1、13、大学新生要适应的“六个转变”中的从感性到理性（ C ）A适应社会角色 B适应生活方式 C适应思维方式 D适应交往方式14、大学生可以根据事情的性质来进行时间安排。事情有两种性质，一是紧急性，二是（ B ）A 危险性 B 重要性 C 学习性 D工作性15、自我意识良好的核心，就是做到（ A ）和自爱A自知 B自强 C自信 D自尊16.挫折指个体从事有目的的活动过程中，动机受到干扰阻滞，被迫放弃而导致需要不能得到满足而产生的一种（ C ）情绪状态。A 高效 B 满意 C负性 D良好17.社会心理学家艾根总结 处的SOLER模式为我们与陌生人的第一次交往提供了启示。这里的E表示什么（ D ）？
2、A表示坐或站要面对别人 B表示姿势要自然放开 C表示放松 D表示目光接触18.个性是指具有一定（ A ）的比较稳定的心理特征的总和。A 倾向性 B 连续性 C 关联性 D 持续性20焦虑是一种复杂的、综合性的、（ C ）的情绪。21.以下哪个不是常见的大学生产生的焦虑的主要原因？A 因适应困难而产生焦虑（E）B 考试焦虑C 择业焦虑D成就焦虑E 恋爱焦虑22抑郁是一种感到无力应付外界压力而产生的由（ B ） 等构成的一种复合性负性情绪。A 难过 失落 困惑 B 冷漠 悲观 失望 C开心 满意 快乐 D 高兴 兴奋 激动23.以下哪个不是大学生情绪抑郁的主要表现？（D） A 心情压抑、沮丧 B
3、对日常活动兴趣减退 C 失眠 D 情绪亢奋24.以下哪个不是常见的防御反应机制？（ D ）A 幽默 B 宣泄 C 否认 D正向25.以下哪点不是悦纳自己的表现？A 接受自己的全部B 无条件的接受自己C 喜欢自己，肯定自己D 崇拜自己26.以下哪个不是挫折的含义？A 挫折感应 B 挫折情境 C 挫折认知 D 挫折反应27.以下哪个不是大学生挫折客观因素产生的原因？（D ）A 自然因素产生的挫折 B 物质因素产生的挫折 C 社会因素产生的挫折 D 个人家庭因素产生的挫折28. 以下哪个不是大学生挫折主观因素产生的原因？A 个体生理因素 B 生活环境的不适应 C人际交往不是适 D家庭环境影响29.心
4、理咨询是一种以（ ）形式解决心理障碍的科学方法A 书信 B打电话 C 面谈 D 邮件30.以下哪个不是大学生常见的情绪困扰？A 焦虑 B 抑郁 C 嫉妒 D 失眠 31.（B）是人际交往的前提。 A.动机 B.认知 C.情感 D.态度32.（C） 是人际交往的第一原则。 A.平等原则 B.尊重原则 C.诚信原则 D.互利原则33. （C）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。A.习得性无助 B,妒忌 C.自卑 D.害羞34.根据心理学 （B）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要
5、注意给人留下良好的第一印象。 A.晕轮效应 B.首因效应 C.马太效应 D.标签效应35. （A）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。 A.微笑 B.打招呼 C.点头 D.鞠躬36.在人际距离中，（A）属于亲密区。 A.0.5米以内 B.0.51.2米 C.1.2-3.7米 D.3.7米以上37.言语交往，首先应学会（C）。 A.表达 B.沟通 C.倾听 D.尊重38.大学生人际交往的特点以下哪项是错误的（B）。 A.交往愿望强烈 B.交往对象复杂化 C.感情色彩浓厚 D. 交往理想化39.大学生人际交往的原则以下哪项是错误的（C） A.平等原则 B.尊重原则 C.互相利用原则 D.
