1、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。A、播放范唱，学生在情绪中感受歌曲的表现意义B、学习旋律，教师用电子琴弹奏，学生先轻声哼唱C、学生唱谱，教师伴奏D、学习歌词，以听唱为主E、学生随音乐再一起唱。三、小结与下课教师布置下一节课的任务：请同学们下去以后，每人准备一到两首歌第二课时 总第 个教案教学内容：1、巩固新世纪的新一代；2、学唱啊，朋友再见. 1、巩固歌曲：首先，我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。（一）新世纪的新一代C、跟我学：教师教唱歌曲，先学旋律，然后学习歌词。2、学习
2、新歌：啊，朋友再见意大利民歌，也是南斯拉夫影片桥中的一首插曲。歌曲为一段体，小调色彩。表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。A、听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍；B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。C、学生完整随教师电子琴伴奏唱歌曲。3、学习新歌雪绒花美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲。深情悠长的歌调以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。（影片介绍略）1、教师范唱，学生感受歌曲的情绪2、学习旋律，教师用电子琴弹奏，学生轻声随琴哼唱3、学生唱谱，教师伴奏4、自学歌词，以听唱为主5、学生齐唱歌
3、曲，教师指挥今天，我们学习了两首新歌，那么这一单元的歌曲也就全部学会了，同学们下去以后，自己把音乐知识看一下，了解一下，我下节课再给同学们讲一讲不明白的地方，另外，请同学们下去准备我上节课布置的任务，下节课在教室举行班级演唱会第三课时 总第 个教案1、欣赏电影音乐之声插曲，了解电影音乐之声。2、学唱歌曲雪绒花。1、通过对音乐之声插曲的欣赏，激发学生对歌曲学唱的激情。2、通过对歌曲雪绒花的学唱，培养学生情感歌唱的能力，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲，从而激发学生的爱国热情。3、通过对歌曲雪绒花的学习，让学生正确掌握歌曲中的切分休止，同时体会3拍子歌曲的特点。正确把握歌曲的节奏和演唱风格。教学难
4、点：切分节奏的正确掌握。教学方法：欣赏法、讨论法、示范法 教学准备：电子琴、课件、电影片段、多媒体教室 教学环节教师活动学生活动设计意图组 织教 学播放萨克斯独奏雪绒花听音乐进教室，并按创设好的位置入座。创设美好、轻松的音乐教学环境。并为教学进行作垫。导入播放歌曲哆来咪设问：1、它的歌名是什么？2、它是哪部电影的插曲？3、歌唱的形式是什么？4、歌曲的情绪是什么？师总结并播放电影插曲片段。介绍电影并引出歌曲雪绒花。1、边欣赏边回忆。2、感受歌曲的情绪和演唱形式。3、讨论并回答提问。4、赏电影插曲片段，了解电影音乐之声。以歌曲哆来咪吸引学生了解电影音乐之声并激发学生学唱歌曲雪绒花的热情。教学主体一
5、、欣赏电影插曲雪绒花片段。1、歌曲的演唱形式是什么？2、歌曲的情绪是什么？欣赏歌曲。2、讨论并回答提问。熟悉歌曲并感受歌曲的情绪，为学唱歌曲作铺垫。二、播放课件，出示歌曲的歌譜。练习切分节奏：X0 0X X用手划拍，用嘴唱节奏，练习切分节奏。让学生正确掌握歌曲的切分节奏，达到难点突破。三、师范唱范唱歌曲的旋律。范唱歌曲的歌词，第一遍用英文唱，第二遍用中文唱。听老师范唱旋律，轻声摸唱。视唱歌曲的旋律。3、听老师范唱歌曲歌词，轻声摸唱。正确演唱歌曲。通过老师的范唱让学生更进一步地掌握歌曲的正确演唱，同时感染学生，带动学生充满激情来演唱歌曲。四、播放电影中上校第二次演唱雪绒花，同时讲解上校两次演唱同
6、一首歌曲的不同心情。欣赏上校第二次演唱雪绒花，感受两次不同的情绪。让学生体会同一首歌曲，不同的心情来演唱，会有不同的情绪表现和意境。尾声1、播放课件，分析对比所欣赏的几首歌曲。2、师电子琴伴奏，让学生再次满怀对祖国的热爱之情演唱雪绒花。填分析对比表。再次满怀对祖国的热爱之情演唱雪绒花。1、加深对所欣赏的歌曲的印象。培养学生分析歌曲的能力。2、激发学生的爱国热情。零点乐队1、学会演奏一种简单的乐器（如口琴、竖笛、各种打击乐器或其他乐器），并能参与器乐合奏；2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；3、了解器乐演奏中“加花”的含义，能在演奏中作“即兴创作”。本课以台湾民歌一只
7、鸟仔为载体，旨在建立一支起点为零的乐队，因为合奏曲一只鸟仔短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用C调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。学生对乐器演奏的兴趣激发，以及器乐合奏能力的培养。器乐演奏中的合作1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受；2、教师提问：刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一种什么样的感觉？1、今天，我们就一起来学习乐器演奏，很多同学肯定要说，我们没有乐器怎么办呢？没关系！“拉起你的二胡，弹起我的琵琶，摇响嚓嚓的沙锤，拨动叮咚的
8、吉他。如果你不会演奏乐器，那也没有啥，在课桌上敲起鼓点，用嘴呜呜地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表达”。2、试奏体验：几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起来试奏一首乐曲。3、学生随琴视唱旋律，教师指导4、教师弹琴，学生齐唱5、用手中的乐器试奏，教师个别辅导6、齐奏一只鸟仔三、创作与表现加花添彩1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，为乐曲加花添彩。2、打击乐设计：碰 铃 叮 叮 双响筒 各 的 各 的 或 各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打击乐器（可以课后完成）4、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，并填空加花，这就是最简单的编配。如：
