1、第21课 护佑生命安康 第21课 护佑生命安康 主备人 用案人 授课时间 2010 年 05 月 总第 17 课时课 题 第 21 课 护佑生命安康 第一课时 依法享有生命健康权 课 型 新授课 教学目标 知识目标： 了解法律对未成年人生命健康的特殊保护， 懂得生命健康权是未成年人人身权利中最重要、 最基本的权利。 能力目标: 理解法律对未成年人的生命健康权作出特殊保护的原因。 情感态度价值观目标： 通过对法律保护未成年人生命健康权的学习， 懂得人最宝贵的是生命，增强珍爱生命健康意识。 重点 法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因。 难点 法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因。
2、教法及教具 讨论、 探究 投影仪、 胶片 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 一、 预习检查： （给出学习提纲） 预习检查： 各组成员互相检查预习情况， 看看哪个最棒？ （提倡预习， 旨在提高学生的自学能力） 二、 生活在线： 面对疫情 材料展示:全国抗击非典 材料， 两个市的不同做法 也可使用抗击甲流 疫情的背景材料， 这部分内容发生时间短（2009 年 11 月份左右） ， 学生很熟悉。 思考问题： （1） 面对非典 疫情， 有关部门的不同做法说明了什么？ 两个市的有关部门的态度不同， N 市没有采取任何保护措施。 （2） 未成年人该不该上预防非典 第一
3、线？ 引导学生进行合作探究 不该， 鼓励学生参加必要的社区服务、 公益劳动，采取恰当的方式是可以的， 采取恰当的方式进行防非的宣传是好的， 在非典 疫情发生时， 应将学生的生命健康权放在首位。 三、 新授内容： 1、 谁是责任人 材料展示： 课本 P64 楼梯护栏坍塌事件 结合给出的提纲互相检查预习情况。 仔细阅读材料 对未成年人生命健康权的关爱、 保护。 B 市的做法是正确的， N 市的做法不够妥当。 教给学生从各个角度去学会分析材料 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 或补充： 2009 年 12 月 7 日晚, 湖南省湘潭市辖内的湘乡 市私立育才中学产
4、生一起伤亡惨重的校园踩踏事件, 共造成 8 人罹难、 26 人受伤。 思考问题： （1） 这起事故中应追究哪些人责任? 学校校长、 后勤安全工作分管校长、 总务主任、值班教干和教师、 建筑商 （2） 应吸取哪些教训？ 应高度重视学生在校的生命健康问题； 采取有效措施防止安全隐患； 要确保学生学习的场所（教室） ，活动场所的安全； 加强管理， 强化学生的安全意识， 自我防范、 自我保护意识。 （3） 学校教育阶段应该对未成年人进行身心健康成长的教育有哪些？ 健康与安全 （4） 信息点击： 未成年人保护法 中的规定： 学校: 卫生部门： 2、 地震中的奇迹： 四川桑枣中学最牛的学校， 最牛的校长
5、读材料： 汶川地震造成了很大的人员和财产损失， 死亡人数达 14866 人之多， 但这个学校师生-2200 多名学生，上百名老师， 却无一人伤亡， 奇迹呀， 校长在外开会，听说此事后， 55 岁的叶志平校长激动地潸然泪下。 结合材料思考问题： （1） 桑枣中学在地震中创造的奇迹说明了什么？ （2） 结合你所在学校的情况， 就学生安全健康的保护问题向学校领导提几条建议。 不定期排查安全隐患， 修理存在的问题 经常搞疏散演习， 加强安全教育与每个部门和教职工都签定安全责任状 教给学生防震避震等应急知识 出保护生命安全的宣传栏和专题板报 班级召开保护生命安全的班会等 3、 健康陷阱 （1） 观看图片
6、 学生记忆深刻 找， 要完全 分析问题的角度要全面 从学校、 从学生 人身安全、生理健康、心理健康教育 阅读 查找 网络上有文： 2200 多名学生， 上百名老师，无一人伤亡。 奇迹 三年修好豆腐渣 每学期都搞疏散演习 1 分 36 秒全部撤离 知无不言 从自己身边熟悉的一些宣传工具说起 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 思考： 列举身边的健康陷阱 有哪些? 列举： 我们身边的生活中的， 网吧、 游戏厅、 吸毒、抽烟等 这些陷阱又是我们不易察觉到的， 这就需要法律对我们进行特殊保护。 保护我们的生命健康权。 那么， 我们应怎样防范呢? 增强自我保护意识,
7、提高自我保护的能力, 掌握自我保护的方法； 需要国家、 社会、 学校、 家庭共同来改善未成年人成长环境， 消除影响他们健康成长的不利因素。 （2） 为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊保护？ 生命健康权是未成年人人身权利中最起码、 最重要的权利， 离开生命健康权其他权利只是一句空话。 1， 000， 000 最重要的是 1 生命健康 未成年人由于生理和心理均未发育成熟， 是社会的弱势群体， 其生命健康权容易受到侵害。 小结本课所学： 同学们生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利， 失去生命健康其他的权利就是一句空话。 因此我们要珍爱生命， 学会用法律来保护自己。 烧烤： 身体健康
