1、a:35:i:0;s:10388:On Oral English Teaching in College English Classes#On Oral English Teaching in College English Classes#. Introduction#In the present, the development of science and technology, cross cultural communication is frequent. The links between countries are more closely. Since the reform
2、and open policy carried out, English has become an important tool for us to understand western culture and advanced technology. English as a world language, its role has become important. Because it is a language, it is like mother tongue in many areas of the ability of the application. It said that
3、 the verbal communication is a way to measure the language is good or bad. Once you lose this ability, the application of the language will be greatly weakened. However, we often see an embarrassing phenomenon, it emphasizes on English teaching, imparting knowledge, and ignores the development of co
4、mmunicative ability. Most English learners only learn the language knowledge, they can#t communicate with English. Some students have learnt English for many years. Although the students get great scores in the written examination, their verbal expression ability is weak. This is often referred to C
5、hinese college students #Dumb English# phenomenon and the phenomenon in college students and overseas students is very common.#The schema means to organize around a particular theme and characterization for storage of knowledge. One#s life will learn and master a lot of knowledge that not is chaotic
6、ally stored in the human brain, but form a certain knowledge element that around a particular theme. This unit is the schema. Schema is actually the knowledge about the cognitive model. Schema theory is how to speak out the knowledge. In spoken English teaching process, teachers should try to activa
7、te the structure of knowledge in the students minds while the teacher introduce the background knowledge to help students build new tips, and integration into existing drawings, in order to produce a larger group of drawings for oral production preparation. Teachers and students can together analyze
8、 the differences in cultures, values and moral standards. At last when the students could speak the language with the second language fluently, the students will finish the whole process of learning spoken language.#The purpose of the study is to find and affect students oral English learning. It is
9、 easy to find that most school students can get a high score in English tests, but cannot make a simple daily conversation in the class, or communicate with others. English as an international language plays an important role in our daily life. The aim of the second language teaching is to help stud
10、ents to extend the range of communication situation.#. The present situation of oral English teaching # Thousands of young students in China learn English as the second language. They try to get a high mark in the English exam. For example:# college entrance examination, the National English Level T
11、ests （NELTS）, College English test （CET）, etc. Test system also contains different levels of training. But in a country where there are no oral test. The results of all efforts have not been shown to be effective. These young students cant get the ability to communicate in English. Most of them are
12、weak in spoken English and can#t even make simple conversations. “In China, after many years, they can also chat in English, but that is not a standard, because for a long time, the foreign language teaching in our country has been teacher-dominated, mode mainly to teachers as the center, ignore stu
13、dents# language skills training in the classroom. 1 So that learners can only read and write, they cant express their opinion accurately. They learn “Dumb English”.#In addition, language and culture of English is different from learning strategy system. It is easy to learn English and their native c
14、ulture. Way of thinking in language output tend to influence a wide variety of #China English# in English. Learners may lack of confidence and make, pragmatic failure in the process of communication, So that it reduce the overall level of English. There is no doubt that English has become a major ob
15、stacle to the communication with Chinese English.#2.1 The problems of the way of traditional oral English teaching #For a long time, efficiency of English teaching is weak in China.#In traditional teaching, English reading and oral English teaching will be confused, It believes that reading is the o
16、ral English teaching, and teaching in the rural areas is memorizing words, grammar, sentence, etc., do not pay attention to oral expression.#The situation in each stage of primary and secondary school English teaching is affects the environment the oral English teaching.#The traditional teaching mod
17、e has been the phenomenon of “pay attention to the teachers, neglect the students”, the standard for measuring the process of teaching:# teacher preparation should be carefully detailed, lectures should be lively, clear. The standard of measuring the teaching is mainly based on the quantitative asse
18、ssment. So the problems in traditional English teaching are as follows:# one, teaching environment and learning environment unchanged, the teaching process is relatively rigid;# two, in the classroom teaching, the teacher is the center, students have little chance to using the language, listening an
19、d speaking practice;# three, too much emphasis on grammar and reading, ignore say and hear;# four, teachers are good at splitting the language into fragmented grammar and vocabulary, to explain the classification, deviate from essence of the language application does not pay attention to practicalit
20、y;# five, there is no planning for autonomous learning outside of the classroom. Classroom teaching is teaching and notes, the relationship between teaching and learning with wrong position, only the negative effect on the students# learning. Students are not interested in English. Famous scholar ca
21、pe （s. p. Coder） pointed out:# #Effective language teaching should not violate the natural process, but should adapt to the natural process. I should not hind learning and should help to learn and improve learning. They can#t let students adapt to teachers and teaching materials, and should make tea
22、chers and teaching materials to students.# 2 However, the university English is a practical course, the improvement of various language skills improving cannot leave the students practice #2.2Weak communicative competence of learners oral English #The university campus activities should also be cons
23、idered as the main objective, to participate in activities. Activities should also be considered as the main purpose for all those who participate in activities or participants will be awarded to a certain degree of psychological comfortable to be loser and encouragement in the university campus. Fr
24、om a personal point of view, the psychological factor that is also not difficult to overcome. First, give yourself cheer up, believe in yourself, encourage yourself. Everyone should know that mistakes, errors are not terrible, feeling terrible is therefore lost the courage to try. In the mirror ever
25、y morning and shout, #I can do it!# Identify opportunities to #English-Speaking# Do not be too concerned with the evaluation of the views of people around practicing their English. Let others say. To try, keep practicing, much time the nerve #thick# naturally. The error is indeed slowly become less,
26、 verbal naturally more fluently. For the classroom, I want to say that they are #listening#, #speaking#, #reading#, and #writing#. You will accumulate vocabulary and master its use in the course of listening, speaking, reading and writing.# All in all, oral English problems cant be eliminated all th
27、e time. Learning the English language cant be done overnight. In the future, I believe I can speak English. English will have the opportunity to more and more practice. The conditions will be better. Each of us also should try their best efforts to overcome various problems. Good mental construction
28、 accumulation, more exercises, learning the language for the #cancer# early removed.#. Strategies of improving oral English teaching#In college oral English teaching, especially for English skills and communication skills, it is very important to improve the oral English teaching methods. At present
29、, there are a number of oral English teaching methods, which are good. But not each of method can achieve the intended purpose. #Oral English classroom activity design should follow the principles as follow initiative and the principle of participation, fun and the principle of relevance, thought an
30、d the principle of innovation#.3 if teachers increase appropriate teaching methods and activities, oral English teaching will be more effective in English classroom. In the theory of Chen Jian:# #teachers language verbal expressions sense can effectively improve the efficiency of classroom teaching,
31、 teaching methods and means. Further improve the students# oral English level.# 4 Not only the key to point is how to use teaching methods to improve English language teaching, but also the key point is how to use teaching methods to improve students oral English teaching.#3.1 Inquiry method #Inquir
32、y method is a kind of teaching method based on the problems, mainly though the data was collected by systematic to discuss the problem of teaching means. Practicing in oral English teaching, first of all, it needs to define the subject research;# it determines the center of research problem. By the
33、cooperative learning, study research their interview dates and group discussions. At the same time, accessing to information also can enlarge students vocabulary effectively which can broaden students horizons which can effectively improve the students learning enthusiasm and initiative. In the even
34、t, the paper summarizes the collected date and related to information. By inqui;i:1;s:26122:广西玉林市玉州区学年高一下学期期末物理试#广西玉林市玉州区2016-2017学年高一（下）期末物理试卷解析版#一.选择题#1如图所示，光滑水平面上，质量为m的小球在拉力F作用下做匀速圆周运动若小球运动到P点时，拉力F发生变化，下列关于小球运动情况的说法中正确的是（）#A若拉力突然消失，小球将沿轨迹Pa做离心运动#B若拉力突然变小，小球将沿轨迹Pa做离心运动#C若拉力突然变大，小球将沿轨迹Pb做离心运动#D若拉力突
35、然变小，小球将沿轨迹Pc做向心运动#考点：# 离心现象 #专题：# 匀速圆周运动专题#分析：# 本题考查离心现象产生原因以及运动轨迹，当向心力突然消失或变小时，物体会做离心运动，运动轨迹可是直线也可以是曲线，要根据受力情况分析#解答：# 解：#A、在水平面上，细绳的拉力提供m所需的向心力，当拉力消失，物体受力合为零，将沿切线方向做匀速直线运动，故A正确#B、当拉力减小时，将沿pb轨道做离心运动，故BD错误；#C、当拉力增大时，将沿pc轨道做近心运动，故C错误#故选：#A#点评：# 此题要理解离心运动的条件，结合力与运动的关系，当合力为零时，物体做匀速直线运动#2关于曲线运动，下列说法中正确的是
36、（）#A物体做曲线运动时，有可能处于平衡状态#B做曲线运动的物体，速度可能不变#C所有做曲线运动的物体，速度一定发生改变#D所有做曲线运动的物体，加速度方向与速度方向始终一致#考点：#42：#物体做曲线运动的条件#分析：#物体做曲线运动的条件是合力与速度不在同一条直线上，合外力大小和方向不一定变化，由此可以分析得出结论#解答：#解：#A、处于平衡状态的物体的合外力为零，不会做曲线运动，故A错误；#B、C、做曲线运动的物体速度的方向不断变化，所以速度一定发生变化，故B错误，C正确；#D、物体做曲线运动的条件是合力与速度不在同一条直线上，由牛顿第二定律可知，加速度的方向与合外力的方向是相同的，所以
37、做曲线运动的物体，加速度方向与速度方向不可能一致故D错误；#故选：#C#3. 下列说法中正确的是（ ）#A. 放在水平桌面上静止的物体，其重力与对桌面的压力大小相等，是一对平衡力#B. 人向前走，是因为地面对人脚的作用力大于脚对地面的作用力#C. 鸡蛋掉在地上破了，而地面未损坏，说明地面对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对地面的作用力#D. 跳高运动员能从地面上跳起，是由于起跳过程中地面给运动员的支持力大于运动员所受的重力#答案：#D#解析：#放在水平桌面上静止的物体，其重力与桌面对物体的支持力大小相等，是一对平衡力，选项A错误；# 人向前走，是因为地面对人脚的作用力大于人所受的阻力，而地面对人脚的作用力
38、与脚对地面的作用力是一对作用和反作用力，大小相等，选项B错误；# 鸡蛋掉在地上破了，而地面未损坏，地面对鸡蛋的作用力与鸡蛋对地面的作用力是一对相互作用，大小相等，选项C错误；# 跳高运动员能从地面上跳起，是由于起跳过程中地面给运动员的支持力大于运动员所受的重力，选项D正确；#故选D.#点睛：#此题关键要搞清什么是平衡力，什么是相互作用力，以及各个力之间的关系；#平衡力作用在一个物体上，相互作用力是作用在两个物体上的力.#4一个25kg的小孩从高度为3.0m的滑梯顶端由静止开始滑下，滑到底端时的速度为2.0m/s取g=10m/s2，关于力对小孩做的功，以下结果正确的是（）#A合外力做功50J B
39、阻力做功500J#C重力做功500J D支持力做功50J#考点：#62：#功的计算#分析：#根据动能定理研究滑梯顶端由静止开始滑下滑到底端求出合力的功#根据合力功与分力功的关系求出分力功#解答：#解：#A、根据动能定理研究滑梯顶端由静止开始滑下滑到底端得：#w合=Ek=mv20=50J，故A正确#B、小孩由滑梯顶端由静止开始滑下滑到底端得过程中，小孩受重力、支持力、阻力，因为支持力与位移方向垂直，所以#支持力做功为0，由于功为标量，w合=wG+w阻#重力做功wG=mgh=750J，#w阻=w合wG=700J，故B错误#C、根据B选项分析知道重力做功750J，故C错误#D、因为支持力与位移方向垂
40、直，所以支持力做功为0，故D错误#故选：#A#5如图所示，用细绳拴一小球在光滑桌面上绕一铁钉（系一绳套）做匀速圆周运动，关于小球的受力，下列说法正确的是（）#A重力、支持力 B重力、支持力、绳子拉力#C重力、支持力、绳子拉力和向心力 D重力、支持力、向心力#考点：# 向心力 #专题：# 匀速圆周运动专题#分析：# 小球在光滑水平面上做圆周运动，靠拉力提供向心力，根据受力分析，进行判断#解答：# 解：#细线对小球的拉力提供向心力，故拉力的方向一定指向圆心，因此受到重力、支持力与拉力，故ACD错误，B正确；#故选：#B#点评：# 解决本题的关键知道向心力的来源，以及知道拉力与向心力的关系#6. 一
41、艘小船在静水中的速度为3 m/s，渡过一条宽150 m，水流速度为4 m/s的河流，则该小船（）#A. 能到达正对岸 B. 以最短时间渡河时，沿水流方向的位移大小为200 m#C. 渡河的时间可能少于50 s D. 以最短位移渡河时，位移大小为150 m#答案：#B#解析：#因为船在静水中的速度小于河水的流速，由平行四边形法则求合速度不可能垂直河岸，小船不可能垂直河岸正达对岸，故A错误；#船以最短时间50s渡河时沿河岸的位移：#x=v水tmin=4#50m=200m，即到对岸时被冲下200m，故B正确；#当船的静水中的速度垂直河岸时渡河时间最短：#tmin=50s，故C错误；#因为船在静水中的
