1、部编新教材一年级语文下第五单元 5、动物儿歌教学目标：1、会认12个生字，会写会用7个字,正确认读本课词语。2、正确流利地朗读课文，结合词句理解字义。3、了解课文的句式结构：谁在哪儿做什么，正确地朗读儿歌。教学重难点：识字写字。课前预习：1）读课文 2）口头组词教学过程：一、课前检测：认生字组词读句子。二、揭示课题，出示学习目标：三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、检查自学情况：1、做识字游戏：你读我指。2、指名读课文。3、出示生字加一加组新字。 1）虫 虫 虫 虫 虫 虫 2）辶
2、辶 辶 门 又 人 米青 廷 马 义 知 朱 米 云 告 日 良 欠 良 4、出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”6种动物的情景图。图文对照反复读词语。（带拼音、去拼音、拿去图片读单个的词语）1）仔细观察它们的名字，你发现了什么？(1)1组字都是左右结构的字（2）都有虫子旁（3）都是形声字2）去掉“虫”旁剩下的字读音和整个字的读音相同或相近。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字我们叫形声字，知道了形声字的这个特点，可以帮助我们记住好多汉字呢!（2）2组字粮、走之旁的字都是形声字。左右结构、半包围结构5、小动物们分别在干什么呢？我们来对读好吗？（1）师：蜻蜓 生：半空展翅飞。
3、我们来看“展”这个字，做做伸展的动作，这个字你还在哪见过？（生活中识字）（2）师：蝴蝶 生：花间捉迷藏（3）师：蚯蚓 生：土里造宫殿 蚯蚓怎么是造宫殿呢？解释宫殿：出示图片宫殿是非常雄伟漂亮的。它的房子就像宫殿。（4）师：蚂蚁 生：地上运食粮师：蚂蚁在地上干什么？运食粮也就是运粮食，为了读起来好听所以也可以说运食粮。（5）师：蝌蚪 生：池中游得欢（6）师：蜘蛛 生：房前结网忙师：谁见过蜘蛛的网？到黑板上来画一画。最早的甲骨文指鱼网，蜘蛛的网跟它有什么相像的地方吗？ 6、识字歌谣：蝴蝶蜻蜓空中舞，蜜蜂花间采蜜糖。蜘蛛房前忙结网，成群蚂蚁运食粮。蚯蚓地下造迷宫，蝌蚪戏水莲叶旁。蟋蟀欢唱池边藏，动物
4、世界真热闹。五、多种形式读。1、自读、开火车读，要求读得正确、流利；2、读给同桌的小伙伴听。六、小小书法家，书写要规范。1、出示生字齐读。2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。4、独立写字。七、总结：学了这一课，大家有什么收获？八、课堂检测：完成小状元板书设计： 动物儿歌蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙 6、古对今教学目标：1、会认12个生字，会写7个生字;正确地人都本课词语。2、正确地朗读课文，了解课文的意思。3、了解对子中词语的组成特点。教学重难点：识字写字。课
5、前预习：1）读课文2）注音3）口头组词一、课前检测：开小火车读词语，选词语造句2、揭示课题，出示学习目标。3、自主学习： 1、自学提示： 1）自由读课文2遍。 2）认读生字卡片中本课的生字、词语。 2、汇报： A、读下列词语，说说你有什么发现？（去拼音开火车认读生字） zho x w xi sh chn yun x ling yn l yng k xing 朝 夕 雾 霞 暑 晨 园 细 凉 严 李 杨 酷 香 B、认识多音字： （扩词，再读一读） 朝 zho 朝霞、朝夕、朝气 cho 朝代、唐朝、朝阳区 C、看图读词，理解词义。 严寒 酷暑 和风 细雨 朝霞 夕阳（酷暑什么意思？）莺歌燕舞
6、鸟语花香 D、认读生字，说记字方法：指名说，同桌互说。 F、老师用生字编了一首歌谣，各自读生字歌谣，齐读： 古朴村落是我家，严寒酷暑皆如画。清晨朝阳金灿灿，夕阳如火映晚霞。 鸟语花香杨柳绿，微凉细雨漫天洒。桃李芬芳花绽放，方圆百里景最佳。4、朗读课文：各自小声读、齐读。5、指导书写：1、观察生字字形，说说需要注意的地方。2、重点指导：语、香，禾、木字做偏旁需要注意什么？其他生字自己独立书写。6、课后检测：听写句子。春来鸟语花香，冬去山明水秀7、总结：学了这节课你有什么收获？板书设计： 6、古对今 凉 语 香 禾、木：左右结构捺变点，上下结构撇捺长。 7、操场上教学目标1、会认12个生字，会写7
7、个生字；认识火字旁。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点：识字写字。课前预习：1）读课文 2）口头组词教学过程：一、课前检测：听写词语。二、导入新课，出示学习目标:三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、检查自学情况：1、指名读课文。2、开火车认读生字，交流识字方法。1）偏旁归类：打拍操拔 足跑踢 锻铃2）换一换：扬杨 练炼 3）加一加：本体 执热 市脑 4）减一减：射身 3、读词理解词意。 热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。 锻炼：通过体育活动使身体强壮的意
