1、我们跟随作者回到那34年前那月光如水的夜晚，去看看，请同学们自由朗读作者当年钓鱼的这部分内容。你认为这次钓鱼不寻常在哪里？1. 我和父亲钓了一条很漂亮的大鲈鱼，但是父亲居然要把鲈鱼放回湖里区。师：对啊，平时钓到了鱼都高高兴兴拎回家，这一次父亲居然让我把鱼放回湖里去，真是不可思议。（板书：放 不放）2. “过了好长时间，鱼钩突然剧烈地抖动了一下”好长时间才钓到一条鱼。辛辛苦苦钓来的鱼，父亲却让我放了，真是不寻常。3. 因为父亲都很喜欢这条鱼，不寻常在父亲为什么还要把这条鱼放回湖里去。二、师：对呀，这次钓鱼钓到一条大鲈鱼，父亲竟然让我把鱼放回湖里去。同学们，如果换做是你，钓到这样一条大鲈鱼，你愿不
2、愿意放？是放还是不放？学生回答“愿意、不愿意”。看来同学们都有自己的想法，但是放还是不放是要有理由的。请你们再默读钓鱼这部分的内容，把能作为你理由的句子用横线画下来。（默读、找理由、划句子，批注不动笔墨不读书。）学生交流。1. 不放。“父亲划着一根火柴，看了看手表.还有两个小时”因为还不到时间，如果现在就钓走的话会违反钓鱼场的规矩。没有规矩不能成方圆。2. 不愿意放。“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”这么大的鲈鱼钓到还让我放了，到嘴的肉让我吐出来，肯定不愿意。学生出示课件“啊，好大的鱼！.这么大的鲈鱼”，学生反复去读。钓到这么大的鲈鱼，你的心情会是怎么样的？又激动又喜悦；得意洋洋；
3、兴高采烈；迫不及待；欣喜若狂；兴奋；3. 放了。“父亲划着一根火柴.还有两个小时”，现在钓走是违法的事情，干不得的。4.师：父亲喜欢这条大鲈鱼么？从哪看出？“我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼.轻轻翕动着”，从得意和欣赏看出父亲也是很喜欢这条鱼的。所以我也是不愿意放这条鱼的。教师出示课件“我和父亲得意洋洋.轻轻翕动着”，学生读句子，读出我和父亲的心情来。（一定要有“得意”的心情。）带着得意的面部表情去齐读。5. 放了。父亲划着.还有两个小时，因为胡主席说了，要以遵纪守法为荣，以违反乱纪为耻。6. 愿意放。尽管没有人看到我们，但是父亲的话是没有商量余地的；尽管没有人看到，人们是信任我们的，我们不
4、能让他们失望；父亲的话是没有商量余地的，父亲经历的风雨比我们多，懂得事情也比我们多，我们应该把这件事情放到记忆中，慢慢就理解父亲了。（教师评价：这个学生懂得做父母的良苦用心，是个懂事的好孩子。7. 不愿意放。“父亲盯着鲈鱼看了好一会，然后把目光转向我”从“盯”可以看出父亲也是不愿意放掉鲈鱼的，所以我不愿意。（教师评价，抓住父亲的动作，理解父亲的内心，会读书。8. “过了好长时间.”废了好大的经历钓鱼，我不愿意放。学生齐读第三自然段（指导，“一收一放、小心翼翼”，“啪啪”响亮一点）三、师：其实你们的心情和这父子俩是一样的，父亲要放鱼，孩子不愿意，他们之间还有一段争辩呢，请分角色读读他们的对话，请
5、认为应该放的同学站起来。（站着的读父亲，坐着的读母亲，老师读旁白。老师点拨读句子的语气：“孩子你得把他放回湖里去”1. 平和一点，从下面平静地说，说明父亲是在劝导他。说明父亲很和蔼。2.坚定地语气，从后面我再次把祈求目光投向父亲，说明父亲开始就下了一个坚定地抉择。3.教师引导“父亲的话能商量么？”（1）第八段，从9段父亲不容争辩的声音中知道。（2）从“得”可以看出父亲的坚定，如果不坚定就可以说“孩子你能把鱼放到湖里去”（评价抓住关键的“得”字，理解父亲的坚定。）学生带着自己的理解去读这句话。“爸爸，为什么？”听到父亲让我放鱼，我急啊。学生反复读，齐读。“可是不会钓到这么大的鱼了”（指导：争辩的
