1、小学语文六年级第三小学语文六年级第三、四单元课后练习题9、 穷人课后练习题第一课时一、 读拼音，写词语G bn bo yun xin q ku w do mi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，再组词。 傲（ ） 怨（ ） 魂（ ） 撕( ) 熬（ ） 怒( ) 魁( ) 掀( )三、选词填空 平静 宁静1、孩子的呼吸均匀而（ ），他们睡得又香又甜。心惊肉跳 忐忑不安2、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到（ ）四、在加点字的正确读音下面打“” 勉强（qing qing） 仍旧 (rng rng ) 模样( m m) 自作自受 (Zu zu)9、穷人课后练习第二课时一、填字组词
2、，并解释所填的字。自作自（）（）（）不安心（）肉跳自（）自语二、读句子，体会省略号的作用，将序号写在括号里。省略号的作用：1、表示引文中有所省略2、表示例举省略3、表示话音的断续或延长4、表示语意未尽。1、古老的钟发哑地敲了十下、十一下（）2、自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！（）3、他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬（）三、用“静”字组词，分别填在下面的句子中。1、一天晚上，他在（）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。2、西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（）。3、孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。4、教室里非常（）。5、遇到不顺心的事
3、，要保持头脑（）。四、用直线将下面感叹词与它所表达的意思连接起来。1、“哦，是你！”A、吃惊2、“哦？什么时候？” B、果断3、“唉！她死得好惨哪！”C、商量4、“嗯，是个问题！”D、忧虑5、“嗯，你看怎么办？” E、惊喜、6、“哦，我们，我们总能熬过去的！”F、同情五、理解句子的含义。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”指的是什么？为什么桑娜的“心跳得很厉害”？为什么她觉得“非这样做不可”？9、穷人第三课时一、根据课文内容填空。1、穷人_国作家_写的一篇_。文章记叙了_的故事，真实地反映了_统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_美好品质。本课的思想
4、内容主要有两个重点：一是表现_；二是赞颂_。2、穷人全文以_为主线，围绕_这件事，前后设置了两个悬念：_？_？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。二、你知道吗？列夫?托尔斯泰（18281910），_国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作_是世界文学中的不朽名作。三、想象作文：渔夫夫妇在收养了西蒙的两个孩子后，家里生活会是一种什么样的情形？孩子们相处得会怎么样？孩子们都长大成人后会怎么样？请你展开丰富的想象，自拟题目，把大作家托尔斯泰的小说给他续写下去
5、好吗？同学间比一比，看谁的文笔最能打动读者的心。2 10、别饿坏了那匹马课后练习题 第一课时一、读拼音，写词语。Mng rn kun hu ni r pi jin( ) ( ) ( ) ( )一、 把词语补充完整。( ) ( )往返 身无 ( ) （ ） ( ) （ ）不已( ) ( )不安 ( )骨（ ）心 ( )目 圆（ ）二、 根据课文内容，回答。 课文何以“别饿坏了那匹马”为题？ 这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的意思一样吗?310、 别饿坏了那匹马第二课时一、活学活用（用上本课的四字词语）1我现在_，穷得买一口水的钱都没有。2这地方真美，令所有的游人都_。3窃读时那种_
6、的心情，是无法言表的。4他是真伤心了，你看他_的样子。二、用“然”字组五个词，分别用在句子里。 1（）后面有人就住了我的衣领。2姑娘一脸（），不知他说的什么意思。 3拿着马草换来的钱，我（）地坐下来读书。4（）抬头拭泪时，发现他正注视着我。三、根据课文内容填空。 1以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第_次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云_，更是说给“我”听的，目的是_。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是_，“饿坏了”则是指_。四、句子加工厂。 1孩子看书又不是什么坏事！（