8、思。 如：连一连，读一读。（通过搭配练习指导运用） 打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 皮筋五、多种形式读。1、自读、开火车读，要求读得正确、流利；2、读给同桌的小伙伴听。六、指导写字。1、观察生字在田字格中的位置，想想怎样书写才漂亮。2、师范写，生书空。学生先描红，再练习写田字格的生字。六、课后检测：板书设计： 7、操场上 活动 热闹 8、人之初 教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。2、正确地朗读课文，熟读成诵，积累语言。课前预习：1）读课文 2）标小节 3）口头组词教学过程：一、课前检测：二、揭示课题，出示学习目标：三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜
9、欢的方法记字。2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、随文检查识字：（一）读词识字： 1、汇报各组学习生字的方法。师归纳方法：1) 归类识字：远近迁 2）换一换识字：芒忙 秀香 刻该 3) 加一加识字：目相 犬器 刀初4）比一比识字：幻幼 羽习 玉王 （二）易错字区分： 近和进:字音相同,字形相近,字义不同。“近”表示距离短；现在以前不久的时间。而“进”则表示向前移动；入，往里面去。 例： （近）日指最近过去的几天，近来，应用“金”； （进）入指进到某个范围或时期里，所以用“进”。五、多种形式读。1、自读、开火车读，要求读得正确、流利；2、读给同桌的小伙伴
10、听。六、小小书法家，书写要规范。1、出示生字齐读。2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。独立写字。七、总结：学了这一课，大家有什么收获？八、课堂检测：板书设计： 8、人之初 之 近 义 第二课时教学目标：1、复习本课生字新词；正确流利地朗读课文。2、体会课文含义，明白读书学习的重要性。教学过程：一、课前检测：二、揭示课题，出示学习目标：三、朗读诗文，理解大意。1、出示诗文，读准字音。1）教师范读（语速适中，学生听清字音）2）学生自读（给学生充足的时间）3、指名读（多种形式：拍手读，男女生分读，小组读，接龙读）2、理解诗文：1）你读懂了哪些内容？
11、 学生汇报，老师适时讲解：琢、苟、道等字词的意思。2）指名讲解诗文的意思（学生尝试讲解，老师适时补充）3）老师对诗文意思进行小结。（学生互说） 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 4）拓展学习：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让
12、梨，悌与长，宜先知。讲一讲黄香和孔融的故事。四、明理品读。1、黄香、孔融为什么能有这样的品质？2、我们应该向他们学习什么？3、让我们再来把这几句三字经有感情的读一读（自由读后齐读）五、小结：这节课你有什么收获？ 今天我们学习了三字经中的一部分内容，希望同学们效法古人，从小就努力用功读书，长大做一个有用的人。六、课后检测：板书设计： 8、人之初 学习 专一 坚持 口语交际教学目的：1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。教学重点：练习打电话。教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。教学过
13、程：一、谈话导入。 打电话是现代人生活中的一种交流方式。打电话可以增进人与人之间的了解，增进感情。今天，我们就来给朋友或亲人打电话。你想好给谁打了吗？准备和他说些什么呢？二、创设情境，整体练习。1、联系生活实际，明确打电话的目的。 回想生活中打电话的情景，知道打电话为了沟通信息、商量事情、问候.1、小组讨论交流，做好打电话的准备。 明确给谁打电话，要和他说些什么？查找电话号码2、小组合作，进行打电话的游戏。 两人一组练习，注意运用文明用语：你好、再见.要把话说清楚、完整，同时认真听对方讲话，明白对方的意思。3、汇报表演打电话。1） 打电话约同学踢球。 明明：喂，你好！是丁丁吗？ 丁丁：你好！我
