1、（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3-5位学生）评价语预设：读出了狗熊的语气。语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。【随文认识：注意、遍】“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？想一想，在课室上课，你请大家
2、注意？课件10分钟，你请大家注意？在图书馆，你请大家注意？狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（）10遍，“遍”几遍，几次的意思。狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）2、比较4次通知，找不不同之处请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地
3、点说清楚非常重要。四、学会找通知要素狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：跟着老师一起来读读：【PPT出示】 通知请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 动物王国 2017年4月24日如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）要读懂通知，请找六
4、要素：时间、地点、事情、参加人，最右下两行，别忘了还要，看清楚通知人和通知时间，找准六要素，通知没难度。五、学写“舌”字。把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt 舌田字格】动物王国开大会第一课时公开课教案（二）1.识记11个生字，认识“牛字旁”。2.正确朗读1-6自然段。3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。4.初步领会通知的写法。重点难点1.认识11个生字和一个“牛字旁”。2.初步领会通知的写法。一、听故事，作推理1.引入课题。今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：板书：动物王国（看老师写）动物王国里有生
5、字物。“物”这个生字你是怎么认识的？它是牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让两个好朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。动物王国发生了一件什么事情？开大会谁能把这个题目完整读出来呢？谁再来读一遍，声音真响亮。动物王国也会开大会吗？我们一起来听听这个故事。2.教师一边贴图边用文中语言讲述故事。第一部分：动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知（贴词）大家。狗熊（贴图）用大喇叭喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”（贴词）他一连说了十遍。狐狸（贴图）奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大开是哪天开，是今
6、天，是明天，还是”狗熊挠挠头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧。第二部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”（贴句）一连喊了十遍。大灰狼（贴图）跑来了，对狗熊说：“为什么？”大灰狼说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点开。”狗熊说：“有道理！有道理！”于是又去问老虎。“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧。第三部分：1.根据老师刚才讲的内容，猜一猜：（1）故事接下来是怎样的（2）黑熊是怎样通知大家的（3）这次大会大家能去参加大会吗？2继续听老师讲故事。“大家注意，
7、动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！梅花鹿（贴图）奔来问狗熊：“大会在哪开呀，你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家吧。第四部分：（1）狗熊又拿起大喇叭喊了起来，你再猜一猜，这次他是怎样通知大家的呢?好！他听得挺仔细的。还有谁想猜一猜。（请三四个同学猜）你也会看通知了。正如你们所说：（2）老师讲故事。“大家注意啦！”狗熊拿起大喇叭喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”（贴句）一连说了十遍。什么是“准时”呢？解释准时：按照约定的时间到达。通过这次通知，大家能不能一秒不差地来开大会？你猜猜。你猜对了
8、，这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。（贴图）二、比信息，学“通知”1.我们来看看，狗熊几次通知大家开大会？（四次），我大声读，你小声读，我们把每一个字都读准确好吗？下面老师请四个同学读，其它同学边听边想，每次通知有什么不一样。（读得很有语气）（老师根据学生的回答，边画出时间地点）谁能把第四次读一遍，谁说一说，每次通知有什么不一样？把时间说清楚了，更具体了。小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间，地点说清楚很重要（贴句）。第四次，狗熊说清了开会的时间是（明天早上八点），地点在（森林广场），于是大家都准时参加大会了。看来，通知说清楚时间，地点
9、很重要。（贴 2.同学们，大队辅导员正在广播通知呢，仔细听一听，通知里所说的时间，地点分别是什么呢？（录音：同学们请注意，现在广播通知！本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在操场集合。知道了时间、地点，大家一定都能准时来集合了！三、读文章，识生字。1.动物王国开大会这篇文章呀，不仅知道了什么是通知，而且故事也非常生动有趣，你们一定想读一读吧。自己朗读课文，遇到不认识的生字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。2.集中识字。（1）动物的“物”（贴“物”）大家还认识吗?谁来组个词：物品，动物，特种。快看看，有哪些动物出场了.（出示：甲骨文“虎”）提示：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健
10、壮，还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢，猜猜是什么动物.对，这就是虎。（贴“虎”）3000多年前，人们根据老虎的外形创造了这个字，把它刻在龟甲上，我们叫它甲骨文，经过演变就变成了今天的样子，大家起叫出它的名字。（2）贴（“通”“遍”）大家睁开眼睛仔细看，发现了什么（都是走之加上一部分）半包围结构。这两个字都是由不同的字加上相同的部首组成的字。我们男同学读一读，女同学读一读，一起读。我们读了好几遍，就是这个“遍”。它们如此相像，可一定要分辨清楚。（3）还有几个字可以用加一加的方法来识记呢（贴“注”“意”“脸”）我们大家注意，这几个生字里有个生词呢！设置情景理解“注意”词意。上课
11、我们要注意（听讲）过马路我们要注意（车辆）吃东西前我们要注意（洗手）注意：就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。大家注意，我还要变出一个词呢！贴“鬼”在脸的旁边，组成“鬼脸”。朝你的同桌做一个可爱的鬼脸。（4）板书：古、白老师要提要求了，只能加一笔变成什么字。学习“舌”“百”。（5）小黑熊要来考考你们?（出示课件，自由读一读、抢读。其实，每个生字都会有好几种识记的方法，下课后将你的方法和同桌交流一下吧。3.朗读文章1-6自然段。（1）生字回到了课文中，第一自然段生字最多，你能读准确吗？出示第一自然段：1.自由读一遍2.指名读。3.同桌互读。4.同桌练读2-6自然段。文章很
12、长，如果你能将1-6自然段正确地朗读出来，后面的内容就难不倒你了！四、总结。这节课，我们认真地了解了这个故事，认识了生字，知道了什么是通知。下节课，我们再练习分角色朗读课文。五、作业。把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计17 动物王国开大会物虎熊通遍注意舌百动物王国开大会优质教案设计（一）设计说明语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅
13、力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。课前准备1.课文相关动物、事物图片，教学辅助课件。 2.制作本课字卡。课时安排2课时。第一课时一、情境导入，激发兴趣1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。2.引问：这些朋友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3齐读课题，引问：你们想知道什么？（预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维
