1、a:8:i:0;s:4939: # #美术学科教学工作计划# # 20132014（一）# 五年级 # # 教师 杨晓飞#13-14（一）# 美术 学科教学工作计划# 五年级 教师 杨晓飞#一教材分析# 全册共有18课。#从整体结构上看，注重知识的延续性。#本册教材的各课内容彼此有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式单元式。#因此，教师在安排教学时，课序要根据教材的单元内容情况做一定的安排。#同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。# 从学习领域上看，强调综合性。#其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述有专题欣赏。#二教学总目标#学生以个人或集体合作的
2、方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；#了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。#在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。#三学生情况分析#五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。#四 教学措施#1、注重对学生造型表现的培养。#在
3、教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。#2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。#教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。#老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。#3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。#4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体
4、地位，师生间建立情感交流和平等关系 。#5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；#调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；#通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。#培养学生的综合思维和综合探究的能力。#6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。#7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。#8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制
5、作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。#20132014（一） 美术 学科教学进度表 #周次#周 次#教学内容#教 学 内 容#课时#课时分配#第 一 周#第 一 周#阳关下的世界#1#第 二 周#第 二 周#绘画作品中的劳动者#1#第 三 周#第 三 周#漫画刷牙#1#第 四 周#第 四 周#童眼看世界#1#第 五 周#第 五 周#家园小景#1#第 六 周#美丽的瓶花#1#第 七 周#动物小彩塑#1#第 八 周#走进民间砖雕、灰塑艺术#1#第 九 周#多面人#1#第 十 周#魔幻的画面#1#第 十一 周#第十一周#
6、奇思妙想#1#第 十二 周#第十二周#呼唤环保的小海报#1#第 十三 周#第十三周#环保小发明#1#第 十四 周#第十四周#开门碉楼#1#第 十五 周#第十五周#门画#1#第 十六 周#第十六周#石狮#1#第 十七 周#第十第 六 周七周#家乡的桥#1#第 十八 周#第十八周#家乡的节日#1#第 十九 周#复习考试#1#第 二十 周#期末考试#五年级 教师 杨晓飞 #;i:1;s:8259:六年级上册生命安全教育教学计划#一、教学目标#小学生命安全教育课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；#培养学
7、生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。#二、教材分析# 1、凸显综合性#本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；#引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；#提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的
8、态度和技能；#通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力# 2、体现生活逻辑#本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化#3、重视儿童
9、的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。#4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的
10、经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量#5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用#三、学生情况分析#小学生活泼好动，身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通
11、过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语是非常重要的，是全面实施素质教育的重要组成部分教师在教学中，应根据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展。#四、教学措施#1、采用活动教学#本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、
12、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。#2、结合实际，活用教材# 本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”教师应树立正确的教材观教师是用教材，而不是教教材；#教材不是“圣经”，只是典型案例，教师在教
13、学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编教材所提供的案例如果与学生的实际有距离，教师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。#3、采用多元性、发展性的评价#教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”“探索”“讨论“服务”“辨别”“创造”“表现”等丰富多彩的评价形式要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；#感态度与价值观作为评价的重点评