7、改成反问句）_ 3父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。（缩句）_。11、唯一的听众第一课时一、 读拼音，写词语。Yu rn do qin g sh bi ch j sang( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 用“”选择正确的读音。背（bi bi） 冲(chng chng) 着老人 兴 (xng xng)奋三、 比一比，再组词。框（ ） 蹑（ ） 歉( ) 悠( )眶（ ） 摄（ ） 谦（ ） 怒（ ）四、文章主要讲了一个什么故事？ 告诉我们什么道理？ 11、唯一的听众第二课时一、在下列句子的错别字下面画“ ”，并按顺序改在括号里1、因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是在剧床腿。 （
8、）2、我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。 （ ）3、她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水。 （ ）4、每天清晨，我都到小树林去炼琴，面对我唯一的听众，一位耳笼的老人。 （ ）二、请用“静”字组合适的词填入括号里，不能重复1、请你（ ）下来，再想点办法。2、我的心渐渐（ ）下来。3、枪声打破了这乡村夜晚的（ ）。4、自习课上，教室里十分（ ）。5、这里太嘈杂了，我俩找个（ ）的地方谈谈。6、从（ ）的小巷深处传来卖汤圆的吆喝声。7、这么难听的声音一定破坏了这山林中的和谐，一定破坏了老人正独享的（ ）。三、摘抄文中留给你印象深刻的句子。12、用心去倾听一、写出下列词语的近义词
9、 着迷（ ） 奇妙（ ） 悦耳（ ）召唤（ ） 的确（ ）二、给下面的字加偏旁组字再组词 垂（ ）（ ） 册（ ）（ ）相（ ）（ ） 奇（ ）（ ）三、根据意思写词语1.对人或事物产生难以舍弃的爱好。（ ）2.彼此见面，相识。（ ）3.秘密的通信用语，也叫暗语。（ ）四、文中多处运用了前后照应的手法，请在课文中找出与下列句子相照应的句子，并写到（ ）里。1.苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？（ ）2.汤米，我要到另一个世界去唱歌。（ ）3.她沉默了一会儿，说“我希望你的手指已经好了。”（ ）回顾。拓展三第一课时一、朗读交流平台中的句子，说说分别属于什么描写。从子中分别体会到了什么？1
10、、 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发光。（ ）体会：2、 她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（ ） 体会: 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）体会:二、从本组的几篇课文中，找出环境描写和人物的心理活动描写的语句，结合课文内容，体会交流这样写得好处三、课外积累的环境描写和人物的心理活动描写的一些句子回顾。拓展三第二课时 一、在加点字的正确读音下打“”诺言 (nu ru) 诚信(chng chn) 纤毫必偿(xin qin)三、 补充语句。1、轻诺必-。 老子2、不精不诚 。 庄子3、有所期诺， ；有所期约， 袁氏世范
11、4、民 不立。 论语5、 ，不能动人。庄子三、摘抄自己搜集的名言警句。四、填空通过朗读“课外书屋”中对绿山墙的安妮的介绍。我了解到安妮是一个 的女孩。课后我要读一读这本书。13、只有一个地球第一课时一、读拼音，写词语。Jng yng z yun k ji m d wi xi( )( ) ( ) ( ) ( )guo zhe miao xiao kuang wu en ci kang kai（） （ ） （ ） （ ） （ ） gong xian lan yong wei xie mu du po sui（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jie zhi yao wang yu zhou （
12、） （ ） （ ） 二、在括号里填上合适的词语。晶莹的（ ） 茫茫的（ ） 资源（ ）遥远的（ ） 生命的（ ） 无私的（ ）三、写出下列词语的近义词。遨游-（ ） 眼帘-（ ）交叉-（ ） 壮观-（ ）庄严-（ ） 沉寂-（ ）13、只有一个地球第二课时一.根据课文填空。课文从地球 、地球上人的活动 、地球 、没有第二个可供人类居住的 四个方面介绍了 的概况，说明了保护 、保护 的重要性。二.本文作者用了打比方、作比较、列数字、分类别、举例子的方法介绍地球的有关知识，请分别举例说明。1. 打比方:2. 作比较:4. 分类别:5. 举例子:三.回答问题。1.我们真的不能移居到别的星球上生活吗？
