1、 I Warm- up（热身）1. 师生同颂教材P2 中Lets chant部分歌谣。What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。）2Time
2、-reaction game.请7 名学生站成一排，每次由一名学生说出一个时间点，如5：00。教师通过拍手组织学生拍两下，全班学生问：What time is it ?左边的学生拍两下，全班同学回答：It is 3:00; 教师对着右边的学生拍三下，全班学生问：右边的学生回答：Its 8:00.答错的同学出来作为下一组活动组织者或者是记分员。通过游戏，既复习了时间表达法，为新授内容提供知识准备，又能激发学生热情，将学习的注意力有效地转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，使每一个学生都参与进教学活动中，为这一堂课的开展做好准备。Step II Presentation（新授）1教学Lets
3、 start 部分。（1）请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。（2）教师播放Lets 部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。（3）引导学生理解句型When do you .? 的意思。（设计意图；通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。2.教学Lets learn 部分。（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：do morning exercises, have English class , eat breakfast , play spor
4、ts , eat dinner .（2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。（3）教师点击课件中的短语do exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。（4）教师播放Lets learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。3 Quick reaction game.教师课件出示一个Timetable，师生之间进行问答训练：T: When do you eat breakfast?Ss: breakfast at 7:00 .T& Ss :
5、 I usually When do you go to bed ? I go to bed at 9:00. Ss : I usually go to bed at 9:这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词 句型语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。Step III Practice（巩固练习）1. Phrase-match game.课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。 sports do breakfast play dinner English class morning exercises2. Daily
6、 activity reports.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。I usually at usually get up at 6:30 in the morning. usually eat breakfast at 7:00 in the morning. usually eat dinner at 8:00 in the evening.3.Lets play-guessing game.学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework 等；学生三人一组配合，第一人表演动
7、作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。4 Do a survey.（1）教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。参考句型：S1: Hi ,my name isMay I ask you some questions?S2: OK, my pleasure. When do you usually ? I usually （2）每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。新
8、授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练巩固新授知识。Step IV Extension拓展延伸1. 教师课件呈现不同国家 不同地区 不同式样的课程表。（1）北京小学生作息时间表教师进校：7：40学生进校：457：50早 操：558：20第 一 节：8：209：00第 二 节：9：109：眼 操：10：0010：05第 三 节：0510：45第 四 节：110：5511：35中午进校：1：第 五 节：302：10第 六 节：2：203：课 间 操：3：103：305分钟班会：303：管 理 班：
9、354：注：周二下午3：00放学。周五下午一年级3：30放学，二六年级4：（2）美国AVON小学生作息时间表：7:30 a.m.Before School program （breakfast provided）8:40 a.m.Teachers available in classrooms for children and parents50 a.m.First bell rings55 a.m.Second bell rings school begins10:55a.m.-11:10 a.m.Lunch eaten under supervision of teacher11:00a.
10、m.-12:00p.m. recess1:20p.m.-1:30p.m.Afternoon snack of teacher30p.m.-2:3:30p.m.-6:After School programLots fun activities are organised the students afternoon tea is provided.2. 请学生针对不同的课程表，谈谈自己的看法，然后为自己制定理想的课程表，并用e-mail发给老师或者同学。通过此任务活动开阔了学生的视野，并培养了学生独立思考的习惯和创新意识，提高了学生一定的综合运用英语的能力）Step V Homework1.
11、教师帮助学生理解教材Part C Good to know内容，可用图例解释短语clean your hands, brush teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。2总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片。Step VI 板书设计 Unit One This Is My Day When you do? usually/ sometimesat class exercises sports dinner六、课后反思为了顺利地完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，全老师采用
12、了情景教学法、直观教学法、全身反应法、结合多媒体辅助教学。在教学过程中采用chant、英文歌谣、游戏等教学手段寓教于乐，通过听一听、看一看、猜一猜、做一做等活动，运用学生多种感官的结合，有效调动他们的求知欲，并注重新旧知识间的融合,丰富学生的语言输出。在“学习生活化, 活动生活化”的教学理念倡导下, 课堂教学以“活动”这条线贯穿始终。对活动的设计，注意到了循序渐进，使学生掌握知识有一定的阶梯。突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。在教学中对学生参与的态度进行鼓励性评价, 以保护和提高学生主动参与教学的积极性，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一, 并在教学中引入竞争机制。总之，在“任务型”课堂教学中，学生在任务的驱动下，在情境的陪伴下进行学习、活动，在课堂上有话可说、有事可做、有感可发、学以致用。“以任务型活动为主线”的教学活动设计，学生乐于参与各种情境，在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，从而获得积极愉悦的情感体验，体会到学习英语的成就感，自信心增强，学习的兴趣得到激发、保持和巩固。在本课的学习活动中，肢体语言帮助学生自己来认识新授单词的含义和现在进行时的含义。学生在师生互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，是学习的主人。