14、价要注重三方面的内容：#一要注重学生参与活动的意识；#二要注重学生参与活动的质量；#三要注重学生参与活动的过程。#五、教学进度#本教材共有九个单元，总共32课，本期按教学时间21周计算，#教学进度大致安排如下：#第一单元：#生命在成长#1、 生命只有一次2、谁说女子不如男3、冲动的代价 4、快乐度过青春期#第二单元：#安全出行5、家人酒驾要劝阻6、安全带 保安全 7、快乐夏令营#第三单元：#居家生活防意外#8、 家庭防火很重要 9、冬季取暖防中毒 10、预防烫伤 11、割伤了，会处理#第四单元：#防冰雪海啸 听防空警报#12、 冰雪天里防摔跤 13、海啸来了怎么办？#14、防空警报我知道#第五
15、单元：#将安全才快乐#15、 运动之前要热身 16、体育课上防误伤 17、安全登山快乐多 18、玩游戏不逞强 19、实验器材会伤人 #第六单元：#健康上网#20、 个人信息慎透漏 21、电脑病毒药提防 22、“三手病”伤不起#第七单元：#预防疾病 #23、 预防流行性感冒 24、科学预防禽流感 25、传染病早预防 26、血吸虫病危害大#第八单元：#预防侵害#27、 被人“擂肥”巧应对 28、防范恐怖袭击 29、危险时刻会求救#第九单元 ：#防中暑 防中毒#30、 炎炎夏日防中暑 31、药物中毒巧施救 32、山洞地窖慎进入#注：#每周只有一节课，所以一节课上两节课的内容，大概二至三周完成一个单元
16、。#4#;i:2;s:27498:六年级安全教育全册教案（2011-09-26 13:#14:#20）转载标签：# 杂谈 #学会交往 友好相处#教学用具：#课本及材料#教学方法：# 探究法#教学目标：#知识与能力：# 培养学生安全意识，学会友好交往。#过程与方法：# 阅读课本资料、交流讨论#情感态度和价值观：#使学生从自身做起，真正感悟到安全的意义和价值，认识交往在人生中的重要性。#重点难点：#重点：# 提高学生对安全、对交往重要性的认识。#难点：#养成良好的安全习惯，树立正确的人生观、价值观。#【德育渗透】使学生从自身做起，为自己撑起一片安全的天空，#多交朋友提高自己的人生价值。# 教学过程
17、：#导语：#同学们，你们好！#从今天开始，我就是你们的地方课程老师#一、真实再现 #（列举我镇将王小学在暑假前两学生偷着下水而淹死了事件）#1、安全教育课本第1页两个事例。#（指导学生看后发表意见）#（a、网上看客独行侠孤独。#b、冷战中的王芳#打110告了她的妈妈偷看她的日记郁闷）#2、问题：#从课本两位同学的经历中，我们能得到什么样的启示呢？#（让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友）#二、行动在线#小组内交流：#自己的的人际交往能力如何？#在全校师生中，你认识的#老师和同学有多少？#（请组长先谈一谈，然后每小组再推荐两名发言）#我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢？#（启发学生先思考回答，
18、然后再看课本记住五点，并激发学生结合实际分别说出一点）#（1）微笑待人 （真诚、友善）# （2）肯定别人 （赞扬、鼓励）# （3）传递快乐的精神 （积极乐观）#（4）宽以待人 （以宽容的心对待别人，取长补短）# （5）做一个温和的人 （帮助别人）#3在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？# （1）常用的口语 （请、您好、谢谢、对不起等）# （2）打招呼 （点头、问候等）# （3）（9）（指导学生自己学习并说明）#三、拓展延伸#想一想，下列人际交往行为对不对？#我们应该怎么做？#（学生思考，让学生结合图话说出自己的做法）#四、课堂小结：#1、说一下你学习这节课的收获。#（给每生下发一张有关
19、安全知识的材料，课外阅读）#2、学会交往天地宽。#只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。#交往讲文明有礼貌。#我们的朋友遍天下。#板书设计：#安全人身 交往人生 环境生命是#学会交往 友好相处#怎样才能建立起良好的人际关糸？# # # #2、正确处理同学间的冲突#教学目标：#学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。#难点：#具体事件的处理。#一、复习导入#1、上节课，我们学习了学会交往有好相处，谁来说一下：#怎样才能建立起良好的人际关系呢？#2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：#王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。#王强急得到处
20、找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。#于是，他指责陈峰说：#“是不是你偷了我的钢笔？#”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。#3、分析案例#（1）你认为王强错在哪里？#（2）你认为陈峰是对还是错？#为什么？#（3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？#能勇敢的描述出来吗？#这节课我们就来学习正确处理同学间的冲突#二、分析冲突发生的原因#1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？#小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。#要求：#（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；#注意力要集中，不能脱离中心话题。#（2）记录时简明
21、扼要。#（3）时间大约为五分钟。#2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。#3、讨论交流：#同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。#三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？#1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？#先看一个案例。#你怎样评价大勇和毅夫？#2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢#小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。#要求：#（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；#注意力要集中，不能脱离中心话题。#2）记录时简明扼要。#（3）时间大约为五分钟。#3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的
22、情况。#4、讨论交流：#谁来汇报汇报你们的讨论结果。#四、谈收获：#学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？#五、布置作业：#1、与家长讨论：#当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？#2、查找、阅读将相和与孔融让梨的故事，并写出体会，准备下节课交流。# # #3、如何度过青春期#一、教学要求:#学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。#二、教学重点：#青春期的健康生理、心理和道德观念。#三、教学准备：#课件、录像带。#四、教学课时：#三课时。#五、教学过程：#（一）、导入新课：#导语：#同学们想一想，进入四年级以来，我们