6、诚信原则40.大学生克服人际交往中的自卑感以下哪项是错误的（C）。A.要客观的进行自我分析 B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励C.要积极与他人断绝交往 D.善于转移注意力41.大学生克服人际交往嫉妒感以下哪项是错误（D）。 A.正确看待别人的长处和能力 B.善于调整目标C.保持良好的心态 D.继续维持原状，对外界不闻不问42.关于影响人际吸引的因素哪一个是错误的（ D ） A. 接近性 B. 相似性 C. 外貌 D. 自尊 43.对心理发展起主导作用的是（ A ） A. 学校教育 B. 遗传 C. 社会 D. 实践活动 44.心理健康表现心理的耐受力方面为 （ C ） A过去的痛苦的体验经常浮
7、现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活 B遇到困难，能够忍受 C把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折 D对于同事外入的议论并不在意 45.心理健康在社会交往中可表现为 （ C ） A经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态 B对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C有自己喜欢与不喜欢的人 D接触异性时经常表现为紧张的情绪 46. 我们常常根据已有的经验或观念对某人或某一类人产生一种比较固定的看法，比如人们常常认为南方人小气，精打细算，北方人豪爽，这是一种（ A ） A. 刻板效应 B. 投射效应 C. 首因效应 D. 晕轮效应47. 人际关系的分类按照需求的性
8、质，可以分为哪两类？（ B ）A、支配性关系和平等性关系 B、情感关系和工具性关系 C、吸引性关系和排斥性关系 D、长期性关系和临时性关系48. 多人在一起工作，效率反而降低了，这是（ B）现象作用的结果。 A、社会助长作用 B、社会惰化 C、社会赞同 D、相互作用49. 人际关系的核心成分是（B ）。 A、道德水平 B、情感因素 C、相互信赖 D、个人魅力50. 教师对“好学生”的评价往往认为他各方面都好，对“坏学生”往往认为他没什么优点，这种现象在印象形成中称为（ C ）。 A、优先效应 B、新近效应 C、晕轮效应 D、定型51. 一些学期初成绩比较差的学生，尽管在学期中或学期末成绩有了很
9、大的进步，但是教师对其评价还是不如一开始成绩就很好的好学生，这是因为印象形成中的（A ）偏见造成的？52. 人的脸部表情所表达的有六种基本的情绪，包括（ A ）。A、快乐、悲哀、惊奇、恐惧、愤怒和厌恶 B、快乐、悲哀、恐惧、厌恶和鄙视C、不满、悲哀、快乐、惊奇、恐惧、厌恶 D、不满、悲哀、恐惧、厌恶和鄙视53. 按照韦纳的成功和失败的归因理论，不稳定的内在归因是（ B ）。 A、能力 B、努力 C、任务难度 D、运气54. 、小徐这次考试成绩不好，他的朋友安慰他说：“没关系，主要是这次考试太难了。”这种归因是把失败归因为（ C ）。55. 聪明的人容易受到人们的喜欢，这是影响人际吸引的（D ）
10、所导致的。 A、情景因素 B、互补性因素 C、类似性因素 D、个人特质因素56. “你注意听我讲话，我也重视你的意见”，这是人际关系中的（ C）。 A、利他行为 B、平等原则 C、互酬行为 D、自我强化57.“志同道合”体现了人际吸引中的（ C ）。 A、相符性 B、相近性 C、类似性 D、互补性58. 人际关系中的第一印象的作用属于（D ）的心理反应。 A、延迟反应 B、相仿作用 C、因果效应 D、首因效应59. 人们经常把好的个性品质与美貌相对应起来，这属于一种（ B ）的思维。 A、规律性 B、习惯性 C、推理性 D、刻板性60.人际交往中的互补性，主要体现在人的（ A）的互补。 A、个
11、性 B、情感 C、价值观 D、思维方式61、与易受暗示性和武断性相反的意志品质是（D）。（A）坚韧性（B）果断性（C）自制性（D）自觉性62、动机产生的内在条件是（B）。 .（A）感觉（B）需要（C）气质（D）性格63、多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是（A）。（A）强、平衡、灵活（B）强、不平衡（C）强、平衡、不灵活（D）弱64、心理咨询师与求助者之间的人际距离是（B）。（A）个人距离（B）社交距离（C）公众距离（D）亲密距离65、一般来说，最能吸引人的人格品质是（B）。（A）热情（B）真诚（C）善良（D）智慧66、“男女搭配，干活不累”，这是一种社会（A）现象。（A）助长（B）逍遥（
