1、用红薯造句语文第二轮复习教学案之叙事文阅读 主备人武传方 一、理清思路，概括情节 【考点分析】 1、用简洁的语言概括文章所写的一件或几件事。如门外那对老人第1题。 2、用箭头图或者表格的形式梳理故事情节、人物的心理变化或情节变化。如雪地烤红薯 的第1题、雕花烟斗的第1题。 【解题方法】 1、概括文章故事情节，一般采用“什么人做什么事”的形式完成。特别提醒的是“人”一 般是文章的主要人物形象，故事应该是人物所做的主要事件。 2、梳理故事情节、人物的心理变化或情节变化，我们在答题时一般要根据题干所给的提示 内容，在通读全文的基础上，梳理情节发展的不同阶段，按照顺序，仿照示例填空。 二、分析人物描写
2、，评价人物性格 【考点分析】 1、指出文中语句运用的人物描写方法及其作用。如盛开在碗里的硬币第2题 2、分析文中的人物是一个什么样的形象。如雕花烟斗第题。 3、根据人物性格和上下文语境，合理想象人物心理，推测故事结局。如雪地烤红薯第 5题、门外那对老人第3题， 【解题方法】 1、人物描写的方法有：外貌、语言、动作、心理、神态、细节等。人物描写的主要作用是 表现人物心情，刻画人物性格。 2、分析人物性格要从文章的故事情节着手，从人物描写中加以概括。如果文中有对人物性 格特征议论性的语句，要高度关注。分析归纳时要做到言之有据，注意从不同的侧面把握人 物形象。 三、筛选信息，把握主题 【考点分析】
3、1、抓住文中的一个问题设问，筛选文章信息，把握主题。如门外那对老人第4题、盛 开在碗里的硬币第1题。 2、概括文章的主题或把握作者的情感。如雪地烤红薯第2题。 【解题方法】 1、筛选信息，一要根据题目要求，确定阅读范围；二要从阅读范围中筛选出关键语句；三 要整合关键语句的内容，选择答案。 2、概括文章的主题要抓住文章的关键语句，关键句子有的是文章开头的总领句子，有的是 文章中间承上启下的过渡句，有的是文章结尾揭示主旨的中心句。 四、品味作品的语言 【考点分析】 1、以问答题的形式对重点词语进行赏析。如盛开在碗里的硬币第3题。 2、用选择题的形式判断对词语的理解。如雪地烤红薯第3题。 3、自选角
4、度分析语句的表达效果，赏析(批注)语言。如门外那对老人第2题、雕花 烟斗第3题。 【解题方法】 1、品味语言的三个角度：修辞手法的角度：遣词造句的角度；从描写的角度。 2、答题的三个要点：修辞手法表达效果内容情感。 五、分析环境描写的作用 提供环境描写的具体语句，分析其作用。如雪地烤红薯第4题。 【解题方法】 答题要点1、交代故事发生的时间及环境特征；2、烘托人物心情；3、渲染环境气氛；4、 推动情节发展。 六、理解重点旬、段在文中的含义和作用 【考点分析】 1、推敲理解句子在文中的含义。如盛开在碗里的硬币第4题。 2、理解句子在文中的作用。盛开在碗里的硬币第5题。 【解题方法】 1、理解句子
5、的含义，一要注意句子的比喻义；二要注意联系文章的主题来作答。 2、理解句子的作用可以从文章结构、内容、表达效果三个方面作答。 阅读举例 （一）雪地烤红薯 男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式烤炉他不断地把烤熟的红薯挑出来， 把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱第一次做这种营生，男人的心里有点慌。 （a）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走 读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最 成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。 有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红 薯放进秤盘，
6、拉起提绳“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取 出两个红薯，那个学生却早已经走远了。 整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当 成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的 东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说： “这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想， 烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大 碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！ 他重新把小秤放到身边，扭过头
7、，眼睛盯住校门这时，有几个学生说笑打闹着，走了 出来男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸 打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续 说笑。 于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来，并转 身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人 面前，问道：“烤红薯白送？” 男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年 说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。” 男人说：“那就给你们多带几
