1、厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的？有什么难闻的气味吗？3、观察家或附件的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味？还有其他的发现吗？六、教学过程第一课时课时目标：1、了解生命离不开空气。2、了解居住地的空气现状，让学生学会判断空气质量的方法与途径，通过对比，感知空气清新的重要性。探究活动一：空气知多少1、教师在课件上出示谜语，学生猜谜底。2、小组交流知道的有关空气的知识，并写在“气球”上3、以小组为单位把写好的气球贴到黑板上，全班交流。设计意图：调查学生对空气知识的了解有多少。探究活动二：假如世界上没有空气会怎么样1、教师设疑：如
2、果世界上没有空气会怎么样呢？活动一：捂住口鼻，感受空气的重要性；活动二：用一个玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，蜡烛会熄灭；2、教师小结：我们的生活离不开空气，花草树木,虫鱼鸟兽与我们人类都无时无刻不在呼吸空气，离开它就没有生命的存在。空气真是个宝。（板书课题）通过活动让学生感受到空气是生命世界离不开的重要资源。探究活动三：我们身边的空气好吗1、了解自己生活地区的空气质量：通过手机软件统计一周中的空气污染指数，分小组交流课前的调查情况,并将调查结果填写在一周空气质量记录的表格中，全班交流。2、寻找空气的影子：课件出示两幅图，一幅空气清新的图片，一幅雾霾天气的图片，让学生进行对比，让学生感知清新空气让天更蓝
3、、景更美、色彩更艳丽，而不好的空气会让所有的美景都失色，从而得出“清新空气是个宝”。板书“清新”3、小组探究：空气清新，使我们感到舒适，我们可以干什么？空气质量不好，我们可以通过哪些方法和途径知道？应该注意什么？ 让学生通过课前调查，掌握统计一个时间段内空气质量的方法，感知空气质量好差的变化，培养从生活中收集数据、分析思考的能力。同时，通过对比感知，学生初步树立保护空气清新的重要性。小结：通过本节课的学习，我们知道了世界上的生命是离不开空气的，空气质量的好坏严重影响我们的日常生活，下节课我们来探究是什么污染了空气，我们能为保护清新空气做些什么，请各小组通过收集资料、上网学习和调查采访等方式做好
4、准备工作。第二课时1、了解大气污染的来源，提出使空气清新的建议，树立环保意识。2、学会应对大气污染的常识，提高自我保护能力，养成绿色环保的生活方式。3、培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。导入：回顾上节课的内容，说说清新空气的重要性。是什么污染了空气每个小组分别展示调查结果；第一二小组以表格的方式展示：空气污染小调查；第三四小组以手抄报的方式呈现：我收集到的空气污染源；第五六小组以调查问卷的形式，用数据呈现：到街头采访路人，看看大家认为是什么污染了空气？汇总各小组的调查结果，让学生观察教材三幅图，得出结论：工业生产中的废气排放、农业生产中的秸秆焚烧、日常生活中的废气排放、烧烤、火灾、天然气泄
5、漏等是常见污染源。说一说大气污染带给动物、植物和人们的生活带来的危害。国家为了防止大气污染，出台了相关的法律法规。课件出示相关的内容。让学生通过分析交流,认识到空气污染的原因和危害程度,发现人类与环境相互依存的关系。了解到国家层面用法律实施对大气的保护，唤起学生自觉保护空气的责任意识和法治意识。：空气清新我能行课件出示日常中一些保护环境、破坏环境的行为，让学生进行判断，并分别说出理由。考察学生对本课学习内容的掌握情况。我为环保能做些什么呢空气是我们赖以生存的外部条件,如果空气受到了污染,会对我们的身体产生一定的危害。那么,我们该怎样保护空气清新呢？1、学习教材41页内容，小组讨论，制订本组的清
6、新空气保护计划。全班展示交流。让学生通过交流互动,认识到如何保持空气清新和净化空气。探究活动四：环保小卫士在行动1、开展大手拉小手宣传活动,设计一条环保标语,走上街头为保护环境做宣传，让更多的人认识到空气的重要性，并参与到环保活动中来。2、周末，以小组为单位，调查居住地附近的饭店使用油烟过滤器的情况，并做好登记，每组不少于5家饭店，收集全班的调查数据，向环保部门提出建议。学习行为从课堂走向社会，让孩子为环保尽一份力，培养社会责任心，增强学生的环保意识。通过两节课的学习,我们知道了保护环境就是保护我们的家园,净化空气就要从身边小事做起。让我们行动起来，共同保护我们的生存环境，守护我们的纯净的空气
7、。七、板书设计课时一： 清新空气是个宝眼睛看 鼻子闻 看气象预报 通过手机查询 听学校通知课时二：清新空气是个宝是什么污染了空气 工业 农业 日常生活我能做些什么呢？附：空气污染调查表空气污染小调查调查人：-我发现的主要污染源：-空气质量记录表空气质量记录表记录人：我的发现：-我是一张纸教学设计一、课程标准内容：我是一张纸依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。二、教材分析：本课是在小水滴
