小学语文课堂观察记录分析表Word文档下载推荐.docx

1、 这些环节是否面对全体学生？ 各环节时间怎么分配？呈示 怎么讲解？讲解是否有效？（语言、语速、音量、课堂节奏） 多媒体怎么呈现？是否适当？是否有效？ 板书怎么呈现？是否为学生提供了帮助？ 教师在课堂中的行为、动作（走动、指导） 对话 提问的学生分布、问题难度如何？候答时间怎样？ 教师是否沉下心倾听学生发言？如何评价学生发言？ 对话围绕哪些话题？话题与教学目标关系如何？指导 怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？ 怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？ 怎样指导学生探究学习？机智 如何处理来自学生或情境的突发事件？ 有哪些有特色的教学行为？学生学习 时间：准备 学生课前准备了什么？是怎样准备的

2、？ 有多少学生作了准备？倾听 有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 有多少学生能倾听同学的发言？对什么问题较感兴趣？ 倾听时，学生有哪些辅助行为？教学评价互动 有哪些互动行为？参与提问/回答的人数怎样？ 学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？自主 学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？ 学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？ 学生自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？ 学生自主学习的质量如何？达成 学生清楚这节课的学习目标吗？ 预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/扮演/演示）？ 有多少人达成？

3、这堂课生成了什么目标？效果如何？教师教学行为调整意见与建议课程性质 时间：目标 预设的学习目标是什么？ 学习目标的表达是否规范和清晰？目标是根据什么（课程标准/学生教材）预设的？是否符合该班学生？ 在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？内容 教材是如何处理的（增删合立换）？ 课堂中生成了哪些内容？怎样处理？ 是否凸显了本学科的特点，思想？ 容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？ 课程性质 时间：实施 创设了什么样的情境？ 预设哪些方法（讲授讨论活动探究互动）？与学习目标适合度？ 是否体现了本学科特点？ 有没有关注学习方法的指导？评价 检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？ 是否关注

4、在教学过程中获得相关的评价信息（回答作业表情）? 如何利用所获得的评价信息？资源 预设了哪些资源？ 预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？生成了哪些资源？ 与学习目标达成的关系怎样？ 向学生推荐了哪些课外资源？课堂文化 时间：思考 学习目标是否关注认知技能？ 教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平，知识结构的关系如何？ 怎么指导学生开展独立思考？ 怎样对待或处理学生思考中的错误民 师生关系如何？学生间的关系如何？ 课堂气氛怎样？学生参与课堂教学活动的人数，时间怎样？创新 教学设计，情景创设与资源利用有何新意？ 教学设计，课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想？如何处理？ 课堂生成了那些目标资源？教师是如何处理的?特质 该课体现了教师哪些优势（语言风格行为特点思维品质）？ 整课堂设计是否有特色（环节安排教材处理导入教学策略学习指导对话）？关爱 学习目标是否面向全体学生？ 是否关注不同学生的需求？ 学生的学习是否得到关注？