1、,先天语言能力说的代表人物是乔姆斯基,乔姆斯基认为人类具有先天的语言能力，即先天的，内在的规则的语法系统。这种规则系统是在有限的基本语言素材基础上，通过先天语言获得装置的复杂加工而得，不是后天学习的结果。儿童根据这些规则就能产生和理解大量的语句，包括他们从未听到过的语句。,先天的语言获得装置乔姆斯基注意到儿童掌握本族的语言异常迅速，极其完善和极富创造性；尽管语言环境不同，但世界各民族儿童获得语言，尤其是句法结构的顺序基本一致，时间也大致相同；尽管各种句子的形式不一样，但它们都有着共同的普通语言的基本形式，即语法结构。据此，乔姆斯基提出了自己的理论假设：儿童大脑中有一种受遗传因素决定的先天的语言
2、获得装置（Language Acquisition Devise，简称LAD），语言获得装置包含两样东西：1一套包括若干范畴和规则的语言普遍特征；2先天的评价语言信息的能力，为这套普遍的语言范畴和规则赋上各种具体语言的值。,先天语言能力学说一、儿童获得语言的过程，就是为普遍的语言范畴和规则赋值的过程。儿童听到一些具体的语言，首先根据语言的普遍特征对某一具体的语言结构提出假设，接着运用评价能力对假设进行验证和评价，从而确定母语的具体结构，即为语言的普遍范畴和规则赋上具体的值，获得语言能力。二、LAD的工作程序说明，先天语言能力说把儿童的语言获得看作是一个演绎的过程。这种学说并不完全否认后天语言环
3、境的作用，但是对于后天语言环境的作用却看得非常之小。后天语言环境只是起到触发LAD供过于求的作用。LAD利用少量的后天接触到的具体语言材料，就可以像知识渊博的语言学家那样，从输入的语言素材中发现规律从而获得语言。,三、儿童语言的获得，是儿童通过自己的LAD的活动实现的，即生来就有的普遍语法为依据，对所接受的具体的原始语言素材进行处理，并逐步形成一种个别的语法能力。在此过程中，儿童能发现语言的深层结构，以及将其转换为表层结构的转换规则，因而能产生和理解无限多的新句子，创造性地使用语言。四、先天语言能力说把儿童获得语言描绘为一个积极主动、充满创造性的过程。它不像后天环境论者，把儿童看作只会对刺激发
4、生反应的被动模仿者。儿童获得的不是一句一句具体的语言，而是关于语言的一系列规则。这一系列具体的规则，能够使儿童听懂他从未听过的话，能够让儿童具有生成他从未听过的语言的能力。儿童在获得语言的过程中所使用的特有的句法现象，就是儿童创造性的最明显的体现。,LAD的重要性,LAD的活动有一个临界期。过了这个临界期，LAD就会退化。所以，成人学习语言的能力不如儿童；儿童能在较短的时期内获得语言，没有LAD是不可想象的。像狼孩、猪孩等一些特殊的儿童，在临界期没能使LAD发挥作用，当他们被发现以后，尽管为他们提供了学习语言的机会，但是也不能够再顺利发展他们的语言了。,先天语言能力说在20世纪60年代被提出后
5、，一时震撼了美国语言学和心理学界，被称为“语言学的革命”，掀起了研究儿童语言获得的热潮。但是，先天语言能力说也受到了不少批评。,先天语言说受到的批评第一，乔姆斯基的理论是思辨的产物。人脑中是否存在一个如乔姆斯基所说的那种由语言普遍特征和先天的语言评价能力构成的LAD，那是一个无法证明的假设。第二，过于低估后天语言环境作用。许多研究表明，儿童各阶段语言的发展，同成人与儿童交谈的语言成正相关。我们在研究成人同儿童交际的语言问题时曾经发现：成人同儿童交谈的语言，在复杂程度上具有略微“超前性”，对儿童的语言起着向导作用。,第三，史莱辛格对儿童生来具有LAD这种普遍的语言范畴和规则提出了反证。史莱辛格让
6、聋童看几幅内容不同的画：人把猴子给狗熊，狗熊把猴子给人，猴子把人给狗熊等等。他要求被试者用手势语来表达画的内容，目的是看这些对自然语言毫无所知的聋童是否具有一些最基本的语法范畴。实验结果表明，这些儿童的手势语没有英语中的那些语法关系。聋童只是因听力障碍而不能获得有声语言，但他们的LAD并没有损伤。这说明儿童生来并不具有如乔姆斯基所说的普遍语法范畴。而且，如果说儿童生来就具有这些范畴的话，就不会在获得语言的过程中出现儿童特有的语言现象，因为这些特有的语言现象并不在乎人类的普遍语法。,第四，先天语言能力说非常强调儿童本身在获得语言过程中的主动性和创造性，但既然人类生来就拥有一套现成的、可以规定本族
7、语言如何理解和产生的普遍语法规则系统，就无需儿童本身再作什么探索和发现了。这无异于是从和行为主义相对立的另一个极端来否定儿童在语言获得中的主动性和创造性。乔姆斯基把儿童学习语言的过程看得过于容易。事实上，儿童学说话是一个十分艰巨的过程，不仅有大量的失误，而且所花费的学习时间是非常多的。,著名的加拿大语言学家麦基在他的被称为语言教学研究的圣经语言教学分析一书中指出：“马蒂估计，学校用于教第二语言的课时数，平均每年为250小时；而在家里学习第一语言，一个人一年大约能花5000个小时。马蒂的估计如果可信的话，如果一个孩子需要5年才能掌握第一语言的话，那么，他所花费的时间是25000个小时。这个数字就足以说明，儿童语言的获得绝不是一件轻而易举的事情。”表面上看，先天语言能力说者很强调儿童在语言获得过程中的主动性和创造性，但就此而言，他们对于儿童的主动性和创造性是估计不足的。,