8、的诉说清新空气是个宝两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。三、学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。四、教学重难点明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。五、教学准备纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。搜集各种类型
9、的纸六、教学流程1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。你能找到我吗？同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为纸。教师板书：纸）3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题
10、：11我是一张纸）我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦发明了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！（老师简单讲解造纸过程。现代造纸技术已经很发达了，
11、但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力活动三：小调查纸、树木与环境。通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。（多媒体出示纸与树木的关系调查表）。1、通过调查、采访，进一步理解纸张、树木与环境的密切关系，树立环保意识。2、树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新节约纸张的方法。调查与猜想1、导入：通过上节课的学
12、习，我们知道了纸与我们的生活密切相关，纸的发明推动了世界文明的发展。同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木，人们对纸张的大量需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步了解纸张与树木的关系，课前老师请大家做的纸与树木关系的调查表，请大家汇报一下。2、学生展示小调查表，汇报自己的调查结果。3、除了同学们汇报的和猜想的以外，我们班的张雨荷同学就这个调查内容专门采访了张校长，请大家看视频。（视频播放：大家好，我是小小调查员张雨荷。请看，这是我们学校校园内种植的大杨树，根据我们大家的调查，就这样的一棵树，我们如果用它来造纸的话，每天就会少一棵，那么，我们学校有多少这样的树呢？我们还是问问校长吧！张
13、校长，您好！我是二（4）班的学生张雨荷，我们现在在做一个关于“纸、树木与环境的关系”的小调查。朱老师说，像这样大的树，如果用来造纸的话，我们全校同学一天就得消灭一棵，真是这样的吗？校长：是的，你们看到的这棵树现在已经13年了，像这样的大杨树，我们学校一共还有380棵。如果只用不栽，一年左右，我们的校园就没有一棵树了。那怎么办啊？一方面，我们要植树造林，让树木的生长能够供应造纸的需求。但更重要的是同学们树立节约用纸的意识，并且在生活、学习中，做到节约使用各种纸张。谢谢校长，我们以后一定珍惜纸，再也不浪费了。4、总结：同学们，人类、动物、植物等在地球上都是平等共生的，为了保护地球的环境，国家出台了
14、森林保护法，社会上很多的场所都在大力倡导节约用纸，都是为了一个共同的目的节约。（板书：节约）小体验我的苦与乐1、请大家看看这几种现象，他们做的对吗？（多媒体播放各种浪费纸张的现象）2、再请大家看这几个同学的做法，他们做的对吗？（多媒体播放各种节约纸张的现象）（用相应的手势表示）师生总结：通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析，让学生确立浪费可耻，节约光荣的意识，进一步反思自己的日常生活行为。3、小体验“假如生活中没有纸”如果有一天，纸从我们的生活中消失，同学们大胆想象一下我们的生活会变成什么样子呢？请大家看微视频。（播放视频）小主持人：同学们好！我是小小调查员史育凡，今天，我和我的小伙伴们要进行一
15、个体验活动，主题是：“假如生活中没有纸”，请大家看看，这样的情况你遇到过吗？镜头一：一名同学飞奔上厕所，随后，大喊一声：“哎呀，没有卫生纸！”.小主持人：同学们，如果生活中没有纸，我们的生活一定会遇到很多像这样的麻烦和不便。但是，前面我们已经知道了，现在我们用到的纸，在生产过程中，大部分要使用树木，如果我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。我还知道，在生产纸张的过程中，还会产生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越严重，那生活就会很糟糕，那我们现在应该怎么办呢？4、小制作创意改变生活。过渡：同学们，创意改变生活。为了节约资源，保护环境，我们大家应该多做一些力所能及的事情。大家还记得老师的百宝箱内有很多的纸制品吗？生活需要创意，创意改变生活！我们能不能设法让她们再次利用呢，鼓励更有创新的金点子哦！5、小组内预展。6、班级展示。总结：感谢大家对纸宝宝爱惜，在你们的创造性的活动中，废旧的纸制品也焕发出来新的生命力。纸虽然很普通，但它无处不在，作用巨大，大家节约用纸，纸就会为大家做出更大的贡献。（教师相机完成板书）七、板书设计课时一 ： 9
