1、三、课程教学内容第一章绪论1.教学基本要求理解学前心理学研究的目标和对象及主要内容，了解常用的研究儿童心理的方法，认识学前儿童心理学的任务和意义。2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理了解研究学前儿童心理的基本原则，熟悉学前儿童心理研究的类型，初步掌握研究学前儿童心理的基本方法，为学习学前儿童心理学奠定基础。3.教学重点和难点教学重点：学前心理学研究的内容、方法和意义。教学难点：研究学前儿童心理的具体方法和研究类型4.教学内容第一节学前儿童心理学的对象一、学前儿童心理学的年龄范围二、学前儿童心理学的内容第二节学前儿童心理学的任务和意义一、学前儿童心理学的任务二、研究学前儿童心理学的意义第三节研
2、究学前儿童心理的基本原则一、客观性原则二、发展性原则三、教育性原则第四节学前儿童心理研究的类型一、纵向研究和横断研究二、整体研究和分析研究三、差异研究、相关研究和因果研究四、双生子研究、跨文化研究第五节研究学前儿童心理的具体方法一、观察法二、实验法三、测验法四、间接观察法五、谈话法和作品分析法第二章学前儿童心理发展的基本理论了解学前儿童心理发展的方向和总趋势，把握学前儿童心理进程的基本特点；掌握学前儿童心理发展的年龄特征；探讨影响学前儿童心理发展的主客观因素。学前儿童心理发展的趋势和年龄特征。影响学前儿童心理发展的因素。第一节学前儿童心理发展的方向和趋势一、学前儿童心理发展的速度二、学前儿童心
3、理发展的年龄三、有关儿童心理发展阶段的几个概念第二节影响学前儿童发展的因素一、影响学前儿童心理发展的客观因素二、影响学前儿童心理发展的主观因素三、影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用第三章各年龄学前儿童心理发展的主要特征了解婴儿生理、动作、心理发展的特点，理解教育从0岁开始的意义；熟悉先学前儿童生理、动作、心理发展的特点，初步掌握先学前儿童教育的方法；掌握学前儿童生理、活动、心理发展的特点，初步了解各年龄段幼儿心理发展的特点与差异。婴儿动作的发展，先学前儿童心理发展的特点，学前儿童心理发展的特点。新生儿心理的发生，先学前儿童动作的发展。第一节人生的第一年（婴儿期）一、初生到满月二、满月到半
4、岁三、半岁到周岁第二节13岁（先学前期）一、学会直立行走二、使用工具三、语言和表象思维的发展四、出现独立性36岁（幼儿期）一、34岁二、45岁三、56岁第四章学前儿童注意的发展认识注意在学前儿童心理活动中的作用掌握学前儿童注意发展的一般趋势，学前儿童注意的发生与发展特点。36岁儿童注意发展的特点。3岁前儿童注意发展的特点。注意在学前儿童心理发展中的作用一、注意与学前儿童的心理发展二、注意与学前儿童知觉的发展三、注意与学前儿童记忆的发展四、注意与学前儿童坚持性的发展五、注意与学前儿童的学习学前儿童注意发展的一般趋势一、定向性注意的发生先于选择性注意的发生二、无意注意的发生发展早于有意注意的发生发
5、展新生儿的注意一、新生儿定向反射的表现二、新生儿注意的选择性第四节1岁前儿童的注意一、婴儿注意的选择性倾向二、经验在注意活动中开始起作用三、出现动作协调的注意第五节13岁儿童的注意一、“客体永久性”的认识与注意的发展二、表象的发生与注意的发展三、语言的发生与注意的发展第六节36岁儿童的注意一、幼儿的无意注意二、幼儿的有意注意第五章学前儿童感知觉的发展认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点，了解幼儿观察的发展特点。学前儿童知觉的发展。幼儿观察的发展特点。第一节感知觉在学前儿童心理活动中的作用一、感觉的概念二、知觉的概念学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段一、学前儿童
6、感知发展的趋势二、学前儿童感知发展的主要阶段学前儿童视觉的发展一、视觉敏度的发展二、颜色视觉的发展第四节学前儿童听觉的发展一、儿童听觉的发生二、儿童听觉和视觉的协调活动。三、幼儿听觉的发展学前儿童触觉的发展一、儿童触觉的发生二、口腔的触觉三、手的触觉探索四、学前儿童痛觉的发展五、学前儿童动觉的发展第六节学前儿童对物体的知觉一、学前儿童形状知觉的发展二、学前儿童大小知觉的发展三、幼儿对物体属性感知标准的掌握第七节学前儿童空间知觉和时间知觉的发展一、学前儿童空间知觉的发展二、学前儿童时间知觉的发展第八节幼儿观察的发展一、观察的目的性二、观察的持续性三、观察的概括性四、观察方法第六章学前儿童记忆的发
7、展认识记忆在学前儿童心理活动中的作用掌握学前儿童记忆发展的特点，了解幼儿记忆的年龄特征及记忆力的培养方法。幼儿记忆的年龄特征。幼儿记忆力的培养。第一节记忆在学前儿童心理发展中的作用一、记忆的概念二、遗忘的概念及理论第二节记忆发展的趋势一、记忆的发生二、学前儿童记忆发展的趋势三、元记忆和记忆策略的形成第三节3岁前儿童记忆发展的特点一、1岁前儿童的记忆二、12岁儿童的记忆第四节36岁幼儿记忆的发展一、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展二、记忆的理解和组织程度逐渐提高三、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展四、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展第七章学前儿童想象的发展认识想象的发生及其在幼儿生活中的重要地
