1、下列属于破与立平衡的表现的是：（）在证明对手观点有误的情况下说明什么是合理的，给出正确结论。话题对于对手有利时，己方全场防守。否定一切，破除一切。发现对方立论有误时，己方抛开本方观点，攻击对手。A5完全以事实为武器进行攻击，容易导致的结果是（）。内容丰富，结论清晰内容空洞，结论清晰内容丰富，结论混乱C6“顺序而为”技巧的应用应该遵循（）的原则。团队配合，避免单一辩手承担过多压力。论据之间相互依存，相互联系坚持同维竞争在一句话上争长短7（）又称智力激励法，是现代创造学家奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练。头脑风暴小组讨论案例教学自主学习8淳于髡对孟子关于“男女授受不亲”的反驳，采用了以下哪
2、种手段。或假援效B9（）意味着不是为了反驳而辩论，而是为了话题的核心内涵而辩论。论证充分论证匮乏目标明确目标模糊10辩论的最高层次是（）。完全的胜利辞藻的华丽诗意的栖息肉体的搏斗11辩论中，四位同学在首轮发言中，集体“装好人”，这反映出（）。角色感强角色感不强进入角色快了解角色12（）属于自己的势，是辩论的内涵。认知、引领、把握、创造认知、创造、引领、把握把握、认知、引领、创造认知、把握、引领、创造13要做到明确概念需要（）、价值观、价值主体三者具有稳定性。辩题辩手命题14针对“男人有钱就变坏”的观点，可以采用（）的逻辑方法进行反驳。辟推15在对“势”进行操作时，以下哪一方面可以忽略？注意立足
3、点注意价值主体注意平衡注意概念16关于“援”的作用，不正当的一项表述是（）。使陈述更加饱满加深自己对事物的认知使辩论更加有力度转换攻防的关键17“顺势而为，逆势而动”是古代先贤关于（）的思考。时事势士18哪些问题是对方辩手必须回答的问题。我方视角中，价值主体与概念的映射关系。我方视角中，价值主体与概念的非映射关系。对方视角中，价值主体与概念的映射关系。对方视角中，价值主体与概念的非映射关系。19逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循（）。价值主体集中、价值判断繁杂价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂价值主体不宜过于集中，价值判断繁杂价值主体集中，价值判断不宜过于繁杂20以下哪项不属于对具体
4、问题进行对抗性思考时应该考虑的因素。注意上下文注意问题涉及的价值主体概念的明确价值观的一致21面对对方的论点、论据，我方可采用两种技术处理：抢过来，化为己用和（）。忽视逃避使有效使无效22西方逻辑可划分为归纳逻辑和（）。归类逻辑推理逻辑演绎逻辑释义逻辑23以下对“辟”“或”“假”“援”的解释错误的是（）。辟：类比或：不尽然假：必然援：援引24总结陈词有两个目的，即本场总结和（）。攻击对方渲染气氛超越升华拉拢听众25逻辑是指事物之间的普遍（）。联系存在意义价值26以下哪一项不属于“势”在知识、案例中的应用。不对等强度运动变化客观理性的超越更好的内容回应27辩论中运用对“势”的理解时，首先要求对“
5、势”进行静态和动态的（）。归纳反思认知强化28下列不属于心态失衡表现的是（）。在辩论过程中，由于过于紧张造成的语无伦次。在激辩过程中，与对方辩手发生的私仇式的争吵。在辩论中想尽办法证明对手的观点是错的，完胜对方。尽自己努力，从对对方有利的话题转到对己方有利的话题。29符合辩论中攻防关系的是（）。全面攻击，有底线防守全面攻击，无底线防守有选择攻击，坚守防守底线坚持全面攻击，坚守防守底线30辩论对抗在一定程度上讲是（）层面的对抗。人生观认识论道德观31“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。庄子荀子墨子孙子32在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”重在以（）取胜。对“恶”的模糊界定对“恶”
6、的明确界定对“本”的模糊界定对“本”的明确界定33进行头脑风暴时，应注重理性、思维抽身而出以及（）。谦虚团结互助公正34下列不属于陈词与总结平衡的是（）。心态平衡破立平衡价值与事实平衡观念对错平衡35立论框架分为概念、价值判断标准以及（）三个层次。主观臆断事实罗列逻辑论证逻辑严谨36对抗的第三个层次是（）。价值观的同一价值观的相悖价值体系与逻辑的融合价值观的融合37在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。偷换概念模糊概念模糊内容偷换内容38关于“假”的攻防转换，论述正确的是（）。对方假设必须当真全部默认完全忽略以假设对假设39如何才能对对方进行“更好内容”的回应？进行单向训练进行双向训练进行