14、是丁丁。有什么事吗? 明明：丁丁,我是明明.周日上午8点我们去学校操场踢足球，好吗？ 丁丁:好呀.我会准时到达学校操场的。 明明:那我们就周日上午8点学校操场见。 丁丁:好的，明明，再见。 明明:再见。 在师生交流中小结：生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。2）打电话向老师请假。3）有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。4）练习打电话：交换打电话的内容，师生评议。三、小结：这节课你有什么收获？语文园地五教学目标：1、朗读儿歌，运用多种识字方法认识8个生字。2、观察三组生字找出相同点，根据他们的偏旁识字。
15、3、掌握区分同音字的方法。积累歇后语。4、掌握音序查字法的口诀，学会用音序查字法查生字。教学过程：一、揭示课题，出示学习目标：二、课堂练习：1、识字加油站：1）读一读儿歌，说说你发现了什么？2）交流识字方法： 字族文小儿歌：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛， 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你保护小青蛙，它是庄稼好卫士。2、我的发现：1）先读一读三组生字，再观察他们的特点。2)第一组：都有口字旁，与嘴有关。 第二组：都有提手旁，与手有关。 第三组：都有足字旁，与脚有关。3、字词句运用：1）选一选，填一填。（青清 再在） 清：指纯净透明，没有混杂的东西。 青：指绿色。 再：表示两次，第二次。
16、在：表示存在、正在、在于，也表示时间、地点、范围等。 A、先弄清同音字的区别。 B、读通句子，结合句子的意思和字义填空。2）比比谁最快。 A、看谁先从字典里找到这几页。20页 187页 206页 B、看谁先从字典里查出下面的字。 音序查字法口诀：音序查字要记牢，先把大写字母找。 字母下面找音节，看看它在第几页。 C、练习查字：全班一起查，同桌练习查。4、日积月累：1）读一读，说说什么是歇后语？2）朗读背诵，说说你知道的歇后语。三、课后检测： 和大人一起读狐狸和乌鸦教学目标：1通过借助拼音、插图等读懂故事内容。2通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。3能认真倾听他人发言，能勇敢
17、表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。教学重点：通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。教学难点：能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。教学过程：一、课前导入：1、这节课老师给大家带来一个有趣的故事狐狸和乌鸦，谁听过？2、板书题目，大家都喜欢读故事，肯定知道读的时候要注意：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。二、小耳朵听故事。1、学生捧起书，仔细听老师读故事。 这个故事讲了一件什么事？2、同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。3、检查朗读。(1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。
18、4、理解词义。 得意：称心如意，感到非常满意。 一溜烟：形容跑得很快。 直流口水：口水因某种刺激，一直往下流。5、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，表现怎么样？于是它想了想，会想些什么呢？ 快速读课文，用笔画出狐狸是怎样来骗乌鸦的肉的句子。读文画相应的句子。6、集体交流狐狸的骗术。（1）出示第一句“您好，亲爱的乌鸦！”狐狸为什么要这样说呢？比较句子：您好，亲爱的乌鸦。你好，亲爱的乌鸦。理解“你、您”的用法，体会狐狸的虚假。指导朗读。乌鸦是什么反应？它会怎么想呢？ （2）出示狐狸的第二句话：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”A、这一次，狐狸抓住什么内容与乌鸦交谈？孩子是父母的宝，狐狸又来关心它的孩子了，看狐狸真是热心啊！谁来读一读这一句？B、乌鸦的反应和上次一样吗？（不一样，它看了狐狸一眼）C、乌鸦为什么会看狐狸一眼？此时它会怎么想？（3）出示狐狸的第三次对话说说狐狸又打什么鬼主意了？（赞美羽毛、嗓子）看来，狐狸是为了达到目的，真是说尽了好话啊！那么谁愿意来当狐狸赞美这只乌鸦？指导朗读。7、一起说内容：把这个故事的主要内容用自己的话说说。三、小结：读了这个故事后你有什么收获？