14、的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。二、初读课文，学习字词1.明确要求，自主读文。（1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。（2）第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或老师。（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。2.检查反馈 （1）生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。预设：学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。学习“熊”字：
15、部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。（2）新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。（学生自由认读；由学生当小老师领读；抽读正音、齐读；选择喜欢的词语说话。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式
16、自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。三、整体感知，梳理内容1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？（1）画出文中出现的动物名字。（2）同桌交流。（狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。（3）师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？（1）小组尝试说故事；（2）推选代表到黑板前汇报。让学生反复
17、朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。四、指导写字，培养习惯1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。2.师生共同书写“要、百、舌”。（1）引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？都是横，注意写得又平又长。（2）教师范写，学生观察后再书写对照。3.学生自主书写“连、还、点”。（1）学写“辶”。（三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。（2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。（3）独立书写“点”字。注意四点底的第一
18、笔是左点。4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。五、课堂延伸，引领学习1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。第二课时一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：（将动物名称用红色突出。（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童
19、话故事。（2）学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。（指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。二、围绕插图，品读课文1.多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第14自然段。（1）教师引学：自由读课文第14自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。（2）出示狗熊和狐狸说的话。（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。（3）教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？（狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒
20、了他。2.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第510自然段。（1）指名分角色朗读第510自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。（2）教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？（狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。（3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第1116自然段。（1）同桌轮读第1116自然段，思考这次的问题出在哪里。（这次狗熊没说清楚地点
21、。（2）多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？（学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。4.多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第1718自然段。（1）齐读第1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？（四次。（2）多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交
22、流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。三、围绕“通知”，训练语言1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。2.出示学习卡，补充通知，集体展示。学习卡一：快来帮帮狗熊！（在括号里补充语言，使通知意思完整。大家请注意啦！（）在（）开大会，请大家准时参加。（1）写明时间和地点。（2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。自我评价同桌评价3出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队
23、大队部2016年4月20日时间：地点：事情：参加人：通知人：通知时间：（1）小组交流，填写信息。（2）集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。四、围绕“插图”，复述表演1.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。2.连贯复述，全班展示。3.选定一个角色，小组表演这个故事。（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。（3）小组表演，全班展
24、示。应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。动物王国开大会狗熊发通知动物王国开大会优质教案设计（二）教学分析动物王国开大会是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。2.正确、
25、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。4.培养孩子严谨、全面的思维。识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。2.会写通知。生字卡片，课件教学课时 第一课时一、提示课题，引导质疑1.同学们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。2.板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。3.齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。二、初读课文，识记生字1.读课文。请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。（1）学生自己拼读。（2）指名读。（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？翘舌音：注、舌、准后鼻音：熊、通边音：脸（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？加笔画：白百古舌加偏旁：车+辶连不+辶还占+灬点（5）给生字组个词。（6）看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做