7、集中训练进行封闭训练40关于“侔”的作用，表述错误的是（）。做排比，加强情感做并列，丰富内容做对比，强调同异做援引，产生共鸣41由于辩论双方对辩题的理解深度、准备程度不一致，而造成的一方辩论空间宽泛一方狭窄的现象可称为（）。对称战不对称战均等战平均战42“援”在使用时有三种技巧，哪一项除外（）。援根节点选择最有利于表达本方观点的“援”时时刻刻采用“援“的思维援对方的话43“时势造英雄”的辩题中，辩者应该特别明确（）的概念。造英雄时势造、时势44辩论中，4号同学坚持投给1号，造成平局，可能是由于（）的原因。判断正确角色同一价值消失价值失真45以下关于“逻辑”的说法不正确的是（）逻辑是事物之间存在
8、的相互关系有西方和东方两大逻辑流派归纳逻辑是西方逻辑中的一种从已知推出未知是归纳逻辑46在辩论中，保持平衡的前提是（）。控制辩论的边界破与立关系的平衡心态的平衡抛开己方立论的束缚47价值主体的（）需要坚守，否则就会使优势变成劣势。重要性有效性突出性优先级48辩论时，需要考虑问题的必要性以及（）。前提的合理性前提的完备性前提的限定性前提的局限性49辩论中，坚持或者反对某种观点，可以从哪一点切入？从概念下手从行为下手从人员下手从意义下手50“把握”之上的辩论思维层次是（）。引领超越控制创造二、判断题信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。辩论不仅有利于比赛，同时能帮助人在现实生活中持中守
9、正、懂得包容。绝不随意接受对手的定义是辩手的良好习惯之一。用对方概念作为本方概念的基石，是最高包容性的对抗。对方能轻易更改概念、更换价值主体的战场是辩者的主战场。立论的深度、广度取决于看到的概念的层数。任何一种假设在进攻的时候都不可能颠覆对方的命题。“势”反应的不是变化的趋势，变化的方向，而是静止的状态。在杀人游戏中，每个人既要充分体验角色，又要充分考虑全局。概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容具有影响。在进行价值主体的尖锐对抗时，可以不坚持价值主体的优先级。举出对方认可，但又和已知概念事实或者对方前提假设不一致的事例是可用的论辩技巧。“子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层
10、面的辩论。高考移民的外延大于异地高考的外延。机会均等是公平的全部内涵。对抗的内涵是“求和”。“或”的逻辑虽然简单、直接，却可以弱化对方概念、价值主体和价值观。战场可以形成体系，因为概念是可以一层一层形成体系的。定势的消极意义是能够让人缩短思维到行动的距离。辩论需要辩手能说、会写，同时具有广博的阅读量以及强大的记忆力。任何问题都在语境中存在，在话题空间中存在，当跳出话题空间去评判时，就可能产生偏颇。学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。辩论者若想获得对事物的准确认知，需要其将听、看、想三者相结合。多读书、多积累是辩论的基本要求之一。辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概念。在杀人游戏中，
11、思考和判断要保持行为、逻辑上的一致。语言是逻辑的常用表现形式。价值主体是指在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体。辩论是发现矛盾、分析矛盾、提出矛盾解决办法的过程。辩论中关于“势”的理论之一是一定不能按对方思维回答问题。在辩论中，应该调整心态，保持求胜心，摒弃求和。逻辑论证不能构成主要论证战场体系。辩论中，价值主体过于集中容易造成被接受性差。辩论需要知行合一，这就要求价值观、逻辑、知识及事例表里合一。在辩论中，为了走出认知的禁锢，认识正反方的本质，常常需要追求“极致”。辩论者的基本素养之一是要具有逻辑性。辩论中，应该尽量保持不等强度、不等高度以及不等价值主体。交流的终极目
12、的是价值观念的输出。在攻守的平衡与总结陈词中，心态的平衡可以单纯通过心性的修炼达到。攻防转变的核心在于“求和”。外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。“本分而理”强调讨论具体事实、细节。起点认知时的广度和深刻程度决定了最后创造的可能。辩论中，论辩的主要内容应该是辩题所涵盖的各类价值观。对于对方不予理会的立论依据，我方应该主动放弃。“推”是用对方所不赞同的命题，反推对方所赞同的命题，以此来造成对方论点的矛盾。预设前提是指问题在回答之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间。辩论准备时，可以通过头脑风暴罗列各种可能，然后找出适合本方的立论。辩论不是在求合中，凝聚外在观众个体，形成更大群体价值共鸣的游戏，而是坚守自己的游戏。即使本方定义不够清晰明确，也可以轻而易举地攻击对方概念。