23、的身体都发生了哪些变化？#我们心里想的又和过去有什么不一样？#（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）#（二）、讲解：#1、什么是青春期？#师：#人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。#同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。#但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展-青春期。#师：#什么叫青春期呢？#青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。#这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。#其中，10到15岁这五年发展速度最快。#2、青春期有什么特征呢？#师：#青春期有两大特征：
24、#一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。#那么第二性特征都有哪些呢？#第二性特征：#男：#胡须-声音-喉结-肌肉；#女：#声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。#3、青春期的男女发展差异：#师：#青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。#（三）总结：#青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。#4、怎样预防性骚扰#一、教学目标#1、让学生认识什么叫性骚扰。#2、如何有效的
25、预防性骚扰。#二、教学过程#1、认识形形色色的性骚扰。#少女遭受性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象称为“校园内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。#对少女进行性骚扰的人，常常是利用从属关系或同事相处环境实施的。#对这类性骚扰如不及时有效排除，很可能发展为性侵害。#2、面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。#A保持警惕，一身正气。#B明确态度、正告对方。#女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明
26、方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。#C疏远关系，减少接触。#当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。#D光明正大，不贪小利。#E敢于求助，断绝往来。#F以智取胜，保护自己。#女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。# # # #怎样应对公共场所发生的险情#教学目标：#学会应对公共场所险情，懂得一些自救与救人的知识。#难点：#救护知识具体操作。#一、 谈话导入#师：#同学们还记得发生在去年的汶川大地震吧！#在大灾难，像地震、火山爆发、洪水、飓风等字眼灾害面前，我们人类是何等的渺小
27、和软弱。#但是在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，如果掌握一定的应对意外险情的常识，便能冷静应对，有可能安全脱离险境。#二、 事例分析#出示第一个事例#师：#对于发生的这场灾难你有什么看法？#学生讨论#重点引导：#如果死亡的三个女生，懂得面对火灾如何逃生，那么悲剧就不会发生了。#说明学习应对突发险情是有必要的。#出示第二个事例 学生读#师：#看了这个事例，你又有什么感想？#学生讨论#重点引导：#因为学生会自救自护，具备了应对危机的知识，所以能头脑冷静，及时摆脱险情，安全获救。#再以证明学习应对意外事故知识的必要性。#师：#从上面两个事例说明，学习应对危机的常识是非常必
28、要的，你们想学吗？#想掌握吗？#三、 学习应对策略#师：#在公共场所我们容易遇到什么样的危险？#学生讨论#选择三种情况:#1、在公共场所遇到人流拥挤怎么办？# 2、在学校上课遇到地震怎么办？# 3、在场馆内遇到火灾怎么办？#学生分三组分别讨论这三个问题#讨论要求：#1、遇到危险时，我们不能怎么做？# 2、遇到危险时，我们需要怎么做？# 3、采用什么措施保护自己？# 4、如何疏散和撤离？#学生汇报#1组：#（1）学生先讲解，（2）然后示范正确的保护动作。#（3）1组全体学生做示范（4）全体学生学习。#2、3组汇报过程同上#集体讨论如何疏散和撤离？#选一小组做演示#四、 课堂小结：#你有什么收获？
29、#五、 倡议#师：#这节课我们学习这么多自救自护地方法。#可是我们学校还有许多同学不知道，也许你身边的亲人也不清楚啊，你想怎么办？#倡议：#做手抄报，贴到学校宣传栏，出黑板报、和父母交流等方法，关心自己也关心别人，做一个有爱心的小使者。#六、小结：#最后老师真诚的希望你们每个人的一生都平平安安。#如果在今后偶遇以外事故，要保持头脑冷静，用我们今天所学的知识，帮助你灵活对待危险，保护好自己的生命，保全自己的幸福。# # # # #这样的事情我不做# 一、教学目标：#1、使学生懂得什么是健康有益的游戏，什么是危险的游戏。#2、让学生学会做安全文明游戏，培养学生自我控制的能力。#二、教学重点：#培养
30、学生做安全文明游戏的好习惯。#三、教学难点：#了解什么是危险游戏。#四、教学具准备：#相关视频、图片、资料 #教学过程：#一、游戏导入：#同学们，喜欢做游戏吗？#我们一起来做个游戏好不好？#游戏规则是这样的。#同学们认真听老师的指令，做相反的动作我说坐下你就站起来，我说站起来你就坐下；#我说举左手你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵看谁的反应快。#准备好了吗？#开始做游戏（起立！#举左手！#坐下！#摸右耳朵！#起立！#举右手！#举左手）#同学们的反应可真快。#这个游戏好玩吗？#老师从你们脸上的笑容已经感受到大家心中的快乐了。#二、讨论，认识危险游戏的危害。#1、老师想问一下大家，你在学校最喜欢
31、玩什么游戏？#为什么？#指生说。#师：#同学们的课间游戏可真是丰富多彩。#这些有益的游戏不仅让同学们从中得到了快乐，而且锻炼了身体，可谓一举两得。# 2、现在请同学们看一段录像。#录像中的几位小朋友也和你们一样喜欢做游戏。#同学们仔细观看，看看你们看后有什么想法。#（放危险游戏视频）#看完了，你有什么话要对录像中的小朋友说吗？#还有什么话要对自己或身边的同学说吗？#小结：# 是呀，危险的游戏往往会给自己甚至他人造成伤害，我们不能做。# 3、但是在我们的校园中也存在着不少危险的游戏。#相信大家都有孙悟空一样的火眼金睛，咱们一起来找一找校园里的危险游戏吧！#（1）首先请同学们以小组为单位讨论一下，
32、你们发现了校园中存在那些危险的游戏。#（2）指名汇报交流。#（3）同学们真是有心人。#老师也收集了一些同学做危险游戏的图片，想不想看？#逐一出示图片：#谁来说说照片上的小朋友在干什么？#这种危险的游戏可能会造成什么后果？#（指导学生把话说完整。#）#师：#他们只顾沉浸在游戏的快乐中，却不知道其中的隐患。#看了这些照片，我们不由得为这些做危险游戏的同学捏了一把汗。#安全游戏带来快乐，危险游戏酿成恶果。#让我们一起来看一下。#（屏显资料：#危险游戏带来严重后果的资料。#）#看了这些同学做的危险游戏，了解了危险游戏带来的后果，你现在最想说什么？#（指生说。#）#三、学会辨析。#1、同学们已经深刻认识
