1、九年级语文诗歌赏析知识精讲九年级语文诗歌赏析【本讲主要内容】诗歌赏析【知识总结归纳】近年来，古诗词曲鉴赏题在各地中考试卷中逐渐增加，来考查学生的文学素养和分析理解能力。古诗词曲鉴赏题的命题依据是初中语文教学大纲和课程标准中的相关内容，就是积累古诗词曲中的经典名句；理解、鉴赏诗句内容以表达效果；把握诗词曲中的意境，体会其思想感情。一、考查的重点：1、能正确理解诗词曲的内容熟悉与作品相关联的背景资料，注意诗体及作家的风格，能概括诗词曲的大意，体味作品意境和作者的情感态度。2、会品析诗词曲的语言从遣词用句、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解作品中的重点词、句的含义；从作家作品的语言风格、运用技巧中品味作
2、品在语言上所寄予的深意；从用韵、节奏、音调等方面诵读、品味作品的音乐美、节奏美、韵律美。二、主要题型：1、选择题：单选为主，也有部分多选题。赏析型选择题：主要考查对作品词句涵义、意境、作者情感态度的分析、评论、鉴赏。判断型选择题：主要考查对表面信息的理解，对隐含信息的发展、阐述、概括的结论的正误。识记型选择题：主要考查诗文名句的积累。2、填空题：识记型填空题：主要用于默写诗文名句的上下句，作家朝代、字号、作品题材及出处。筛选型填空题：主要用于能直接从作品中找到的、不需要归纳概括的、包含某种信息的词句等。理解型填空题：主要用于概括作品要点，经过分析推导做答。3、简答题：筛选型简答题：从作品中截取
3、不多不少的词句回答问题。概括型简答题：概括作品的要点或大意。解说型简答题：结合语境，解释词语，品析句意。4、品述题：一般没有准确答案，要求学生根据自己的理解评述作品，只要言之成理即可。综合分析几年来各地考卷，古诗词阅读鉴赏所选用的诗词曲大多是课内学过的，考查重点是作品的内容和语言，一般比较浅显，只要掌握课内古诗的相关知识，一般都能回答。也有一些拓展表述题，要注意知识的迁移，运用发散思维和求异思维，从小处着手，切中题旨，简明扼要，语言流畅。【中考点拨】【高考点拨】1、对下面诗句的理解分析错误的一项是（ ）A、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中，一个“出”字逼真的写出了天门山夹江对峙，而且由两岸
4、伸向江心的态势，给人以动态美。B、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”既是眼前实景，又是诗人想象，虚实结合，引动游子思乡之情。C、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”以动写静，渲染出夜晚宁静平和的气氛。D、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”把现实和梦境自然联系起来，抒发了作者强烈的爱国之情。解析这是一道评价型选择题，要求选出有错误的一项。何谓“有误”，就是相关诗句中的词义、句意、写法的分析、理解脱离了诗句本意，故意拔高，或者强加一些与内容毫不相关的套话，歪曲诗句本身所包含的含义。A项中着重品析“出”，理解分析紧扣了诗句的内涵和外延，语言简明得体。B项从写法、思想意义的角度分析诗句，分析是歪曲的本意，因为两
5、句诗都是眼前实景，并不是诗人的想象，也没有虚实结合的手法，所以此项分析是错误的。C项从写法的角度结合诗句本身做了恰当的分析。D项中前一句写现实，后一句写梦境，二者相联系，分析理解正确。2、读游山西村，回答问题：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。这首诗的作者是 时期著名爱国诗人 ，字务观，自号 。这首诗表达了诗人对 的陶醉，对 的喜爱之情。从表达方式看，这是一首 诗；从格律看，这是一首 诗；从音律上看，这首诗押的是 韵，韵脚是 等字。诗中有两句蕴含着“人在遇到困境时会生出许多希望”的哲理，请用横线划出。
6、全诗紧扣一个“ ”字，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动，请用简洁的语言概括各联大意：首联写颔联写颈联写尾联写解析这是一道古诗阅读题，以填空的形式考查阅读理解古诗的能力。第题侧重于文学常识和全诗主要意思的概括，前三个空分别填写“南宋”“陆游”“放翁”。后两个空要在理解全诗大意的基础上，用简明的语言概括，虽然没有字数限制，但应力求简洁准确。可以填写“农村纯朴民风”“山村秀美景色”等。第题侧重古诗常识的考查，注意“表达方式”“格律”等关键词语，就可以填出“抒情”“七律”“un”“浑、豚、村、存、门”。第题侧重于理解，理解了提示语的意思，就不难答出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。第题应在品析
