教科版四年级《导体与绝缘体》优质教学设计Word文档下载推荐.doc
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教科版四年级《导体与绝缘体》优质教学设计Word文档下载推荐.doc
1、提高安全用电的生活意识。 二、重、难点: 重点:构建导体和绝缘体的知识概念和安全用电意识培养 。 难点:制作检测器和初步掌握科学的检测方法。 三、教学准备: 教师准备:投影片、一份科学检测记录表 、电池、导线 学生准备:电路检测器、木片、塑料尺、陶瓷、纸板、橡皮、钢笔、插头等20多种材料。 三、教学过程: (一)创设情境、提出问题:1、师出示一个电路检测器,问:怎样使小灯泡亮起来? (二)引导学生大胆猜测、提升科学概念1、想办法重新接亮小灯泡,在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。2、教师结合小
2、电灯泡不亮的现象,引导学生猜想小电灯泡不亮的原因,为什么电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。 (三)引导学生自主探究,设计、检测橡皮方法 1、预测橡皮是否导电? 2、小组合作研讨、交流,设计检测一块橡皮的计划。 提出问题:要知道一块橡皮能不能通过电流,我们该怎么检验?小组讨论、提出研究、制订计划。小组汇报。教师课件出示检测一块橡皮的科学方法。 学生展示检测橡皮的过程。 3、学生评价(生生互动)检测橡皮的过程情况。 4、分析、得出结论:橡皮不能使小灯泡发光。 (四)合作探究、开展实验 1、教师引导学生用检测一块橡皮的
3、方法,检测20多种物体是导体还是绝缘体。 2、提出要求:(投影) 每小组要分工、合作,人人参与。 一定要按照检测橡皮的过程和方法,进行严格的检测。 要养成良好的实验操作习惯(把检测完的和没检测的分开)。 认真作好检测记录(把收集的信息填写在黑板上的表格内)。 检测完准备的物体后,可自行寻找学习用具和周围的物体进行检测。 3、学生分组进行实验活动。 (五)深入研讨、获得结论 1、汇报交流哪些物体能使小灯泡发亮,哪些不能使小灯泡发亮。2、根据小灯泡的亮与不亮进行分类。3、讲授:像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体;像塑料那样不容易让电流通过的物质,叫做绝缘体。4、从中发现一定的规律,做出自己的描
4、述(凡是金属都是导体,大部分非金属是绝缘体)。(六)回归生活,拓展应用 1、对插头、卷笔刀等进行判断(哪部分是导体和绝缘体,知道工人利用导体把电送到我们需要的地方,工人利用绝缘体阻止电流进行安全用电) 2、安全用电意识培养 观察教室里的电器哪部分是用绝缘体材料做的?哪些是用导体材料做的?为什么? 观察修理电器的工具,说明工具的哪部分是用绝缘体材料做的? 结合知识引导学生说出如何安全用电,培养学生安全用电意识。把导线不能皮破损;不能用湿布擦拭开关或用电器;不能用湿手触摸开关(布是绝缘体没有水,湿布有水是导体)。4、课件出示课堂练习题。板书: 导体 与 绝缘体 电流容易 通过 电流不容易通过 铁丝、铜丝、钥匙 塑料、玻璃、橡胶