33、到了危险游戏的危害，危险的游戏我们坚决不能做。#但哪些是安全有益的游戏，哪些是不能做的危险游戏呢？#老师想考考大家。#（出示图片，辨析。#）#2、师小结：# 同学们都是合格的小法官。#让我们向危险游戏喊停，平时做游戏时玩一些安全文明的游戏，我们不仅能够从中得到乐趣，锻炼身体，而且还能促进同学之间的团结。#g3J小学科学学科网站群【学科网站群】#四、巩固拓展：#1、我们学校正在创建安全文明校园，作为双语实验小学的一名学生，你应该g3J小学科学学科网站群【学科网站群】#怎样做呢？#出示提示：#请同学们仔细想一想，选择其中的一两项写在老师发的卡片上。#也可以补充写一写，还有哪些时候，我们应该这么做。
34、#2、学生写，写后指名读，将比较好的贴到爱心提示卡上。#3、教师总结：# 相信大家只要按照我们爱心提示卡上的做法去做，我们的校园一定会成为安全文明、和谐的校园，让我们携起手来共同努力吧。# # # #给生命多一份保险#教学目标：#懂得保险的意义。#了解部分保险知识。#教学过程：#小演讲：#前几日从新闻里听说了两件跟“保险”沾边的事：#一是，一个工人在工厂的电梯里被砸成下身瘫痪，终身残疾。#这件事本属“雇主责任”，老板要负责，但老板却跑了。#可跑了和尚跑不了庙啊，结果“庙”也“跑”了老板为了逃避责任，一夜之间竟把工厂搬走了。#受伤的工人连起码的工伤保险都没有，全家顿时陷入了生活窘地，连饭都吃不上
35、。# 另一件事，是说一个老板“逼”工人自己掏腰包买保险，把风险完全转嫁给工人自己。#结果因欠薪发生争吵，老板把工人推下1.5米的高台，工人摔成了“重度脑颅损伤”，生命垂危。# 这两件事都和老板有关，但我关心的不是他们，是受害者。#前一个丧失劳动能力，成了终身残疾，所谓“生命尊严”荡然无存；#后一个至今昏迷不醒，生存渺茫。#打人的自然被拘，财产也连带“被拘”。#受害人在最需要抢救费时，没得到半文。#转眼之间一家大小也陷入绝境靠病房难友施舍三餐。#好在家属想起被“逼”买的保单：#257元，买了1份保额5万元的“意外伤害保险”和保额1万元的“意外医疗保险”。#这个不起眼的“小保单”在关键时刻起了作用
36、当家属拿着医院的欠费单跑到保险公司时，保险公司免除一切理赔手续，当即就把“1万元”送到医院。#可区区1万元哪够救命啊！#对抢救垂危的生命来说，简直是杯水车薪。# 为什么“钱到用时方恨少”？#为什么“不怕一万就怕万一”？#趁现在都还活着，要好好想想。# 人生最难的，或许就是生命里最后那几天的抢救这是生命最后的“尊严”。#到目前为止，人类还没有想出用什么办法能让活着的人像迎接新生那样，微笑着去送别死亡。#对于垂危者，即使被宣告“抢救无效”，亲人们也还是要“倾家荡产”地誓死“抗拒死神”，捍卫“生命尊严”。#问题是，“倾”得起？#还是“荡”得起？#活着时必须好好思考。# 但是对生命而言，“尊严”的含义
37、到底是什么？#假如上面两个工人都有充分的保险保障，那么除了皮肉之苦外，他们的日子是不是会比现在好的多？# # 破坏环境 危及健康#一、 教学目标：#、关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。#、懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。#、培养环境保护意识。#从我做起，从身边小事做起。#二、 教学过程：#（一）谈话导入。#美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。#但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏。#（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。#、 各种触目惊心的破坏环境的画面。#、 探讨：#这些画面上分别有什么环境问题？#
38、、除此之外，你还知道哪些环境问题？#（森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞空中烟囱林立，浓烟滚滚；#河中死鱼漂荡，污水滔滔；#地上垃圾遍布，废渣成堆）#（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的变化。#、 你身边有这样的环境污染吗？#给你的生活带来了哪些变化？#、 你还了解哪些环境污染带来的后果？#、 小结：#环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的，摸得着的，但更多是长期的，隐形的。#、 环境与人类健康的关系如何呢？#（四）研究对策，我们怎样来保护环境。#为了健康，我们该怎么做呢？#、看图，了解保护环境可从身边小事做起，落实行为
39、指导。# 不消耗燃料，不污染大气，又能锻炼身体：#骑自行车。# 常开窗户，室内经常通风换气。# 要在厨房安装抽油烟机。# 要使用无氟（环保）冰箱。# 在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。# 尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。# 公共场合不要吸烟，也抵制别人吸烟。# 要使用无磷或低磷洗涤剂。# 要学会安全饮水。# 不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。# 用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。# 要学会一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕等。#、 要保护好环境，你认为还可以怎么做？#（五）读资料。#空气污染对儿童的影响主要有：#影响肺功能和肺的发育、促进和
40、诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。#环境因素是衰老的罪魁。#据专家说，人体的衰老，年龄因素只占，而是环境因素所致。#因此，人们在预防传染病的同时，也要注意预防环境污染引起的疾病。#（六）倡议。#亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧！#让我们生命的每一天，天天都是环境日！# # # # #做大自然的守护者#教学目标：#了解目前中国环境的现状。#植物、动物对大自然的作用有哪些。#我们在环境保护方面应如何做。#教学重难点：#植物与我们的健康有着很大的关系。#中华人民共和国野生动物保护法的了解。#教学过程：#1.什么是污染?#污染是环境污
41、染的简称，指由于某种物质或能量的介人使环境质量恶化的现象。#在法律上，环境污染则是指由于某种物质或能量的介人使某一特定区域的环境质量劣于适用该区域的环境质量标准的现象。#能够引起环境污染的物质称为污染物，如生产过程中排放的SO2和其它有害气体，各种重金属等。#能量介入使环境质量恶化的现象，通常也称为污染，如热污染等。#环境污染既可由人类的活动引起（如人类生产和生活活动排放的污染物对环境的污染），也可由自然的原因引起（如火山爆发释放的尘埃和有害气体对环境的污染）。#环境保护法所要防治的环境污染，主要是由于人类活动造成的污染。#环境污染，按其污染物的性质可分为生物污染、化学污染、物理污染；#按被污