7、各句句意的基础上，运用抓主干、去枝叶的方法概括各联意思：首联写丰收的年景和农民的热情好客；颔联写山村曲折多变的美丽景色；颈联写春社日之前的热闹情景；尾联写作者的心情，抒发感慨。本题第一个空应填的内容加了引号，就该从诗题、诗句中找，应是“游”。3、读西江月，回答问题：明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转/溪头/忽见。这是 写的一首词，原来有个题目叫 。这首词是分上下阙写的，请分别用一个字概括各阙的内容：上阙写 下阙写这首词所挑选的景物有“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”，动物有“ ”、“ ”、“
8、”等来描绘农村风光，既写景写物写人，又写词人所看到的、听到的、嗅到的、触觉到的、感觉到的一切，给人以美的享受。请用简洁的语言概括这首词勾画的是一幅什么样的图景？（不超过10个字） 词中有一个通假字，请找出来，并说明读音和意思：通“ ”，读音是 ，意思是解析第题是有关文学常识的考查，这道题只要留心书下注解就会知道，答案是“辛弃疾”“夜行黄沙道中”。第题是筛选题，根据题目中的提示、标点、横线，从词中寻找相关内容：答案依次是：明月、清风、稻花、星雨、茅店、溪桥；惊鹊、鸣蝉、青蛙。第、题都属于概括型简答题，在准确理解词的基础上，依据提示，分别答出：“晴”“雨”“山村盛夏月夜”。第题属于语言考查，“见”
9、通“现”，xin，显现，出现。4、读苏轼的浣溪沙，回答问题：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。词的上阙描写了“兰芽浸溪”“沙路无泥”“暮雨子规啼”三幅画面，请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中一幅画面：答：词的下阙由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者感情等方面的其中一点，谈谈你的理解：答：请从你街垒的古诗词名句中，找出一句与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”句意相反的句子来：答：解析这道题以主观题的形式考查诗歌赏析，难度较大。第题要求展开想象，用简洁的语言描述一幅画面，请注意描述与翻译的区别，描述时要抓住一点，合理
10、想象，形象生动并富有文采，发挥空间大。例如“兰芽浸溪”：三月春风吹拂，山下的兰芽草刚刚冒出短短嫩嫩的小芽儿，浸在清清的溪水中，鲜灵可爱，充满生机。第题要求谈谈句意、哲理、作者感情等方面的其中一点：例如句意方面，可以翻译下阙；例如哲理方面，可以从 “不要为时光的流逝、人生的衰老而哀叹”的角度分析；要分析作者的情感是必须联系写作背景，当时作者正处于政治上的失意时期，从词中可以感觉到作者积极乐观的人生态度、开朗豁达的胸襟。第题考查积累和拓展的能力，例如：夕阳无限好，只是近黄昏。【实战模拟】1、阅读李白的望天门山，回答问题：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗人用“ ”
11、“ ”两字写出了江水的浩大声势，用“ ” “ ” 两字写出了江流回旋激荡之态。请借助诗中表示色彩的词语加以想象，用简短的语言描绘诗中的图景：答：2、对杜甫的闻官军收河南河北赏析不确切的一项是（ ）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。A、这首诗集中表现了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出抒写一个“喜”字。B、一个“满”字表露了诗人高兴得眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑、在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。C、“青春作伴好还乡”一句诗人用拟人的手法写出自己在欢庆之余急于还乡的心情。D、一个“
12、下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已经改换了陆路。3、读晓出净慈寺送林子方，回答问题：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这首诗在结构、顺序上与一般的绝句不同，它是先 ，后 。诗中描写了六月西湖在 这个特定时间里满湖荷红叶碧的奇异之景。4、读春夜喜雨，回答问题：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。解释加点的字：诗的首联以“好”盛赞春雨，颔联从 角度写其好，颈联从 角度写其好，尾联写想象中的雨后美景。读了“随风潜入夜，润物细无声”两句，你能想起其它课文中的哪几句话？请
