1、给下面括号前的字注上正确的拼音。僇（ ）人惴（ ）栗（ ）施施（ ）（ ）而行 斫（ ）榛（ ）莽 茅伐（ ） 箕（ ）踞（ ） 衽（ ）席 岈（ ）然若垤（ ） 攒（ ）蹙（ ） 遁（ ）隐 培（ ）娄（ ）颢（ ）气 引觞（ ） 颓（ ）然 冥（ ）合 词语理解 、古今异义 而未始知西山之怪特 （古义） （今义）没开始 攒蹙累积 （古义） （今义）积累 然后知吾向之未始游。 （古义） （今义）转折连词 游于是乎始。 （古义） （今义）递进连词 醉则更相枕以卧。 （古义） （今义）更加 到则披草而坐。 （古义） （今义）覆盖在肩背上。 颓然就醉 （古义） （今义）就是。 （古义） （今义）朝
2、。故为之文以志。 （古义） （今义）志气，志向。这是岁元和四年也。 （古义） （今义）判断动词。 B、一词多义 异 始指异之 以为凡是州之山有异态者 特 而未始知西山之怪特 然后知是山之特立 C、通假字 自余为僇人 （ 通 ， ） 3参照工具书及课下注释疏通全文大意。4圈画疑难词句，并质疑。课中导学一、一读课文，落实词句。学生自读：圈出生字、生词，借助工具书及课下注释标记解决。教师范读：补充注释。斫（zhu）：砍伐。遁（dn）隐：躲避、隐藏。学生朗读：读准字音、停顿、语调。（解说：反复读课文，调动学生积极参与学习，以便读准字音，熟悉课文内容。）二、二读课文，疏通大意。小小组合作，参照工具书及课
3、下注释疏通全文大意。圈画疑难词句，并质疑。集体解疑，教师点拨。复述主要内容。三、三读课文，把握总体。说说作者围绕“始”“游”叙写了哪些内容?抓住了西山的什么特点?讨论解决：第1段写 第2段写 。小结：四、四读课文，难点突击。1、作者为什么说然后知吾向之未始游，游于是乎始？2、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？3、文中两次写满酌而醉，有何作用？4、作者怎样用比照映衬来写西山之景？课后反思 巩固练习、选出下列表述不正确的一项（ ）A柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，著有河东先生集。B柳宗元世称柳河东、柳柳州，与白居易同为唐代古文运动的倡导者。C始得西山宴游记是一篇山水游记，是柳宗元的“永州
4、八记”之首。D始得西山宴游记中“怪特”的西山与作者高傲的志趣相互映照，象征了柳完元特立不屈的人格。2、加点字注音有误的一项是（ ）、惴栗（l）施施（y y） 茅茷（f） 、箕踞（j） 榛（qn ）莽 衽（rn）席、岈（xi）然 枕藉（ji） 攒（cun）蹙（c） 、遁（dn）隐灏（ho）气引觞（shng）、选出下列各句中没有通假字的一项（）A自余为僇人 B则施施而行，漫漫而游C意有所极，梦亦同趣 D悠悠乎与颢气俱、下面句中加点词语，解释有误的一项是（ ）、则披草而坐 披：披着 、缘染溪，斫榛莽 斫：砍、穷山之高而上 穷：（登）尽 、外与天际际：交会 5、选出对下列各句中加点字词的活用类型判断不
5、正确的一项（ ）A入深林，穷回溪【形作动，意思是“走到尽头”】B望西山，始指异之【形作使动，意思是“使奇特”】C箕踞而遨【名作状，意思是“像簸箕一样”】D日与其徒上高山【名作状，意思是“天天”】6、对下列句子的意思理解错误的一项是（ ）、“意有所极，梦亦同趣”意思是：心意所想到的，梦里也有相同的境地。、“幽泉怪石，无远不到”意思是：幽静的泉水，奇异的山石，没有哪一个远的地方没有走到。、“其高下之势，岈然洼然”意思是：那高低的情势，（高的地方）像深山一样深邃，（低的地方）像深池一样低陷。、“悠悠乎与灏气俱而莫得其涯”意思是：山那样的深邃与天地之间的大气一起飘荡而不能到达天际。7、下列各句“然”字
6、的意思与其他三项不同的一项是（ ）A苍然暮色 B然后知是山之特立 C颓然就醉 D岈然洼然8、选出下列各句中“而”字意义与用法与例句不同的一项（ ） 例句：皆我有也，而未始知西山之怪特A悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯 B洋洋乎与造物者游，而不知其所穷C至无所见而犹不欲归 D觉而起，起而归9、下面加点的“之”字用法不同的一项是（ ）、皆在衽席之下 、始指异之 、其高下之势 、而未始知西山之怪特 10、翻译下列语句（1）余自为僇人，居是州，恒惴栗。（2）苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。 （3） 然后知吾向之未始游，游于是乎始。（4） 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 阅读