42、染的环境要素分，可分为大气污染、水污染、土壤污染、海洋污染等；#按污染产生的来源，可分为工业污染、农业污染、交通运输污染、生活污染等。#2.保护野生动物的意义#首先，中华人民共和国野生动物保护法规定珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物受国家法律保护，所以滥食野生动物是违法行为。# # 其次，保护野生动物就是保护人类自己。#由于环境的恶化，人类的乱捕滥猎，各种野生动物的生存正在面临着各种各样的威胁。#近100年，物种灭绝的速度已超过了自然灭绝速度的100倍，现在每天都有100多种生物从地球上消失。#我国也已经有10多种哺乳类动物灭绝，还有20多种珍稀动
43、物面临灭绝。#而它们的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消失，还会导致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的损失是我们永远也无法挽回的。#我们如何保护环境？#下面几条是我们每个人应该做到的：# 第一，必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内，特别是不要乱扔废电池，因为一节废电池中所含的重金属，如果流到清洁的水中，它造成的污染是非常厉害的。# 第二，在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。# 第三，应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭
44、盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。# 第四，虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。#在吃的时候，可以先将它的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。# 第五，不要随意捕杀野生动物，尤其不要吃人类的益友青蛙，因为1只青蛙1年内大约能吃掉15万只昆虫，其中主要是害虫。# 第六，要爱护花草树木，不破坏城市绿化，并且积极参加绿化植树活动。# 第七，离开房间时，关上电灯并且拔掉电视机、音响、计算机等的电器插头。# 第八，即使在最寒冷的地方，也没有必要使室温超过18，如果你觉得冷，可以多
45、穿一点衣服。# 第九，尽可能用节能灯代替普通灯泡，尽管它的价格相对贵一些，但它的耗电量只及普通灯泡的一小部分。# 第十，用密闭容器代替塑料包装物来储藏食物。# 第十一，购买饮料尽可能选择可回收再利用的罐装饮料。# 第十二，请携带自己的购物袋去购物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。# 第十三，节约用水，在刷牙时，请关闭水龙头。# 无论是过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世;i:3;s:3186:#钱币的由来# 早期的人们是以部落型态群居生活,有人会打猎、有人会捕鱼,不过那时根本没有金钱的概念,大家流行以物易物,猎人用猎物交换粮食、盐等日常用品,农人则用农作物换取肉类。# 后
46、来人一多,必须制订一种交换标准,大家用最普遍也是最需要的,像是米、麦等主要粮食,当成交换标准：#大家把东西换成米、再用米去换别的东西,而开始出现钱的概念。# 不过由於粮食太大、又不能长期储存,於是最受大众欢迎又耐久稀有的东西,就取代粮食、来扮演货币的作用。#兽皮、大石头、贝壳都曾被当作货币来使用,不过最后还是以金、银、铜等金属物质最为广泛通用，流传下来,就成为后来的钱币。# 中国是世界上最早使用铸钱的国家。#距今三千年前殷商晚期墓葬出土了不少“无文铜贝”，为最原始的金属钱。#中国的法定货币人民币# 人民币（缩写：#RMB；#货币代码：#CNY；#货币符号：#）是中华人民共和国的法定货币。#中国
47、人民银行是国家管理人民币的主管机关，负责人民币的设计、印制和发行。# 人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。#1元等于10角，1角等于10分。#中华人民共和国自人民币发行60多年以来，已发行五套人民币。#目前同时流通两套人民币，是中国人民银行自1987年以来发行的第四套人民币和1999年发行的第五套人民币，纸币（纸制作的钱币）面值主要有1角、2角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元。#硬币（金属制作的钱币）面值主要有1角、2角、1元。#第五套人民币采用了先进的印钞技术及防伪措施。#与第四套人民币相比，第五套人民币的防伪技能由十几种增加到二十多种，主景人像、水印、面额数字均
48、较以前放大，便于识别。#第五套人民币各面额正面均采用毛泽东同志建国初期的头像，底衬采用了中国著名花卉图案，背面主景图案分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、杭州西湖。#外币# 本国的法定货币以外的其他国家的货币统称外币。#当今世界上通行的、最重要的货币是美元，以美元为基础建立的国际货币体系，成为美元本位制。# 美元（United States dollar 货币缩写：#USD；# 货币代码：#USD；#符号：#USA$）是美利坚合众国的官方货币。#目前流通的美元纸币是自1929年以来发行的各版钞票。# 美元纸币正面主景图案为人物头像，主色调为黑色。#背面主景图案为建筑，主色
49、调为绿色，但不同版别的颜色少有差异，如1934年版背面为深绿色，1950年版背面为草绿色，1963年版背面均为墨绿色。#上面的签名是财政部长的签名，不同发行年代是不同的财政部长。#小头版美元（1928年1995年）#大头版美元（1996年2008年）#彩色版美元#;i:4;s:11402:#浅谈农村小学美术教学现状及对策# #姓名：#吴洋 # #单位：#平舆县王岗一小#日期：#2012年11月15日 #浅谈农村小学美术教学现状及对策#摘要：#新课改的声势已在全国中小学浩浩荡荡的展开，纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。#小学美术教育是整个美术教育的基础阶
50、段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。#美术教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。#在农村小学，美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而农村小学美术教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要#但是美术教育到底要达到什么目的，我认为在方向上没有根本的改变。#而美术作为人类的一大社会精神行为，其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术。#美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质文明建设做出应有的贡献。#而当
51、前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。#关键词：#因地制宜；#激发兴趣；#创设教学情境；#美术教学；#充满活力#一、农村小学美术教育现状分析#1、教学观念落后。#目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准，跳不出“片面追求升学率”的窠臼。#因此，忽视美术教学、占用或“砍掉”美术课的现象就是不可避免的了。#显然，这是造成乡村小学美术教学现状的一个最主要原因。#而且在农村小学，乡、校一级的基层领导对美术教育、教学知之甚少，且本身艺术素质低。#他们