12、C）强化（D）抑制67、巴甫洛夫研究的条件反射称为（ ）。（A）经典条件反射 （B）操作条件反射（C）工具性条件反射 （D）无条件反射68、电影院放映进口大片，同事们都说要去观看，并邀请你一起去。如果你向来不爱看电影，你会（ ）。（该题有四个备选项，您只需根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。）（A）告诉同事们自己对电影的态度，不去看（B）委婉地告诉同事们自己另外有事要忙，无法观看（C）既然同事们邀请，那就去吧（D）没有特别的倾向，要看当时的心情如何69、1860年法国医生布洛卡发现了（ ）（A）运动性言语中枢（B）听觉性言语中枢（C）视觉性言语中枢（D）书写性言语中枢70、在印象管
13、理中,为使他人对自己产生良好印象,建立良好的人际关系,个体往往会承认自己的某些小的不足,以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为（ ）（A）隐藏自我（B）自我抬高（C）形象塑造（D）自我暴露71、下丘脑是（ ）。 （A）皮层下较高级的感觉中枢 （B）皮层下调节呼吸与心跳的中枢 （C）调节自主神经系统活动的中枢 （D）调节睡眠与觉醒的神经结构72、痛觉的生物学意义在于（ ）。 （A）它可以增强一个人的意志力 （B）它使我们感到生活的真实 （C）它能使我们更快地适应环境 （D）它对机体具有保护性的作用73、在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（ ）。 （A）注意
14、的转移 （B）注意的分散 （C）注意的分配 （D）注意的动摇74、记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（ ）。 （A）系列位置效应 （B）前摄抑制 （C）倒摄抑制 （D）记忆顺序效应75、光环效应是一种（ ）的现象。可能在人们没有意识到的情况下发生。 （A）社会适应 （B）信息干扰 （C）先入为主 （D）以偏概全76. 森田疗法的两个核心思想是（B）。A、为所欲为 B、顺其自然，积极行动。 C、一意孤行 D、固执己见77. 个体在经历挫折后，会出现一系列的心理和行为反应。例如：水浒传中“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是
15、将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅”。这种行为属于（D）。A、逃避 B、固执 C、退化 D、转向攻击78. .（C）是由美国临床心理学家艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反应。A 系统脱敏疗法 B 厌恶疗法 C 理性情绪疗法 D 森田疗法79、.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（A） 。A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁制80. 自我意识健康发展的关键是（A）。A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我案例一：一般资料;求助者，男性，
16、22岁，大学生。下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。心理咨询师：你好!请问我能为你提供什么帮助?求助者：我最近心情不好，经常感觉紧张、烦躁，不能集中注意力，饭也吃不下，觉也睡不好。你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗?我复习考研已经一段时间了。前一段时间，我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了，上自习的时候总是不能集中注意力，看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办?考不上研究生前途就渺茫了!”，一想到这些我就非常紧张，拼命告诉自己“抓紧时间复习，要提高学习效率”。可越是这样，就越紧张不安，越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想
17、复习好，但越是急切，你越是紧张、 烦躁，对吗?是啊，您能帮帮我吗?心理咨询师;你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢?因为以前学习的效果不好，如果效果好的话，就不会出现现在的问题了。哦，你认为以前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。不是直接原因?那什么是直接原因呢?直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。想法?什么意思?我们来举一个例子，假设某个周末的傍晚，你在校园里散步，这时你的一个同学迎面走来，你高兴地与他打招呼，但他却与你擦肩而过，根本就没理你。这个时候，你会怎么样?我会很生气。他怎么可以这么轻