9、5、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。四、教师小结，下课。 第二课时 总第 个教案1、学生合奏一只鸟仔，教师检查学生的学习情况；2、教师小结：我听了大家的演奏，觉得真不错啊，在这么短的时间里能达到这种效果，看来下去以后大家还是练习了，我希望以后能保持下去。今天我们再来学习另一首乐曲雪绒花。1、教师出示雪绒花旋律谱，学生集体视奏。教师安排声部，学生分组自由练习3、教师巡视指导4、教师弹琴，分声部试奏5、试合奏，教师再指出其中应注意的地方，学生再练习6、齐奏雪绒花美妙的人声 总第 个教案以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课教学目标 ：1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品
10、的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点. 2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦. 教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣. 教师如何引导和启发学生进行探究活动.教 具： 多媒体辅助教学 讲授法、 模仿、 合作 、 探究式听赏教学.教学课时： 1课时一、导入新课:我
11、以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课童声 清脆、明亮、甜美人声的分类 女高音 柔美、抒情、清丽1、（按年龄、性别 女低音 低沉、宽厚、稳沉划分） 男高音 高亢、嘹亮、优美男低音 深沉、浑厚、精致（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。 因此有： 抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音 戏剧女高音 戏剧男高音2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水
12、平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）a、 首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。（生 ）b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师 的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。（即：独唱、表演唱等，下面解释之。）演唱形式：童声独唱 ：踏浪独唱： 女声独唱男声独唱： 咱当兵的人齐唱： 中华人民共和国国歌领唱： 我的祖国轮唱： 保卫黄河对唱： 教师范唱对花女声二重唱：洪湖水、浪打浪重唱：男声四重唱：回娘家合唱：无伴奏合唱半个月亮
13、爬上来表演唱：学生上台表演3、上一过程的听辩互动（音乐片断），采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业。4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”（1）现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。（2）培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。（3）帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法三、知识小结：1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）游击队之歌一、创设课堂氛围。互动（一）： 听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲松
14、花江上、地道战。上课一开始，教师再请唱大刀进行曲。互动（二）： 想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答（略）。师：同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。学生纷纷学唱（略）。二、声情并茂，感悟新知识 互动（三）： 师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。板书：游击队之歌 在微机上播放音乐画面。学生思考：根据音乐和画面，这道歌曲刻画了什么、反映了什么？回答（略） 对学生的回答进行归纳。（略） 教师教唱两次，学生跟着风琴吟唱。互动（四）：师:请同学们比较一下，
15、这首歌曲与前面所学过的歌曲在结构上有什么不同？教师试唱1一8节作停，让学生感悟，随后再唱9一16节，由学生作答。学生回答（略）。同学们对这首曲于理解很好，边讲边板书（1一8节，弱起拍）本节演唱的情绪应是有力的轻声。这样就能反映游击战士机智、灵活、顽强。板书：（9一16节与前面形成对比，在唱法上应是豪迈、乐观、坚定。） 值得注意：弱起拍，应把握好后半拍起始的节奏。（ ）根据时间可反复给学生演示几次。根据我们以上的分析，这首歌曲就构成了两段，所以我们在演唱中一定要注意这种情感的把握。请同学们再听一下这首曲子。互动（五）：师生共同演唱，或跟着画面一起唱。作业布置：每个小组找一首反映战争年代的歌曲，准