8、、 空气污染 算命： 钱财 身边有很多的陷阱 自我保护 四大保护 非常四加一 最起码、 最重要 弱势群体，受到侵害 听 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 补充习题 P45 第 19 题 教学札记 主备人 用案人 授课时间 2010 年 05 月 总第 18 课时课 题 第 21 课 护佑生命安康 第二课时 关爱你我生命健康 课 型 新授课 教学目标 知识目标： 掌握保护生命健康的科学知识与实用技巧。 能力目标: 学会关爱他人的生命健康。 情感态度价值观目标： 在日常生活中， 深化保护自己生命健康以及关爱他人生命健康的意识。 重点 危险发生时， 如何正确地保护好自己 难点 危险发生时， 如何正
9、确地保护好自己 教法及教具 讨论、 探究 投影仪、 胶片 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 一、 预习检查： （给出学习提纲） 预习检查： 各组成员互相检查预习情况， 看看哪个最棒？ （提倡预习， 旨在提高学生的自学能力） 二、 新授内容 材料展示: 我国中小学生因交通事故、 建筑物倒塌、 食物中毒、溺水、 治安事故等原因非死亡的平均每天有 40 多人， 相当于每天有一个班的学生消失！ 触目惊心的数据说明： 在日常生活中， 我们每个人都要学会保护自己的生命健康权这一最重要、 最起码的权利。 1、 保护自己： 阅读材料： P66 川川的材料 思考问题： （1
10、） 你身边是否有川川这样的同学， 谈谈他的特点好吗？ （2） 从川川的做法中， 你得到哪些启示？ 今后， 将怎样保护好自己 ？ 作息时间规范 积极锻炼、 不吃零食 自觉戴口罩、 不到人群密集区 2、 当危险发生时： （1） 材料： P67 康洁的材料 结合给出的提纲互相检查预习情况。 仔细阅读材料 最重要、 最起码的权利。 结合后面的问题仔细阅读材料 有则说之 对照自己 正确的去做 阅读材料 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 思考： 面对危险， 康洁的选择对我们有什么启示？ （2） 遇到下列危险情况时， 你会采取什么样的对策？ A、 火灾时， 被困在楼房内
11、无法逃出怎么办？ 请讲出一种等待救援的方法。 答案:紧闭房门， 用衣服将门窗堵住， 要不断向门、窗上泼水。 不断往房内一切可燃物品泼水。 打电话 119请人前来营救。 要俯身呼救、 用电筒或挥舞鲜艳的衣服、毛巾等方法引起救援人员的注意。 如果身上衣服着火， 下面哪种做法正确？ 第一， 用手扑打、 和四处跑动。 第二， 用灭火器直接对人喷射。 第三， 在地上来回打滚。 B、 一个人在家， 有人敲门， 他们说是电信公司上门做电话使用登记的， 请求你给他们进来， 你会怎么做？ 现在的电话和上门诈骗很多， 要引起重视， 多加防范才行。 可验证、 查证等 C、 现场模拟拨打 119 讲清起火的具体地点；
12、 讲清报警所使用的电话号码；讲清是什么物品起火， 火势如何； 条件允许下， 到主要路口接应消防车； D、 失足落水 水中自救的基本原则： 保持体力， 以最少的体力，在水中维持最长的时间。 水中求生的基本原则： 利用身上或身旁任何可增加浮力的物体， 使身体浮在水上， 以待救援。 填写 P70 的表格： 安全知识与方法知多少？ （3） 如何保护自己的生命健康？ 结合教材 68 页的相关内容， 进行综合分析， 并做到分点说出。 首先： 懂得生命价值， 理解父母养育之恩。 其次： 卫生保健， 生活习惯， 劳逸结合， 体育锻炼。 再次： 杜绝不良嗜好， 抵制不良诱惑， 纠正不良行为。 最后： 遇威胁沉着
13、冷静， 用最佳应对措施。 给出一定的记忆时间， 然后抽查记忆的效果。 勇敢而不盲目， 很机智 积极说出自己切实可行的解决办法 答案： 第三种最正确 先要求工作人员出示有效的身份证明， 如果还有疑问可以打电话到电信公司咨询。 不慌乱， 讲清情况最重要 溺水时不要慌张， 应以踩水或韵律呼吸方式冷静思考其他自救方法。 按照首先，其次， 再次，最后这个思路， 抓住关键词进行记忆。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 3、 关爱他人： （1） 我们所有的同学都在为汶川和玉树地震灾区，我国西南五省区的持续干旱， 我校两位患白血病的同学捐款了。 问： 你这样做的感受是什么
14、？ 你为什么要这样做呢？ 帮助他人能更好的生活、 生存 （2） 有人说， 保护未成年人的生命健康权利， 是成年人的事情， 与其他方面无关？ 这一说法对吗？ 什么理由。 家庭、 学校、 国家、 和社会的共同责任； 有关未成年人生命健康的立法日趋完善； 但侵害我们生命健康的现象仍大量存在； 进行特殊保护显得尤为重要。 （3） 拓展天地： (见教材 P71) 议一议， 在学校生活中， 我们怎样才能做到快乐与安全同行呢? 小结本课所学： 我们青少年学生要学会安全自救、学会依法保护自己的生命健康。 关爱他人， 从我做起、从现在做起、 从小事做起。 听 心情很高兴很快乐， 能为他人做点事情， 为他人解决困难。 思考 合作探究 通力合作，相互配合 合力 在教师的指导下进行合作探究。 感悟 自己的自觉行动 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 以关爱健康， 远离危险 为主题， 写三句格言或警句。 补充习题 P44 第 17 题 教学札记
