1、二年级上册数学试题连乘连除和混合运算苏教版连乘、连除和混合运算 1班级 组名 姓名 书写等级 批阅等级 学习目标：1. 我能读、能算连乘、连除、乘除混合运算的题|；2、我能说两步计算的顺序。第一步：独学列式-2、 如果每行同样多|，摆4行|，每行几个 ？列式：第二步 对学 群学完成“我会观察情境图”|，说一说你的方法。需要展示的内容是“我要解决的问题”|，展示区书写数学算式。第三步 展示一号同学带领本组成员板书题1、2的算式|，并说一说计算顺序。第四步：定时定量规范化训练5674= 333= 6373= 247 =连乘、连除和混合运算 2班级 组名 姓名 书写等级 批阅等级 学习目标：1. 我
2、能读、能算连乘、连除、乘除混合运算的题|；2、我能说出两步计算的顺序。第一步：独学 1、 一共有多少个 ？ =（个）2、 一共有多少个 ？=（个）3、把这盘点心装4盒|，每盒装几个？=（个）第二步 对学 群学1.2.3题说说怎么算的、说说运算顺序|，并对答案|，最后改错题。第三步 展示1.2.3题第四步：定时定量规范化训练1计算326= 913= 32+26= 91-3=926= 917= 62-9= 497+8=2 一共有多少颗？ =（颗）2、 一共有多少个 ？ =（个）3、同学们做课间操|，如果排4列|，每列站9人|，如果排6列|，每队站几人？ 口答：每队站（ ）人。混合运算复习案班级 组
3、名 姓名 书写等级 批阅等级学习目标1、我能理解混合运算的运算顺序|；2、我能掌握混合运算的运算方法。第一步：独学 1、 一共有多少个？=（个）2、 一共有多少个？ =（个）3、 一共有多少个？=（个）4、 如果每行摆6个|，可以摆几行？ =（行）第二步 对学 群学对子互对答案|，并将错题改正。拿不准的问老师。第三步 展示一号同学带领本组成员展示指定的题目|，只板书算式。第四步：定时定量规范化训练1、 一共有多少个？ =（个）2、 一共有多少个香蕉？ =（个）3、计算。326= 913= 32+26= 91-3=926= 917= 62-9= 497+8= 406= 2733= 246= 32
4、42=学习小贴士：学习时|，拿准的答案用铅笔书写|，不会的在方框内画“？”与当今“教师”一称最接近的“老师”概念|，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学|，颖悟非凡貌|，属句有夙性|，说字惊老师。”于是看|，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”|，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见|，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会|，“教师”的含义比之“老师”一说|，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后|，教师与其他官员一样依法令任命|，故又称“教师”为“教员”。单靠“死”记还不行|，还得“活”用|，姑且称之为“先死后活”吧。
5、让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来|，摒弃那些假话套话空话|，写出自己的真情实感|，篇幅可长可短|，并要求运用积累的成语、名言警句等|，定期检查点评|，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样|，即巩固了所学的材料|，又锻炼了学生的写作能力|，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等|，达到“一石多鸟”的效果。仔细读题要练说|，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复|，面红耳赤|；有的声音极低|，自讲自听|；有的低头不语|，扯衣服|，扭身子。总之|，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键|，面向全体|，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿
6、讲话时|，我总是笑脸相迎|，声音亲切|，动作亲昵|，消除幼儿畏惧心理|，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中|，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式|，取消了先举手后发言的约束|，多采取自由讨论和谈话的形式|，给每个幼儿较多的当众说话的机会|，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣|，对一些说话有困难的幼儿|，我总是认真地耐心地听|，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好|，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求|，在说话训练中不断提高|，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方|，口齿清楚|，声音响亮|，学会用眼神。对说得好的幼儿|，即使是某一方面|，我都抓住教育|，提出表扬|，并要其他幼儿模仿。长期坚持|，不断训练|，幼儿说话胆量也在不断提高。认真书写、卷面整洁、细心检查
