是做不好，我会（3）每次定了计划或作出承诺，我会（4）学习中遇到难题，我会 共 学小组合作讨论：怎样磨
4、炼毅力1、结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。2、让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。3 设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。 延 学我的座右铭：找一句格言作为自己的座右铭激励自己。小结：坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从一点一滴的小事练起。毅力不是口头承诺，是一种践行，他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。板书设计：教学反思：小山湾学校导案导学案（ ）课 题：吃穿住话古今（第一课时）导学目标： 1. 通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我
5、国历史的源远流长。2从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 教学重点：从食的角度，了解人类社会的发展。课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。 自主学习课本内容。 共 学第一轮小组交流：自己收集的故事。在远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险？全班交流：生汇报自己的资料。小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自
6、己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。第二轮小组交流：告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？1自己阅读熟食的故事，从吃生食-吃熟食2出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？全班汇报 延 学在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？板书设计：教学反思：小山湾学校导案导学案（ ）课 题：吃穿住话古今（第二课时）导学目标：1了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食
7、文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。2尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。教学重点：了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学出示课前收集的农谚。自主学习：1、这些农谚告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。2、农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。 共 学俗话说，“民以食为天”，几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，今天我们来谈谈中国的食文化P31P32。小组讨论交流：1、你们最喜欢吃什么？2、
8、你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）3、古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）全班汇报：全班齐读奇妙的筷子，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？ 延 学刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？板书设计：教学反思：小山湾学校导案导学案（ ）课 题：吃穿住话古今（二）第一课时导学目标：1、了解我国服
9、饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。教学重点：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系。课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学同学们，老师带来了两张照片。请大家看看，认识照片上的人吗？你们能否看出，这两张像片各是什么季节照的？他们是从事什么工作的？自主学习：服饰与（季节气候、职业有关），那么服饰还和什么有关呢？ 共 学小组讨论：全班交流：小结：同学们，通过刚才的探究，我们知道了服饰与季节气候、职业身份、经济水平、制作技术等有关。接下来，我们用服饰与相关事物的联系，来了解当时社会的情况。下面，让我们穿越时空，走
10、进远古。 （出示两张图片）请同学们看这两幅图，同是远古的人，有什么不同？（一张图片上的远古人没穿衣服，一张是穿了树叶的。）远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身，从这一过程中，你可以猜测出什么？小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服，大家赤身裸体地走来走去，认为是很自然的事，后来人们懂得了遮羞，他们开始用树叶来遮挡自己的身体，这是人类文明史上的一大进步。（板书：人类进步）据考古发现，早在几万年前，我们的祖先就能用骨针来缝合兽皮做衣服了，这可是人类服装史上的一大进步。当然，和我们现在相比，当时社会制作水平还是相当低下。 延 学从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服，你还能猜测到什么呢？小结：也就是从
11、这一点，人们推测出，很多年前我们的地球，气候四季如春，既无严寒，又无酷暑。后来地球开始逐渐变冷，当严寒降临的时候，人们龟缩在洞穴里，生火取暖，要出洞去打猎、采集时，他们就用兽皮来御寒。板书设计：教学反思：小山湾学校导案导学案（ ）课 题：吃穿住话古今（二）第二课时导学内容：服饰变化与社会发展导学目标：1、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 教学重点：体会人类的文明进步与社会的发展。课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学随着时间的推移，我们的祖先们走出了用树叶兽皮为面料制作服饰的远古时代，后来，他
12、们的服饰和面料又发生了什么变化呢？自主学习课本内容，完成导学单。 共 学一、小组讨论交流；二、全班汇报： 1、麻布2、丝绸3、棉布小结：这些服饰的颜色绚丽，面料丰富，款式多样化。透过服饰的变化，我们能看到当时社会怎么样？（板书： 社会发展）三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服同学们，远古时候的树叶兽皮做的服饰是用来遮羞、暖体的，而现在这些服饰已经成为不同身份地位的标志。我们的服饰在不断地发展变化，我们的社会也在不断地发展。 延 学透过服饰的相互影响，你知道了什么？请同桌的议一议。 透过服饰的相互影响，我们知道我国的服饰不但影响了国外,同时还受到外来服饰文化的影响。总结：同学们，今天我们
13、通过研究服饰的发展和变化，体会到了人类的进步，社会的发展。同时，今天我们也初步学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法，今天的课就上到这里。板书设计：教学反思：小山湾学校导案导学案（ ） 火焰中的文化：陶与青铜（第一课时）课 题：导学目标：1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学重点：了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学人类的创造性发明陶器出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多
14、年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？P44 共 学1、现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。1）小组讨论交流：这些说法有道理吗？说明了什么？全班汇报。2）除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。各个时期的瓷器又有哪些不同？1）小组讨论2）全班汇报 延 学
15、这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课后请大家搜集了有关资料。板书设计：教学反思：小山湾学校导案导学案（ ）课 题：火焰中的文化：陶与青铜（第二课时）导学目标：1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学重点：了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学文化
16、的使者瓷器 共 学1、小组交流. 把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。. 没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲述。2 全班汇报要求：不管以什么方式展示，必须说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。 延 学小结：通过同学们的展示，我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面，起着极其重要的作用。板书设计：教学反思：小山湾学校导案导学案（ ）课 题：火焰中的文化：陶与青铜（第三课时）导学目标：1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学重点：了解陶瓷及青铜器等
17、冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践中，还创造了青铜，什么是青铜？（铜和铅，锡的合金，其优点硬度高，熔点低）到底是怎样的呢？P50P51 共 学你们在哪儿看到青铜器？老师简介青铜的制作情况，教参P62看书上的“利益”你发现了什么？（文字记载史实）从其他青铜上你们还发现了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？学生小组交流。1）小组讨论2）全班交流 延 学小结：谈收获。（了解了青铜器中的历史故事，知道人们生产与生活的方式，了解历史事实的历史研究方法）板书设计
18、：教学反思：小山湾学校导案导学案（ ）课 题：汉字和书的故事导学目标：1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。2、了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。 教学重点：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。教学难点：体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。课前准备：课件导学环节共 案个 案 试 学我们的祖先用他们的聪明智慧创造了汉字，那这些汉字的演变过程我们又是怎么知道的呢？（记
19、载）我们学习的大多都是从书上获得的，那“书”又是怎么来的？这节课我们将探讨这个问看到我们思品书封面上拼音下面的“五年级下册”，“册”是什么意思？字典的解释：古时称编串好的许多竹简，现在指装订好的书或本子，“册”字的形状像什么？我们来猜想它的由来？自主学习：我们现在的书与“册简”有什么关系？是谁发明造纸术的、印刷术P56P57，学生谈文中所得。 共 学小组合作学习、交流。全班汇报过渡：假设没有造纸、印刷术，我们来算一算：一片竹简写25个字，把我们一本教材刻在册简上会是什么结果？（不方便，但此骨文好，可以保存、传递）把我们所学的书都刻在册简上又会是什么结果？ 在蔡伦造纸和毕昇印刷术创造的过程中，遇到了什么困难，他们是怎样解决的，从中你学到了什么？ 小组交流学习并汇报 延 学随着科技的发展，今天人们又采取了哪些更先进的印刷技术？P57（更简便、收藏量大、速度快等）7. 谈收获8. 课后活动探究板书设计：教学反思：