8、个吧！”于是又挑了四个，他把八个烤红薯分装进两个袋子，递 给长脖子少年。 天渐渐黑下来（b）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然 没有卖掉一个烤红薯，他推起三轮车，慢慢往回走，他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯， 从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个， 又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不 再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡， 因为现在，那里钻心地痛? 长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上，谁对烤红薯都没有兴趣，即 使是白送，他们也
9、不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取 出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不 理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已 经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。 长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。” 黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。 1.根据文中男人的行为，完成下面的填空 手忙脚乱 红薯打起精神称红薯高声吆喝 红薯不声不响吃红薯 2.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。 3.下列对文章的理解不恰当的一
10、项是（ ） a.第段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。 b.第段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。 c.第段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。 d.第段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。 4.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。 （a）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。 （b）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。 5.第段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富， 请揣摩并写出平头少年的内心活动。
11、平头少年想： （二）门外那对老人 （1）一天，全家正在吃饭，突然有人敲门。开门见是一对老年夫妇，大概都有六十多岁。 穿着物业的衣服。我以为来收物业费，刚要解释，那大婶忙举起手中的水桶，说想来接桶水。 我说没问题，伸手想接过水桶，她身后的大叔闪出来，说要给我钱。一桶水当然不值什么钱， 可大叔很认真地抓住水桶，说想以后定时来打水，不给钱他们心里过意不去。我推辞了半天， 他才放开手。 （2）接好两桶水，我顺便让他们提过去。他们租的房其实是间储藏室，从虚掩的门看进去， 也就十几平方米，里面除了一张床便没了多大地方。老人连连称谢，甚至又把我送了回来。 （3）小区里住的大都是以前单位的同事，我们彼此都很熟
12、悉，孩子们也都能玩在一起，每 天放学后，院子里便成了他们的天堂。老人的房门始终开着，每当干完活他们便拿张小凳出 来看着孩子们玩，一有车来，便站起来把嬉闹的孩子喊走，等车过去再慢悠悠坐下。日子久 了，我们也都熟悉起来。有时遇到谁家有事，便让他们给看着孩子，每当这时，老人都格外 高兴，直到家长回来把孩子领走，他们才如完成任务般轻松愉悦。 （4）每到夏日晚饭后，人们都喜欢在院子里乘凉，也有好事者支张桌子，几个人甩把扑克。 他们也凑上来看，让他们打，他们总是推辞，说看看就行，一副很知足的样子。一天晚上， 忽听见院子里传来二胡婉转悠扬的声音。我出去一看，竟是那位老人坐在门口，正入神地拉 着。看得出他在有
13、意识地控制，所以声音不大，但他拉得不错，一曲凄婉的二泉映月竟驱散了些夏夜的燥热。渐渐地，不少人围了过来。老人似乎有些不好意思，便停了手。我们让他再拉几首，他犹豫了一下便又拉了起来。看天色有些晚，他说今天不拉了，有上早班的还要休息，人们这才散去。 （5）一天，我记得钥匙好像丢在了外面，便去老人处问，正看到他们在吃饭。房子本来 就小，面前的小凳上放着个方便袋，里面装着好像是点儿凉皮，两人正头碰头地就着馒头吃。见我过来，他们都有些吃惊，忙站起来把我往里让，其实里面早没了地方。我忙说明来意，他们立刻都认真回忆起来，甚至要放下馒头马上去找。我忙说抽空帮着问问就行，他们像接受重大任务般连连答应。 （6）晚
14、上，老人竟真找到了钥匙。后来才知道，他们几乎把那天晚上在那待过的人都问了一遍。找到钥匙，老人甚至比我还高兴，在我道谢时，他却急红了脸，说平时我们都很照顾他们，以后有啥事尽管说。 （7）两位老人起床很早，我们每次上下班都能看到他们忙碌的身影，有时是点头一笑，有时是几句寒暄，这时候，我的心情就格外轻松。我觉得，他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。 1文章围绕“那对老人”主要写了哪些事情？请简要概括。 2结合上下文，品位下列句子中加点词语，指出其表达效果。 （1）一桶水当然不值什么钱，可大叔很认真地抓住水桶，说想以后定时来打水，不给钱他 们心里过意不去。 （2）我忙说抽空帮着问问就行，他们像接受重大任
15、务般连连答应。 3文章第（4）段写“他犹豫了一下便又拉了起来” ，请结合上下文，揣摩老人当时的心理活动，用第一人称表达出来。 4文章结尾说；“他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。”这些“东西”具体指什么？请联系生活，指出“我们在苦苦找寻”的原因。 （三）雕花烟斗冯骥才 他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动 人的凤尾，一道瀑布静止、无声、散着浓香的瀑布。 不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸 烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一