42、速度小于河水的流速，由平行四边形法则求合速度不可能垂直河岸，小船不可能垂直河岸正达对岸所以最短位移大于河的宽度即大于150m，故D错误故选B#考点：#本题考查了运动的合成和分解#7如图所示，桌面高度为h，质量为m的小球，从离桌面高H处自由落下，不计空气阻力，假设桌面处的重力势能为零，小球落到地面前的瞬间的机械能应为（）#Amgh BmgH Cmg（H+h） Dmg（Hh）#考点：#6C：#机械能守恒定律#分析：#小球落到地面瞬间重力势能可直接得到mgh，但动能不知道，机械能不好直接确定但最高点时速度为零，动能为零，机械能很快求出，根据小球下落过程中机械能守恒，落地时与刚下落时机械能相等，就能求
43、出小球落到地面前的瞬间的机械能#解答：#解：#以桌面为参考平面，小球在最高点时机械能E=mgH# 小球下落过程中机械能守恒，则小球落到地面前瞬间的机械能为mgH故ACD错误，B正确#故选：#B#8关于作匀速圆周运动的物体的向心加速度，下列说法正确的是（）#A向心加速度的大小和方向都不变#B向心加速度的大小和方向都不断变化#C向心加速度的大小不变，方向不断变化#D向心加速度的大小不断变化，方向不变#考点：# 向心加速度 #专题：# 匀速圆周运动专题#分析：# 做匀速圆周运动的物体要受到指向圆心的向心力的作用，从而产生指向圆心的向心加速度，向心加速度的大小不变，方向时刻改变#解答：# 解：#做匀速
44、圆周运动的物体要受到指向圆心的向心力的作用，向心力大小不变，方向时刻变化，所以向心加速度的方向始终指向圆心，在不同的时刻方向是不同的，而大小不变#故选：#C#点评：# 匀速圆周运动要注意，其中的匀速只是指速度的大小不变，合力作为向心力始终指向圆心，合力的方向也是时刻在变化的#9. 一物体自t=0时开始做直线运动，其vt图线如图所示，下列说法中正确的是（ ） #A. 在06s内，物体离出发点最远为30m#B. 在04s内，物体的平均速率为7.5m/s#C. 在06s内，物体经过的路程为35m#D. 在5s6s内，物体所受合外力方向与速度方向相反#答案：#B#解析：#在0-5s，物体向正向运动，5
45、-6s向负向运动返回故5s末离出发点最远根据速度图象的“面积”大小等于位移大小，得到最远距离为故A错误；#由面积法求出0-4s的路程为，平度速率为：#故B正确；#由面积法求出0-5s的位移x1=35m，5-6s的位移x2=-5m，总路程为40m故C错误在5s6s内，物体的加速度为负值，所受合外力方向为负方向，速度也为负值，则合外力方向与速度方向相同，故D错误故选B#点睛：#本题主要根据速度图象的“面积”大小等于位移、斜率等于加速度，求出位移和加速度的方向，再进一步求平均速率，注意第四象限里“面积”表示位移为负#10滑雪运动员以20m/s的速度从一平台水平飞出，落地点与飞出点的高度差为3.2m不
46、计空气阻力，g取10m/s2运动员飞过的水平距离为s，所用时间为t，则下列结果正确的是（）#As=16m t=0.50s Bs=16m t=0.80s#Cs=20m t=0.50s Ds=20m t=0.80s#考点：#平抛运动 #专题：#平抛运动专题#分析：#平抛运动在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上做自由落体运动，根据高度差求出运动的时间，结合初速度和时间求出水平位移#解答：# 解：#根据得，t=#则水平位移x=v0t=20#0.8m=16m故B正确，A、C、D错误#故选：#B#点评：# 解决本题的关键知道平抛运动在水平方向和竖直方向上的运动规律，结合运动学公式灵活求解#11. 如图
47、所示，两个竖直圆弧轨道固定在同一水平地面上，半径R相同，左侧轨道由金属凹槽制成，右侧轨道由金属圆管制成，且均可视为光滑在两轨道右侧的正上方分别将金属小球A和B由静止释放，小球距离地面的高度分别为hA 和hB，下列说法正确的是#A. 若使小球A沿轨道运动并且从最高点飞出，释放的最小高度为#B. 若使小球B沿轨道运动并且从最高点飞出，释放的最小高度为#C. 适当调整hA，可使A球从轨道最高点飞出后，恰好落在轨道右端口处#D. 适当调整hB，可使B球从轨道最高点飞出后，恰好落在轨道右端口处#答案：#AD#解析：#若使小球A沿轨道运动并且从最高点飞出，必须满足，即，由机械能守恒可得，可知，故A正确；#
48、若使小球B沿轨道运动并且从最高点飞出，由于金属圆管内壁的弹力作用，小球B在最高点的速度只需大于0即可，即，即可，故B错误；#由可得从轨道最高点飞出后，落在轨道右端口处小球运动的时间，则小球水平速度应为，由于#不满足该条件，故C错误；#当时，可使B球从轨道最高点飞出后，恰好落在轨道右端口处，故D正确。#考点：#本题考查了机械能守恒定律、匀速圆周运动的概念#12关于向心力，下列说法正确的是（）#A向心力是一种效果力#B向心力是一种具有某种性质的力#C向心力既可以改变线速度的方向，又可以改变线速度的大小#D向心力只改变线速度的方向，不改变线速度的大小#考点：# 向心力 #专题：# 匀速圆周运动专题#
49、分析：# 圆周运动中，径向的合力提供向心力；#匀速圆周运动的向心力由合力提供；#变速圆周运动的向心力不一定等于合力#解答：# 解：#A、B、向心力是效果力，不是重复受力，故A正确，B错误；#C、D、向心力与速度指向圆心，垂直与速度，不做功，故不改变速度大小，只改变速度的方向故C错误，D正确；#故选：#AD#点评：# 解决本题的关键知道向心力的来源，径向的合力提供向心力，匀速圆周运动，合力等于向心力#13. 如图所示，在某一峡谷的两侧存在与水平面成相同角度的山坡，某人站在左侧山坡上的P点向对面的山坡上水平抛出三个质量不等的石块，分别落在A、B、C三处，不计空气阻力，A、C两处在同一水平面上，则下
50、列说法正确的是（ ）# #A. 落到A、B、C三处的石块落地速度方向相同B. 落到A、B两处的石块落地速度方向相同#C. 落到B、C两处的石块落地速度大小可能相同D. 落到C处的石块在空中运动的时间最长#答案：#BC#解析：#平抛运动在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上做自由落体运动，根据高度比较运动的时间，结合水平位移和时间比较初速度知道速度方向与水平方向夹角的正切值是位移与水平方向夹角正切值的2倍#解：#A、因为速度方向与水平方向的夹角的正切值是位移与水平方向夹角正切值的2倍，A、B两点的位移方向相同，与落在C点的位移方向不同，所以A、B两点的速度方向相同，与C点的速度方向不同，故A错
51、误，B正确#C、落在B点的石块竖直分速度比C点竖直分速度大，但是B点的水平分速度比C点水平分速度小，根据平行四边形定则可知，两点的速度大小可能相同，故C正确#D、高度决定平抛运动的时间，可知落在B点的石块运动时间最长故D错误#故选：#BC#点评：#解决本题的关键知道平抛运动在水平方向和竖直方向上的运动规律，知道速度方向与水平方向夹角的正切值是位移与水平方向夹角正切值的2倍#14. 目前，中国正在实施“嫦娥一号”登月工程，已知月球上没有空气，重力加速度为地球的，假如你登上月球，你能够实现的愿望是（ ）#A. 轻易将100kg物体举过头顶#B. 放飞风筝#C. 做一个同地面上一样的标准篮球场，在此
52、打球，发现自己成为扣篮高手#D. 撇铅球的水平距离变为原来的6倍#答案：#AC#解析：#重力为地球上的六分之一，故可以举起100kg的物体故A正确；#没有空气，不能放风筝故B错误；#重力为地球上的六分之一，故可以轻易跃过几米高度，在此篮球场打球，一定是扣篮高手故C正确；#撇铅球可视为平抛运动，由于重力加速度为地球的，所以竖直高度确定h时，运动时间是在地球上时间的倍，故水平距离为原来的倍，故D错误故选：#AC#考点：#本题考查了重力#15关于质点做匀速圆周运动的下列说法中正确的是（）#A由a=可知，a与r成反比#B由a=2r可知，a与r成正比#C当v一定时，a与r成反比#D由=2n可知，角速度与
53、转速n成正比#考点：# 线速度、角速度和周期、转速 #分析：# 根据匀速圆周运动的角速度的公式和牛顿第二定律逐项分析即可得出结论#解答：# 解：#A、B、C、由牛顿第二定律可知，向心加速度是由向心力的大小和物体的质量决定的，与速度和半径无关，同时要注意公式使用的条件，如：#公式a= 要说明是在线速度相等的条件下，a与r成反比所以AB错误，C正确#D、因为2是恒量，所以可以由=2n知，角速度与转速成正比，故D正确#故选：#CD#点评：# 向心加速度是由向心力的大小和物体的质量决定的，不能简单由向心加速度的公式来分析，这是本题中最容易出错的地方#二.填空题#16（1）在做“研究平抛运动”实验时，除
54、了木板、小球、斜槽、铅笔、图钉之外，下列器材中还需要的是 #A游标卡尺B秒表 C坐标纸 D天平 E弹簧秤 F重垂线#（2）实验中，下列说法正确的是 #A应使小球每次从斜槽上相同的位置自由滑下 B斜槽轨道必须光滑#C斜槽轨道末端可以不水平#D要使描出的轨迹更好地反映真实运动，记录的点应适当多一些#E为了比较准确地描出小球运动的轨迹，应该用一条曲线把所有的点连接起来#（3）在“研究平抛运动”的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L=1.25cm，若小球在平抛运动途中的几个位置如图a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的计算式为v0= （用L、g表示），其值是 #考点：#MB：#研究平
55、抛物体的运动#分析：#（1、2）在实验中要画出平抛运动轨迹，必须确保小球做的是平抛运动所以斜槽轨道末端一定要水平，同时斜槽轨道要在竖直面内要画出轨迹，必须让小球在同一位置多次释放，才能在坐标纸上找到一些点然后将这些点平滑连接起来，就能描绘出平抛运动轨迹结合实验的原理确定所需的器材#（3）根据竖直方向上连续相等时间内的位移之差是一恒量求出相等的时间间隔，结合水平位移和时间间隔求出初速度#解答：#解：#（1）解：#在做“研究平抛物体的运动”实验时，除了木板、小球、斜槽、铅笔、图钉之外，下列器材中还需要重锤线，确保小球抛出是在竖直面内运动，还需要坐标纸，便于确定小球间的距离故C、F正确#故选：#CF
56、#（2）A、实验中每次让小球从斜槽的同一位置由静止释放，故A正确#B、斜槽轨道不一定需要光滑，只要让小球从斜槽的同一位置由静止释放即可，故B错误#C、为了保证小球做平抛运动，斜槽的末端必须水平，故C错误#D、要使描出的轨迹更好地反映真实运动，记录的点应适当多一些，故D正确#E为了比较准确地描出小球运动的轨迹，应该用一条曲线把点平滑地连接起来，故E错误#故选：#AD#（3）在竖直方向上，根据y=L=gT2得，T=#，#则小球平抛运动的初速度#=#，代入数据解得v0=0.70m/s#故答案为：#（1）CF，（2）AD，（3）#、0.70m/s#17. 如图所示是在“研究平抛物体的运动”的实验中记录
57、的一段轨迹.已知物体是从原点O水平抛出，经测量C点的坐标为（60，45）.则平抛物体的初速度v0 _m/s，该物体运动的轨迹为一抛物线，其轨迹方程为_。#答案：# （1）. 2 （2）. #解析：#（1）取OC过程，根据竖直方向上#得：#则小球平抛运动的初速度v0=#m/s=2m/s#（2）竖直方向上#=5t2#水平方向的位移x=v0t=2t#所以轨迹方程为#考点：#本题考查了研究平抛物体的运动#18.向心力大小的计算公式为：#Fn= # = （分别用线速度和角速度表示），其方向指向圆心#考点：# 向心力 #专题：# 匀速圆周运动专题#分析：# 直接根据向心力的表达式即可解答#解答：# 解：#
58、向心力公式：#Fn= #=mr2其方向指向圆心#故答案为：# ，mr2#点评：# 本题主要考查了向心力公式的直接应用，知道向心力的方向始终指向圆心，难度不大，属于基础题#三、计算题：#要求写出文字说明，方程式和演算步骤，答案中必须明确写出数值和单位#19如图所示，光滑轨道固定在竖直平面内，其中BCD为细管，AB只有外轨道，AB段和BC段均为半径为R的四分之一圆弧一小球从距离水平地面高为H（未知）的管口D处静止释放，最后到达A点对轨道的压力大小为mg，并水平抛出落到地面上求：#（1）小球到达A点速度vA；#（2）平抛运动的水平位移x；#（3）D点到水平地面的竖直高度H#考点：#6C：#机械能守恒
59、定律#分析：#（1）小球到达A点，由合力提供向心力，根据牛顿第二定律求解vA#（2）小球离开A点后做平抛运动，运用运动的分解法，由运动学公式求解x#（3）从D到A运动过程中只有重力做功，机械能守恒，根据机械能守恒定律求出H#解答：#解：#（1）小球恰能够到达A点，由重力提供向心力，根据牛顿第二定律得：# FN+mg=m#据题得：#FN=mg#解得小球到达A点速度为：#vA=#（2）从A点抛出后做平抛运动，则：#水平方向有 x=vAt#竖直方向有 2R=#联立解得：#x=2#R#（3）从D到A运动过程中只有重力做功，机械能守恒，根据机械能守恒定律，则得：# mgH=2mgR+#解得：#H=3R#
60、答：#（1）小球到达A点速度vA是#（2）平抛运动的水平位移x是2#R#（3）D点到水平地面的竖直高度H是3R#20. 我国首个月球探测计划“嫦娥工程”将分三个阶段实施，大约用十年左右时间完成，这极大地提高了同学们对月球的关注程度以下是某同学就有关月球的知识设计的两个问题，请你解答:#（1）若已知地球半径为R，地球表面的重力加速度为g，万有引力常量为G，月球绕地球运动的周期为T，且把月球绕地球的运动近似看作是匀速圆周运动试求出月球绕地球运动的轨道半径r#（2）若某位宇航员随登月飞船登陆月球后，在月球某水平表面上方h高处以速度V0水平抛出一个小球，小球落到月球表面时距抛出点的水平距离为s已知月球
61、半径为R月，万有引力常量为G试求出月球的质量M月#答案：#（1）#（2）#解析：#试卷分析：#（1）根据#、#则#，所以#（2）#且#利用#，可以求得#。#考点：#万有引力定律、运动学公式#点评：#此类题型通过万有引力提供向心力，并结合运动学规律从而间接求出星球质量#21.在圆轨道上运动的质量为m的人造地球卫星，它到地面的距离等于地球半径R，地面上的重力加速度为g，求：#（1）卫星运动的线速度；#（2）卫星运动的周期#考点：# 人造卫星的加速度、周期和轨道的关系 #专题：# 人造卫星问题#分析：# 人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，根据人造卫星的万有引力等于向心力，列式求出线速度、周期和向心力
62、的表达式，再结合地球表面重力加速度的公式进行讨论即可#解答：# 解：#人造卫星绕地球做匀速圆周运动，根据万有引力提供向心力，设卫星的质量为m、轨道半径为r、地球质量为M，有#=m#=m#，#v=#，T=2#，#根据万有引力等于重力得地球表面重力加速度为：#g=#根据题意得r=R+h=2R #（1）卫星运动的速度v=#=#，#（2）卫星运动的周期T=2#=4#答：#（1）卫星运动的速度v=#，#（2）卫星运动的周期T=4#点评：# 本题关键根据人造卫星的万有引力等于向心力，以及地球表面重力等于万有引力列两个方程求解#22. 如图所示，一压缩的轻弹簧左端固定，右端与一滑块相接触但不拴接，滑块质量为
63、m，A点左侧地面光滑，滑块与水平地面AB段间的动摩擦因数为0.2，AB的长度为5R，现将滑块由静止释放，当滑块被弹到A点时弹簧恰恢复原长，之后滑块继续向B点滑行，并滑上光滑的半径为R的光滑圆弧轨道BC在C点正上方有一离C点高度也为R的旋转平台，沿平台直径方向开有两个离轴心距离相等的小孔P、Q，平台旋转时两孔均能达到C点的正上方若滑块滑过C点后从P孔穿出，又恰能从Q孔穿过落回已知压缩的轻弹簧具有的弹性势能为4.5mgR空气阻力可忽略不计，求:# #（1）滑块通过B点时对地板的压力;#（2）平台转动的角速度应满足什么条件（用g、R表示） #（3）小物体最终停在距A点多远处?#（假设小物体每次与弹簧
64、碰撞时没有机械能损失）#答案：#（1）8mg（2）#（3）2.5R#解析：#（1）从释放滑块到滑至B点过程中由动能定理可得#解得#在B点，合外力提供向心力，#联立解得#，根据牛顿第三定律可得滑块对地面的压力为8mg#（2）滑块从B点到P点的运动，机械能守恒，#，解得#滑块穿过P孔后再回到平台所用时间#要想实验上述过程，必须满足#解得#（3）滑块第一次回到B点时的速度大小仍为#，方向水平向左，若能第二次到达B点，设速度为#，则此过程由：#，解得#从B点冲上圆弧轨道至最高点的过程中，由机械能守恒可得：#解得#，所以滑块不会再碰到转盘#滑块再次回到B点的速度仍为#，接下来的过程中由动能定理可得#，解
65、得x=7.5R#所以滑块最终停下来的位置距A点的距离为2.5R#;i:2;s:7244:国培第三阶段研修计划#“国培计划（2013）”安徽省义务教育学校骨干教师置换脱产研修项目 初中英语教学能手高级研修#岗位行动研究指南#根据“国培计划”置换脱产研修项目实施方案，在结束两个阶段集中培训和一个阶段“影子教师”实践研修后，要求学员回到各自单位开展岗位行动研究，通过独立研究相关课题并接受远程跟踪指导，获取研究经验，推出有价值的研究成果，成长为深入推进课程改革及发挥辐射作用的“教学能手”。#一、基本任务#在英语教学领域内确定一个所在学校的英语教学中比较突出的并具有一定学术层次的行动研究课题，与所在学校
66、的其他英语教师一起组成课题组，并担任课题组负责人，带领课题组在培训专家跟踪指导下进行岗位行动研究。#一方面获取进行行动研究的经验，另一方面解决所在学校英语教学中出现的问题，从而促进英语教学。#二、研究时间#5个月，从2013年11月1日至2014年3月31日# 三、基本要求#（一）课题申报书#按规定格式认真填写课题申报书。#1、课题组成员不少于4人（含课题负责人）。#2、申报书格式见附件一。#3、课题申报书于2013年12月1日前寄“国培项目”邮箱（）。#（二）课题集体研究记录#课题研究在“国培”项目组指导远程跟踪指导下自主进行，集体研究过程需有记录，要求提交不少于3次集体研究记录。#课题研究
67、记录格式见附件二。#（三）课题研究成果#研究成果按以下形式提交：#1、公开课形式（必交）#公开课材料包括：#上课教师的教学设计、公开课实录（全程文字记录、照片或全程录像、录音等）、课题组成员的听课记录、课题组成员和相关专家的评课记录、单位或行政主管部门出具的公开课证明、优质课比赛获奖证书等。#公开课材料须按以上所列各项汇总为目录，按目录整理和提交。#国培班学员材料应为公开课材料的主体。#2、调查报告和研究论文（二选一）#公开课材料以外，学员在调查报告和研究论文中任选其一作为研究成果提交。#调查报告形式。#学员领导课题组就所确立研究课题进行深入调查，搜集材料，发现问题症结所在并提出解决办法。#调
68、查报告依靠课题组的集体力量分工完成。#调查报告不少于4000字。#研究论文形式。#在实践教学与反思的基础上开展理论研究与经验总结，撰写研究论文，要求观点明确、论据充足、逻辑清楚、论证有力。#研究论文不少于4000字。#研究论文如在正式刊物上发表，可直接提交发表论文复印件（含论文正文、刊物封面、目录、版权页），已发表论文如受刊物字数限制，可放宽字数要求。#公开课材料、调查报告或研究论文的纸质版和电子版在2014年3月31日前寄“国培”项目组（我校新区地址：#合肥市莲花路1688号合肥师范学院外语系，邮编：#230601.尽量用挂号信寄，快递往往要老师限时去取，很不方便）。#材料装订力求规范。#四
69、、评议与考核#（一）成立“国培计划”岗位行动研究课题指导与评议组，负责指导岗位行动研究，评定成绩。#指导与评议组由外语系“国培计划”项目领导小组遴选系内外培训专家组成，外语系主任范东生任组长。#（二）评议时间：#2014年4月1日20日。#未在规定时间提交岗位行动研究完整材料的学员，不进入评议程序，不颁发结业证书。#（三）评议等级#按优、良、中、差4个等级评定学员岗位行动研究成果。#对在岗位行动研究中充分发挥“教学能手”的辐射作用、研究扎实、成效显著、成果应用价值和推广价值较高的学员，评议组向合肥师范学院“国培计划”项目组推荐，颁发“优秀研究成果”奖，并上报上级行政主管部门。# 合肥师范学院“
70、国培计划”项目办公室# 2013年10月20日#附件一：#课题申报书# “国培计划（2013）” 安徽省义务教育学校骨干教师置换脱产研修项目 初中英语教学能手高级研修#岗位行动研究#课题申报书#学科分类#课题名称#申 报 人#申报日期#年#月#课题名称#课题负责人#姓名#性别#年龄#行政职务#专业职务#工作单位（联系电话）#课题负责人业绩介绍#课题组主要成员#姓名#性别#年龄#行政职务#专业职务#工作单位#表格不够可延长另加#课#题#论#证#（一）本课题研究对于所在学校英语教学的目的意义#（二）本课题研究的设计（研究的目标，主要研究内容，主要方法等）#（三）完成本课题的条件分析（包括人员结构、
71、资料准备、研究的条件和经费保障等）#研#究#计#划#课题组分工情况#主 要 研 究 阶 段#阶 段 成 果 形 式#最 终 完 成 时 间#最 终 成 果 形 式#课题负责人所在单位意见# 单位：#（盖章）# # 年 月 日#合肥师范学院审核意见#单位：#（盖 章）# 年 月 日#附件二：#教研活动记录格式# “国培计划（2013）”安徽省义务教育学校骨干教师置换脱产研修项目 初中英语教学能手高级研修#岗位行动研究#课题集体研究记录# #课题名称：# #课题负责人：# #课题负责人所在单位：# （盖章） #课题组成员：# #集体研究时间：# #集体研究地点：# #本次研究活动参加人员：# （签
72、名） # #记录人：# （签名） #研究主题：# #主持人：# （签名） #集体研究记录#附录#指导教师分组#第一组指导教师：# 组长：# 副 组 长：# #姓名#性别#年龄#地市#所在学校#（全称）#职称#学历#教龄#手机#（必填）#第二组指导老师：# 组长：# 副组长：# #姓 名#性别#年龄#地市#所在学校#职称#学历#教龄#手机#（必填）#第三组指导老师：# 组长：# 副组长：# #姓 名#性别#年龄#地市#所在学校#职称#学历#教龄#手机#（必填）#第四组指导老师：# 组长：# 副组长：# #姓 名#性别#年龄#地市#所在学校#职称#学历#教龄#手机#（必填）#第五组指导老师 组长：
73、# 副组长：# #姓 名#性别#年龄#地市#所在学校#职称#学历#教龄#手机#（必填）#第六组指导老师：# 组长：# 副组长：#组长：# 副 组 长：# #姓 名#性别#年龄#地市#所在学校#职称#学历#教龄#手机#（必填）#;i:3;s:29286:海洋生物学知识点教案盐城工学院#一、名词解释#1、潮下带：#不超过两百米的水层区，海底地形较为平坦，坡度较小，以大陆缘为外界#2、生物沉降：#是指由生物活动结果形成的沉积物。#它包括由生物遗体或遗物（如粪便）直接形成的沉积物，如硅藻土、贝壳层、鸟粪层、泥炭、煤等；#也包括与生物生命活动有密切关系的各种沉积物，如磷块岩，某些石灰岩、石油等。#生物沉
74、积物多形成于海洋中 #3、海洋雪：#在深海中，由有机物所组成的碎屑向雪花一样不断飘落，称作海洋雪。#海洋雪主要由有机物碎屑所组成，起源于海洋上部透光层的有机物生产活动。#海洋雪的组成包括：#已死或将死的动植物（浮游生物）、原生生物（如硅藻）、细菌、粪便颗粒、泥沙和尘土等。#4、大陆边缘沉积：#经河流、风、冰川等作用从大陆或临近岛屿携带入海的陆源碎屑#5、珊瑚礁：#热带海洋中一些海岸、岛屿、暗礁周围和海滩大量生长造礁石珊瑚为主的骨骼堆积形成的礁体，统称为珊瑚礁。#有岸礁、堡礁和环礁三种类型。# #6、真红树植物：#是指专一性生长在潮间带的木本植物,它们只能在潮间带环境生长繁殖,在陆地环境不能够繁
75、殖。#其特征是胎萌、呼吸根与支柱根、泌盐组织和高渗透压。# #7、赤潮：#海洋中一些微藻、原生动物或细菌在一定环境条件下爆发性增殖或聚集达到某一水平，引起水体变色或对海洋中其他生物产生危害的一种生态异常现象。# #8、广盐性生物：#又称“盐度变化生物”。#指能够在海水含盐度变化较大的海水中生活的生物。#海岸带及河口区的生物多属于广盐性生物。#如某些双壳类及腹足类、介形类、海绵等。#如紫菜能在3224的盐度中生长。#9、寒流：#水温显著低于流经海域的海流。# 即：#自冷水区向暖水区流动的洋流。# #10、上升流：#海底富含营养盐的高密度海水向海表面涌升的现象。#1、海洋环境：#地球上海和洋的总水
76、域，按照海洋环境的区域性可分为河口、海湾、近海、外海和大洋等，按照海洋环境要素可分为海水、沉积物、海洋生物和海面上空大气等。# #2、大洋区：#远离大陆，深度较大，面积广阔的区域。# #3、海洋透光层：#是指自然光穿过海水时达到光能衰减至1的水层深度。#它表示光波经过海水时光强所能影响到的水层。#在海洋中，光线射达1厘米厚的水层时，光线只占表面能量73，到达10米深度时，占表面能量18，到达100米深度时，只有1左右。#光波的长波部分消失较快，短波消失较慢，到100米深处只剩下光波波长为0.30.6微米的部分。#海洋透光层的分布，对海洋生物种属的分布有极其重要的影响。#4、富营养化：#水体中营
77、养盐类和有机物质大量积累，引起藻类及其他浮游生物异常增殖，大量消耗溶解氧使水质恶化的现象。# #5、海洋真菌：#生活在海洋中的能形成孢子且有真核结构的微生物。#大多数栖于某种基物而生活，少数自由生活，因此，真菌在海洋中的分布主要取决于寄主的分布。# #6、浮游植物：#是一个生态学概念，是指在水中营浮游生活的微小植物，通常浮游植物就是指浮游藻类，主要包括蓝藻门、硅藻门、金藻门a、黄藻门、甲藻门、隐藻门、裸藻门和绿藻门，而不包括细菌和其它植物。# #7、赤潮：#详情见上（7）#8、广盐性生物：#见上（8）#9、海洋荒漠化：#是指在人为作用下海洋（及沿海地区）生产力的衰退过程,即海洋环境向着不利于人
78、类的方向发展.海洋荒漠化的主要原因是输入海洋的污染物的大幅度增加。# #10、海洋哺乳动物：#海洋哺乳动物是哺乳类中适于海栖环境的特殊类群，通常被人们称作为海兽。#是海洋中胎生哺乳、肺呼吸、恒体温、流线形且前肢特化为鳍状的脊椎动物。#我国现有各种海兽39种。#都是从陆上返回海洋的，属于次水生生物。#属游泳生物。#1、盐度：#海水中含盐量的标度。#每千克海水中在碳酸盐转化为氧化物、溴和碘被等当量的氯置换、有机物全部被氧化后，所含固体物质的总克数。# #2、海洋无光层：#从海洋学的理论上讲，在大陆架外部海域的补偿深度（即海洋植物发生光合作用的极限深度，一般认为以200米为其极限值）以下，便可称为“
79、海洋深层”（无光层）。#3、海洋病毒：#海洋病毒是海洋环境超显微的、仅含有一种类型核酸（DNA或RNA）、专业活细胞内寄生的非细胞形态一类微生物他们能够通过细菌滤器，在活细胞外具一般化学1大分子特征，进入宿主细胞又具有生命特征。#4、潮间带：#从高潮时到低潮是海水经历的地带，是陆地与海洋之间的过渡带。#5、潮汐：#海水受月球和太阳等天体的引力作用而发生的周期性升降现象。# #6、生物扰动：#是指沉积物的原始胶结和构造被生活在其中的生物的活动所破坏的过程，即动物对其周围沉积颗粒所进行的搅动、混合和破坏，包括可以鉴定和无法鉴定的各种潜穴、足迹和移迹。#7、温跃层：#海水温度垂直梯度突变的水层。#
80、#8、风生环流：#海洋中由海面风应力驱动的大尺度环流。# #9、海洋极端微生物：#是适合生活在海洋极端环境中的微生物的总称，包括嗜热、嗜冷、嗜酸、嗜碱、嗜压、嗜金、抗辐射、耐干燥和极端厌氧等多种类型。# #10、原水生生物：#海水中最低等的一类真核单细胞动物，个体由单个细胞组成，个体微小。#二、填空题#1、广盐性、广温性和耐低氧性是河口生物的重要生态特征 。#2、达尔文根据礁体与岸线的关系，划分出岸礁、堡礁和环礁。#3、大多数学者将生物多样性分为三个基本层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。#4、地球分为两个半球，集中了大部分陆地的陆半球，集中了大部分海洋的水半球。#5、海洋环境梯度
81、对海洋生物的 、 、 有重要影响#6、浮游植物种群的大小取决于 、 、 的比例#7、浮游生物按营养方式分为全动营养、腐生营养、混合营养；#按体型大小分为超微型浮游生物，微型浮游生物，小型浮游生物，中型浮游生物，大型浮游生物，巨型浮游生物；#按浮游生活史长短划分：#永久性浮游生物、阶段性浮游生物、暂时性浮游生物#三、简答题#1、简述海洋鱼类的体型结构特征# 体型一般可分为：# 鱼雷型#这类体型的鱼栖息于中层水域中，最善于游泳，如鲐、鲻梭、金枪鱼等。# 箭型#与鱼雷型相似，但身体更为延长，奇鳍后移，栖息于表层水中，善于游泳，如狗鱼、颌针鱼等，# 侧扁型#这种体型的鱼，背腹轴高度增加，左右两侧极扁，