52、认为美术是人人都可教的课，所以凡是认为教不好“主课”的老师就去教美术，美术教师当然就低人一等，于是纷纷改行，使本来就缺乏的美术教师就更加缺乏。#因此，加强和提高乡村小学美术教学质量的根本性措施就是要大力推进素质教育，彻底改变学校领导和教师的教学观念，真正使乡村小学重视美术教学。#2、教学目标的片面。#由于长期受应试教育传统教学模式的影响，社会、家庭和学校等各领域只重视语、数教学质量的评价，而忽视了美术等其它艺术学科的探索。#其次，学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的“美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目
53、标。#再者，因为美术在整个学科体系中“地位”不高，又不需要应付考试，从而导致教师在教学的过程中丢弃了情感、态度和价值观上的培养；#最后教师仍然是教学内容的决定者，教学方法的选择者，教学过程的设计者，教学效果的检测者；#学生是美术作品的“复制者”，教师仍是应试教育的“效仿者”。# #3、美术教师素质低下，缺少正规培训。#目前在乡村小学美术教师师资力量中。#由于没有美术教育专业毕业的真正意义上的专任美术教师，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。#这种现象反映了小学美术教师的美术技能素质急待提高。#美术教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上
54、他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能画的爱好者便成了美术教师。#教师美术素质低，是造成目前乡村小学美术教学质量低下的又一原因。#因此，重视对美术教师的培养和继续教育，是提高美术教学质量的一个有效途径。#4、教学方式的落后。#美术教学不只注重对学生审美能力的培养，还注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，并努力使学生对美术产生持久的兴趣。#而在农村小学的美术课堂中呈现出来的现象却是：#教师用简单的讲解代替学生的感悟，仍然只重视单纯的技能与技巧的训练，而且轻视美术文化的学习；#只重视教师的示范演习，轻视了学生自主探索的学习过程。#5、评价标准的单一。#以往美术教学评价只强调美术技
55、能技法，而忽略认知和情意。#即使是技法部分也只强调训练而已，因此评价的内容是单一的。#除此之外，传统评价只是学生完成作品，教师一个人给与评价，因此，评价方式、评价人都是单一的。#多数美术教师的评价仍是在甄别与选拔功能的层面，忽略了学生在美术学习能力、态度、情感和价值观等方面的评价；#注重一些标准化、规范化的技能训练，轻视了学生多元的、逆向的思维创新及人文素养的有效养成。#二、改变农村小学美术教育现状的对策#通过对农村学校美术教育状况的分析，深感素质教育在农村学校难以真正实施，特别是中小学美术教育后劲不足。#在课程改革的今天，如何更好地开展农村学校的美术教学工作，我认为可从以下几个方面入手：#1
56、、更新教育观念，全面实施素质教育。#要改变当前农村小学的美术教育状况，首先应提高对美术教育的认识，大力倡导美术教育的新理念。#各级教育部门的领导，尤其要更新教育思想观念，激活思维，将由应试教育转向素质教育这一变革推向深入。#严格按照美术新课程标准的要求实施美术教育，建立正确的教师评估机制，彻底消除“正课”与“副课”的偏见，让农村小学的美术教育正常有序地开展起来，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活嫁接到绘画中，把绘画融入生活中，用生活来解读课本。#把欢乐和美的感受还给孩子们，让每一个孩子确实拥有接受美术教育的权利。#同时，教育行政领导要转变观念，把农村小学美术教育放在全局战略的高度即从提高我
57、国全民素质的高度，摆到与其他学科同等重要的议事日程上来，使美术课成为小学教学内容的一个不可替代的重要组成部分。#2、加强师资队伍的建设。#加强美术教师的师资队伍建设是提高小学美术教育质量的首要问题。#首先，有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。#现有师资的适度使用，既不能滥用，也不能放任。#同时，美术教师在教师评优评先活动中与其他学科的教师一视同仁，只有这样才能提高美术教师的工作积极性。#其次，面对农村专业美术教师不足的情况，学校应该用优厚的待遇引进专业的美术教师，如果经济有困难的地区和学校也可以加大对兼职教师的专业培训力度，提高美术教师素
58、质。#，抓好教师的培训工作。#培训中可充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。#此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。# 3、重视美术教育科研，开展活动，给美术课堂增添春天的气息。#开展农村小学美术教育科研活动，循序渐进，不可盲目不讲方法不讲顺序。#教师兴趣一来就教，活动一来就搞，上面布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是创作就搞创作，不管学生是学了还是未学，也不管学生能否接受。#因此，首先要重视美术课堂教学
59、的优化，教师要灵活性、创造性地使用教材。#用新颖、实用和科学的教学手段，因地制宜，因人而异地安排教学内容。#开展农村美术教育科研活动，美术欣赏是不可忽视的。#多年来，农村美术教学很少上美术欣赏课，而重点是临摹，再其次是写生，因此，导致有些学生一本书上完了，还不了解书中欣赏课内容怎么欣赏，欣赏什么。#美术欣赏可以帮助我们开阔视眼，扩大知识领域；#美术欣赏还可以陶治学生思想情操。#这种教育是潜移默化的，美术欣赏同时也提高了学生艺术素养和审美能力，激发了学生学习美术的兴趣。#4、开发农村资源，促进美术教育发展。#在农村，要让学生配齐所有的美术用品不太可能的，但可以让一部分学生先“富”起来。#有些学生
60、的家长对孩子的培养很重视，教育投资意义比较强，抓住家长这个心理，就可以向家长做思想工作，为孩子买好一点美术学习用品以此来带动班里其他同学的进步。#当然，教学内容不能面面俱到，就该因地制宜作些调整，发挥农村自身的资源优势。#新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，应走出课堂、跨出教材，因地制宜，结合本土实际特色，挖掘乡土文化，如山区学校可进行竹工、木工制作；#湖滩地带学校可用柳条、芦柴、编管或制作草编小用具等，调动一切积极因素，全面开展各种特色的乡土美术教学。#5、优化作业，多元评价，#评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。
61、#如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用，直接关系到儿童对美术的兴趣,关系到学生自身人格的健康成长。#而传统的美术教学评价，只重结果不重过程更不关心学生学习美术的情感态度。#久而久之，必然会使学生失去美术学习的兴趣。#美术课程标准中指出：#“对学生美术作业应采用多样的评价方法。#学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向”。#因此，我认为，在美术教学中如何进行正确有效的评价是值得我们深思的环节。#参考文献：#美术新课程标准解读165页（北京师范大