16、双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” 这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?” 他怔住了。“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀?”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。(a)像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾 经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？ 谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩
17、，微微驼背，穿一身 皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说。“不!”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别?” 他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是 我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固执地
18、一个劲儿摇脑袋。 从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、 自然而然的人情十分珍贵。 秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策， 名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着
19、花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀?”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一 只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您?”(b)老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您?” 又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画， 他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进
20、，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” (c) “什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范? 1.依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安排情节的好处。 情节：花房邂逅，感受温暖重戴桂冠，冷落花农 好处： 2.小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。 3.批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评
21、。试从文中(a) （b）（c）三处画线语句中任选一处作批注。 选 处：篇二：六上 复习 17、少年闰土 鲁迅 一、形近字组词。 扭（）（扭动） 胯（）（胯骨） 厨（）（厨房） 套（）（套住） 钮（）（按钮） 跨（）（跨栏） 橱（）(衣橱) 奢（）（奢侈） 纽（）（纽扣） 挎（）（挎包） 厕（）（厕所） 耷（）（耷拉） 畜（）（牲畜） 窜（）（逃窜） 猥（）（刺猬） 谓（）（称谓）蓄（）（储蓄） 蹿（）（蹿升） 串（）（串通） 渭（）（渭水） 二、多音字组词并造句。 畜（）（牲畜） 这座牧场里畜（）养着千头的牲畜（ ）。（）（畜养） 佛（）（仿佛） 这些佛（ ）像神情各异，栩栩如生，仿佛（ ）（
22、）（佛像） 在对不同的弟子进行着不同态度的教化。 三、词语意思及造句。 家景：家境。家庭的经济状况。造句：我的家景比较殷实。 祭祀：旧俗备贡品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。造句：北京天坛是明、清两代帝王祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。 值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。造句：老王值年管钱粮，素来手续清楚，大家都竖起了大拇指。 郑重：严肃认真。造句：老师郑重地把奖状交给我，并鼓励我说：“继续努力！” 五行（）：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。造句：五行相生相克的道理被广泛应用在网络游戏的设计理念中。 装弶（）指
23、把弶装置好，用来捕鸟。弶，捕鸟的工具。造句：现在，生活在大城市里的少年，是不能想象装弶捕鸟是一件多么有趣的事情的。 许下心愿：即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。造句：除夕之夜，人们许下愿心，祈祷新年如意吉祥，平安健康。 熟识：对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。造句：我们曾同窗三年，彼此都很熟识，所以磨合得很快，不到半日功夫，我们就配合得很熟练了。 秕谷：不饱满的稻谷或谷子。造句：一些不良商人在米中掺杂秕谷牟（）利。 竹匾：一种边较浅的圆形竹器。造句：老人用竹匾加中国结编织出“福龙”表达自己的新年祝愿。 无端：，没有来由地；无缘无故地