82、又可分为斑鰶鱼型、翻车鱼型和鲆鲽鱼型，分 别栖息于近底层和底层。# 鱼体型结构# 蛇型# 这种体型的鱼身体细长，横断面几为圆形，一般栖息于海底植物丛中，如鳗鲡、海龙等。# 带型#身体高度延长为侧扁型，不善于游泳，如带鱼、皇带鱼等。# 球型#这种体型的鱼身体几呈球形，尾鳍一般不发达，如箱魨、某些圆鳍鱼等，# 纵扁型#这种体形的鱼背腹轴高度缩小，体型扁平，如各种鳐、鮟鱇等。#2、简述海藻场的生态功能# 可见下（14、）#3、河口区的生物组成主要起源于三个方面：# 1来自海洋的种类（主要的） ；# 2已适应于低盐条件的半咸水中的特有种类；# 3其它广 盐性淡水生物种类（少数） 。#4、深海生物的生态
83、适应# 体色 生活在 2001000m水深处的动物，色泽鲜艳，如一些虾为红色或紫红色。#生活在水深超过 2000m的动物，色泽多较暗淡，如一些海参为灰白色或黑色。# 视觉器官 深海动物的视觉器官 向两个方向演化：#少数种的视觉器官显著发展，以适应极微弱的光线，如鱼类中的合鳃鳗属；#另一些种的眼退化或完全消失，如在北大西洋5000m深处生活的盲鱼、五螯虾和拟海螯虾等。#在后一种情况下，其触须往往很发达，如长须虾类。# 无触须的盲鱼则常用其侧线系统感受海水中的低频声波，以寻找食物和逃脱敌害。#5、简述藻类的生活史类型# 藻类生活史有营养生殖型、无性生殖型、有性生殖型和无性和有性生殖混合型4种类型：
84、#1营养生殖型：#生活史仅有营养生殖，只能以细胞分裂的方式来进行生殖。#蓝藻和裸藻等一些 单细胞藻类属此。# #2无性生殖型：#是生殖细胞（孢子）不经结合，直接产生子代的生殖方式。#无性生殖型是指生 活史中没有有性生殖，没有减数分裂。#如小球藻、栅藻等。# # 3有性生殖型：#有双相型和单相型两种类型。#前者生活史中仅有一个双倍体（diploid）的藻类 ，只行有性生殖，减数分裂（R）发生在产生配子之前。#如绿藻门管藻目的一些种类，硅藻和褐藻 门鹿角藻目就属于这种类型；#后者生活史中是单倍体藻类，仅合子是双倍体核相（2n），即静配同 配，如水绵和轮藻。# 4无性和有性生殖混合型：#是指生活史中
85、既行无性生殖，又行有性生殖的藻类。#这两个时期可 随生活环境的改变而出现，也可以是生活史中相互交替的两个阶段。#（1）生活史中无世代交替。#如衣藻、团藻、丝藻等， 它们常是在生长季节末期才行有性生殖， 是对不良环境的适应。#生活史中无世代交替，其植物体为单相型。#在有性生殖过程中，减数分裂发 生在合子形成之后，新植物体产生之前。#6、简述海洋生物学的研究意义# 海洋中生物门类，主要是动物门类的多样性远远超过陆地和淡水，其中许多门类的动物只能生活 在海洋中。#要了解整个生物的分类系统及其演化过程，必须研究海洋生物学。#海洋占地球表面面积 的71%，又是众多工业废料的汇集地，海洋生态学的研究不但有
86、利于保护生物的生存环境，而且直 接关系到海洋生物资源的开发和利用。#海洋生物具有一些特有的生理机能和生化特点，如海洋鱼类 和哺乳类的游泳能力、回声定位和体温的调节，已成为仿生学的重要研究内容。# #7、简述海洋环境分区是怎样划分的# 一、滨海 # 处于海陆分界地带。#海陆的分界线称海岸线，实际上海面涨涨落落无一刻停息。#所以海陆分界 滨海是狭长地带。# # 滨海地带在潮汐过程中时而被水淹没，时而又露出水面。#其宽度与地形有关，地形平缓则宽；#地形 陡峻则窄。#根据海水涨落情况滨海又可分为前滨和后滨# 二、浅海 # 处于大陆架之上，水深由低潮面至500m左右的海域，一般为200m。#世界各地大陆
87、架宽度差别很大， 所以浅海发育程度也很不相同。#我国东部大陆架发育，故有渤海、黄海、东海和南海四大海域。#其 中渤海最小，南海最大（面积3.5#106km2）。#浅海面积略小于半深海但大陆架上蕴藏着丰富的石 油、天然气等矿产，渔业资源也十分丰富# 三、半深海 # 处于大陆坡上，水深一般200-2000m。#由于大陆坡地形坡度大，半深海海域的平均宽度仅为20-40km ，面积近30#106km2，范围不大。#大陆坡上发育有深千米以上的大峡谷，地形崎岖，浊流发育。#此 海区已为无光带。#含O2量仅为表层1/2，水温低，生物比浅海少，以浮游类为主。# # 四、深海 # 位于大陆基和深海盆地、大洋中脊
88、之上的广大海域，面积占地球表面积的59.5%以上，也是海洋的 主体。#深海的水深大于2000m。#海水的温度和盐度不受大陆影响，具独立的洋流系统。#深部海水含 O2量为表层的1/2，无阳光，水温低，生物少，以浮游类为主。# #8、简述外来物种入侵对海洋生物的影响# 危害：#破坏生态安全，威胁生物多样性；#破坏遗传多样性，造成遗传污染；#带入病原生物；#引发 赤潮；# 外来海洋生物入侵，不仅对我国海洋生物多样性和海洋生态系统安全带来严重影响，对我国人民 健康、社会文化和经济发展也间接造成了严重危害。#外来海洋生物入侵造成的本地海洋生态环境 污染和引入的病原微生物会对人类健康造成威胁。#外来海洋生
89、物入侵带来的本地物种减少、景观 丧失、养殖退化、经济生物病害、赤潮频发等会直接造成渔业、养殖业、旅游业、运输业和其它 基层海洋产业的经济损失，间接引发劳动就业、保险福利等一系列社会问题。#9、浮游植物的分类# 浮游植物（phytoplankton）是一个生态学概念，是指包括所有在水中营浮游生活方式的微小植物， 大多数是单细胞藻类。#通常浮游植物就是指浮游藻类，主要包括蓝藻门、硅藻门、金藻门、黄藻门、甲藻门、隐藻，淡水浮 游植物包括蓝藻、隐藻、甲藻、金藻、黄藻硅藻、裸藻、和绿藻八个种类。# 或者浮游植物是指在水中营浮游生活的微小植物,通常浮游植物就是指浮游藻类,主要包括蓝 藻门,硅藻门,金藻门,
90、黄藻门,甲藻门,隐藻. ,淡水浮游植物包括蓝藻、隐藻、甲藻、金藻、黄藻 硅藻、裸藻、和绿藻八个种类。#已知全世界藻类植物约有40000种，其中淡水藻类有25000种左右， 而中国已发现的（包括已报道的和已鉴定但未报道的）淡水藻类约9000种。#10、游泳生物的分布特点# 海洋生物分布 现今生活在海洋中的动、植物种数虽大大地少于陆上生物，但其门类的多样性却 明显地超过陆上。#据一些学者统计,已知动物界37个门类中,至少有34门动物有海生种，其中栉水母 动物、星虫动物、棘皮动物、毛颚动物等门完全由海生种类组成；#而出现在淡水和陆地环境的分别 为17门和15门动物。#在植物界的16门中，生活于海洋中
91、也达13门。# 按分布区的大小，海洋生物有广域分布和狭域分布之分。#广域分布广阔,有遍布世界各洋的世界 种 （主要见于种以上的分类单元）;# 有广布热带或极地海域的环热带种、环极地种。#狭域分布的 生物局限于一定海域，此类生物繁多 ，其中仅分布在某一有限海域的种，称为地方特有种。#系 本海域原先就有的，叫固有种；#该海域 内原先没有的，由它区迁入的，为迁入种。# #11、简述海洋微生物的特征# 嗜盐性#海洋微生物最普遍的特点。#真正的海洋微生物的生长必需海水。#海水中富含各种无机盐类和微量 元素。#钠为海洋微生物生长与代谢所必需此外,钾、镁、钙、磷、硫或其他微量元素也是某些海洋 微生物生长所必
92、需的。# #嗜冷性#大约90海洋环境的温度都在5以下,绝大多数海洋微生物的生长要求较低的温度，一般温度超 过37就停止生长或死亡。#那些能在 0生长或其最适生长温度低于20的微生物称为嗜冷微生物 。#嗜冷菌主要分布于极地、深海或高纬度的海域中。#其细胞膜构造具有适应低温的特点。#那种严格 依赖低温才能生存的嗜冷菌对热反应极为敏感，即使中温就足以阻碍其生长与代谢。# # 嗜压性#海洋中静水压力因水深而异，水深每增加10米,静水压力递增1个标准大气压。#海洋最深处的静水压力可超过1000大气压。#深海水域是一个广阔的生态系统,约56以上的海洋环境处在1001100大 气压的压力之中，嗜压性是深海微
93、生物独有的特性。#来源于浅海的微生物一般只能忍耐较低的压力，而深海的嗜压细菌则具有在高压环境下生长的能力，能在高压环境中保持其酶系统的稳定性。#研究嗜压微生物的生理特性必需借助高压培养器来维持特定的压力。#那种严格依赖高压而存活的深海嗜压细菌，由于研究手段的限制迄今尚难于获得纯培养菌株。#根据自动接种培养装置在深海实地实验获得的微生物生理活动资料判断，在深海底部微生物分解各种有机物质的过程是相当缓慢的。# # 低营养性#海水中营养物质比较稀薄，部分海洋细菌要求在营养贫乏的培养基上生长。#在一般营养较丰富的培养基上，有的细菌于第一次形成菌落后即迅速死亡，有的则根本不能形成菌落。#这类海洋细菌在形
94、成菌落过程中因其自身代谢产物积聚过甚而中毒致死。#这种现象说明常规的平板法并不是一种最理想的分离海洋微生物方法。# # 趋化性与附着生长#海水中的营养物质虽然稀薄，但海洋环境中各种固体表面或不同性质的界面上吸附积聚着较丰富的营养物。#绝大多数海洋细菌都具有运动能力。#其中某些细菌还具有沿着某种化合物浓度梯度移动 的能力，这一特点称为趋化性。#某些专门附着于海洋植物体表而生长的细菌称为植物附生细菌。#海洋微生物附着在海洋中生物和非生物固体的表面，形成薄膜，为其他生物的附着造成条件，从而形成特定的附着生物区系。# # 多形性#在显微镜下观察细菌形态时，有时在同一株细菌纯培养中可以同时观察到多种形态
95、,如球形椭圆形、大小长短不一的杆状或各种不规则形态的细胞。#这种多形现象在海洋革兰氏阴性杆菌中表现尤为普遍。#这种特性看来是微生物长期适应复杂海洋环境的产物。# # 发光性#在海洋细菌中只有少数几个属表现发光特性。#发光细菌通常可从海水或鱼产品上分离到。#细菌发光现象对理化因子反应敏感，因此有人试图利用发光细菌为检验水域污染状况的指示菌。#12、简述游泳生物的主要运动方式# 游泳动物运动方式 ，主要有以下几种#由于肌节的交替伸缩，加上鳍等的配合向前游动，如大多数鱼类和鲸类。#杠杆运动方式，如甲壳类的对虾，依靠其附肢起桨的作用运动。#反射运动方式，如头足类的章鱼，其腹部有一个特别的外套腔，水从外
96、套腔中通过一个称为“漏斗”的运动器官，向外间歇地喷出，推动身体向相反方向快速运动。#某些鱼类利用呼吸时从鳃孔中喷出水流来运动，与头足类有些类似，但这在鱼类中只起辅助作用。#13、简述海洋底栖生物按照食性和方式标准可以划分的类型# 滤食性动物，也称悬浮食性动物。#它们依靠各种过滤器官滤取水体中的悬浮有机碎屑或微小生物。#如许多双壳类通过出入水管系统形成水流，以体内粘液膜获取食物；#甲壳类用肢体活动吸入海 水，以附肢刚毛网滤取食物颗粒；#沉积食性动物。#它们吞食沉积物，在消化道内摄取其中的有机物质，如芋参、心形海胆 。#多数种是无选择地吞食海底沉积，少数种 则是有选择地摄食。#肉食性动物。#它们捕
97、食小型动物和动物幼体，如对虾、龙虾、海葵和鲽形鱼 类等。#浅海、深海中都有其代表，它们都有较强壮的捕食器官。#深海种还常借发光来诱捕食物。# 寄生性动物。#它们吸取寄主体内的营养，多缺乏捕食器官。#在海洋底栖动物中，以前3类食性和方 式为主。#14、简述海藻场的主要生态功能# 1、海洋生物的栖息场所：#海藻场对波浪具有消 减作用， 可以改变海流动力学， 使海藻场内形成 静稳海域， 水温较周围变化小，有利于海洋生物的养息， 并成为其灾害天气时的避难场所，海藻场内能够形成日荫、隐蔽场及狭窄迷路， 使其成为海洋动物躲避敌害的优良场所，此外，海藻场内的大型海藻及其附 生生物可作为鱼类等多种海洋生物的饵
98、料， 藻体的 死亡与分解导致海水的富营养化， 有利于饵料生物的繁殖， 使海藻场成为了海洋生物的索饵场。# 同时， 海藻场内具有丰富的鱼类卵的附着基和稚鱼孵化的饵料，是多种鱼类的产卵场；# 2、改善海域环境：#海藻场内的褐藻类个体通常较大，以叶片直接吸收海水中营养盐类吸收面积大，对一些金属重金属吸收也明显# 3、缓冲作用：#马尾藻场对藻场内的水流、溶解氧以及水温的分布和变化具有缓冲作用# 在 水湾中， 马尾藻场对湾内水域分布的影响起主导作用， 这主要是通过藻类在日间的光合作 用和夜间的呼吸作用来实现的# 马尾藻场尤其是茂盛期的马尾 藻场使藻场内部水温的上升或下降延迟，如藻场下方的水温分布模式受茂
99、盛期马尾藻场的高度和密度 的影响， 其原因包括藻场对 经过海表面的短波辐射的吸收作用和马尾藻对对流的抑制作用#15、简述生物多样性的主要内容# 通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。# # 1、遗传多样性 遗传多样性是生物多样性的重要组成部分。#广义的遗传多样性是指地球上生物 所携带的各种遗传信息的总和。#这些遗传信息储存在生物个体的基因之中。#因此，遗传多样性也就 是生物的遗传基因的多样性。#任何一个物种或一个生物个体都保存着大量的遗传基因，因此，可被 看作是一个基因库（Gene pool）。#一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强。# 基因的多样性是生命进
100、化和物 种分化的基础。# # 2、物种多样性 这是生物多样性的核心。#物种（species）是生物分类的基本单位。#物种是繁 殖单元，由又连续又间断的居群组成；#物种是进化的单元，是生物系统线上的基本环节，是分类的 基本单元。#在分类学上，确定一个物种必须同时考虑形态的、地理的、遗传 学的特征。#也就是说 ，作为一个物种必须同时具备如下条件：#具有相对稳定的而一致的形态学特征，以便与其他物种 相区别；# 以种群的形式生活在一定的空间内，占据着一定的地理分布区，并在该区域内生存和 繁衍后代；# 每个物种具有特定的遗传基因库，同种的不同个体之间可以互相配对和繁殖后代， 不同种的个体之间存在着生殖隔
101、离，不能配育或即使杂交也不同产生有繁殖能力的后代。# # 物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。#物种多样性 包括两个方 面，其一是指一定区域内的物种丰富程度，可称为区域物种多样性；#其二是指生态学方 面的物种 分布的均匀程度，可称为生态多样性或群落物种多样性（蒋志刚等，1997）。#物种多样性 是衡量 一定地区生物资源丰富程度的一个客观指标。# 在阐述一个国家或地区生物多样性丰富 程度 时，最常用的指标是区域物种多样性。#区域物种多样性的测量有以下三个指标：#物种总数， 即 特定区域内所拥有的特定类群的物种数目 ；#物种密度，指单位面积内的特定类群的物种数目 ；# 特有
102、种比例，指在一定区域内某个特定类群特有种占该地区物种总数的比例。# 3、生态系统多样性#生态系统是各种生物与其周围环境所构成的自然综合体。#所有的物种都是生态系统的组成部分。#在生态系统之中，不仅各个物种之间相互依赖，彼此制约，而且生物与其周围的各种环境因子也是 相互作用的。#从结构上看，生态系统主要由生产者、消费者、分解者所构成。#生态系统的功能是对地球上的各种化学元素进行循环和维持能量在各组分之间的正常流动。#生态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性，包括生境的多样性、生物群落和生态过程的多样化等多个方面。#其中，生境的多样性是生态系统多样性形成的基
103、础，生物群落的多样化可以反映生态系统类型的多样性。# #四、问答题#1、红树林植物生理和形态适应的多样性# #红树具有高渗透压的生理特征。#由于渗透压高，红树能从沼泽性盐渍土中吸取水份及养料，这是红树植物能在潮滩盐土中扎根生长的重要条件。#红树的根系分为支柱根、板状根和呼吸根。#一棵红树的支柱根可有30余条。#这些支柱根象支撑物体最稳定的三脚架结构一样，从不同方向支撑着主干，使得红树风吹不倒，浪打不倒。#这样的红树林，对保护海岸稳定起着重要的作用。# #红树植物的呼吸根，顾名思义，起呼吸作用。#在沼泽化环境中，土壤中空气极为缺乏。#红树植物为了适应这种缺氧环境，呼吸根极为发育。#呼吸根有棒状也
104、有膝曲状的。#有的纤细，其直径仅有0.5厘米，有的粗壮，直径达10-20厘米。#红树植物板状根是由呼吸根发展而来。#板状根对红树植物的呼吸及支撑都有利。#红树植物根系的特异功能，使得它在涨潮被水淹没时也能生长。# #胎生现象，红树植物的种子成熟后在母树上萌发。#幼苗成熟后，由于重力作用使幼苗离开母树下落，插入泥土中。#这种“胎生”现象在植物界是很少见的。#更使人们惊奇的是，幼苗落入泥中，几个钟头就可在淤泥中扎根生长。#有时从母树落下的幼苗平卧于土上，也能长出根，扎入土中。#当幼苗落至水中时，它们随海流飘泊。#有时在海水中飘泊几个月，甚至长达一年也未能找到它生长所需的土壤。#然而，一旦遇到条件适
105、宜的土壤就立即扎根生长。#红树虽然生长在水中，是一种不怕涝的植物，然而它革质的叶子能反光，叶面的气孔下陷，有绒毛，在高温下能减少蒸发，具有耐旱的生态。#它叶片上的排盐腺可排除海水中的盐分。#除了胎萌以外，红树植物还具有无性繁殖即萌蘖能力。#在它们被砍伐后，很快在基茎上又萌发出新的植株。#2、海洋河口生物的适应性 # 1、生理适应性：#多数河口生物要么是渗压调变生物，要么是具有应付盐度变化能力的生物，能够对外界的盐度变化保持离子平衡# 2、行为适应性：#掘穴于泥土中，以弥补调节渗压能力的不足，同时减少被捕食机会，另一种行为是迁徙，即向河口上下迁移，使其一直在盐度变化最小的区域# 3、形态适应：#
106、泥栖生物往往细的边缘毛或者刚毛，用以保护呼吸腔的入口，另一种适应是个体比全海水中的近亲种类小，鱼的脊椎数目也减少了#3、海洋浮游生物的适应策略#1扩大个体表面积或结成群体增加浮力#2 减轻比重增加浮力从形态上看，浮游生物为适应浮游，体表常有复杂的突起，或在体内贮存着大量的水、油滴、脂肪和气体等，在浮游植物中，有的也是通过调节体内气体的量而作垂直移动的。# #3由于世代时间极短，通过较小的遗传变异，在一定时间内即可适应于盐度的颇大变化。#藻类细;i:4;s:19816:计量经济学实证分析#应用计量经济学期末考核#新疆省财政收入与第二产业产值、固定资产投资、及从业人数之间关联度的实证分析#姓名：#
107、*#专业：#工商管理#学号：#*#时间：#2011年12月21日#摘 要#影响财政收入的因素很多，比如税收收入，第一产业、第二产业、第三产业的产值，固定资产投资，从业人员数，税收体制等等。#。#本文针对新疆财政收入影响因素建立了 计量经济模型， 并利用 E - views软件对收集到的数据进行相关、 回归以及多重共线性分析， 建立财政收入影响因素的模型， 分析了影响财政收入主要因素及其影响程度， 并提出相关政策建议。#关键词：#财政收入，从业人员，投资，第二产业#Abstract#Many factors influence the financial revenue, such as tax
108、 revenue, the first industry, the second industry, the output value of the tertiary industry, investment in fixed assets, number of employees, the tax system, and so on. This article in view of the xinjiang financial income factors affecting the econometrics model is established, and the E-views sof
109、tware to the data collected, regression and multiple of linear analysis, a financial income effect factors of the model, and analyzes the impact of fiscal revenue mainly factors and its influence, and puts forward relevant policy Suggestions.#Key words:# finance income, practitioners, investment, th
110、e second industry #摘要#1#Abstract#2#一，引言#4#二，模型建设与参数估计#5#三，假设检验#6#四，确定解释变量个数#7#五 多重共线性的诊断及相应的补救措施#10#六，自相关诊断及相应的补救措施#12#七，异方差诊断及相应的补救措施#14#八，小结#16#九，建议#17#十，参考文献#18#一，引言#财政作为一个地区政府的活动， 是政府职能的具体体现， 主要有资源配置、 收入再分配和宏观经济调控三大职能。# 财政收入是政府部门的公共收入。# 是国民收入分配中用于保证政府行使其公共职能、 实施公共政策以及提供公共服务的资金需求。#财政收入的增长情况关系着一个国
111、家经济的发展和社会的进步。#因此， 研究财政收入的增长就显得尤为必要。# 财政收入的主要来源是各项税收收入， 此外还有政府其他收入和基金收入等。# 同时， 一个国家财政收入的规模还要受到经济规模等诸多因素的影响。#因此我们以财政收入为因变量，国内生产总值（本文主要针对二产业产值）、从业人员数、固定资产投资 3个经济指标为自变量 ， 利用软件进行回归分析， 建立财政收入影响因素模型，分析影响新疆维吾尔自治区财政收入的主要因素，为如何合理有效的制定新疆维吾尔自治区的财政收入计划提供一些政策建议。#二，建立回归模型并进行参数估计#为了建立相关的模型，我选取了全国1991年-2008年新疆省财政收入及
112、其影响因素的统计资料，详情如表1所示。#表1 1991-2008年新疆省财政收入及其相关因素数据#年份#财政收入Y（亿元）#第二产业产值X2（亿元）#固定资产投资X3（亿元）#从业人数X4（万人）#1991#26.45#107.99#124.93#629.36#1992#26.07#147.64#170.03#641.02#1993#35.13#205.07#248.44#652.68#1994#28.7#249.11#285.48#664.34#1995#38.28#283.97#333.34#676#1996#48.31#313.7#387.85#684#1997#54.52#385.37
113、#446.81#715.4#1998#65.39#395.75#519.77#680.92#1999#71.31#420.48#534.65#694.34#2000#79.07#537.58#610.38#672.5#2001#95.09#573.91#706#685.38#2002#116.47#603.15#813.02#701.49#2003#128.22#719.54#1002.13#721.27#2004#155.7#914.47#1161.52#744.49#2005#180.32#1164.8#1352.28#791.62#2006#219.46#1459.3#1567.05#8
114、11.75#2007#285.86#1647.55#1850.84#830.42#2008#361.05#2086.74#2259.97#847.58#根据此数据表建立多元回归模型yb1b2X2b3X3b4X4#,将新疆省财政收入水平作为被解释变量y，第二产业产值作为解释变量X2，固定资产投资解释变量X3，从业人数作为解释变量X4。#运用统计软件分析得出：#回归统计#Multiple R#0.996525953#R Square#0.993063975#Adjusted R Square#0.991577684#标准误差#8.797095336#观测值#18#Coefficients#标准误差
115、#t Stat#P-value#Intercept#201.4610631#85.93363473#2.344379634#0.03432912#X Variable 1#0.115662478#0.036814771#3.14174108#0.00720901#X Variable 2#0.083431211#0.03332467#2.503586995#0.02529077#X Variable 3#-0.328787203#0.135363815#-2.428915011#0.02920373#由上数据表可得出：#b1= 201.461，b2= 0.1157，b3= 0.08343， b
116、4= -0.3288， #因此，可得该回归模型为：#y201.461+0.116X2+0.083X3-0.329X4#三，假设检验#H0：#Bi0#令#0.1，n=18#t # （n-k）, 即 t # （14）#Se（b1） # 85.934 #Se（b2） # 0.037#Se（b3） 0.033#Se（b4） 0.135#t（b1） # 2.344 #t（b2） # 3.142#t（b3） 2.504#t（b4） 2.429#在#水平下，t检验的拒绝域为：#，1.716和1.716，#所以，t（b1）、t（b2）、t（b3）、t（b4）均落在拒绝域中，说明拒绝原假设，即常数项和X2、X3
117、、X4、对于模型均有意义,不能踢除。#对于该模型的经济意义解释如下：#平均而言，b2:#在其他变量保持不变的情况下，X2每变动1%，y变动11.56%；#b3:#在其他变量保持不变的情况下，X3每变动1%，y变动8.34%；#b4:#在其他变量保持不变的情况下，X4每变动1%，y变动-32.88%；#四，确定解释变量个数#首先：#在此分析下新疆省财政收入Y与第二产业产值X2之间的关联度，相关数据如图表2所示。#表2 1991-2008年新疆省财政收入与第二产业产值的相关数据#年份#财政收入Y（亿元）#第二产业产值X2（亿元）#1991#26.45#107.99#1992#26.07#147.6
118、4#1993#35.13#205.07#1994#28.7#249.11#1995#38.28#283.97#1996#48.31#313.7#1997#54.52#385.37#1998#65.39#395.75#1999#71.31#420.48#2000#79.07#537.58#2001#95.09#573.91#2002#116.47#603.15#2003#128.22#719.54#2004#155.7#914.47#2005#180.32#1164.8#2006#219.46#1459.3#2007#285.86#1647.55#2008#361.05#2086.74#假设双变
119、量模型为：#yb1b2X2#通过计算得：#b1= -2.773，b2= 0.169#得出模型为：#y-2.7730.169X2#计算判定系数R2，# # = 0.98795906 # 1-（1-#）# 0.987207#其次：#分析新疆财政收入Y与第二产业产值X2、固定资产投资X3三者关联度。#假设模型假为：#yb1b2X2b3X3#，相关数据如图表3所示。# 表3 1991-2008年新疆省财政收入、第二产业产值与固定资产投资的相关数据#年份#财政收入Y（亿元）#第二产业产值X2（亿元）#固定资产投资X3（亿元）#1991#26.45#107.99#124.93#1992#26.07#147
120、.64#170.03#1993#35.13#205.07#248.44#1994#28.7#249.11#285.48#1995#38.28#283.97#333.34#1996#48.31#313.7#387.85#1997#54.52#385.37#446.81#1998#65.39#395.75#519.77#1999#71.31#420.48#534.65#2000#79.07#537.58#610.38#2001#95.09#573.91#706#2002#116.47#603.15#813.02#2003#128.22#719.54#1002.13#2004#155.7#914.4
121、7#1161.52#2005#180.32#1164.8#1352.28#2006#219.46#1459.3#1567.05#2007#285.86#1647.55#1850.84#2008#361.05#2086.74#2259.97#通过计算得：#b1=-7.0515，b2=0.0944，b3=0.06878#所以该模型为：#y-7.05150.0944X2+0.0688X3#计算判定系数R2为：# # = 0.99014112# 1-（1-#）# 0.988826603#最后:#分析新疆财政收入Y与第二产业产值X2、固定资产投资X3以及从业人数X4的关联度 #假设其模型为：#yb1b2