18、视我!那我现在告诉你，他之所以没理你，是因为他刚接到邻居的电话，说他家里出了急事，让他尽快赶回家。你们相遇的时候，他满脑子想的都是家人现在的情况，正在为家人担心，根本没有察觉到有熟人和他打招呼。哦，原来是这样。现在，你还会生他的气吗?当然不会!你看，你与同学打招呼这件事，两种情况都是他没有理你，但你前后的情绪反应却截然不同，为什么会这样呢?那是因为你对这件事的想法发生了变化。的确是这样。我们回到你现在的问题，很多考研的同学在复习的时候都遇到过挫折，这是很常见的事，但并不是每一个人都出现你这种状态，为什么呢?（沉默）是我想法的问题?是的，正是你的想法导致了你现在的问题。多选：1、该求助者的情绪症
19、状包括（ AB）。P69（A）紧张 （B）烦躁（C）焦虑 （D）气愤单选：2、该求助者的心理状态主要是（C ）。P311（A）强迫 （B）抑郁（C）焦虑 （D）恐惧3、心理咨询师在这段咨询中使用的提问方式包括（ AB）。3P97（A）间接询问 （B）开放式提问（C）直接逼问 （D）封闭式提问4、在咨询过程中，心理咨询师使用的参与性技术包括（BCD）。3P92-101（A）内容表达 （B）倾听（C）内容反应 （D）情感反应5、在咨询过程中，心理咨询师举了在校园里遇见同学的例子，说明其（ C）。（A）激励求助者改变 （B）缓解求助者情绪（C）启发求助者思考 （D）释放求助者压力6、与该求助者心理问
20、题有关的刺激事件是（C ）。（A）学习效率下降 （B）近来难以入睡（C）复习效果不好 （D）注意力不集中7、该求助者的沉默最可能是（ B）。（A）情绪型 （B）思考型（C）茫然型 （D）内向型多选：8、心理咨询师在咨询过程中的非言语行为的作用包括（ABCD ）。（A）加强言语 （B）配合言语（C）实现反馈 （D）传达情感9、这段咨询最可能是发生在（A ）。（A）领悟阶段 （B）心理诊断阶段（C）修通阶段 （D）再教育阶段10、在本案例中，心理咨询师应做的工作包括（BC ）。（A）鼓励情绪宣泄 （B）修正不合理信念（C）建立合理信念 （D）强化求助者问题11、埃利斯的合理情绪疗法可以帮助求助者达
21、到（ABD）。（A）自我关怀 （B）自我指导（C）自我批评 （D）自我接受12、对该求助者可选用的心理测验包括（ABCD ）。（A） EPQ （B） 16PF（C） SAS （D） SCL-9013、在本案例中，咨询目标应该由（B ）。（A）求助者决定 （B）双方共同商定（C）咨询师决定 （D）上级咨询师定14、合理情绪疗法，适用于（ A）的求助者。（A）年轻、文化水平较高 （B）偏执（C）年老、文化水平较低 （D）自闭案例二： 一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大学三年级学生。 案例介绍：求助者是独生女，家境较好，从小受宠爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学，学习
22、成绩一直名列前茅。上大学后，几次考试成绩都不理想。两次个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但总感觉那位同学跟自己过不去，为此，尽量避免与人接触，逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕、没有精神，食欲差，注意不集中，记忆减退。想尽快摆脱现状，就是摆脱不了，为此很痛苦，情绪变得急躁，常因小事发脾气。10、通过案例介绍可以获得的该求助者的临床资料包括（ABD）（A）家庭背景（B）学习情况（C）身体素质（D）人格特点单选：11、该求助者的情绪症状是（A）（A）抑郁（B）焦虑（C）疲劳（D）失眠12、对该求助者最可能的初步诊断是（C）（A）一般心理问题（B）适应障碍（C）严重心理问题（D）情绪障碍13、对该求助者比较适合使用的心理测验包括（ACD）（A）SDS（B）CRT（C）EPQ（D）SCL-9014、该求助者的主要心理问题是（B）（A）学习成绩下降（B）人际矛盾（C）自信心受损害（D）心身疲惫15、该求助者面临的压力性质是（B）（A）单一生活压力（B）叠加性压力（C）精神性压力源（D）灾难性压力16、根据案例介绍，该求助者心理问题的人格基础可能是（A）（A）追求完美（B）随和（C）自我中心（D）谦虚17、该案例中，最合理的近期咨询目标是（B）（A）增加挫折经历（B）协调人际关系（C）改进学习方法（D）完善人格特点