6、口气、大声、差点哭出声，请学生反复去读取理解。）（心情：可惜、惋惜、沮丧，气愤，不满）带着心情再去读，老师没有旁白，学生直接争辩。教师和学生分角色朗读课文:1.“孩子，你得把鱼放回湖里去。”“爸爸！为什么？”“你还会掉到别的鱼的”“可是不会钓到这么大的鱼了”“不行，现在是十点，还不到捕鱼的时间，就算再大你也要把它放回湖里去。”“爸爸，你看这鲈鱼多漂亮，放掉多可惜”“再大也要把他放回湖里去。”2.“爸爸，不是就差两个小时么，你不要那么死板么！”“这不是死板的问题，这是规矩，我们必须自觉地遵守”“爸爸，你看周围没有人，只要你不说，谁会知道我钓到鱼了啊！”“不行，越是没人看见，我们越要自觉遵守，要想
7、人不知，就要己不为，你不懂这个道理么？”“爸爸，就这一次，下次我听你的。有了第一次，就有第二次.”3.“爸爸，你在学习上严格要求我没关系，这是在钓鱼，你不要那么严格么”“不管是在学习上还是生活上，我们都要严格要求自己。再小的事情，只要它是错误的，我们也不能做。4.“爸爸，我是你的儿子，我求你了！”“求我也不行，你必须把它放回湖里去。”“你不爱我了么？”“错了，就是我爱你才让你这样做，你再不把他放回湖里我就打你屁股了。四、简短评价，这鱼是必须得放了。学生齐读第九自然段，我放了鱼的这部分内容。（老师指导“依依不舍”读慢一点）我放鱼的心情-依依不舍，到手的鲈鱼就这样没有商量的放回湖里去，留给我的只有
8、急求、气愤、沮丧、还有点一依依不舍，这真是一场不同寻常的钓鱼。岁月匆匆，转眼间，34年过去，回想当年钓鱼的这件事情，作者又是怎样的心情。请同学们默读最后两个自然段，体会作者的心情。1. 怀着感激的心情，感激父亲。结合课文，具体说说我感激父亲什么？感谢父亲给我的道德启示。学生齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”，在这里“是”是什么意思？“非”是什么意思？是是正确，非是错误。回顾34年前什么是“是”，什么事“非”。（把鱼放了是是，恋恋不舍不放鱼是非）是啊，就是简单的这样一件事情，我却是可惜、急切、沮丧、气愤，恋恋不舍，实践起来是不是很难啊？得感谢父亲，感谢父亲给我终身的道德启示。还
9、感谢父母什么？ 2.感谢父亲让我得到选择，得到选择是与非的勇气和力量。3. 感谢父亲对我幼年的教导，严格的教导，长大后才成为一名有益于社会的人。出示课件：“但是，在人生的旅途中，我却.诱惑人的鱼”鱼加上引号，有着特殊的含义，作者可能遇到的是什么？1. 金钱；2.美女；3.礼物；4.权利；5.地位与名分，这些鱼该不该得，在父亲的教导下做出了正确的抉择。提问：你们的生活中，你或者父母有没有这样是与非的抉择？在日常生活中经常会遇到这样诱惑人的鱼，他有可能带给你好处、方便，如果你选择你选择了这些不该的的蝇头小刘，你却丧失了做人的道德，而道德是关系你一辈子成长的大事。课文读到这，还有谁不愿意放掉这条鱼，一点点不愿意也行.充分说明道德实践起来是很难的，也许你选择不想放了这条鱼，但是五年，十年，20年你是会放掉的。 回到“34年前那个月光如水的晚上，给我留下.”同学们生活中的道德就是简单的是与非的问题，只有做出正确的抉择才会有利于你的一生。