122、X2b3X3b4X4#，相关数据如图表4所示。# 表4 1991-2008年新疆省财政收入Y、第二产业产值X2、固定资产投资X3以及从业人数X4相关数据#年份#财政收入Y（亿元）#第二产业产值X2（亿元）#固定资产投资X3（亿元）#从业人数X4（万人）#1991#26.45#107.99#124.93#629.36#1992#26.07#147.64#170.03#641.02#1993#35.13#205.07#248.44#652.68#1994#28.7#249.11#285.48#664.34#1995#38.28#283.97#333.34#676#1996#48.31#313.7#
123、387.85#684#1997#54.52#385.37#446.81#715.4#1998#65.39#395.75#519.77#680.92#1999#71.31#420.48#534.65#694.34#2000#79.07#537.58#610.38#672.5#2001#95.09#573.91#706#685.38#2002#116.47#603.15#813.02#701.49#2003#128.22#719.54#1002.13#721.27#2004#155.7#914.47#1161.52#744.49#2005#180.32#1164.8#1352.28#791.62#
124、2006#219.46#1459.3#1567.05#811.75#2007#285.86#1647.55#1850.84#830.42#2008#361.05#2086.74#2259.97#847.58#通过计算得该模型：#y201.461060.115662X2+0.0834312X3-0.328787X4#计算此判定系数R2为：# # = 0.99306 # 1-（1-#）# 0.99158#经过以上分析，我们可以看出，该模型在通过一步步增加解释变量X3（固定资产投资），X4（从业人数）,校正判定系数#在逐渐增大，说明它们都是影响财政收入的重要因素，都应在模型中保留不应剔除，故模型中共
125、应存在三个解释变量。#其最终模型为：#y201.461060.115662X2+0.0834312X3-0.328787X4#五，多重共线性的诊断及相应的补救措施#在一下分析中，将选取原数据所得模型：#y201.461060.115662X2+0.0834312X3-0.328787X4#相关计算数据参照与表1。#1.进行多重共线性的诊断#（1）# 0.993 t（b1）2.345 t（b2）3.142 t（b3）=2.504 t（b4）-2.429#由此可看出，该模型#的值比较高，且t检验值也都比较显著，所以，不能据此看出其是否存在多重共线性。#（2）X2、X3、X4、之间的关联度#如下表5
126、所示：#表5 相关系数表#X2#X3#X4#X2#1#X3#0.994381#1#X4#0.969714#0.968945#1#由表5可看出，解释变量之间的相关系数较高，存在多重共线性。#2.多重共线性的补救#针对模型为：#y201.461060.115662X2+0.0834312X3-0.328787X4# ，#将上式全部除以X3作变量变换，建立新的模型y*=C1+C2X*2+C3X*3+C4X*4 + #建立数据表格为# 表6 财政收入、第二产业、固定资产投资及从业人数的相关数据表 #年份#财政收入Y（亿元）#第二产业产值X2（亿元）#固定资产投资X3（亿元）#从业人数X4（万人）#19
127、91#0.212#0.864#0.008#5.038#1992#0.153#0.868#0.006#3.77#1993#0.141#0.825#0.004#2.627#1994#0.101#0.873#0.004#2.327#1995#0.115#0.852#0.003#2.028#1996#0.125#0.809#0.003#1.764#1997#0.122#0.862#0.002#1.061#1998#0.126#0.761#0.002#1.31#1999#0.133#0.786#0.002#1.299#2000#0.13#0.881#0.002#1.102#2001#0.135#0.76
128、2#0.001#0.971#2002#0.143#0.742#0.001#0.863#2003#0.128#0.718#0.001#0.72#2004#0.134#0.787#0.001#0.641#2005#0.133#0.861#0.001#0.532#2006#0.14#0.931#0.001#0.518#2007#0.154#0.89#0.001#0.449#2008#0.16#0.923#0.0004#0.375#回归统计#Multiple R#0.588867253#R Square#0.346764641#Adjusted R Square#0.206785636#标准误差#0.
129、020701847#观测值#18#根据此表计算系数b的值为#Coefficients#标准误差#t Stat#P-value#Intercept#0.00847#0.0817#0.103665819#0.918905#X Variable 1#0.140353#0.098469#1.425349546#0.175969#X Variable 2#-34.2202#24.96029#-1.370985634#0.191958#X Variable 3#0.062534#0.039589#1.579566773#0.136528#由上可得出新的模型为#Y=0.008+0.14X2-34.22X3+
130、0.06X4+#对该模型进行多重共线性的诊断，算出相关系数表如下#X1#X2#X3#X1#Pearson 相关性#1#.179#.112#显著性（双侧）#.476#.658#N#18#18#18#X2#Pearson 相关性#.179#1#.993*#显著性（双侧）#.476#.000#N#18#18#18#X3#Pearson 相关性#.112#.993*#1#显著性（双侧）#.658#.000#N#18#18#18# 通过计算得出模型为：#Y=0.008+0.14X2-34.22X3+0.06X4+#对新模型进行如下假设检验：#H0：#R2=0# F #=2.477# F # （3，14）
131、#在#水平下， F值不落在F检验的拒绝域3.34，中，不拒绝原假设，说明不存在多重共线性。#六，自相关诊断及相应的补救措施#（一）自相关的诊断#1、图形法# 根据模型：#y201.461060.115662X2+0.0834312X3-0.328787X4# 1、作#对#的散点图，所得结果如图1所示。# 图1 #对#的散点图#2、作#对t的散点图，所得结果如图2所示。#图2 #对t的散点图#从图形中可以看出，#是随机的，即不存在自相关#（2）杜宾瓦尔逊检验# H0：#是随机的#d#=0.8356# 在#水平下，查D-W表得DL=0.80、DU=1.26，#则4DU2.74、4DL3.2，所以d
132、值落在DL， DU的区域中，即无法判断是否存在自相关。# 综上所述，该模型是不存在自相关的。#七，异方差诊断及相应的补救措施#1.异方差的诊断#（1）图形法# 根据模型：#y201.461060.115662X2+0.0834312X3-0.328787X4#作#对#的散点图，所得结果如图所示#图3 #对#的散点图# 由图形可以看出，散点成一天直线的形状，存在一定规律性，即原模型存在异方差。#2、异方差的补救# 针对模型为：#y201.461060.115662X2+0.0834312X3-0.328787X4# ，# 将上式全部除以y作变量变换，建立新的模型y*=C1x1+C2X*2+C3X
133、*3+C4X*4 + #建立数据表格为# 表7 关于y估计作变量变换后所得数据表#年份#Y#X1#X2#X3#X4#1991#0.248#0.009#1.012#1.171#5.900 #1992#0.181#0.007#1.028#1.184#4.462 #1993#0.168#0.005#0.979#1.186#3.116 #1994#0.119#0.004#1.036#1.187#2.762 #1995#0.137#0.004#1.017#1.194#2.422 #1996#0.149#0.003#0.969#1.198#2.113 #1997#0.148#0.003#1.044#1.2
134、11#1.938 #1998#0.163#0.002#0.989#1.299#1.702 #1999#0.158#0.002#0.933#1.187#1.541 #2000#0.149#0.002#1.010#1.147#1.263 #2001#0.156#0.002#0.942#1.159#1.126 #2002#0.168#0.001#0.871#1.174#1.013 #2003#0.149#0.001#0.836#1.165#0.838 #2004#0.157#0.001#0.919#1.168#0.748 #2005#0.155#0.001#1.003#1.164#0.681 #20
135、06;i:5;s:22365:PEP小学英语四年级下册教案#2010-2011学年第二学期教学计划#一、 内容分析：#本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。#内容安排#单元 题目 话题 #Unit 1 Our school School things #Unit What time is it ?# Time ;# subjects ;# meals #Unit Is this your skirt ?# Clothes ;# colour #Recycle 1
136、#Unit Its warm today Weather ;# clothes #Unit How much is it ?# Shopping #Unit At a farm Farm animas;# number ;# vegetables #Recycle 2 #本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。#二、班级情况分析# 四年级分两个班,一班组45人，二班44人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进
137、教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。#三、主要教学目标：#1、 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。#2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、3、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。#4、能听、做6个TPR活动。#5、能学会3个小制作。#6、能唱8首歌曲。#7、能听、说、唱7首歌谣。#8、能完成6个自我评价活动。#9、能听懂6个幽默小故事。#10、能了解6项简单的中西方文化知识。#四、提高教学质量措施：#1、融会话教学与情景表演之中#2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助
138、进行单词教学。#3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导#第一单元#第一课时#课题：#Unit 1 Our school#教学重点：#掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。#教学难点：#单词library中辅音连缀的发音。#教具准备：#1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。#2教师准备一幅本单元的校园分布图。#3教师准备本课时的五张单词卡。#教学过程：#（一）热身复习（Warm-up/Revision）#1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。#2 播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：#“Whats
139、 in the classroom?# A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。#（二）呈现新课 （Presentation）#1 教师指着教室问学生：#This is our new classroom. Do you like our classroom?# Whats in the classroom?# 学生做出相应的回答。#教师接着问：#How many classrooms are there in our school?# Do you like our school?# What else can
140、you see in the school?# Look!# This is a map of our school. #2播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。#教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。#通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。#在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。#（三）趣味操练 （Practice）#1小组比赛。#教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，
141、如：#flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。#2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。#播放声音，教师指导学生做出正确的动作。#然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。#让其他的组的学生进行评价。#评价包括动作是否准确、到位、优雅等。#（四）扩展性活动（Add-activities）#1做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。#2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。#一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出li
142、brary, canteen 等相关生词。#3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令。#课后反思：#本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。#语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。#学生学习由浅入深，循序渐进。#第二课时#课题：#Unit 1 Our school#教学重点：#让学生熟练掌握“This is /That is ”的用法。#教学难点：#this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。#教师要通过创设情
143、景让学生理解和掌握。#教具准备：#1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。#2教师准备Chen Jie的头饰。#3. 如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。#教学过程#（一）热身复习（Warm-up/Revision）#1播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。#2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。#3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。#（二）呈现新课 （Presentation）#1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?# 鼓励学生用简单的句子做出回答，
144、即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。#顺着这一话题。#教师说：#“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。#2播放本课课件Lets talk 部分。#教师可以就对话内容提一些问题，如：#How many American friends are there?# What do you do in the playgro
145、und?# 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。#3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。#first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：#T:# Whats in the first/second picture?# Ss:# Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：#T:# The first card, playground;# the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the se
146、cond floor。#4分角色朗读与表演#教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。#然后请学生小组练习和表演。#学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。#（三）趣味操练 （Practice）#一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。#（四）扩展性活动（Add-activities）#1. 做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。#2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。#3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。#
147、课后反思：#我的感受就是本节课太注重课堂的流程往往达不到预想的效果,与其讲究一些讲课的技巧,不如塌塌实实的讲一节课,真正做到把知识传授给学生才是讲课的根本.#第三课时#课题：#Unit 1 Our school#教学重点：#需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：#“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。#教学难点：#学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。#教具准备：#1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。#2教师准备相应的动物头饰。#教学过程：#（一
148、）热身复习（Warm-up/Revision）#1学生跟录音演唱C部分的歌曲Our School。#2请一组学生表演A部分Lets talk的对话，复习所学的新句型。#3引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Lets learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：#Whats in the classroom?# A board 来介绍自己的教室。#（二）呈现新课 （Presentation）#1播放Lets chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。#2教师
149、对歌谣中的内容进行提问：#“Where do you read?# Where do you draw?#”等等，学生作答后，教师继续提问：#Where do you play computer?# 学生会比较容易地答出：#in the computer room. 这时教师可出示图片说：#This is a computer room.#3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：#句子打头单词的第一个字母要大写；#句子末尾要加标点。#需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；#句子当中的单词间距为一个字母宽。#学生第一次
150、接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。#4角色表演。#学生载上头饰表演Lets talk的内容，巩固本课时的新句型。#（三）趣味操练 （Practice）#1听音判断。#学生合上书本，教师取下图片。#教师根据图的内容说一些句子，如：#There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。#2Good to know#先让学生思考：#Can we drink in the computer room?# Can we eat in the computer room?# 由此引出Dont drink in t
151、he computer room.和其他学校常规的英语表达。#（四）扩展性活动（Add-activities）#1做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。#2书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。#课后反思：#本课存在着许多的不足。#如：#教师和学生间的交流还不够深入；#教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。#更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。#第四课时#课题：#Unit 1 Our school#教学重点：#六个生词的正确发音以及序
152、数first, second的用法。#教学难点：#通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：#Is this the ?#/ Is that the ?#教具准备：#与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。#教师准备相关的词卡。#教师准备一幅大楼的框架图。#教学过程：#（一）热身复习（Warm-up/Revision）#师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。#学生起立边跳边唱歌曲Our school。#教师说一个句子，如：#I can see many flowers in it. Where is it?# 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。#
153、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。#（二）呈现新课 （Presentation）#教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。#教师提问：#Where do we water the flowers?# 学生回答：#In the garden. 教师再问：#Where do we read story-books?# 学生回答：#In the library. 然后教师继续提问：#Where do we have computer classes?# 引导学生说出：#In the computer room。#教师出示本单元的图片
154、，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。#听录音，跟读、模仿。#（三）趣味操练 （Practice）#教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。#教师说：#The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。#速度快的学生为胜者。#或者教师提问：#Wheres the library?# 学生快速报答：#Its on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。#教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向
155、学生提问：#Where is the music room?# 或者指着某张图卡问学生：#Is this the washroom?# 让学生回答，借此铺垫新句型：#Is this/ that the ?#播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。#教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the ?#”的不同用法：#this通常指距离较近处的事物；#that指距离较远处的事物。#学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。#（四）巩固与扩展#做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。#可以在课后将Story time 中的故事表演出来。#课后反思：
156、#本节课我将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。#教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。#学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。#第五课时#课题：#Unit 1 Our school#教学重、难点：#“Is this?#/ Is that?#”的用法。#建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。#教具准备：#1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。#2教师准备相关的词卡。#3学生准备白纸和彩笔。# #教学过程#（一）热身复习（Warm-up/Revision）#
157、1学生表演A部分Lets do的内容。#2学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。#3教师和学生进行主题讨论：#Whats in our school?# 鼓励学生用新学的单词来交谈。#（二）呈现新课 （Presentation）#1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：#Who is he?# Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster?# Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?