13、为什么？2.遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？14、 鹿和狼的故事第一课时一、把下列词语补充完整。生机（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼 （ ）不留情 自由自（ ） 苟延（ ）喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。参（ ）（ ）（ ） 宗（ ）（ ）（ ）直（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）三、形近字组词杉（ ） 奥（ ） 呜（ ） 宠（ ）唯（ ） 衫（ ） 澳（ ）鸣（ ） 庞( ) 维 （ ）祸（ ） 乃（ ） 愧( )锅（ ） 仍（ ） 魁( )四、写出下列词语的反义词善（ ） 弱（
14、 ） 增（ ）危险（ ） 扩大（ ） 保护（ ）14、 鹿和狼的故事第二课时一、（ ）里填上合适的词。坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ）保持（ ） 优质（ ）维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ）二、根据词义写词语1作恶犯罪的为首分子。（ ）2样子变得和原来完全不同。（ ）三、在括号里填写恰当的关联词语。1罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，（ ）下命令消灭狼。2狼（ ）吃鹿，（ ）它能维护鹿群的种群稳定。3（ ）鹿的数量超过森林可以承载的限度，（ ）森林生态系统的稳定就会被摧毁了。4森林中（ ）需要鹿，（ ）需要狼。15、 这片土地是神圣的第一课时1、看拼音写汉字 Jn yn yn j
15、un zh l（ ）马 雄（ ） （ ）儿 （ ）恋 松（ ） 麋（ ）2、在括号中填上恰当的词语（ ）的丛林 （ ）的湖水 （ ）的怀抱 （ ）的味道亲切的（ ） 神圣的（ ） 潺潺的（ ） 嗡嗡的（ ）3、形近字骏（ ） 俊（ ） 峻（ ） 竣（ ） 棱（ ）眷( ) 卷（ ） 券（ ） 誊（） 誉（ ）4、 查字典“鹿”的部首是（ ），除去部首有（ ）。你还知道的字有（ ）、（ ）。“鹰”的部首是（ ），除去部首有（ ）.15、 这片土地是神圣的第二课时一、 填空1、 本文是在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长（ ）的著名演说，向我们表达了（ ），表达了（ ）。2、 体现文章主旨的语（ ）
16、。它反复出现了（ ）次，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达了情感。3、 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。“山峦”指（ ）。这句话表明了（ ），同时也告诉我们：（ ）。二、读读下面的句子，说说这些句子的含义大地不属于人类，而人类是属于大地的。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。从课三、从文中摘抄自己喜欢的语句。16、青山不老第一课时一、给下列加下划线的字选择正确的读音。1.土炕（A.kng B.kng） 2.肆虐（A.lu B.nv） 3.盘踞（A.j B.j）4.淤泥（A.y B.w） 5.柴火（A.ci B.chi） 6.归宿（A
17、.s B.sh）7.擎起（A.qng B.jng） 8.恭敬（A.gng B.gng） 9.享福（A.xing B.xing）二、多音字组词。参cn（ ） （ ） cn（ ） 恶w（ ） （ ）三、选择句中合适的词语。1.他觉得种树是命运的（A.抉择 B.选择），屋后的青山就是生命的（A.归宿 B.住宿）。2.这位老人还有（A.雄伟 B.宏伟）设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。3.这位普通老人让我（A. 领悟B. 感悟）到：青山是不会老的。4.他将生命（A.变化 B.转化）为另一种东西，真正与山川共存，与日月同辉了。16、青山不老第二课时一、根据意思写词语。1.想象不到的不平凡事情。（ ）
18、 2.非法占据，霸占地方。（ ）3.比喻共同经历艰难困苦的日子。（ ） 4.人或事物的最终着落。（ ）二、缩句。1.中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方。_2.屋后的青山是他生命的归宿。_三、抄写文中表明坏境险恶的句子。口语交际 习作 四一、 填空1、在这组课文的学习中，我们听到了( ) 的警告，聆听了（ ），欣赏了印第安人领悟力（ ），领悟了（ ），的真谛。2、书写建议书的格式是先写建议书的（ ），再写( )然后写建议的（ ），最后写上（ ）和（ ）。二、 珍惜资源有什么重要性？三、判断下列珍惜资源做法，正确的打“”，错误的打“” 1、 为了珍惜资源，我们要节约每一张纸。2、 使用纸制的贺卡。3、 不使用塑料袋，抵制白色污染。4、 不洗脸、不洗衣服，节约每一滴水5、 不使用一次性筷子。回顾 拓展 四一、 填空1、善待地球就是善待（ ）2、有限的资源，无限的（ ）。3、（ ），留与子孙耕。4、拯救地球就是（ ）。5、（ ）,共营生命绿色。二、抄写自己搜集的环保警句或宣传标语。三、成语故事中，那些话解释了“竭泽而渔这个成语？四、用“竭泽而渔”写一句话。