8、位掌握学前儿童想象发展的特点。学前儿童想象的发展特点。幼儿的想象与现实间的关系。4.教学内容儿童想象的发生一、儿童想象发生的年龄二、儿童想象的萌芽幼儿想象的发展一、想象在幼儿生活中的重要地位二、幼儿想象发展的趋势幼儿无意想象和有意想象的发展一、幼儿的无意想象二、有意想象的荫芽幼儿再造想象和创造想象的发展一、幼儿再造想象的发展二、幼儿创造想象的发展幼儿想象的夸张性一、幼儿想象夸张性的表现二、幼儿想象夸张的原因各年龄学前儿童想象的特点一、23岁的想象二、34岁的自由联想性质的无意想象三、45岁的无意想象中出现了有意成分四、56岁出现有意的创造想象第八章学前儿童思维的发展认识思维的发生及其在学前儿童
9、心理发展中的意义了解学前儿童思维发展的趋势，把握学前儿童掌握概念的特点，判断和推理发展的特点以及理解的发展特点。学前儿童思维发展的趋势。学前儿童掌握概念的特点、学前儿童判断和推理的发展。思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义一、思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全二、思维的发生发展使其它认识过程产生质变三、思维的发生发展使情感、意志和社会性行为得到发展四、思维的发生标志着意识和自我意识的出现儿童思维的发生一、儿童思维的概念二、儿童思维发生的时间三、儿童思维发生的标志第三节儿童思维发展的趋势一、思维方式的变化二、思维工具的变化三、思维活动的内化四、思维内容的变化皮亚杰关于儿童思维发展阶段的
10、理论一、感知运动阶段（02岁）二、前运算阶段（27岁）三、具体运算阶段（711岁）四、形式运算阶段（11岁以后）学前儿童思维发展的一般特点一、思维直观行动性的发展二、思维的具体形象性成为主要特点三、思维的抽象逻辑性开始萌芽幼儿思维基本过程的发展一、幼儿分析综合的发展二、学前儿童比较的发展三、学前儿童分类的发展四、学前儿童概括发展的特点第七节学前儿童掌握概念的特点一、学前儿童掌握概念的一般特点二、学前儿童掌握实物概念的特点三、学前儿童掌握数概念的特点四、学前儿童掌握空间概念的特点五、学前儿童掌握时间概念的特点六、学前儿童掌握科学概念的特点学前儿童判断和推理的发展一、学前儿童判断的发展二、学前儿童
11、推理的发展第九节学前儿童理解的发展一、从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解二、从主要依靠具体想象来理解发展到开始依靠词的说明来理解三、从对事物的比较简单的、表面的理解发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解四、从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解五、从不理解事物的相互关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系第九章学前儿童情绪的发展认识情绪在学前儿童心理发展中的作用了解情绪的发生和初步发展，把握学前儿童情绪的发展，学前儿童基本情绪的发展以及学前儿童高级情感的发展。学前儿童情绪的发展。学前儿童高级情感的发展。第一节情绪在学前儿童心理发展中的作用一、情绪对学前儿童心理活动的动机作用二、情绪对学前儿
12、童认知发展的作用三、情绪对意识产生的作用四、情绪对学前儿童个性形成的作用五、情绪对儿童交往发展的作用第二节情绪的发生和变化一、原始情绪反应二、情绪的分化第三节学前儿童情绪和情感发展的一般趋势一、情绪和情感的社会化二、情感的丰富和深刻化三、情绪的自我调节化第四节学前儿童基本情绪的发展一、哭二、笑三、恐惧四、依恋第五节学前儿童高级情感的发展一、道德感二、美感三、理智感第十章学前儿童个性的发展了解个性的特性和结构掌握气质、性格、能力的概念及种类，理解学前儿童气质、性格、能力发展的特点，掌握学前儿童气质、性格、能力培养与塑造的方法，掌握自我意识的概念与结构。掌握气质、性格、能力的概念及种类。自我意识的
13、概念与结构第一节个性形成的开始一、心理活动整体性的形成二、心理活动倾向性的形成三、心理活动稳定性的增长四、心理活动独特性的发展五、心理活动积极能动性的发展第二节学前儿童气质的发展一、学前儿童的气质类型二、学前儿童气质的变化第三节学前儿童性格的形成一、儿童性格的萌芽二、幼儿性格的年龄特点三、学前儿童性格特征的稳定性与变化第四节学前儿童能力的发展一、学前儿童能力的结构二、学前儿童智力与非智力因素的关系三、学前儿童智力结构的变化与发展四、儿童智力发展曲线第五节学前儿童自我意识的发展一、自我意识的产生二、自我认识的发展三、自我评价的发展四、自我调节的发展四、学时分配章序 内容课时备注一论2二三四4五学前儿童感知觉的发展六七八九十合计32五、教材及参考书（一）教材学前心理学主编：陈帼眉出版社：人民教育出版社出版时间：2008年。（二）参考书1.学前心理学 主编：陈帼眉 出版社：北京师范大学出版社2012年。.2.儿童发展心理学 主编：刘金花 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2014年。.3.学前儿童心理学 主编：王振宇 出版社：中央广播电视大学 出版时间：2007年。