158、# 以此导入新课。#2学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。#在问答的过程中重点理解与操练句型：#Is this the?#和Is that the ?# 学生听录音跟读对话。#学生分角色朗读对话。#（三）趣味操练 （Practice）#1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。#完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。#鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。#2Lets check#教师连续播放三次录音。#第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。#录音内容如下：#（1） Look!# This is the library. We have many
159、 picture-books.#（2） That is the canteen. We have lunch here.#（3） Is this an art room?# Yes, it is .#（4） Is that a computer room?# No, that is a teachers office.#（四）扩展性活动（Add-activities）#1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。#2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。#3将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。#4听Story time中的故事并跟读。#课后反思：#本节课我先让学生热身，然后通过游戏和
160、歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。#学生借助多媒体，带着问题参观学校。#引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。#学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。#第六课时#课题：#Unit 1 Our school#教学重点：#Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk?#”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。#教学难点：#拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a ?#”以及总结元音字母a的发音规则。#教具准备：#1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒
161、体素材。#2教师准备相关的词卡。#3学生准备白纸和彩笔。# #教学过程：#（一）热身复习（Warm-up/Revision）#1师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。#2请学生表演Story time中的对话。#3猜谜语：#教师给学生出一些简单的谜语，如：#Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?#（二）呈现新课 （Presentation）#1请学生观察Read and write
162、部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。#2强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。#3练习书写句型“Is this a ?#”时可从陈述句“This is”中衍生问句。#先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：#打头单词的第一个字母需要大写；#第二个单词的第一个字母不需要大写；#句末句号改为问号等。#用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。#4让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。#5学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：#Whats this?#同桌回
163、答：#Is this a ?#如果答对，学生A回答，”You are right.”。#（三）趣味操练 （Practice）#1Pronunciation#建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。#2. Task time#让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。#回到教室后向全班展示。#或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。#教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。#（四）扩展性活动（Add-activities）#1做本单元B部分Read and writ
164、e的活动手册配套练习。#2书写本课时的四会单词和四会句子。#3和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。# 课后反思：#按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。#对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。#对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。#第二单元#第一课时#课题：#Unit 2 What time is it?#教学重点：#掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。#教学难点：#对新句型“What time i
165、s it?# Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。#教具准备：#与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。#教师准备一个教具钟。#3教师准备六张单词卡。#教学过程：#（一）热身复习（Warm-up/Revision）#1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。#2 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：#Where is Zoom?#学生回答：#He is in the canteen.教师又问：#Why?#学生答：#He is hungry. 教师再问：#Why is he hungry?# What
166、time is it?# 引导学生答出：#Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：#the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。#（二）呈现新课 （Presentation）#1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：#Look!# Whats this?# Its a clock. 然后指着12点说：#;i:6;s:24881:计算机硬件及网络兰州理工大学西校区校园网设计#计算机硬件及网络兰州理工大学西校区校园网设计# 计算机硬件及网络兰州理工大学西校区校园网设计 摘摘 要要 为了利用计算
167、机网络建设现代校园和现代教育，校园网的概念就应运而生了，校园网 是一个典型的计算机局域网。# 为满足当前学校校园网的实际功能需求，我根据校园网的组建 原理、技术特点及兰州理工大学西校区的具体需求设计了一个校园网，设计的主要内容包括：# 校园网拓扑结构设计、主要设备选型，布线系统设计，工程报价，最后对网络安全提出了几 点建议。# 关键词关键词：#：#网络规划；#局域网；#校园网；#IP 规划 I 前前 言言 在网络信息时代的今天，面向新的需求和挑战，为了学校的科研、教学、管理技术水平， 为研究开发和培养高层次人才建立现代化平台，Intranet/Internet 技术的高速多媒体校园 网已经越来
168、越普及。# 整个高速多媒体校园网建设的原则是“经济高效、领先实惠“，既要领先一步，具有发展 余地，又要比较实惠。# 校园网是集计算机技术、网络技术、多媒体技术于一体的系统，能够 最大限度地调动学生对教学内容的参与性以及积极性。# 校园网的建设主要是建立以校园网络为基础的行政、教学及师生之间交互式管理系统， 逐步建立学校信息管理网络，实现办公自动化；#为开展网上远程教学、多媒体交互式立体教 学模式的探索提供高速、稳定的支持平台；#逐步建立计算机辅助教学、计算机辅助考试等系 统，为实现多媒体课件制作网络化，教师备课电子化、多媒体化打好基础；#保证网络系统的 开放性、可持续发展性，便于以后集成视频会
169、议、视频点播等高层次教学功能。# 目目 录录 摘 要.I 前 言II 第一章 校园网的建设目标1 第二章 西校区校园网需求分析2 2.1 系统总体需求 .2 2.2 具体需求分析 .3 2.2.1 教学楼 .3 2.2.2 实验楼 .3 2.2.3 宿舍区 .4 2.2.4 体育部和校医院 .4 2.2.5 图书馆及网络中心 .4 第三章 校园网设计6 3.1 校园网设计原则 .6 3.2 主要网络设备的选型 .7 3.2.1 网络设备选型原则 .7 3.2.2 主要设备选型 .8 3.3 校园网拓扑结构设计 14 3.3.1 校园网总体结构设计 14 3.3.2 校园网内部结构设计 15 3
170、.4 网络 IP 地址规划 .20 3.5 布线系统设计 23 3.6 工程报价 24 第四章 网络安全.25 设计总结26 参考文献27 致 谢28 0 第一章第一章 校园网的建设目标校园网的建设目标 大学校区系统的建设目标是光缆主干网覆盖校区各主要建筑，从而将校园网络建成一个 具有一定规模容量、技术先进、功能齐全、优良运用、安全可靠，并具有可扩充性的现代化 网络系统，通过千兆链路和大学校区本部相连，进而与国内过外网络互连，为校区提供一个 多媒体通信和现代化办公自动化管理的支持环境，为学校的教学生活和管理服务带来及大的 方便。# 大学校园网必须具备教学、管理和通信三大功能：# 每个教师可以方
171、便地浏览和查询网上资源，进行教学设计和科研工作：#可以调用网上资 源，进行课堂教学：#可以通过网络对学生的学习进行指导和考察。# 学生可以方便地浏览和查询网上资源，开展网上“个性化学习”等：#通过网上学习学会 信息处理能力。# 学校的管理人员可以方便地对教务、行政事务、财务、资产等进行综合管理，同时可以 实现各级管理层之间的信息数据交换。# 大学校区的应用目标可概括为以下三点：# 首先，学校的目的是通过教学过程来培养人才，因此对教学过程提供直接支持应是校园 网的基本功能。# 学校可以利用校园网实现对 CAI 课件等各种教学资源的共享，通过教务管理 系统、电子备课系统、辅助教学系统、考试系统等网
172、上应用提供对教学过程的支持。# 其次，校园网必须能支持学校的日常办公和管理。# 这方面的工作包括：#教职员工的档案 管理、学生的学籍管理、学校工资财务的管理、各种教育物资的管理、图书馆管理、成绩的 统计分析、课程的编排以及校内外各种公文的管理等等。# 再次。# 学校的机通过校园网络访问其它的 LAN 或 INTERNET，从而把目光投向更 广阔的社会空间，大大扩展师生获取知识的途径，还可以自由地发布教育消息，增强学校和 家长的沟通以及校园间的交流。# 1 第二章第二章 西校区校园网需求分析西校区校园网需求分析 2.12.1系统总体需求系统总体需求 建立一个基于校园网的信息管理和应用的网络系统，
173、并提供相应的各种服务。# 共享网络上各种软、硬件资源，快速、稳定地传输各种信息，并提供有效的网络信息管 理手段。# 采用开放式、标准化的系统结构，以利于功能扩充和技术升级。# 能够与外界进行广域网的连接，提供、享用各种信息服务（与各级教育信息中心相连、 与国内外著名站点相连）。# 具有完善的网络安全机制。# 能够与原有的局域网络和应用系统平滑地连接，调用原有各种计算机系统的信息。# 为了实现上面几点，必须对大学教育本身有相当了解，并能够充分利用校园网，扩充各 种网络应用，如多媒体课件系统、多媒体教学系统、网络教学系统、图书检索系统等，使其 为各学科的教学和实验服务。# 通过对西校区整体调查得出
174、西校区校园网具备以下主要功能：# 规模：#支持 6500 个以上的信息点。# 分为教学楼、实验楼、图书馆、体育教研部、校医 院、学生宿舍等；# 带宽：#千兆交换，百兆到点；# 应用：#主要提供教学、管理、通讯以及 Internet 网接入；# 服务：#对内提供 DHCP、E-Mail、VOD 等私有服务，并提供 WWW、FEP 等公共服务；# 管理：#提供集中管理、实时监控，支持带宽的分配、限制或是禁止 BT，迅雷等 P2P 软 件的使用，提供详细的日志等；# 安全：#提供多重安全防范机制，抵御来自内网与外网的各种常见攻击以及网络病毒。# 吞吐量：#整个网络的吞吐量为 600Mbps，由电信光
175、纤接入到中心机房（设在图书馆三楼） 。# 信息点布局：#教学楼提供 250 个信息点；#实验楼提供 104 个信息点；#图书馆提供 65 个 信息点；#体育教研部及校医院配备 20 个以上的信息点；#学生公寓按照每间寝室配备 2 个信 息点。# 总配备 6000 个信息点。# 其各栋建筑地理分布及信息点总体需求数如图 2-1 所示。# 2 图 2-1 西校区各建筑地理位置及信息点分布图 2.22.2 具体需求分析具体需求分析 结合实际情况，校园网络需求主要为以下五方面：#教学楼、实验楼、宿舍区、体育部和 校医院、图书馆（办公区）及信息网络中心。# 2.2.1 教学楼 1#教学楼有 12 个办公
176、室，每个办公室配置 2 个信息点；#34 个教室，每个教室配置 1 个 信息点。# 2#教学楼与 1#教学楼结构及功能需求完全相同。# 主要的网络服务有：#办公室数据一般在校园局域网内传输，主要为一些报表数据和电子 邮件，报表数据如学生成绩信息、签到信息等，电子邮件多为向上级汇报情况，少量邮件通 过 Internet 与外网通信，教室主要是提供多媒体教学。# 2.2.2 实验楼 实验楼分为 A 馆和 B 馆。# A 馆共有 52 个实验室，每个实验室配置 1 个信息点，共有 52 个信息点；#B 馆有 30 个实验室，每个实验室配置 1 个信息点，11 个计算机机房，每个机房 3 可容纳 10
177、0 至 200 不等的计算机。# 每个机房配置 2 个信息点，共有 52 个信息点。# 主要的网络服务有：#实验室信息点以日常办公为主，主要上传学生成绩信息，计算机机 房提供学生上机，数据只在一个机房的内部传输，少数情况与外网相互通信，如计算机等级 考试、英语四、六级网考等。# 2.2.3 宿舍区 宿舍区分为南村、北村两大区域。# 南村共有 9 栋宿舍楼，其中 A、B、C、D、E、F、G、H 座各有七层，每层有 26 个宿舍，每个宿舍配置 2 个信息点，值班 室配置 2 个信息点，每栋有 366 个信息点，9#公寓共有 485 个信息点，A 座和 C 座地下室各 有一个电子阅览室，每个电子阅览
178、室容纳主机数为 320 台，各配置 2 个信息点；#北村有 8 栋 宿舍楼，每栋有 364 个信息点。# C 座地下室有一个电子阅览室，分配一个信息点，F 座地下 室为图书馆分，分配一个信息点。# 主要网络服务有：#宿舍内以学校图书馆局域网内传输为主；#还有一般的上网浏览网页， 视频点播，收发电子邮件等；#阅览室提供宽带上网，网络流量需求大，每台主机需要 1M 以 上的流量速度，需要光纤直接铺到桌面。# 2.2.4 体育部和校医院 体育教研部和校医院共有十个办公室，每个办公室两个信息点，共计 20 个信息点。# 主要网络服务有：#体育教研部主要记录和传送学生考核信息，校医院传送学生的病历信 息
179、和查询相关信息。# 85%数据量在校园内部局域网，15%数据量在传送上级部门或相关部门。# 2.2.5 图书馆及网络中心 图书馆及网络中心包括图书馆、办公区、电子阅览室三个小区域。# 其中图书馆有 3 层， 一层需要 6 个信息点，二、三层各需要 2 个信息点共计 10 个信息点；#北村图书馆楼有 11 间 办公室，配置 22 个信息点，南村食堂三楼有财务处等 10 间办公室，配置 20 个信息点，地 下超市配置 2 个信息点，共计 44 个信息点；#图书馆三楼有一个电子阅览室，可容纳主机数 120 台，配置 1 个信息点。# 主要网络服务有：#图书馆有借书，还书登记，预约，查询，新书上架。#
180、 每天平均发生 1500 笔，每笔数据量为 30KB，保留时间为一个月，60%数据量在学校图书馆局域网内传输， 40%数据量在校园内部局域网内传输。# 其对安全性有较高的要求。# 电子阅览室是给师生们提 4 供自主学习的场所，师生可以根据需要自由选择内容以及基于 web 的图书音像供学生随时读、 并于连接 Internet、使图书馆得到进一步拓展、使师生能够得到近乎无限的网上资源数据 量主要在校园内部局域网内传输。# 学校图书馆局域网内传输，校园内部局域网内传输，每笔 数据流量为 50K。# 财务处等办公室办公自动化基本 web 综合管理信息的信息系统、提示行政、 人事、学籍、后勤、财务管理、
181、公文收发管理、教师档案管理、学生档案管理、科技档案管 理等、使学校日常办公无纸化、减少办公开支提高办公效率等。# 业务主要有报销，交款，汇 款，税务，固定资产管理等，财务报表数据，明细账目数据，总账数据，每天平均 20 笔， 每笔数据量为 100KB，保留时间为 20 年。# 80%数据量在财务部局域网内传输，15%数据在校 园内部局域网内传输，5%数据量传送上级主管部门或相关单位。# 5 第三章第三章 校园网设计校园网设计 一个基于网络的信息系统应该包括：#设备环境、网络设备、管理系统、网络操作系统， 以及基于网络操作系统的网络数据库管理系统、软件开发工具、网络应用系统、网络管理系 统和网络
182、安全系统。# 如图 3-1 所示为基于网络的信息系统结构示意图。# 图 3-1 基于网络的信息系统结构示意图 3.13.1 校园网设计原则校园网设计原则 根据西校区校园网网络需求的分析，我们制定以下系统设计的原则：# 1先进性与实用性。# 作为中国教育科研网的一部分，学校的核心计算机网络系统处理的信息量将会十分庞大， 要求计算机网络有很高的工作效率。# 而且随着教学科研任务工作的迅速系统面临的任务也愈 来愈艰巨，所以，我们设计的网络在技术上必须体现高度的先进性。# 技术上的先进性将保证 处理数据的高效率，保证系统工作的灵活性，保证网络的可靠性，也使系统的扩展和维护变 得简单。# 我们将在网络构
183、架、硬件设备、传输速率、协议选择、安全控制和虚拟网划分等各 个方面充分体现学校校园网网络系统的先进性。# 在考虑系统先进性的同时，我们也会考虑实效、兼顾现实，建设不仅先进而且合适的系 统，在系统建设中坚持“边实施，边发展，高起点，早收益”的原则。# 2系统与软件的可靠性。# 在校园网网络系统设计中，很重要的一点就是网络的可靠性和稳定性。# 在外界环境或内 部条件发生突变时，怎样使系统保持正常工作，或者在尽量短的时间内恢复正常工作，是某 学院校园网网络系统所必须考虑的。# 在设计时对可靠性的考虑，可以充分减少或消除因意外 或事故造成的损失。# 我们将从网络线路的冗余备份及信息数据的多种备份等方面
184、保证某学院 校园网网络系统的可靠性。# 网络安全系统 应用软件 网络设备 网络操作系统 设备环境 数据库软件开发工具 管 理 系 统 网络安全系统 管 理 系 统 6 3系统安全性与保密性。# 随着计算机技术的发展，尤其是网络和网络间互联的规模的扩大，信息和网络的安全性 日益受到重视。# 面临十分严肃的安全性挑战。# 在网络设计时，将从内部访问控制和外部防火 墙两方面保证某学院校园网网络系统的安全。# 系统还将按照国家相关的规定进行相应的系统 保密性建设。# 4易管理与维护。# 校园网网络系统的节点数目大，分布范围广，通信介质多种多样，采用的网络技术也较 先进，尤其引入交换式网络和虚拟网之后，
185、网络的管理任务加重了，如何有效地管理好网络 关系,是否充分有效地利用网络的系统资源等问题就摆在我们面前。# 用图形化的管理界面和 简洁的操作方式，可以提供强大的网络管理功能，使网络日常的维护和操作变得直观、简便 和高效。# 5易扩充性。# 随着教学科研的快速发展，某学院校园网网络系统面临的任务将愈来愈艰巨，愈来愈复 杂。# 为了适应这个变化和日新月异的计算机技术的发展，我们网络十分注重扩充性。# 无论是 网络硬件还是系统软件，都可以方便的扩充和升级。# 上述系统设计的原则将自始自终贯穿整个系统的设计和实现。# 3.23.2 主要网络设备的选型主要网络设备的选型 3.2.1 网络设备选型原则 根
186、据已制定的网络系统设计原则，我们所选择的网络设备必须具有以下这些特点：# 1安全、稳定、可靠 作为整个校园网络系统的硬件基础，网络设备必须是具备安全性、稳定性和可靠性的特 点。# 这是网络系统稳定运行的最基本条件。# 最好是经过相当长时间，在世界范围内被广泛应 用的网络产品。# 为此，我们建议选择国际知名厂商的产品。# 2技术先进 网络设备仅仅具有安全、稳定和可靠的特点是不够的。# 作为高科技的产品，还应该具有 的特点就是技术的先进性。# 我们所选择的网络设备应该采用当今较先进的技术，能够保持该 设备在相当长的一段时间内不会因为技术落后而被淘汰。# 同时，在网络规模进一步扩大，该 设备不能承担
187、繁重的负荷时，能够降级使用。# 3便于扩展 7 由于信息技术和人们对于新技术的需求发展都非常迅速，为了避免不必要的重复投资， 我们必须选择具有一定扩展能力的设备，能够保证在网络规模逐渐扩大的时候，不需要增加 新的设备，而只需要增加一定数量的模块就行。# 最好能够做到在网络技术进一步发展， 4管理和维护方便 先进的设备必须配合先进的管理和维护方法，才能够发挥最大的作用。# 所以，我们选择 的设备必须能够支持现有的、常用的网络管理协议和多种网络管理软件，便于管理人员的维 护。# 3.2.2 主要设备选型 （1）路由器选型 教学区和学生宿舍的通讯量都比较高，根据设计原则和网络设备选型原则，路由器选