24、。造句：他被同学无端猜忌，既生气，又委屈。 伶俐：聪明；灵活。造句：小妹不但聪明伶俐，而且勤奋好学。 潮汛：一年中定期的大潮。造句：农历八月十八前后，是一年一度的钱塘江大潮汛。 无穷无尽：没有止境。造句：大自然的馈赠不是无穷无尽的，人类应合理开采和利用自然资源。类似的形容没有止境的词语还有：无边无际、层出不穷、应有尽有。 四、主题。 课文通过作者的回忆，把少年闰土那聪明能干、见识丰富、活泼可爱的形象展现在我们面前，让我们看到了作者与闰土儿时那短暂而又真挚的友谊，以及作者对闰土的怀念之情。 18、我的伯父鲁迅先生 周晔（） 一、 形近字组词。 挽（）（挽联） 囫（）（囫囵吞枣） 囵（）（囫囵觉）
25、 枣（） （大枣） 晚（）（晚上） 吻（）（亲吻）论（）（争论） 刺（） （刺刀） 勉（）（勉强） 团（）（团结） 困（）（困难）束（） （结束） 搞（）（搞笑） 恍（）（恍然大悟） 霜（）（饱经风霜） 详（） （详细） 稿（）（稿件） 恢（）（恢复） 霖（）（甘霖）洋（） （海洋） 高（）（高兴） 光（）（光芒） 箱（）（箱子）祥（） （慈祥） 逝（）（逝世） 章（）（文章） 咳（）（干咳）嗽（） （咳嗽） 浙（）（浙江） 竟（）（究竟） 核（）（核桃）喇（） （喇叭） 淅（）（淅沥） 障（）（障碍） 孩（）（孩子）漱（） （漱口） 二、 多音字组词并造句。 冠（）（冠军） 他冠（）冕堂皇地
26、得了冠（）军。（）（冠冕堂皇） 号（）（号啕大哭） 受了领导的批评，那几名小号（）手都号（） 啕大哭起来。 （）（号手） 三，词语意思及造句。 殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。造句：停放烈士遗体的殡仪馆里，挤满了人。 追悼：沉痛的怀念（死者）。造句：好几位国际知名人士都来追悼这位政治家。 挽联：哀悼死者的对联。造句：如悼念死者，可写祭文，可写挽诗，也可写挽联，这说明楹联是文学大家庭中的一员，只是形式独特而已。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。造句：这虽然只是一封短短的吊唁信，但却饱含了一个海外同胞的悲伤和最真挚的慰问！ 爱抚：疼爱抚慰。造句：母亲的爱抚使受惊的孩子平静下来。 囫囵吞枣：把枣儿整个
27、吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。造句：老师总对我们说读书不是囫囵吞枣看一遍就行的。 张冠李戴：姓张的帽子带到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。造句：有的同学在背诵古诗的时候经常会出现张冠李戴的情侣，令人忍俊不禁。 羞愧:感到羞耻和惭愧。造句，他为他以前不光彩的行为感到羞愧。 悔恨:懊悔。造句:悔恨与恐惧是一对孪生窃贼将今天从你我身边偷走！ 恍然大悟:形容忽然醒悟，教练的指导，让他恍然大悟。类似的含“然”字的词语还有安然无恙、黯然神伤、浑然一体、油然而生、跃然纸上等。 怒号：大声呼唤（多用来形容大风）。造句：海风怒号不绝于耳，让闻者胆战心惊。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。造句：他胃痛
28、得伤害，不时地呻吟着。 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。造句：老司令员那饱经风霜的脸上露出自豪的笑容。 深奥：（道理、含义）高深不易了解。造句：老师们深入浅出的讲解，让深奥的知识不再枯燥乏味。 四、主题。 课文通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件事及他给作者的教益，反映了他憎恶旧社会，同情和关爱劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅先生为自己想得少、为别人想得多的优秀品质，同时表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 19、一面 阿累 一、多音字组词并造句。 模（）（模糊） 随着时间的流逝，一些同学的模（）样在我的脑海里渐（）（模样） 渐模（）糊起来。 二、词语意思及造句。 地窖（）：贮藏薯类、蔬
29、菜等的地洞或地下室。造句：爷爷将收获的红薯藏在了地窖中。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事情突然出现。造句：巨幅标语赫然出现在我的视线中。 踌躇：犹豫。造句：我踌躇了半天，还是决定把事情的真相说出来。 莽撞：鲁莽冒失。造句：这个孩子，毛毛躁躁的，太莽撞了。 打眼：惹人注意。造句： 这件红衣服真打眼。 憎恶():憎恨；厌恶。造句：随地吐痰的行为，真令人憎恶。 虐（）待：用残暴狠毒的手段待人。造句：虐待儿童、老人的行为是犯法的，也是可耻的。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。造句：我十分懊悔刚才说错了话，让妈妈那么生气。 摩挲（）：用手抚摩。造句：他摩挲着妻子略显粗糙的手，感受着妻子对这
30、个家的默默付出。 颓（）唐：精神不振作。造句：这个年轻人神色颓唐，一直没有说话。 抖擞（）：振作。造句：运动员重拾信心，精神抖擞地来到了比赛场地。 三、主题。 本文讲述了1932年冬天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事。表现了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀，进步青年的高尚品格，抒发了“我”对鲁迅先生真挚的爱戴之情。 20、有的人 臧克家 一、多音字组词并造句。 场（）（）暑假里农民在废弃的学校操场（）上打场（）。 （）（） 二、词语意思及造句。 不朽（）：永不磨灭多形容抽象事物。造句：人民英雄永垂不朽！ 摔垮（）:摔倒，垮掉。造句: 豆腐渣工程，摔垮的不仅是建筑，更是民心。 下场：人的结局（多指不好的）。造句：这就是他的下场，众人都拍手称快。 三、主题。 本文通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人民做真正的有价值的人。 21、老人与海鸥 一、形近字注音并组词。 塑（）（塑料袋） 饼（）