13、写在下面：5、读下面的小令，回答问题：天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。小令中描绘了一幅什么样的景象？答：这首小令表达了怎样的思想感情？答：6、读下面的诗歌，完成问题：次北固山下王湾客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。解释加点的词语：次 客路 旧年 乡书诗中能被称为“形容景物妙绝千古” 的句子是简要概括这首写景诗的内容（不超过15字） 诗中的第三联不仅写出了自然界生生不息的新意，还有某种象征意义，请根据你的理解写出来：7、阅读古诗，回答问题：酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，
14、二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。下面对诗歌的解说有错误的是（ ）A、“酬”是酬答的意思，“二十三年”指白居易于唐顺宗永贞元年（805年）九月被贬，到唐敬宗宝历二年（827年）被召回，前后将近二十三年；“弃置”指被贬谪。B、“闻笛赋”指晋朝人向秀所作的思旧赋，诗人用这个典故是为了怀念那些被贬被害的朋友。C、“烂柯人”指晋朝的王质，诗人用这个典故是表达人世沧桑之感。D、“今日听君歌一曲”中的“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的醉后赠刘二十八使君。请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗的意思以及你自己
15、对这句诗的理 解。答：8、阅读古诗，回答问题：观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。从格律上分析，这是一首 （A、七言律诗 B、七言绝句）这首诗通过对具体景物的描写，表达了作者有关 和 两方面的心得体会。全诗形象生动，富于哲理，请你谈谈对这首诗看法。答：9、阅读己亥杂诗，回答问题：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。用“/”划出下面诗句的节奏：浩 荡 离 愁 白 日 斜，吟 鞭 东 指 即 天 涯。这首诗是诗人愤然辞官南归途中所作，开头“ 、 、 ”三个字勾画出一种苍凉萧瑟的意境。请解释 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思
16、，再谈谈你对这两句诗的理解。解释：理解：10、阅读下面的两首诗，回答问题：木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：“三男邺城戌，一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无
17、人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。” 夜久语声绝，如闻泣幽烟。天明登前途，独与老翁别。请从木兰诗中找出一句与“暮投石壕村”句式相似的句子：两首诗中都写到了夜色，在诗中分别起什么作用？木兰诗中的“夜色”石壕吏中的“夜色”请分析“木兰从军”和“老妪应征”各自的缘由，并分别写出作者对此的态度。“木兰从军”“老妪应征”【试题答案】1. 断 开 流 回题是：要扣住“青”“碧”“日”“帆”四个字，描绘绿树葱茏、江水如碧、红日白帆相映成趣的景象。2. D3. 抒情 写景 太阳初升4. 于是，就 听觉 视觉像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全
18、笼着一层薄烟。5. 深秋晚景 游子孤寂愁苦的感情6. 停留 旅途 去年 家信海日生残夜，江春入旧年。描绘了残冬景色。宣告春天的来临，表明事物新旧更替、此消彼长的规律。7. A 沉没的船只旁边有成千上万的船驶过，枯死的树木前头会有千万棵树木欣欣向荣。事物总是不断发展变化的，新生事物以其旺盛的生命力最终会代替旧事物。8. B 读书 治学池塘中之所以会有美丽的景色，是因为有源源不断的活水从源头补充过来；那么学习和治学的道理一样，只有博览群书，不断地吸收新知识，才能不断的进步。9、浩 荡 离 愁 / 白 日 斜，吟 鞭 东 指 / 即 天 涯。愁 白 斜解释：落花不是无情的东西，化作春泥还能护育新花。理解：是诗人在悲伤之余升起的新希望，自比落花，表明自己虽受打击，仍然要为社会效力，培育出更多的人才，为国家做出贡献。10、暮宿黄河边烘托木兰离家思念亲人的心情。烘托兵荒马乱，家破人亡的悲惨气氛，木兰家无兄长，毅然替父从军。作者对这种精神给予热情地赞美。老妪因儿子全被征兵，要保全老翁而被迫应征。作者对他们的不幸深表同情，对官吏夜晚抓人的残暴无情地予以抨击。