188、型为华为 Quidway AR46-20，相关的主要参数如表 3-1 所示。# 表 3-1 华为 Quidway AR46-20 主要参数 基本参数基本参数 路由器类型多业务路由器 网络协议DHCP，VLAN，IPX，DLSw，RIP-1/RIP-2，OSPF，BGP 传输速率10/100/1000Mbps 端口结构模块化 局域网接口2 个 其它端口 1 个 AUX 口 1 个 Console 口 扩展模块2 包转发率350Kpps 功能参数功能参数 防火墙内置防火墙 Qos 支持支持 VPN 支持支持 网络管理SNMP 其他参数其他参数 处理器PowerPC 733MHz 产品内存最大 51
189、2MB 8 电源电压100-240V（+/-10%） ，50-60Hz （2）交换机的选型 1.核心层交换机选型 对于中心交换机的选型，重点要考虑它的交换容量，扩展能力，具有很好的第二层性 能和第三层功能。# 在这里核心层交换机选型为 CISCO WS-C4503，主要参数如表 3-2 所示。# 表 3-2 CISCO WS-C4503 主要参数 主要参数主要参数 产品类型企业级交换机 传输速率10/100/1000Mbps 交换方式存储-转发 背板带宽64Gbps MAC 地址表16K 端口参数端口参数 端口结构模块化 扩展模块1 个超级引擎插槽数+2 个线路卡插槽 功能特性功能特性 网络标
190、准IEEE 802.3，IEEE 802.3u，IEEE 802.3z，IEEE 802.3x，IEEE 802.3ab VLAN支持 其它参数其它参数 产品尺寸439.7#317#311.2mm 产品重量14.1kg 2.汇聚层交换机选型 通常将位于接入层和核心层之间的部分称为分布层或汇聚层，它能够处理来自接入层上 传的数据的进行路由交换及宽安全控制。# 承担着较大的数据流量。# 在此，汇聚层交换机选型 为华为 Quidway S5352C-EI，主要参数如表 33 所示。# 表 33 华为 Quidway S5352C-EI，主要参数 基本参数基本参数 传输速率10/100/1000Mbp
191、s 交换方式存储-转发 背板带宽256Gbps 9 包转发率102Mpps MAC 地址表32K 端口参数端口参数 端口结构非模块化 端口数量52 个 端口描述48 个 10/100/1000Base-T 端口，4 个 1000Base-X SFP 端口 扩展模块提供 2 个扩展插槽 传输模式全双工/半双工自适应 功能特性功能特性 网络标准 IEEE 802.3，IEEE 802.3u，IEEE 802.3ab，IEEE 802.3z，IEEE 802.3ae，IEEE 802.3x，IEEE 802.1Q，IEEE 802.1d，IEEE 802.1X VLAN 支持 4K 个 VLAN 支
192、持 Guest VLAN、Voice VLAN 支持基于 MAC/协议/IP 子网/策略/端口的 VLAN 支持 1:#1 和 N:#1 VLAN 交换功能 支持基本、灵活 QinQ 功能 QOS 支持对端口接收和发送报文的速率进行限制 支持报文重定向 支持基于端口的流量监管，支持双速三色 CAR 功能 每端口支持 8 个队列 支持 WRR、DRR、SP、WRRSP、DRR+SP 队列调度算法 支持 WRED（S5306 和 S53HI 支持） 支持报文的 802.1p 和 DSCP 优先级重新标记 支持 L2（Layer 2）-L4（Layer 4）包过滤功能，提供基于源 MAC 地址、 目
193、的 MAC 地 址、源 IP 地址、目的 IP 地址、端口、协议、VLAN 的非法帧过滤功能 支持基于队列限速和端口整形功能 组播管理 支持 IGMP Snooping 和快 速离开机制 支持组播 VLAN 支持 MLD Snooping 支持 IGMP Proxy 10 支持可控组播 基于端口的组播流量统计 支持 IGMP v1/v2/v3 支持 PIM-SM、PIMDM、PIM-SSM 支持 MSDP 网络管理 支持智能堆叠 支持 MAC 地址强制转发 支持虚拟电缆检测 支持以太网 OAM 支持本地端口镜像和远程端口镜像（RSPAN） ，支持观察端口正常转发报文 支持 Telnet 远程配
194、置、维护 支持 SNMPv1/v2/v3 支持 RMON 支持网管系统、支持 WEB 网管特性 支持集群管理 HGMP 支持系统日志、分级告警支持断电告警 Dying gasp 功能 支持断电告警 Dying gasp 功能 支持 HTTPS 其他参数其他参数 电源电压 AC 100-240V DC -48-60V 电源功率150W 产品尺寸442#220#43.6mm 产品重量8kg 3.接入层交换机选型 Cisco Catalyst 2950 系列智能以太网交换机是一个固定配置、可堆叠的独立设备系列， 提供了标准以太网的接入。# 为中型网络和广域接入应用提供了智能服务。# 其价格也比较低廉
195、。# 它的主要参数如表 34 所示。# 表 34 Cisco Catalyst 2950 主要参数 基本参数基本参数 产品类型快速以太网交换机 传输速率10/100Mbps 11 交换方式存储转发 背板带宽8.8Gbps 端口参数端口参数 端口数量24 接口介质10BASE-T/10BASE -TX 3 类或 3 类以上 UTP ,100BASE-TX 五类。# 传输模式支持全双工 功能特性功能特性 网络标准IEEE 802.3u 网络协议局域网协议 堆叠功能可级联 其它参数其它参数 状态指示灯 各端口的状态指示 LED：#连接成功、失败、活动、速度和全双工指示。# 系 统状态 LED：#系统
196、、RPS、带宽使用指示。# 产品重量7kg （3）防火墙选型 防火墙是在两个网络之间执行访问控制策略地系统。# 它在内部网络和外部网络之间 设置障碍，以阻止外界对内部资源地非法访问，也可以防止内部对外部的安全访问。# 设置防 火墙的目的都是为了在内部网与外部网之间设立惟一得通道，来简化网络得安全管理。# 所以， 防火墙尤其重要。# 本次设计中选华为赛门铁克 Eudemon 作为防火墙。# 主要参数如表 35 所 示。# 表 35 华为赛门铁克 Eudemon800 主要参数 基本参数基本参数 防火墙类型千兆防火墙 内存容量512MB 网络吞吐量1000Mbps VPN 支持支持 主要功能具有优
197、异的处理性能、灵活的业务和路由特性、完善的配置管理和高可靠 性, 支持电源, 风扇的热插拔, 支持双机热备并支持回路径不一致, 从而 提供简单方便的组网模式, 在透明模式下, 更提供 BYPASS 卡, 可以确保设 备在故障、掉电、升级版本操作等情况下, 不影响现网的业务 12 人数限制无用户数限制 入侵检测Dos,DDoS 安全标准支持 H.323（包括 T.120、RAS 等） 、RTSP、HTTP、FTP、TCP、UDP 等状态检 测；#NAT 支持 H.323（包括 T.120、RAS 等） 、ICMP、DNS、NBT 等协议；#支 持 PPP、PPPOE、ARP、DHCP Serve
198、r，支持 L2TP、GRE、IPSec/IKE，支持 QoS、SNMPv3、SSH、RADIUS、RIP、OSPF 及多种组播协议 网络参数网络参数 网络管理WEB 配置、命令行配置、华为 DMS 集中网管、配套日志管理软件、SNMP 端口类型SDRAM：#缺省：#256MB，最大：#512MB，2 个 FE 管理端口，4 个扩展槽，支持 2FE/4FE/8FE/1GE/2GE 等多种插卡，支持高速加密卡 电气规格电气规格 电源电压AC：#85-264V （50/60Hz），DC：#-40V - 75V 电源功率105 （4）服务器选型 服务器群组服务器统一采用 IBM System x365
199、0 M3（7945I75），一台对外 Web 服务器， 放的是学校的官方网站；#一台内网 Web 服务器，是学校的内部网站。# IBM System x3650 M3（7945I75）主要参数如表 36 所示。# 表 36 IBM System x3650 M3（7945I75）主要参数 基本参数基本参数 产品类别机架式 产品结构2U 处;i:7;s:29293:行草书教案#行草书教案#【篇一：#行书教案】# 行书的源流与赏析教案# 一、 教学目标# 1、认知目标：#使学生大致了解行书的起源及其发展过程。# 2、技能目标：#了解并初步掌握行书的结构规律和用笔特点。# 3、情感目标：#能体会行书
200、的审美特征和鲜明的个性。# 二、 教学重点、难点# 重点：#让学生了解并掌握行书的结构规律，能体会行书的美与它独特的个性。# 难点：#通过对比与临摹，初步掌握行书的结构规律。# 三、 教学方法：#讲述法、教学对话（讨论法）、多媒体展示法# 四、 教学过程# 1、导入：#回忆前面学习的隶书和楷书的书法特点，进而带出新授内容行书。# 让学生对比书本18页赵孟頫小楷道德经和20页的王羲之丧乱帖，找出明显的不同，让学生回答。#（初步认识行书结构特点）# 楷书单纯、端正，规范。#行书放纵随性，灵活洒脱，笔法流动。# 2、大概讲述行书的起源及发展过程。# “行书”是“正书”转变而成的。# 行书在楷书的基础
201、上产生，是介于楷书、草书之间的一种字体，“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。#是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。#实质上它是楷书的草化或草书的楷化。#楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。# 行书在汉末一般出土的简书中我们是可以随处看到的。#在汉末，行书没有普遍地应用。#直至魏晋南北朝时期，从帝王显贵到普通文人，对书法的爱好都到了一种痴迷的程度，加上王羲之的出现，使之更为盛行起来。# 3、观看视频，直观地了解行书的字体结构及用笔特点。# 以兰亭序为例，提取其中特征明显的字，让学生进行临摹，通过这种尝试体验，进一步掌握行书结构特点和
202、用笔特点。# 提问：#在摹写过程中，发现行书字体有哪些突出的特点？# 根据学生回答，总结出行书结构的特点：# 大小相兼。#就是每个字呈现大小不同，存在着一个字的笔与笔相连，字与字之间的连带，既有实连，也有意连，有断有连，顾盼呼应。# 收放结合。#一般是线条短的为收，线条长的为放；#回锋为收，侧锋为放；#多数是左收右放，上收下放，但也可以互相转换，不排除左放右收，上放下收。# 疏密得体。#一般是上密下疏，左密右疏，内密外疏。#中宫紧结，凡是框进去的留白越小越好，划圈的笔画留白也是越小越好。#布局上字距紧压，行距拉开，跌扑纵跃，苍劲多姿。# 浓淡相融。#行书书写应轻松、活泼、迅捷，掌握好疾与迟、动
203、与静的#结合。#墨色安排上应首字为浓，末字为枯。#线条长细短粗，轻重适宜，浓淡相间。# 用笔特点：# 1、点画以露锋入纸的写法居多# 2、以欤侧代替平整# 3、以简省的笔画代替繁复的点画# 4、以勾、挑、牵丝来加强点画的呼应# 5、以圆转代替方折# 4、ppt展示图片辅助教学，通过对具体行书作品的赏析，让学生尝试体会行书的美及其鲜明的个性。# （1） 天下第一行书东晋王羲之的兰亭序# 兰亭序又名兰亭宴集序、兰亭集序、临河序、禊序、禊贴。#行书法帖。#东晋穆帝永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十一人，在山阴（今浙江绍兴）蓝亭“修禊”，会上各人做诗，王羲之为他们的诗写的序文手
204、稿。#序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长，生死无常的感慨。# 法帖相传之本，共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作。#后人评道“右军字体，古法一变。#其雄秀之气，出于天然，故古今以为师法”。#因此，历代书家都推兰亭为“行书第一”。# 唐时为太宗所得，推为王书代表，曾命赵模等钩摹数本，分赐亲贵近臣。#可惜被唐太宗作为殉葬品，埋入昭陵，从此真迹永绝于世。#存世唐摹墨迹以“神龙本”为最著，唐太宗时冯承素号金印，故称为兰亭神龙本，此本摹写精细，笔法、墨气、行款、神韵，都得以体现，公认为是最好的摹本；#石刻首推“定武本”。# 经郭沫若考证，以
205、为相传的兰亭序后半文字，兴感无端，与王羲之思想无相同之处，书体亦和近年出土的东晋王氏墓志不类，疑为隋唐人所伪托。#但也有不同意其说者。# 兰亭序表现了王羲之书法艺术的最高境界。#作者的气度、凤神、襟怀、情愫，在这件作品中得到了充分表现。#古人称王羲之的行草如“清风出袖，明月入怀”，堪称绝妙的比喻。# （2） 天下第二行书唐代颜真卿的祭侄稿# 祭侄稿是颜真卿为祭奠就义于安史之乱的侄子颜季明所作。# 唐天宝十四年（775年），安禄山谋反，平原太守颜真卿联络其从兄常山太守颜杲卿起兵讨伐叛军。#次年正月，叛军史思明部攻陷常山，颜杲卿及其少子季明被捕，并先后遇害，颜氏一门被害30余口。#唐肃宗乾元元年（
206、公元758年），颜真卿命人到河北寻访季明的首骨携归，挥泪写下这篇留芳千古的祭文。#祭侄稿作为一篇祭文，整幅卷面并不清爽、干净，笔迹急促、匆忙，涂抹、删补时时可见。#纵观全篇，悲愤慷慨之气浮于纸端，开始的感情尚为平静，字体大小匀称，浓纤有致，写至“贼臣不救，孤城围逼”时，再也抑制不住百感交集的愤激，如火山迸发、狂涛倾泻，时大时小，行距忽宽忽窄，用墨或燥或润，笔锋有藏有露，至“呜呼哀哉”，节奏达到了高潮，随情挥洒，任笔涂抹，苍凉悲壮，跃然纸上。# 祭侄稿辉耀千古的价值就在于以真摯情感主运笔墨，不计工拙，无拘无束，纵笔豪放，一气呵成，血泪与笔墨交融，激情共浩气喷薄。#祭侄稿是颜真聊最精彩的行书，被称
207、为“天下第二行书”。#元陈深曰：#“祭侄季明文稿纵笔浩放，一泻千里；#时出遒劲，杂以流丽：#或若篆籀，或若镌刻，其妙解处，殆若天造，岂非当时注思为文，而于字画无意于工，而反极工耶?#”# 祭侄稿全称祭侄季明文稿，书于唐乾元元年（公元758年）。#麻纸本，行书 纵282厘米 横755厘米，23行，每行十一二字不等，共234字。#曾经宋宣和内府、元张晏、鲜于枢、明吴廷、清徐乾学、王鸿绪、清内府等收藏，现藏台北故宫博物院。# （3） 天下第三行书宋朝苏轼的寒食帖（黄州寒食诗卷） 寒食帖是中国宋朝苏轼的墨宝，纵长34.2厘米，横长199.5厘米。#此帖以行草写成，笔法自由，旁边还有黄庭坚作跋。#目前收
208、藏在台北故宫博物院中。# 寒食帖是苏轼被贬黄州第三年（1082年）的寒食节，于东坡雪堂写成，是平生最得意的作品之一，被称为“苏书第一”，书法家鲜于枢誉为继兰亭序、祭侄文稿之后的“天下第三行书”。#清代同治年间，寒食帖为广东人冯氏收藏，不幸遭遇火灾，冯氏紧急扑救，在手卷下端留下了黑色火灼痕迹。#后来寒食帖流入清宫收藏。# 咸丰十年（1860年）英法联军火烧圆明园，寒食帖险遭焚毁，旋为民间冯展云所得。#冯死后为盛伯羲密藏，盛死后被完颜朴孙购得，1917年在北京书画展览会上展出。#1918年到颜韵伯手中。#1922年颜韵伯将寒食帖带到日本，为日本收藏家菊池惺堂收藏，有内藤虎的跋1。#大正年间（192
209、3年9月）关东大地震，东京都一夕之间毁于火灾，菊池惺堂冒死抢救寒食帖，一时传为佳话。#第二次世界大战结束后，由王世杰购得，其子以高价卖给台北故宫博物院。# （让学生发言，选出所赏作品中最喜欢的作品，并阐述原因。#）# 五、课堂小结#【篇二：#行书技法教案】# 行书教案# 一、教材分析# 中国书法源远流长，博大精深。#经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。#因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。#书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，
210、显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。# 二、教学目标# 1、书法课的教学要有人文性# 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。# 2、书法教学要有针对性# 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。#其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的
211、特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。# 3、书法教学要有持久性# 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。#“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。# 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。#要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。#平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。# 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。#教诲学生：#自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。#天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用
212、。# 4、书法教学要具有发展性# 我们教书法的目标是：# （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。# （二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。# （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。# （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。#最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。# 5、书法教学要具有兴趣性# 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。#小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜
213、、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。#平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。#经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。#三、学情分析# 学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。#教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。# 四、采取措施。# 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。#时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗
214、日太多使学生情绪低落。#可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：# （一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；# （二）按字形的要求，正规严格去指导习练；# （三）学会比较和鉴别的方法；# （四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。# 第（1）课时# 课题：#书法-写字基本知识# 课型：#新授课# 教学目标：#1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。#2、了解我国书法发展的历史。# 3、掌握基本笔画的书写特点。# 重点：#基本笔画的书写。# 难点：#运笔的技法。# 教学过程：# 一、了解书法的发展史及字体的分类：#
215、 1、介绍我国书法的发展的历史。# 2、介绍基本书体：#颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。# 二、讲解书写的基本知识和要求：# 1、书写姿势：#做到“三个一”：#一拳、一尺、一寸（师及时指正）# 2、了解钢笔的性能：#笔头富有弹性；#选择出水顺畅的钢笔；#及时地清洗钢笔；#选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。#换用墨水时，要清洗干净；#不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。# 三、基本笔画书写# 1、基本笔画包括：#横、撇、竖、捺、点等。#2、教师边书写边讲解。#3、学生练习，教师指导。#（姿势正确）4、运笔的技法：#起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，
216、末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。#在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。#5、学生练习，教师指导。#（发现问题及时指正）# 四、作业：#完成一张基本笔画的练习。# 板书设计：#写字基本知识、一拳、一尺、一寸# 我的思考：#通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。#这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。#基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。# 课后反思：#学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。# 总第（2）课时# 课题：#书写练习1# 课型：#新授课#教学目标：#1、教会学生正确书
217、写“杏花春雨江南”6个字。#2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。# 重点：#正确书写6个字。# 难点：#注意字的结构和笔画的书写。# 教学过程：# 一、小结课堂内容，评价上次作业。# 二、讲解新课：# 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。# 2、书写方法是：#写一个字看一眼黑板。#（老师读，学生读，加深理解。#） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。# 春：#上部三横都是短横，收笔处不要顿；#撇画最长，捺画从哪里起笔？#从第三横下面起笔，不能碰到撇；#下面“日”的两竖要竖直，不能斜。# 雨：#旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；#从下面看，