62、学出版社2002年5月出版）#;i:5;s:14655:浅谈小学低年段班级管理和文化建设#我曾经读过管理学中的一个“泡菜理论”，说的是泡菜水的味道决定了泡出来的萝卜、白菜的味道，用怎样的水就能泡出怎样的菜，只有调整好泡菜的水，才能让萝卜、白菜产生可口的滋味。#其实，班级教育也是同样的道理，建设怎样的班级文化、营造何种班级氛围就会造就出什么样的学生。#由此可见，班级对于学生的成长是非常重要的。#其实，每一个班主任都称得上是“实干家”，不同的班级、不一样的学生都会有相对应的管理方法，我们每一个人都是在平时的摸索实践中不断总结和反思，从而形成自己的经验的。#真的要我坐下来仔细回想和归纳不同于其他班主
63、任的特别之处，反而觉得平常所做的都是些鸡毛蒜皮的小事，实在很稀松平常，不值得一提。#所以接到王校长布置的题目后，我一直在思考到底该从什么角度讲、要讲些什么，才能合适地表达出自己在班主任工作中的一些想法和尝试。#今天，我就选择两个切入点来讲，第一针对低年段特色说说我的管理原则，第二介绍几个自己平时的管理方法。#作为低年级的班主任，班级管理的对象是一群六、七岁的年幼孩子，了解这个年龄段孩子的特点是开展好工作的首要条件：#他们离开幼儿园刚刚摆脱了那种“手把手，抱着走”的保护模式，因此遇到问题“依赖性”很强；#他们缺乏明辨是非的能力，喜欢凭兴趣做事，几乎没有什么恒心和毅力；#他们往往把老师看成像妈妈一
64、样甚至更重要的角色，具有明显的“向师性”和“模仿性”；#他们习惯了以自我为中心，不太会为他人、他物考虑；#他们天真活泼，虽然有时控制不住自己但其实秉性单纯可以听进老师的话，喜欢受到别人的肯定，愿意改正错误有了这些了解作为基础，我在开展班级管理和学生教育时一直谨记以下几个原则：#一是要求先从老师落实。#教师就像一本无字的书。#而作为班主任的我们，作为学生行为习惯的播种者，我们的这本书就要经得起学生的翻阅，要用自己的行为举止去影响学生，让学生读出身体力行，读出表里如一。#我们带一、二年级的学生，经常会听到家长说：#“老师，你说说这孩子吧，他就听你的话。#”类似的话语虽然包含着家庭教育的无奈，但言外
65、之意也表达了家长对老师的信任，更说明孩子把老师的一言一行摆放在“至高无上”的位置，他们无时无刻不在关注老师、模仿老师、向老师学习。#因此，我们应身正为范，不给学生提自己做不到的要求，一旦提出要求自己首先要落实。#比如早读不迟到，积极参加卫生打扫，午餐不挑食要吃完，升国旗时要认真唱国歌等等，很多看似琐碎、细小的要求，教师的行动表率比起动嘴说教来得更有实效。#试想想，当老师主动弯腰捡起学生脚边的一张纸，当老师主动给问好的学生一个真诚的微笑，当老师记得上完课及时关掉多媒体设备，这不正是对学生进行爱护环境卫生、礼貌待人、节约用电爱护公物最直观的教育吗？#二是习惯培养狠抓细节#在小学阶段，育人是关键，习
66、惯最重要，而低年段尤其是重中之重。#作为班主任的我，应该下大力气帮助学生完成好从“习”到“惯”的过程转变。#翻看我这几年给所带班级家长开家长会的资料，几乎全都是围绕着“习惯培养”来谈的。#的确，在我认为：#对于低年级孩子来说，养成一、两个良好的习惯比获得几个100分来得更重要；#良好的听课习惯没有养成，哪怕教学进程缓慢些也不能敷衍而过；#只要在低年段养成了好习惯，孩子今后必定会在某一方面获得巨大的收益的#习惯培养抓细节具体表现在：#第一要抓好开端，严格训练。#人总是对自己的第一次留有深刻的印象，良好行为习惯的养成也是从这关键的第一次开始，如果第一次没有强化好，以后想要养成好的习惯就难上加难了。
67、#因此，对于一年级的新生来说，从学前培训开始就要着手培养好习惯了，比如排早操队、放学队有没有做到快静齐，传作业本能不能做到不出声、不起立，课堂发言会不会先举手再站直，最后响亮地说话等等。#这些习惯的培养，我坚持“要有苛刻的要求，但不能缺少灵活轻松的训练形式”。#第二要抓好平时，日积月累。#有句名言这样说：#习惯就好像一根缆绳，如果我们每天给它缠上一根新索，要不了多久它就劳不可破。#可见坚持才有习惯的养成。#班主任有时就得“眼睛里揉不得沙子”，及时指出存在的问题，不放过一个掉队的学生，必要时加强训练，利用硬性检查和评比竞争帮助学生明确努力方向。#谈到检查和评比，我再说说第三个原则评比要有及时性和
68、长远性。#低年段常用的评比形式无外乎夺红旗、贴星星、积分夺宝等，但无论采用何种形式，都要注意时效性和长远性的统一。#我就曾在班级中开展过“积分卡”的竞赛活动，只要学生在班级生活的某一方面有出色表现就能获得520分分值不等的卡片。#通过一个学期评比活动的开展，我的感受是：#一是要及时肯定有优秀表现或进步倾向的学生，颁发积分卡，这样能刺激学生的兴奋神经，产生满足感和愉悦感，并能引领他朝着好的方向努力，对其他同学也是一种潜移默化的指引。#二是要及时帮助那些总赶不上班级的基本水平或容易满足于现状的孩子，可以个别谈话开小灶，或通过所在小组给予他一定压力，同时指点一些获得积分卡的途径。#说白了，就是想方设
69、法拖住他，不让他赖在原地，逼其上进。#三是要及时把班级评比的情况与家长沟通，让学生获得的积分卡成为老师、家长、学生之间对话的话题和资源。#但是，就低年级的学生而言，要保持对量化评比持续的热情是很难的，所以还要在评比活动的长远性上下工夫。#我赋予积分卡除了分数以外的特殊含义，在每张卡片上针对学生的表现写上一段评语表示赞扬或鼓励，还画上插图制作精致；#我把老师给学生颁发卡片的形式扩展为可以同学之间互颁卡片。#学生在晨会上读评语交流感想、互相加油使活动不断“升温”， 在全班营造一种“竞争、学习、帮助”的氛围。#同时，在进行积分评比时我不断调节与灵活处理，除了每积满100分可以兑换小奖品外，还在每周评
70、选“一周之星”，阶段评选“学习星、劳动星、守纪星、文明星、进步星”等，增强各类学生参与活动的自信。#在平时的班级管理中，相信每位班主任都有自己得意的金点子，我也有几个做法希望能给大家些提示。#第一个小方法是想办法把“值日”变快乐。#其实卫生打扫对于低年级的班主任来说是个非常繁重的工作，一、二年级的孩子基本上都是不会扫地的，有的甚至连扫把都拿不好，所以我不仅重视要带领学生把卫生打扫干净更看重的是要教会大家怎样参加值日。#带一年级新生的第一个月我把它叫做“观察期”。#这段时间的班级卫生基本要靠我自己来打扫，不过我会寻找班级里有劳动经验的、做事比较仔细的孩子辅助我打扫，了解班级值日的细致要求，作为日
71、后值日组长的后备人选。#同时，我在班级中给每位孩子划定自己的“卫生责任区”，要求他们每天自己带垃圾袋、抹布，早上擦桌椅，放学整理抽屉，及时保持自己座位周边的地面整洁和桌椅成一条直线。#我在放学后打扫卫生时会进行抽查，在第二天晨会上对无垃圾、抽屉整洁的同学公开表扬，对垃圾较多的进行提醒。#这种“卫生责任制”我一直在班级内施行，结果是几乎所有的学生都养成了良好的卫生习惯，这大大减轻了值日生的工作量，也维护了班级美好的环境。#从第二个月开始，就要安排值日生表了。#值日生表的安排要精细，如果吃“大锅饭”会造成大家值日时你等我、我等你，非要等齐了才肯干活，一旦打扫不干净还会互相指责的不利局面。#因此，我
72、把班级劳动任务按区域或类型细分化成块，设专人管理，采取大家自愿申报的原则，使每个学生的劳动任务明确。#对于任务量相对较大的工作，我则引导学生自发组成合作组。#这样，在劳动的同时也能培养团结协作的精神。#对于卫生打扫的质量我比较重视岗前培训而不是简单批评。#6、7岁的孩子做不好值日是在情理之中的，所以开始阶段我会对班级中的每一个卫生岗位都进行培训，并且提出了工作的质量标准，明确工作量与完成时限，提示工作的重点、难点，使每位同学都能明确自己的岗位责任。#对于完成不好的学生不批评不责骂，而是手把手地教他们扫地、倒垃圾等。#对于因为客观原因没有做好值日生的孩子我定了几条不是奖励的“奖励”。#如某个同学