7、下面的文言文，完成11-14题。临江之人，畋（tin）得麋（m）麑（n）,畜（）之。入门，群犬垂涎（xin），扬尾皆来，其人怒，怛（d）之。自是日抱就犬，习示之，使勿动。稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎（xi）。犬畏主人，与之俯仰甚善。然时啖（dn）其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。（选自唐柳宗元柳河东集）注：畋：打猎。麋麑：小鹿。怛：恐吓。偃仆：放倒。俯仰：应付，周旋。11解释下列句中加粗的词。（1）习示之，使勿动（ ） （2）稍使与之戏（ ）（3）共杀食之，狼藉道上（ ）12与“自
8、是日抱就犬”中“就”字意义相同的一项是（ ）A自是指物作诗立就 B瞬息可就C持就火炀之 D就地取材13“麋麑至死不悟”的根本原因是什么？（用文中原话回答）14本文的寓意是什么？ 迁移提升一 课内素材寄情山水，升华自我柳宗元获罪遭贬，又居于偏远的永州，心情极度郁闷压抑，痛苦不堪，只好寄情山水，抒发政治上的失意和郁闷。西山的高峻挺拔、气象阔大、独立出众，暗合了作者不愿与世俗同流合污的高尚人格和傲世情怀。西山，成了柳宗元的知音。在西山，他乐而忘返，达到物我两忘、天人合一的境界，这正是作者对人生磨难的不屈抗争与高贵人格的体现。这种坚强的性格与积极进取的生活态度，尤其值得我们学习和借鉴。交流讨论：这则素
9、材可运用到哪些写作话题中？精彩运用：瓦房之中，灯烛之下，一位中年官员掩卷深思，是你，柳宗元，你十四岁便登科及第，正是年少气盛的时候，心中怀着治国安天下的壮志，积极参加变法，却因变法失败被贬永州，后调任柳州刺史。可惜一个年轻人的光明前程就这样被毁了，昔日门前车水马龙早已灰飞烟灭，嘲笑讽刺如潮水般涌来，冰冷了你的心。但当你看到柳州那贫苦的百姓，便咬牙决定勇敢地面对 。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，你不怕环境艰险，利用手中有限的权力，破除迷信，发展教育。望着柳州安居乐业的子民，你一笑释然，你明白了挫折亦是生命的馈赠，因为 ，滋养了一州土地，造福了一方百姓。 ，虽苦涩，但如果坚持自己的信念，勇敢地去面对
10、，那 过后，便是令人惊喜的美好景象。那么， 又何尝不是生命的馈赠呢？ （节选自高考优秀作文直面 ）思考：上文横线上应填的同一个词语是 。二 神越关山哭柳侯毛眉 在去柳侯祠的路上，我一直在想，那柳侯柳宗元，官已做到了礼部员外郎，何曾想到会拐个弯最终贬到柳州，死在柳州？如果他“烟花三月下扬州”呢，如果他被贬杭州呢，岂不在“苏堤”“白堤”之外，又多一道“柳堤”？我找到柳侯祠，进入园内。晨练的人们还未退去，满园里抡剑舞棍的老人个个精神饱满，这就是当年受惠柳侯风化的柳州子民。原来是来看柳侯祠，来看柳侯的衣冠冢，来看柳侯碑文的，却不想，一进园子，便看到了活得更长远的百姓。还有，柳树。这里每棵树都活着，还有
11、每片叶子。树，一棵棵地伫立。树木像那些能把世界史照亮的伟人，伟大而独立，尽管树叶沙沙，竟夕不绝，树根却从不迷失，那么自信、自尊，怡然自得。一切树木都有着香喷喷的叶片，像符号般喧哗。我驻足不前，隐隐感到柳宗元与这柳树有某种生命的联系。他是作为一片树叶融入了大自然，还是像树干一样，成为了自然的一部分呢？小树，小路，散落的树荫中，沿着晨练老人们的指点，我来到衣冠冢前。据说，柳宗元的灵柩在其死后的第二年便运回了长安，这里仅余衣冠冢。柳侯留给柳州的绝不是一个空空的衣冠冢。在柳州，每一棵活着的柳树，都在遥祭着他。那柑香亭，不用近前便柑香扑面；那思柳轩，不用思柳便柳意盎然。元和十四年冬，年仅四十七岁的柳宗元
12、在柳州赍志以亡。临终前，柳宗元通过挚友刘禹锡把撰写墓志铭一事委托给了韩愈。韩愈在文中对柳宗元政治上的失败充满惋惜，他认为柳宗元的遭贬使朝廷失去了一个杰出的人才。柳侯祠是新近重修的。大殿上，柳侯塑像端坐着，“芒寒色正”；旁边站着三个魁伟的武士塑像，胄甲整饬。我不解：柳宗元，人乃文人，官亦文官，被这武士一显衬，俨然一个红脸关公，是何道理？原来，当年柳宗元不惧触动既定阶层的既定利益，在这三位部将的辅佐之下，动了一些“真格”的，故而柳侯这位文弱书生能够“粲焉如繁星丽天，而芒寒色正，人望而敬”了。刘禹锡的祭柳员外文动人至深：“忽承讣书，惊号大哭，如得狂病。良久问故，百哀攻中。涕洟迸落，魂魄震越。伸纸穷竟
13、，得君遗书。绝弦之音，凄惨彻骨。”读至此，我不觉神越关山，为古人落泪：或许因为他是失败者？或许他是因失败而不败？他给自己的时代留下了记录，也给后代留下了思想。回过神来再找罗池。只因柳侯托梦“馆我于罗池”，柳州人在罗池边立庙纪念，罗池因此地以人传。呵，柳侯，柳大人！旅居柳州的第三个夜晚，在月色里醒来，我有两滴泪滴落，一滴滴在你垂钓的冰河，一滴滴在你居住的罗池【赏析】“柳树”时时点缀在文中，既能突出柳宗元，又能与柳宗元的被贬柳州、客死柳州相应，让读者有“柳树”可依，让读者有“柳宗元经历”可循。柳宗元留给后代的不是他失败的颓废，而是闻名于世的文学作品和他超然物外的情怀。所以两滴泪为柳宗元而落，为像柳宗元一样的古人而落。