218、哪一笔最低？#钩最低，中竖最短；#四个点都是斜点。# 江：#左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；#右边“工”字上横是短横，下横是长横；#中竖略斜。# 南：#上横短；#下边两竖内斜；#框架中两横都是短的，中间一竖悬针；#三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；#横折钩要写出弯势。# 4、学生练习，教师巡回指导。# 三、讲评：# 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。# 板书设计：#书写练习1、杏花春雨江南# 我的思考：#进一步加强写字姿势训练，这是根本。#在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。#及时对书写情况进行反馈，同时通过奖
219、励激发学生兴趣。# 课后反思：#通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。# 第（3）课时# 课题：#书写练习2# 课型：#新授课# 教学目标：#1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。#2、完成书写练习。# 重点：#正确地书写“轻”字# 难点：#“车”字旁的书写。# 教学过程：# 一、讲评上一课作业情况。# 1、表扬书写优秀者，展示其作业。#2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。# 二、指导“车”字旁写法：# 1、出示范字，观察“车”字旁写法。#2、讨论明确其书写要领：#“车”字旁分四笔完成，整#个偏旁左重右轻，不超过竖中线。#第一笔横稍短。#第二笔撇折收笔
220、于横中线。#第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。#最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。#3、练写“车”字旁。# 三、指导临写“轻”字。# 1、观察范字。#2、明确写法。# “轻”字的写法：#“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。# 四、课后延伸# 书写：#斩、转# 板书设计：#书写练习2、轻、斩、转# 我的思考：#以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。#明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。#在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。#课后及时巩固，拓展。# 课后反思：#学生基
221、本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。# 第（4）课时# 课题:#结构特点（六）# 课型:#新授课# 教学目标:# 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。#2、通过练习，写好课文中的例字。# 重点:#掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小# 难点:#把握好字的结构。# 教学过程：# 一、复习巩固# 二、教学新课# 1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字# （1）教师讲解字头的书写。#（2）学生练习书写，教师指导书写。#（3教师根据实际情况小结，提出要求。# 2.指导书写例字# （1）出示例字：#“宝”：#首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以
222、上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。#“穷”：#下面的力字宜正，不宜写得太小。#（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。#3、提出注意点三、讲评：# 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。# 板书设计：#结构特点（6）宝、穷、写、会、奔# 我的思考：#使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。#激励学生更好的书写。# 第（5）课时# 课题：#怎样写好字# 课型：#复习课# 教学目标：#1、让学生能够正确认识，端正态度。# 教学过程：# 一、正确的学书之路#1临帖# 临帖是学习书法的最根本的方法。#古往今来，没有
223、一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。#只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。# 2专一# 学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。#这就有一个选帖的问题，选帖的标准：#好帖；#喜欢。#选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。#这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。# 3博采众长# 4字外功夫# 练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。#总之一句话，加强字外功夫的训练。# 在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。# 综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：# 二、科学的学书方法#
224、明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。# 1临帖和摹帖# 这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。# 摹帖和临帖各有优点，效果各异。#姜夔续书谱中说：#“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。#”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。#“临”的方法就是看着字帖，照着写。#只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意从而把范本的精髓学到手。#“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。#所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。#但摹书看不清笔法，“
225、易失笔意”，虽然间架不错但没有笔法，字就僵化。#所以，初学者可以临摹并用，相互补充。# 2每天定量# 事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；#当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。#一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。# 3循序渐进# 学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：# 第一，先正楷，后行草。#苏轼说：#“真生行，行生草。#真如立，行如行，草如走。#”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？#如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于
226、轻滑飘浮。#行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。#等到楷法熟练，再写行草时便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。# 第三，先点画，后结构，再章法。#书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。#基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。#由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。#但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。#在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。#【篇三：#行楷的教案】#
227、第一课 行书的基本规律# 教学目标：# 1、硬笔行书的基本特点和规律。# 2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。# 3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；#感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。# 教学难点# 1、行书的用笔。# 2、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。# 教学准备# 1、学生练习方格纸。# 2、行书作品。# 过程设计# 一、谈话激趣，引入新课# 上学期我们学的是硬笔正楷，同学们学得都很认真，写得也很好，从这一节课起我们来学习硬笔行书。# 举例说明正楷和行书。#
228、二、探究行书的变化及其特点# 行书是最常用的一种字体，在我们的学习和工作中会经常使用，同学们写得也是行书，只是不规范，通过这学期的学习，我们就能把行书写得又快又好。# 行书是从正楷变化而来的，与正楷相比，大体有以下几个变化规律：# 1、连笔# 正楷 月 行 江 比 页 每 本 书# 行书 月 行 江 比 页 每 本 书# 2、变化笔画# 正楷 人 公 衣 皮 荣 朵 英 集# 行书 人 公 衣 皮 荣 朵 英 集#3、变方为圆# 正楷 为 兄 页 夏 国# 行书 为 兄 页 夏 国# 4、简化笔画# 正楷 王 正 改 和 神 级 笔 以# 行书 王 正 改 和 神 级 笔 以# 5、用笔流畅#
229、 正楷 苏 成 任 美 佳 就 的 到# 行书 苏 成 任 美 佳 就 的 到# 三、探究行书基本笔画的变化（见附页）# 四、学生练习，初步体会硬笔行书的用笔和书写的流畅。# 第二课 行书的基本笔画# 教学目标：# 1、硬笔行书笔画的特点。# 2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。# 3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；#感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。# 教学难点# 1、行书的用笔。# 2、行书笔画的变化。# 3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。# 教学准备1、学生
230、练习方格纸。# 2、行书作品。# 过程设计# 一、谈话激趣，引入新课# 上一节课，我们了解了行书的基本特点，汉字可以书写得流畅、灵动、飘逸，给人以美的享受。#要写好行书，也必须从最基本的笔画开始练习，今天我们就来学习硬笔行书的基本笔画。#二、探究行书笔画的变化及其特点# 1、读讲义，比较硬笔行书笔画与硬笔楷书的不同。# 2、学生讨论，教师示范。# 三、学生按字帖练习。# 第三课 练习行书独体字# 教学目标：# 1、硬笔行书部分独体字的写法。#以学生练习为主。# 2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。# 3、激发学生硬笔行书的积极性，培
231、养学生在活动中的合作品质；#感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。# 教学难点# 1、行书的用笔。# 2、行书笔画的变化。# 3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。# 教学准备# 1、学生练习方格纸。# 2、行书作品。# 过程设计# 一、谈话激趣，引入新课# 上一节课，我们学习了硬笔行书的基本笔画，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。#行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。#本节课我们就练习一些独体字的行书写法。# 二、学生读讲义部分独体字的行书写法。# 三、教师
232、示范书写、讲解注意点。# 四、学生练习，教师指导。# 第四课 练习行书偏旁一# 教学目标：# 1、硬笔行书偏旁的写法。#以学生练习为主。# 2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。# 3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；#感;i:8;s:17241:技能作文600字8篇#2021年技能作文600字8篇 #技能作文600字 篇1#在热闹声中迎来了春节，大街小巷上人来人往，我和妈妈在包饺子，妈妈夸我饺子包的好，这不禁让我想起了第一次包饺子的场景。#那天妈妈正在包饺子，我觉得很有趣，所以我就想学。#我首先观察妈妈的动作，
233、只见他右手不停地来回滚动擀面杖，左手则逆时针的转着面皮，旋转几次后一个面皮制作出来了，他圆的像圆规画出来的一样。#接着我模仿妈妈的动作感起来，可是我没办法，一边擀面皮一边旋转。#于是我就先擀一下，再转一下，先擀一下，再转一下好了，我的第一个成果好了，但是我看到后难过极了，因为这个饺子皮不像正方形又不像三角形，总之不是圆形。#看着奇形怪状的面皮，我有些灰心了，我跟妈妈说：#“我不想擀了，根本赶不好，”妈妈说：#“每个人第一次都是这样的，擀面皮并不难，主要是多练习，熟能生巧，”听了妈妈的话我又重新打起了精神再次擀起来。#我又擀了十几次，果然如妈妈所料，几十次练习后我擀出的饺子皮已经非常圆了，虽然不
234、还不像妈妈那样中间侯四周薄，但我已经很满意了，妈妈也说我擀的面皮可以用来包饺子了。#接下来我就开始学习包饺子了，我想着包饺子应该比擀皮简单，可是看着简单做起来那难，看看我包的不是馅儿太多，把皮撑破了，就是馅儿太少站不稳，妈妈包出来的饺子像一只昂首挺胸的白天鹅，非常美丽，而我包的像一个垂头丧气的丑小鸭，非常难看。#但是有了刚刚擀饺子皮的经验，我知道只要我认真练习，就一定能包出好看的饺子，于是我继续观察学习妈妈的动作，又是又几十次之后，一只漂亮的白天鹅终于在我的手中诞生了。#我吃着自己的劳动成果，心里美滋滋的，这时我才觉得像包饺子这样看似简单的小事中，其实也包含着生活的哲理：#成功和失败之间有时候
235、只差几十次的尝试，只要坚持下来就能拥抱成功。#技能作文600字 篇2#每个人在成长过程中，都需要去学习新的技能，而这个技能各式各样。#这个技能也许是打篮球，也许是踢足球，也许是跳街舞，也许是制作视听不过，我最近学会的新技能，则是打台球。#在一个乌云密布的星期五下午，天空下着蒙蒙细雨，我在小区里漫无目的的闲逛着。#其实我是想去找我的伙伴们玩的，但看见这鬼天气，伙伴们十有八九是不会下来了。#当我路过一栋高楼时，我忽然听见楼道里发出一阵阵欢呼喝彩的声音：#“好球！#打得好！#”“哇，你的球技真好！#”“”在好奇心的驱使下，我慢慢地向楼道逼近。#走进去之后，眼前的景象使我大为惊喜：#这狭小的楼道里，竟
236、然有一群初中生围着一个台球桌打台球。#这里的灯光昏暗，墙壁上布满霉斑，球桌破旧得看不出年代，令人大跌眼镜。#那我为什么要惊喜呢？#因为我总算找到了可以和我玩的人了，而且我也特别想学打台球。#我见他们都看着我，连忙打圆场：#“啊，我是路过的，不过我对台球挺感兴趣的，你们可以教我吗？#”#初中生们窃窃私语了一番后，其中一个人爽快地答应了：#“可以啊，我可以教你。#”说罢，他便跟我讲了台球的各种规则还有玩法，什么白球不可以打进洞啊等等。#讲完之后，他开始给我演示拿球杆打台球的方法，我也愉快地和他们一起打了起来：#首先，右手持竿，左手放在球桌上固定球杆；#接着右手要放在球杆偏后的位置，瞄准白球以及要打
237、的球，使劲打向白球#这一晚我们玩得非常开心，打台球真的十分有趣，特别考验你的动手能力。#我不仅学会了怎样打台球，还掌握了一项独特的新技能，真是好样的。#技能作文600字 篇3#“星星曙光杯”生存技能大赛就在今天举行。#我和妈妈六点就起床，向育才校区出发，那里停着等候我们的大巴车，我们就要前往温岭比赛。#一路上，我们还不忘复习一下比赛的知识要点，大家有说有笑，大约过了一个半小时，不知是谁喊了声“到了!#”全车人蜂拥而下。#映入眼帘的是一大片草地，上面插着台州市各个学校的牌子。#我们六个都很兴奋，向基地冲去。#我们签了到，就在一个玻璃房坐下了。#我们先开始答题考试，时间为四十分钟。#我坐下后四处观
238、望，头顶上有很多橙色的丝带挂下来，我坐在中央，感受到一阵阵穿堂风，很凉快。#答题开始了，我顿时紧张起来，比赛的内容虽然经过几天的培训，但总有些隐隐的担心。#在紧张的气氛中，我终于做完了题。#看看别的学校的学生，一个个昂首挺胸似乎很有把握，我在心里捏了把汗。#待老师收了卷子，我们就要开始实践技能的比赛了。#第一场是包饺子，包饺子要注意包的方法还有技术熟练，在这方面我们还差一些，成绩也不太理想。#第二场，水果拼盘，这个对我们六个来说比较简单，一个人掌刀切水果，一个挖果肉，我来切黄瓜，剩下的打下手。#我们要把这苹果做成天鹅的样子，练得多了，手法自然熟练，一只活灵活现的天鹅呈现在眼前。#在规定的时间内
239、，我们顺利完成了比赛。#剩下初赛的最后一场比赛了种树苗。#这是我们最弱的一项了。#那泥地可硬了，怎么也锄不下去，树种下去也是歪歪扭扭的。#初赛终于过去了，我们没有复赛资格。#西红柿炒鸡蛋，伤口包扎，心肺复苏这些比赛项目我们都不能参加了。#不过，经过这么多天的学习训练，我们对这些技能都有了了解。#虽然比赛没能获得好成绩，但我认为自己也收获很多。#技能作文600字 篇4#中考作文特别要求作文要“有文采”，这是比基础等级中“语言通顺”高一个层次的语言标准。#它的主要内容是：#词语丰富，句式灵活；#修辞贴切，富于意蕴。#如何让考场作文语言出彩？#第一招：#在比喻中放飞哲理诗情#比喻是语言之花。#考场作
240、文如果有一个甚至多个妙喻，有时候简直可以救活全篇。#比如拟一个“赞美如同阳光”标题，是不是很亮？#比如用一个“快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己不沾上一些”的比喻来论证帮助别人的快乐，是不是可以深奥为浅显？#比如以“友谊”为话题，如果有意识地用了一系列的比喻来点化题旨：#“朋友是一个可以给你依靠着号哭的肩膀，朋友是一个你放心把内心的痛苦往里面倾注的井”“朋友是一个令你热情高涨的巨浪，朋友是把你从黑暗和绝望中拉出来的手”“朋友是一架同奏欢乐情思的古筝，朋友是为你撑起心灵晴空的雨伞”，是不是可以让全篇生辉？#第二招：#在整齐句式中高扬人文精神#句式的运用折射出作者思维的深浅。#如果能在作文中
241、熟练地运用比较整齐的语段或句式，就会令读者的眼睛为之一亮。#比如排比句，前后联结，结构紧凑；#文意通，语气强劲；#说理透辟，条分缕析；#节奏鲜明，抒情淋漓尽致，给人的感觉是有气势，有内容，可以看出作者的思维很有层次。#如果将整齐的句式放在_的开头，定会异峰突起，一改_开篇的平淡和刻板。#用排句揭示观点简洁而有力。#在_的主题部分，也可以巧用排比句。#可以用来分析事理，可以用来列举事例。#用整句来收束全文，更能造成重锤敲打、画龙点睛之妙。#第三招：#在名句引用中飘出书卷气息#名句名篇是中国传统文化的结晶，也是语言艺术的典范。#作文中如果能善引妙摘名言名句，抢占语言艺术的制高点，既暗合_的内在旨趣
242、，又浸透浓郁的书卷气息。#可以引用名言来提出论点，可以引用名言来作为_的论据。#引用名人名言、名诗句、成语等更多的是使_增色，使语言添彩。#技能作文600字 篇5#二年级学生主题队会活动是“四品八德好少年生活技能大比拼”，主要引导我们认识生活中要学会的各项技能。#星期四下午，侯老师指导我们收拾书包、清理课桌、整理书柜、戴上红领巾。#让我们养成自己的事情自己做的习惯，体会劳动的快乐！#星期五下午的生活体验是去菜场买菜，然后变成菜肴上桌，让我们知道每天家里饭桌上的营养丰富的菜是怎么来的。#全部同学分了八组，八位家长带着我们往菜场出发，菜场里面有水果、蔬菜、海鲜、家禽看得我眼花缭乱，我都不知道要买什
243、么好呢？#爸爸喜欢吃什么？#妈妈喜欢喜欢吃什么？#我都不知道！#我好像只知道自己喜欢吃什么。#最后在大人的帮助下，我们跟卖菜的叔叔阿姨讨价还价，经过一番挑挑拣拣，我买了海瓜子、萝卜、卷心菜，一共花了十五元钱。#其他同学也买了花生米、小黄鱼、虾、黄豆、凉糊我们拎着满满的菜，一路欢声笑语回到了教室。#回到家里，我在妈妈的帮助下把买回来的菜烧成美味佳肴，重点说说我怎么烧葱油海瓜子吧。#首先我把海瓜子洗干净放在一边，然后去楼顶摘了一大把的葱，洗干净并切成葱花，我切得很小心很小心，因为很容易切到手，所以一定要在大人的指导下切菜！#妈妈帮我开了煤气灶，我倒了点油进锅，等油扑哧扑哧沸腾的时候，再把海瓜子倒进
244、去，溅出来的油吓得我只往后面躲。#我看海瓜子有一点点张开它的贝壳后，再倒进去一点点酒、盐，最后看海瓜子全部张开后就可以关火起锅了。#我把切好的葱花均匀的洒在海瓜子上面，妈妈又开火烧开了一些油，再把滚烫的油浇在海瓜子上面，香喷喷的葱油海瓜子就做好了！#晚上吃了自己做的饭菜特别有味道，同时我也感受到了，妈妈每天要卖菜、烧菜再收拾一大堆的碗筷多么辛苦啊，我一定要帮妈妈分担家务，因为我要学会自己的事情自己做！#技能作文600字 篇6#从一个软弱无能的“东亚病夫”发展到繁荣昌盛的强国，中国用几十年的时间向世界证明了自己的实力。#各种高科技的事物层出不穷地出现在我们的生活中，比如：#支付宝、无人售货机、无
