1、四年级道德与法治教案上册四年级上册道德与法治教学设计台商区第七实验小学 王冬萍学科道德与法治年 级四年级 ：所属单元第一单元分课时2设计人执教人,课题1、我们班四岁了第二课时教学目标1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班微设计莫定基础%4、利用视频,欣赏优秀的班微设计,激发学生创作灵感与热情。 重点难点重点: 在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感。进一步增强对班级的热爱之情。难点: 基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。 教法学
2、法】利用谈话法、引导法，让学生通过现实生活和自己的感受体验来理解本节课知识。资源运用 课件教学活动设计、修改栏一、导入导入内容1:谈话导入教学过程描述1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写封信)2、交流信中的学生苦恼的原因3、点评过渡,导入课题。导入内容2:创作导入教学过程描述1、视频:(类似于质量监督员检測物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题3、点评过渡,导入课题。二、教学活动 学习环节1:我的金点子教学过程描述:1、出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读。3、小组合作引导学生根据学
3、习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人4、小结过渡,播放视频,加深印象。(板书:群策群力献计献策)学习环节2:为班集体起“代号”教学过程描述:1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代,它们背后的故事2、引导学生根据班级“性格特征”一起来为我们的班级起个“代号”并说明理由。|学习环节3:为班集体选“班色”教学过程描述:1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班级“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,井说明理由学习环节4:班徽设计大赛教学过程描述:1、引导学生理解班徽的意义2、欣赏优秀的班微作品,师生互评。3、学习班微设计的步骤。4、小组活动:设计
4、班徽。5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。6、投票选出一个最具代表性的班做作为班级的班微。7、半行班徽挂牌仪式。(&课后反思学科道德与法治 年 级 四年级所属单元第一单元分课时2设计人执教人课题 2. 我们的班规我们订教学目标|1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。重点难点重点: 尝试自己制定切实可行的班规。难点: 课前观察班上有哪些不良现象。?教学活动设计修改栏一激趣导入。1.在生活中，你知道哪些地方有规则2.这些规则有什么作用举例说明。3.小结；生活中处
5、处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢3.学生交流。4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。（设计意图；从学生熟悉的
6、图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。）规则大家定。1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢请你们当一回小医生为我们班诊断一下。4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.）！5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。7.分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。）8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。规则要遵守。1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢2.课件展示；3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢:4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。课后延伸：全部同学轮流值日，督促大家守班规。课后反思