73、忘记打扫卫生或打扫迟到了，就奖励给他一次为班集体做好事的机会，内容可以是发一次作业本、布置美化教室、领一次牛奶等；#对那些卫生打扫拖拉，没在规定时间内完成任务的学生，就奖励做一回“快乐天使”，给同学们带来快乐，内容可是是讲笑话，或是表演小品、相声等适当惩罚没有完成好值日的学生，惩罚内容让受罚者自定，用充满温情的处罚奖给孩子一个改正错误、赢得大家谅解的机会，这样也不会使学生形成被老师逼着做值日的心理。#第二个小方法是合理利用“集体帮助”。#心理学相关研究表明，当集体大众都具有强大的约束力时，个体在其中就有了从众心理，当有人不自觉地想放纵时，由于受到集体的影响，他就会克制自己，跟随大家而发展。#我
74、发现，很多时候“集体帮助”的力量是无穷大的。#我们班的学生人高马大，活动量也很大，在一年级时就发生过好几次因课间活动不当造成的小事故。#怎么才能响应学校的号召让学生文明地活动呢？#在屡次说教无效的情况下，我决定试着让学生自己解决难题。#第一步先制定班级课间活动公约，各小组讨论推荐两条活动准则，全班投票在20条候选准则中确定十条作为班级公约，大家签名约定自觉遵守。#第二步是评选十大最佳课间活动，给一些课间不知道怎么玩的学生一点提示和建议。#第三步每周推选出两名课间活动文明监督员，负责检查大家是否能够按照公约要求安全文明地课间休息。#每个班级里都会有几个自制力比较薄弱的学生，其实他们本质都不坏，很
75、多时候都想按照老师的要求去做但往往却管住不自己，而因为这些学生的行为表现他们又特别容易成为班级中被孤立的一员。#教育和转化这样的学生光靠班主任一人的力量肯定是不行的。#一年级时班级里有个叫“苹果”的女孩子个人卫生特别差，抽屉乱、座位脏、衣服黑，上课还一刻都坐不住，结果班里同学每人愿意和她同座，下课没人和她玩，就连大课间跳集体舞时男生也说她臭不愿意做她舞伴。#我先召开班干部会议，引导班级中的优秀群体试着发现“苹果”的优点和进步，建立由她的一位幼儿园同学、一位班里非常自觉和耐心的班干部的三人帮扶对子；#再召开一次特殊的班会，让全班同学在班干部的引导下夸夸她，让她发现原来同学们还是在关心她，有了进步
76、还是喜欢她的；#最后我请每位同学用“加油卡”给她写上一句真心想说的话。#大家给她写了什么我不太清楚，但后半个学期“苹果”有了非常明显的变化，印象最深的就是“六一”学校举行美食节，她带了满满一饭盒紫菜包饭请大家吃，结果同学们抢着吃光了，她渐渐融入了班集体之中，寻找到班级归属感。#第三个小方法是建立后进生的家校联系档案。#这个转变后进生的方法是受到一位后进生家长的启发。#当时这个学生经常少抄家庭作业记录、少写作业，她的爷爷就请我每天在她抄完的作业记录后面签字确认，当她在家里认真完成后再由爷爷签名，这样每天及时反馈信息。#后来，我把这个方法用在一些特殊情况的后进生身上。#给孩子准备一本专门的家校联系
77、本，每天放学时除了检查孩子的作业记录以外我还会简单评价他在学校的一天表现，更多地是发现学生的细微进步；#家长在检查完作业后要将孩子的作业态度、作业时间等记录在联系本上，以便让我了解他的家庭学习情况。#当孩子发现老师在联系本上不断地肯定表扬自己，这不是一本告状本时，就会愈发喜欢让老师写评语，愈加自觉，结果家校联系的次数就会从每天一次到两三天一次再到一周一次这样的家校联系档案既详细地记录了后进生的发展状况，也促进了我和家长的沟通交流，使家长更加理解和信任我，支持我的工作。#除此之外，作为一名低年级的班主任我还特别注意开展一些有趣、活泼的活动来增强学生之间的了解，形成班级的凝聚力，比如烦恼接力、心情
78、晴雨表、悄悄话周记等，让学生把集体作为情感的寄托、倾诉的对象。#我觉得，只要成为一个具有爱心、细心、耐心和恒心的“有心人”，每一位班主任都能够在班级工作中取得成功。#5#;i:6;s:4681:# 浅谈小学音乐创编教学 #音乐课程标准把“鼓励音乐创造”作为一项基本理念，就是因为在音乐学习领域，创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的途径之一，也是引导学生积累音乐创作经验的主要方法。#新课标赋予了我们的音乐教学新的活力。#它要求我们的教学是创新的教学、灵性的教学，它鼓励音乐创造，发展学生的创造性思维。#许多老师在歌唱、唱游、欣赏、演奏等教学中都会设计、安排创编表演这个环节。#创编表演在
79、小学音乐课堂教学中的创、演、趣的作用是毋庸置疑的。#设计合理的创编表演可以全方位的培养学生编、创、演的能力，激发学生音乐审美的主动性；#对发挥学生的个性、特长有着积极的作用。# 在小学低年级就已经接触到了创编，也是创编教学中的基础性活动-创编歌词。#学生首先记忆歌曲不是它的旋律，而是琅琅上口的歌词。#在学生熟悉的歌曲中增添新的段落或改变歌词内容，这样做不仅能激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，而且有利于培养学生的创新思维。# 儿童在高兴的时候嘴巴里会“咿咿呀呀”哼着小曲，那些调调你乍一听似曾相识，可里面的歌词内容就五花八门，在大人眼中这是“自娱自乐”，但这可能就是最初的音乐创作萌芽。#当
80、他们将自己喜欢的歌曲记在脑海里时，简单的模仿和单一的歌词已经满足不了他们的需求，他们要将自己的感受带入到旋律中，通过歌唱的方式表达出来。#儿童喜欢创编儿歌，是因为他们有好奇心和创造力而小学低年级阶段的孩子们正处于这最佳时期。# 一二年级使用的音乐教材，歌曲短小，旋律简单，歌词内容充满童趣，比较适合个别词汇的改编。#例如人音版教材的第一册第一课你的名字叫什么，这是一年级的第一首儿歌。#在教学中用替换姓名的方法，让学生轮流用歌唱的方式来问好，在这种创编活动中，学生感受到音乐带来的快乐，也体验到成功的喜悦。#再如第一册第四单元“可爱的动物”动物说话，歌曲中已经呈现了四段歌词，教学中我们可以抓住学生爱
81、表演的特点设计情景表演，但是这样还是满足不了学生的创作欲望，所以在歌曲拓展环节中还可以让学生分组编创情境儿歌，这样就出现了小猪说话、小狗说话等十几种不同版本的歌曲。#还有很多歌曲中都有涉及，如二年级上册中的小麻雀、快乐的音乐会都可以以创编歌词来激发学生的学习热情和创作激情。# 但如果创编教学设计不当或盲目实施表演，不但不能培养学生的创造力和表演能力，还会让学生对原本很有热情的创编表演活动失去兴趣，使得音乐课堂失去活力。# 有的老师的要求过高，过分注重创编表演的技能常常以专业或成人的标准来衡量小学生在课堂创编表演中的表演动作、表演神态、创编能力等。#使学生望而生畏，失去了创和演的自信，因而参与创
82、编表演活动不够主动。#有的老师常常在指导时替代学生设计，甚至插手学生的角色分工或完全参与包办创编，让学生的即兴创作表演，跟着老师的意图走。#老师的指导过多，学生缺乏自主创新，也就体会不到那种真正意义上的成功和喜悦。#在创编表演的教学中有的老师比较关注创编表演的结果，如在观摩课中，担心学生在表演时出差错，影响整节课的预设，采用课前先给学生确定表演角色，预先排练加工，才几分钟时间，一段整齐到位的表演就出炉了，课内表演只是展示一番，走过场。#还有采用一些的简单评价。#这使得许多学生在创编表演的讨论、准备过程中，失去了自我创造的机会。# 总之，在小学音乐课堂创编表演的教学中，我们应根据课程标准提出的教
83、学理念，遵循小学生的年龄和音乐审美心理特征，把活动主权还给学生。#关注学生学习的过程，学生在参与的过程中的积极性、探究精神、创造性的发挥程度，才是评价创造教学是否获得成效的主要依据。#只有这样，才能真正实现创编表演的价值，达到创编表演教学的效果。#;i:7;s:631:#青春励志宣誓词#我们用青春的名义宣誓 #我要用智慧培育理想！#我要用汗水浇灌希望！#我要踏过书山坎坷！#我要渡过学海茫茫！#我没有失败的理由，#我走过的每一步都是成功的保障！#我不负父母的期盼；#我不负恩师的厚望；#我不负天赐的智慧；#我不负青春的理想！#不做怯懦的退缩，#不做无益的彷徨！#我将带着顽强的微笑，#去赢得志在必得的辉煌！#相信自我，不断超越！#挑战自我，追求卓越！#;
