1、会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。1.制作字词卡片、多媒体课件。2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、情景导入。（用时：5分钟）1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。1.看动物图片课件，自由地说说看到的画面。注意把图画看清楚，说话时要说完整、清楚、明白。2.交流看到的画面，全班交流。3.齐读课题，认读生字“物”，并组词。课前复习：1.听写词语。一分钟洗手坐下
2、已经2.用“已经”说一句话。3.我会组词。物： 二、初读课文。15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3.同桌互相检查自读情况。（二）识字1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。 3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4.多种方式读生字词。1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。2.尝试认读生字。4.同桌互相检查生字掌握情况。5.开火车认读生字。4.认读生字卡。物 虎 熊 通 注 意百 舌 鬼 脸 准 第 5.连一连，组成词。动
3、 老 狗 注 一 鬼 虎 物 意 熊 脸 百6.先组词，再用这个词写句子。物（ ） 三、再读课文。10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。4.组织全班交流。1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音。3.组内分自然段接读课文。4.小组合作解决问题。5.全班交流。7.我会读。通知 喇叭 参加 因为 告诉 地点 准时 森林广场 开大会 一百遍做鬼脸 伸舌头 有道理说清楚 捶脑袋 听懂了四、指导书写，布置作业。1.出示要写的生字“要、连、百”让学生
4、认读。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.教师范写，学生评说。4.学生练写。5.布置作业：熟读课文，读给同桌听。想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。1.多种形式认读生字。3.学生描红，展示交流。8.我会写。要 连 百9.写笔顺。要： 教学反思本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。第二课时1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如
5、何把别人的话转述清楚。会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。一、复习导入。（用时：1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。2.出示生字卡，指名抽读。1.选择喜欢的段落读。2.认读生字。10.课前听写。不要 连长 一百二、品读课文。20分钟）（一）读课文，理清脉络1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？2.指名说。3.学生自由读课文，讨论：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，原因是什么？（课件出示以上问题）4.全班交流以上问题。（二）学习课文最后一自然段1.讨论交流问题（1）。2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。3.课文的哪个自然段写
6、了这个内容。4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？（三）学习课文14自然段1.指名读14自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？2.指名答，全班讨论交流。3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。（四）学习课文517自然段1.师出示学法指导:（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3
7、）讨论交流。2.学生自由读517自然段，组内交流问题。3.指名读517自然段，全班交流学法指导出示的问题。1.师范读课文，生边听边思考问题。2.生回答问题，注意把话说清楚，说完整。3.生带着问题自由读，组内讨论交流。4.生逐段读课文，其他同学边听边帮其正音，并思考问题，准备回答。5.生回答问题（1），预设：4次，结果动物们都准时参加了大会。6.齐读第18自然段、理解“准时”的意思。7.再指名读第18自然段，思考：第四次动物们为什么知道去开大会呢？8.指名说，全班交流。9.四名学生读14自然段，其他同学思考：10.组内交流，全班交流。11.读狐狸的话，要求读清楚，读流利。12.生自由读517自然
8、段，组内并交流：（1）狗熊第几次通知大家开大会，为什么开不起来？（2）朗读相关自然段并找答案。11.我会组词。12.我会读句子。（1）狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。（2）狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。（3）第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。三、回顾拓展，想象交流。1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。2.组内开展讲故事比赛，评出优胜个人和优胜组。3.说说学完课文，自己明白了什么道理。13.我会把课文编成小故事讲给大家听。四、指导书写。1.认读生字还、舌、点并组词。2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。3.作品展示并交流。1.生认读生字还、舌、点并组词。2.观察师范写生字并书写。3.生描红，作品展示并交流。14.我会写生字。还 舌 点板书设计本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程看图、说话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿始终。在整个教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培养。6