16、备在下次的活动课中演唱。 课后反思： 本节通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐内在的表现力和表达力，显然学生活动成了本节课的主线，同时在学生的自我探索中，达到理解音乐的结构及表现形式，使学生获得了对音乐的进一步理解。当兵的人的教案总第 个教案1、引入：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？播放为了谁的伴奏，老师深情地演唱。那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底
17、下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。3、
18、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏当兵的人（放录音）。4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？发声练习：1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 |mi mi mi mi ma ma ma ma ma顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。学唱歌曲。歌曲重复播放，学生分组自学。有节奏地朗诵歌词。以比赛的形式分组展示。（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。教师点评，合上钢琴伴
19、奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。分析音乐。跟钢琴演唱旋律。分析： A 16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。B 16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？咱当兵的人 弹性而有力度地唱。A 有气势、饱满有力 B 连贯抒情、亲切 结尾 更深沉有力7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合
20、着音乐表演唱。8、教学拓展：面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？A写一段赞美的话 B唱一首颂歌 C做一件有趣的作品 D画一幅美丽的画 E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。流动的音符教学设计 教学目标 1、能积极参与创编活动，明白音符是流动的；2、学唱民歌，能在较短的时间内速记1-4首民歌曲调；3、从民歌中探寻音乐的创作规律，掌握“同头换尾”的创作手法。教学设想 流动的音符是一节以创作为主的综合课。本课意欲在教学方法上有所突破，改变以教师为中心的课堂教学模式充分调动学生主动参与的积极性，引导学生去发现问题、探讨问题从而培养他们解决问题的能力。中学阶段的音乐课与小学音乐课相比在同一
21、时间单位里，应加大信息量，要给学生提供思考的空间。所以，教师应力求在各个教学环节上抓住有效的切入点，积极培养学生的兴趣。教学过程 一、导入新课 1、播放美国音乐故事片音乐之声的插曲DO Re Mi 2出示课题：流动的音符 二、新课教学 1、同学们平时唱过很多歌，也听过不少乐曲，音乐对我们来说并不陌生。也许是音乐世界色彩斑斓，所以给人种很神秘的感觉。其实呀！在音乐大家庭里，只有七个成员。它们分别叫什么呢？【出示图片】刚才大家欣赏的美国音乐故事片音乐之声的插曲Do Re Mi就巳经告诉了我们。2、这七个成员就像童话中七个神秘的小矮人，它们可以有干万种的组合。请看下面的乐谱【出示乐谱】，我们一起来哼
22、哼！3、七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个人都可以任意调遣它们。让我们一起来摆弄摆弄这些小矮人吧。（将学生分成四组，每一组发一块磁性小黑板、音符小卡片等。教师在小黑板上写好四小节节奏，学生在下面或上面自由摆音符。（教师将每组情况作启发性讲解） 4、砖石组合不好，房子就会垮。音符组合不好，音乐就难听。怎样才能使音乐好听？其中有没有规则？平时我们常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。今天我们就来熟唱民歌三百首，不会写歌也会哼。好！我们就从学唱民歌开始。【出示歌谱一】我的家乡日喀则西藏民歌 听琴默唱：将歌词代入旋律中。（提示学生第二轮比赛是唱民歌。分析歌曲的分句。【出示歌谱二】小白菜河北民歌 教
23、师范唱，学主将歌曲进行分句。学生找出为主的音。【出示歌谱三】嗄达梅林内蒙古民歌 教师唱民歌，学生默记歌谱。学生找出两个乐句之间的特点。【出示歌谱四】信天游陕北民歌 教师唱民歌并引导学生分析歌词，学生学唱 教师提示，师生共同分析歌曲结构。结这首民歌的创作手法取“名字”。民歌中这种手法用得很多，如四川民歌跑马溜溜的山上、哈萨克民歌都达尔和玛利亚等。5、分组比赛 （1）唱民歌。看哪一组唱得好。（2）听琴抢答下列哪几首歌曲是采用了“同头换尾”的创作手法？小白船、两只老虎、共产儿童团歌 （3）“同头换尾” 的创作。四组学生分别在磁性小黑板上摆出结尾的两小节旋律，并唱出来。（教师与学生对摆出的旋律共同进行分析。三 、课堂小结 小结四个组的得分情况，肯定和鼓励学生的创造性表现。班级演唱组合1、学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境；2、并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲；3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。教学重点 让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点 合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。一、组织教学