245、人超市、高清摄像头、机器人等等，让我们的生活变得更加丰富多彩、便利快捷。#我的爸爸是一名技术工程师，他现在所研发的科技产品可应用于无人售货机。#爸爸告诉我，无人售货机就是通过人脸识别支付和物体识别。#这个程序需要经过无数次的调试和反复测验才能取得最终的成功。#如果一个微小的差错，就有可能导致产品出问题，无法进行人脸或物体识别，机器就会乱扣费，造成他人的经济损失。#另外，我的爸爸研发的#另一科学技术也可应用于高清摄像头。#高清摄像头需要多种技术支持的，比如：#集成电路技术、嵌入式技术、软件、电子技术、图像处理技术等等。#高清摄像头是由光折射到另一个物体上，再折射到感应单元。#感应单元经过处理，可
246、以形成模拟数据，再经过多种处理，将模拟数据又转化成数字数据，最后形成我们肉眼能看得到的图像。#虽然我们国家现在的科技发展迅速，但爸爸告诉我，目前大部分高科技产品的核心技术还是掌握在美国、日本、英国等发达国家手中。#因此，我们要先学习这些国家的核心技术，在他们的基础上，研发出更高、更强的科学技术。#听完爸爸介绍的这些高科技产品，我十分震撼：#原来我的爸爸这么厉害呀！#原来我们国家的科技现在这么发达，能研发出这么多我前所未闻的高科技产品。#我心想：#爸爸都这么努力地为祖国做贡献，那我也应该从现在就开始更加努力学习，掌握更多的知识，相信将来的我一定能实现当发明家的梦想，并且发明出更多高科技产品，造福
247、于人类，为我们的祖国添砖加瓦，增添一份精彩，实现科技强国梦！#技能作文600字 篇7#阳光明媚的五月来了，鸟儿在枝头欢唱，小溪在叮咚弹琴，一切都那么美好！#今天，我们要在教室里举行生活技能大比拼活动，同学们可是准备大展身手，展现自己的风采了。#比赛项目有水果拼盘、钉纽扣和叠校服三项，每个同学任选两样。#我没有选水果拼盘，毕竟我的艺术技能不突出。#我带着一条手绢，几枚纽扣，一个线轴，一根针，还有我的春季校服，迈着轻松的步伐走进了教室。#首先进行的是钉纽扣比赛，我抿了抿线头，把它压的扁平，老师一下令开始，我就开始穿针，可是这线头就是不给力，怎么都不肯钻进针眼。#眼看其他选手都要完成了，而我还没开始
248、，急的我用牙把线头咬了一口，咦？#这回怎么穿上了，这线头真是欺软（嘴唇）怕硬（牙齿）啊！#可是时间容不得我多想，我迅速用妈妈教给我的方法打了个结，一手拿起手绢，一手抓起纽扣就往上缝，一针咦，线怎么又出来了？#我看了一眼，打的结太小，被穿过去了。#我索性打了三个重节，用了双线，这样就省事多了，只需缝两圈就好了，我快速缝好，用剪刀剪断线绳，又修理了一番，不错，既美观又结实。#刚好时间也到了，我交上作品，就回到了座位上。#接下来，我们又进行了叠校服、水果拼盘比赛，大家都使出浑身解数，尽力展现自己的技能。#最终有的同学脱颖而出，有的同学抱憾而归。#生活技能大赛结束了，这不仅仅是让同学们表现出自己的特长
249、，更是为了让同学们通过比赛能够体会到家长的艰辛，从而更好的在生活中帮助家长分担一些力所能及的家务，让爸妈少一份操劳，多一份放心。#技能作文600字 篇8#科学技术是否真能使经济更加发展，人民生活水平更加殷实呢?#这是个非常严重的问题，不能轻易的回答该问题。#我们伟大的民族_说过“科技是第一生产力”，可见科学技术的重要性。#但也有人说科技是把双刃剑，既有它积极性，又有它的消极之处。#举些具体事例来说吧，自从第一次工业革命到现在不计其数的科技成果，如第一次科技革命瓦特发明了蒸汽机，使人力劳动被慢慢的废弃，是劳动力得到很大提高，自次进入了蒸汽时代。#第二次科技革命爱迪生发明了电灯，这是一个人类利用电
250、的一个伟大里程碑，从此使蒸汽时代进入了电力时代。#第三次科技革命发明了一系列高科技产品如：#电脑，手机等，这些产品的出现标志着我们进入了信息时代，是迄今为止人类历规模、影响最为深远的一次科技革命。#三次科技革命给人类带了无比丰富的“历史遗产”，还推动了劳动力的发展，生产技术的不断进步、劳动者素质和技能的不断提高、劳动手段的不断改进，来提高劳动生产率，使人类的生活更加富足殷实。#但我们不能只看到它的优点却忽略了它的缺点，就它的缺点对人类带来得是能够灭绝全人类的，既在第一，二次世界大战中被用到的高科技产品飞艇、飞机、毒气弹、坦克、远程大炮，二战中的_对人类造成的伤害不知有多大，大约有6500000
251、0人参战，10000000人失去了生命，_0000人受伤，这其中就有许多死有科技之下，二战中参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所，这一切的一切都是科技带来的。#所以我们说科技有它的双面性。#不能单凭表面就判断它的好坏。#;i:9;s:11179:行政部工作分工#行政部机构设置及职责分工#一、 行政部门机构设置# # #二、部门岗位配置及分工#部门领导1人：#经理1人（兼） #部门副经理岗1人：#秘书、人力资源、企宣#行政助理岗2人：#管理体系、车辆管理、安全管理、采购工作、资产管理、档案管理、文书工作#，#三、行政部职责#行政部是公司综合性服务的职能部门，协助公司领导
252、安排和处理公司行政日常性工作，负责秘书、文书、人力资源、总务、档案、车辆管理、资产管理，参与上下协调和服务。#一、协助公司领导处理日常事务，协调公司内、外部的工作关系。#二、配合有关部门做好调查研究工作，及时了解公司业务、人员等各方面的情况。#向公司领导提出建议，做好参谋。#三、负责起草、印发公司级的文件、规章、工作计划和总结报告。#四、负责公司级会议及其它会议的组织、议程安排、会议记录、会议纪要的整理。#五、负责公司文件资料、电报（传真）的收发登记、批办、传递、督办、审核、打印、复印和归档工作，使文字处理工作做到及时、准确、安全、保密。#六、负责公司的印章和介绍信的管理。#七、负责公司的宣传
253、报道工作。#八、负责公司的对外接待、会务、票务工作。#九、负责公司的后勤工作，包括统一购买、发放办公用品、劳保用品；#管理公司办公设备，做好生活福利等工作。#十、负责公司的招聘、录用、绩效考核、薪酬、培训等人力资源管理工作。#十一、负责公司网络开发、办公自动化管理工作。#十二、负责公司档案资料的收集、归档、立卷、利用等服务工作。#十三、负责公司的车辆维修、保养、保险和使用、调度工作。#十四、完成公司领导交办的其他工作。#二、 部门岗位职责#部门副经理岗：#秘书+人力资源+企业宣传#秘书岗位职责#1、在行政部经理的领导下，负责公司的文秘工作。#2、负责起草公司的周报、各类会议纪要，定期、不定期及
254、年度、季度材料的上报总结等工作。#3、负责公司的会议筹备、记录、起草及会议文件下发工作。#4、负责公司大事记的记录工作。# #5、负责公司对外信息报送工作。#6、负责行业资料收集、整理和保存，定期完成上报各类信息。#7、完成部门经理交办的其他工作。#人力资源岗位职责：#1、在行政部经理的领导下，负责人力资源管理工作。#2、结合公司发展战略，提出人力资源规划方案，负责制定公司各项人事管理制度。#3、负责编制公司各部门岗位设置，进行定员、定编、定额、定岗，并编写职位说明书。#4、负责劳动人事统计工作，定期编写上报年、季、月度劳资、人事综合或专题统计报告。#5、负责公司员工考勤管理工作。#6、负责办
255、理公司员工住房公积金、社会保险金管理工作。#7、严格遵守劳动法规，组织员工签订劳动合同并备案，对员工实施管理。#8、负责公司员工招聘、录用、辞退、调动等具体业务管理工作。#9、负责公司员工的绩效考核工作。#10、负责公司员工的薪酬管理工作。#11、负责公司员工的职称管理、培训工作。#12、完成部门经理交办的其他工作。#企业宣传岗位职责#1、在行政部经理的领导下，负责公司的企业宣传工作。#2、根据公司开展文化活动需要编制活动方案和计划。#3、负责公司对外宣传、报道方案的撰写及图片制作。#4、积极参与组织策划、统筹、协调和实施公司、部门各类企业文化活动。#5、负责对公司文化活动及宣传报道情况进行统
256、计、分析。#6、负责公司重大活动及重要工程的影像拍照、影像资料、报刊收集、刻碟存档工作。#7、完成部门经理交办的其他工作。#行政助理岗位：#总务工作#（文书+档案管理+车辆管理+物资采购+体系管理+安全管理+资产管理）#文书岗位职责#1、负责公司的文书管理工作。#2、负责上级机关和有关单位来文的接收登记、编号、打印、传阅和督办工作。#3、负责公司函电的收发工作。#4、负责公司各类文件、资料的打印、复印工作。#5、负责公司的信访工作。#6、负责公司各类文件、信息的保密管理工作。#7、负责公司证照、资质审核、升级的各项办理工作。#8、完成部门经理交办的其他工作。#档案管理岗位职责：#1、负责档案管
257、理、制定档案管理制度，并组织实施。#2、定期接收各部门移交的档案，严格履行交接手续，准确掌握案卷数量及档案的保管期限，确保入库档案的完整性。#3、积极开展档案的利用工作，办理借阅严格履行登记手续，做好接待工作，提供优质服务。#4、定期对所保管的档案进行检查、核对，达到帐物相符，发现破损材料及时进行修补，保证档案的完整与安全。#5、编制公司档案材料保管期限表，定期对超过保管期限的档案进行鉴定，对无保存价值的按规定销毁。#6、认真执行档案管理规定和保密制度，做到不丢失、不泄密，确保档案安全无事故。#7、分类建立档案管理台帐，编号、加工整理和保管并做好档案利用的统计、积累和信息反馈工作，定期进行档案
258、利用综合分析；#8、完成部门经理交办的其他工作。#车辆管理岗位职责：#1、在行政部经理的领导下，负责车辆管理工作。#2、负责公司车辆管理制度、台帐的建立、管理、车辆的调配工作；#3、负责公司车辆的保险及车辆各类手续办理工作；#4、配合公司安全检查，落实车辆隐患整改，保证车辆处于完好状态；#5、负责车辆油料、车辆维修等管理工作；#6、参加事故的调查和处理，定期召开驾驶员安全例会；#对车辆按照安全检查记录所列内容进行检查，发现问题及时通知驾驶员，限期整改。#7、完成部门经理交办的其他工作。#物资采购岗位职责：#1、负责公司的后勤服务工作。#2、负责采购公司的日常办公用品、低值易耗品。#3、负责采购
259、公司的劳动保护用品、福利等后勤工作。#4、负责图书的购置、借阅、保管工作。#5、负责公司对外接待、住宿等服务工作。#6、负责公司报刊的征订工作。#7、完成部门经理交办的其他工作。#体系管理岗位职责：#1、负责公司QHSE管理体系日常运行、内审、外审工作。#2、负责公司QHSE管理体系的编写、修订及执行工作。#3、负责公司QHSE管理体系的资料准备与整理工作。#4、完成部门经理交办的其他工作。#安全管理岗岗位职责：#1、贯彻执行国家有关职业健康、安全生产管理和环境保护的法律、法规以及上级的各项质量安全管理要求，对公司内部的质量、安全、环境保护负监督、检查、指导责任。#2、建立完善质量安全环保等各
260、项生产规章制度，全面做好公司内部日常质量、安全、环境保护的管理工作#3、负责开展公司内部日常质量、安全、环境保护检查工作，做好检查记录及资料归档工作。#4、落实公司质量、安全、环境保护各项工作部署，做好质量、安全、环境保护“隐患排查治理”工作，并做好资料的归整及总结上报工作。#5、检查公司各部门办公室内的消防安全设施、设备和器材，确保正常使用，并做好相关记录。#6、做好各部门对员工进行质量、安全、健康及环保思想、理念和相关知识的学习、培训的组织工作。# 7、负责各项安全记录、稿件报送以及参加各项安全培训工作。#资产管理岗岗位职责#1、负责公司的所有资产的管理（公司使用与工作有关的设备、器具、工
261、具等，主要包括各种办公用资产（电脑、复印机、传真机、计算机、打印机等）、生活用资产（空调、办公桌椅等及低值易耗品）。#2、负责公司所有资产的验收、编号、保管工作。#3、负责建立公司固定资产台帐，登记固定资产的名称、数量、存放地点。#4、负责对公司办公设备进行不定期抽查，保证帐、物相符。#对各部门由个人使用的公用资产必须登记造册，人员流动时，必须办理相关交接手续，防止实物流失。#5、负责对公司资产的内外部转移进行手续的办理工作。#6、负责定期对公司所有资产进行清查，保证帐物相符。#7、负责公司库房管理工作（库房要做到类码清楚，码放整齐，贵重物品要妥善保存，保持库房清洁，做好防火、防盗、防损、防潮
262、、防腐工作。#任何人未经允许不得进入办公用品库房，不得挪用办公用品及其物资）。#8、负责公司低值易耗品的发放工作。# #9、完成部门经理交办的其他工作。#驾驶员岗位职责#1、在行政部经理的领导下，做好日常服务工作，服从车辆管理员的合理调度和调配。#2、自觉遵守交通法规，遵守驾驶操作规程，不违章开车，不酒后驾车，不带故障行车，预防和杜绝交通事故的发生。# #3、端正服务态度，提高服务质量，根据办公室车管人员的调度准时出车，积极配合领导和用车部门完成工作，做到谨慎驾驶，安全正点。#4、按时参加各类安全教育和培训，不断提高安全意识。#5、做好所驾车辆的维修、保养工作，对车辆进行定期的保养，使车辆处于
263、良好的技术状态，保持车辆内外干净整洁。#6、严肃工作纪律，遵守车辆管理规定，不擅离岗位、不私自出车、不将车辆交给他人驾驶、不用公车办私事。#7、车辆需要维修时，按规定程序申请，在指定地点维修，并对维修质量进行检查监督。# #8、保管好车辆和自身相关的证件，定期检查及时审验，确保证件有效且无损坏和丢失。#9、保管好车辆的随车物品，做好车辆交接的相关工作，确保无物品丢失和损坏。#10、完成领导交办的其它工作。#;i:10;s:28972:行政事业单位会计的核算方式#第七章 行政事业单位财务与会计30分呢#第1节 行政单位资产、负债、净资产、收入和支出的构成、计量、确认及报表编制#一、行政单位会计概
264、述#行政单位会计，是指各级行政机关和实行行政财务管理的其他机关、政党组织以货币为计量单位，对单位业务活动进行全面、系统、连续的核算和监督的专业会计。#二、行政单位资产#（一）、资产的定义及分类#行政单位的资产是指行政单位占有或者使用的，能以货币计量的经济资源。#（二）、资产的构成及确认、计量#1、流动资产#流动资产是指可以在一年内变现或者耗用的资产。#行政单位现金和银行存款应当按照实际收入和支出数额记账。#行政单位应收及预付款项应当按实际发生额记账，一般不计提坏帐准备。#暂付款是行政单位在业务活动与其他单位、所属单位或本单位职工发生的临时性待结算款项。#暂付款是行政单位待结算的债权资产，必须严
265、格控制其规模，健全手续，及时进行清理结算，不得长期挂账。#为了核算行政单位发生待核销的结算款项，应设置“暂付款”总账科目。#“暂付款”属于资产类科目。#发生暂付款项，借记本科目，贷记“现金”、“银行存款”等有关科目；#结算收回或核销列支出时，借记“经费支出”等有关科目，贷记有关科目。#本科目借方余额反映尚待结算的暂付款累计数。#“暂付款”按债务单位或个人名称设置明细账，进行明细核算，按实际发生数额记账。#存货的核算 #行政单位的存货主要是行政单位大宗购入、需要库存的物资材料。#行政单位对使用预算拨款购置的存货，应当在批准的预算额度内执行；#对纳入政府采购范围的存货，应当按照国家有关政府采购的规
266、定执行。#行政单位的存货在取得时，应当按实际成本计账；#发出时可根据实际情况选择先进先出法和加权平均法等方法确定当期发出存货的实际成本。#随买随用的办公用品，购入后直接列为支出，不作为存货处理。#有价证券的核算# 有价证券是指行政单位用结余资金购买的国债，是一种对外投资行为。#行政单位有价证券作为流动资产管理。#购买有价证券的资金，必须是行政单位的结余资金。#行政单位资金主要是预算拨款，为保证行政单位履行机关职责，不准用预算拨款购买有价证券。#如果有结余，又不影响行政任务的完成，可以购买国债。#有价证券按取得时的实际成本记账。#购入的有价政权应作为货币资金妥善保管，做到账券相符。#到期有价证券
267、的利息和转让有价证券取得的收入与其账面成本的差额，记入当期其他收入。#2、固定资产的核算#（1）定义和标准#固定资产是指使用年限在一年以上，单位价值在规定标准以上，并在使用过程中基本保持原来物质形态的资产。#行政单位固定资产的价值标准：#行政单位的固定资产一般分为六类：#房屋和建筑物、专用设备、一般设备、文物和陈列品、图书、其他固定资产等。#与企业固定资产相比，行政单位固定资产的特点是：#行政单位固定资产的价值标准比企业低；#行政单位固定资产都属于非生产性的固定资产；#固定资产不计提折旧；#对于使用预算拨款购置的固定资产，应当在经批准的预算额度内执行；#纳入政府采购范围的资产，应当按照国家有关
268、政府采购的规定执行。#购置的固定资产，应当由行政事业单位的资产使用管理部门和财务部门组织验收。#经营性租入、借用、代管的固定资产，应当设立备查登记簿专门登记。#为加强固定资产的日常使用和保管，行政事业单位应当建立健全固定资产卡片管理制度、维护保养制度和清查盘点制度，固定资产维修保养费用纳入预算管理的，应当在经批准的预算额度内执行。#（2）固定资产的核算#为核算固定资产增减变化及实存情况，应设置“固定资产”总账科目。#“固定资产”属于资产类科目。#借方登记固定资产的增加数，贷方登记固定资产的减少数，余额在借方，反映行政单位所有固定资产价值的总额。#单位按固定资产类别通过设置“固定资产登记簿”或“
269、固定资产卡片”进行明细核算。#例1某行政单位与供货商签定协议，用银行存款采购办公用系统软件，价值计18000元，运费250元，保险费50元，共计18300元。#合同规定当时支付18300元。#安装完毕正常使用后。#会计分录为：# 例2年终进行固定资产清查，盘盈账外电视一台，估价500元。#会计分录为：# #例3无偿调给下属单位复印机一台，原价12000元。#会计分录为：# 例4有偿调出旧货车一辆，账面价值150000元，出售价款50000元。#会计分录为：#三、行政单位负债#（一）负债的定义、构成与计量#行政单位的负债是指行政单位承担的能以货币计量，需要以资产偿付的债务，包括应缴预算款、应缴财
270、政专户款、暂存款等。#行政单位的负债应当按照实际发生数额记账。#（二）、应缴预算款的核算#应缴预算款是指行政单位在业务活动中按规定取得的应上缴财政预算的各种款项，包括纳入预算管理的政府性基金、行政性收费、罚款、没收财物变价款、无主财务变价款、赃款和赃物变价款、其他应缴预算的资金等。#应缴预算款属于国家预算资金，是行政单位行使国家赋予的行政管理职能依法收取的应上缴国库的收入。# 例1某单位收到罚款收入30000元，并上缴同级财政部门，会计分录为：#特别需要注意的是，实务工作当中，审计机关对行政单位及直属事业单位审计时常常发现，单位在安排预算时，会违反规定向非财政拨款单位安排预算资金，或利用财政资
271、金非法贷款，甚至对于行政性收费未按规定上缴财政专户，一旦发现应及时收回该部分资金，借记银行存款，贷记应缴预算款，上缴时，借：#应缴预算款，贷：#银行存款，对于截留的预算资金及时上缴财政时，应借记“结余”科目，贷记“银行存款”科目#（三）、应缴财政专户款#应缴财政专户款是指行政单位按规定代收的应上缴财政专户的预算外资金。#行政单位的预算外资金是行政单位为履行或代行政府职能，依据国家法律、法规和具有法律效力的规章而收取、提取和安排使用的未纳入国家预算管理的各种财政性资金。#为加强预算外资金管理，国务院关于加强预算外资金管理的决定中规定：#预算外资金是国家财政性资金，不是部门和单位的自有资金，必须纳
272、入财政管理。#财政部门要在银行开设统一的专户，用于预算外资金收入和支出管理。#部门和单位的预算外收入必须上缴同级财政专户，支出由同级财政按预算外资金收支计划和单位财务收支计划统筹安排，从财政专户中拨付，实行收支两条线管理。# # 例某单位收到未纳入预算管理的行政性收费25000元，上缴同级财政部门在工商银行开设的专户。#会计分录为：# 例某单位实行预算外资金结余上缴财政专户办法，在规定日期预算外资金结余8000元，并将结余上缴财政专户。# 例某单位实行预算外资金按40%的比例上缴财政专户的办法，某日收到预算外资金40000元，并将其中的16000元（40000元*40%）上缴财政专户。#会计分
273、录为：# 案例某行政单位为筹集资金决定向甲公司出让某公路经营权，收到该公司一次性提供的资金5亿元，10年后公路经营权无偿转回行政单位，经上级主管机关批准，该行政单位将一次性收入转入财政专户，再由财政专户将资金下拨至该行政单位并用于修建公路，行政单位会计分录为：#收到资金时，借：#银行存款 500000000#贷：#应缴财政专户款500000000#将资金上缴财政专户时，#借：#应缴财政专户款500000000#贷：#银行存款 500000000#收到财政专户返还的修路款时，#借：#银行存款 500000000#贷：#预算外资金收入专项收入 500000000#将自筹的基本建设资金转存银行时，#
274、借：#结转自筹基建 500000000#贷：#银行存款 500000000#（结转自筹基建，指行政单位经批准，用拨入经费以外的资金安排基本建设，其所筹集并转存建设银行的资金。#某单位将自筹基建资金转存建设银行时，借记结转自筹基建，贷记银行存款，剩余资金收回时，相反处理。#期末，将结转自筹基建结转“结余”。#）#公路修建完成后，#借：#固定资产 500000000#贷：#固定基金 500000000#需要注意的是，国务院办公厅转发财政部#的通知中“各部门必须将罚没收入、行政性收费和预算外收入，及时足额缴入国库或预算外资金财政专户”等规定，属于截留预算资金的行为。#实务中存在经常有些单位未将行政性
275、收费产生的存款利息上缴财政专户等问题。#（四）暂存款的核算#暂存款是行政单位在业务活动中个人发生的待结算款项。#暂存款是行政单位发生的应付暂收款项，是单位短期可以占用的债务资金。#行政单位要严格暂存款的管理，不得将应纳入单位收入管理的款项、应缴国库的款项和应缴财政专户的款项列入暂存款的核算。#对各种暂存款项应及时进行清理、结算，不得长期挂账。#四、行政单位净资产#（一）、净资产构成及计量#净资产是指行政单位资产减负债和收入减支出的差额，包括固定基金、结余等。#行政单位的净资产，应当按照实际发生数额记账。#（二）、固定基金的核算#固定基金是指行政单位固定资产所占用的基金。#固定基金通常按照固定资
276、产账面余额的增减而发生相应的增减，两者金额通常相等；#但是，在存在尚未付清租金的融资租入固定资产的情况下，两者的金额不同：#固定资产应当在取得时按照协议租赁价等入账，而固定基金应当在支付租金时按照实际支付的金额入账。#（三）、结余的核算#行政单位的结余。#行政单位的结余是指行政单位各项收入与支出相抵后的余额。#行政单位的结余每年年终结算一次，它是行政单位全年全部实际收入与全年全部实际支出相抵后的最终财务结果。#行政单位的正常经费结余与专项资金结余应当分别核算。# 案例某行政单位12月31日资产负债表中有关科目余额如下：#（1）拨入经费1200000元（其中，拨入经常性经费1000000元，拨入
277、专项经费200000元）；#（2）经费支出1000000元（其中，经常性支出800000元，专项支出200000元）；#（3）拨出经费300000元（其中，拨出经常性经费200000元，拨出专项经费100000元）；#（4）预算外资金收入300000元（其中，经常性收入200000元，专项收入100000元）；#（5）其他收入150000元；#（6）结转自筹基建100000元。#年终转账会计分录为：#借：#拨入经费拨入经常性经费 1000000#预算外资金收入经常性收入 200000#其他收入 150000#贷：#结余经常性结余 1350000#借：#结余经常性结余 1100000#贷：#经费
278、支出经常性支出 800000#拨出经费拨出经常性经费 200000#结转自筹基建 100000#借：#拨入经费拨入专项经费 200000#预算外资金收入专项收入 100000#贷：#结余专项结余 300000#借：#结余专项结余 300000#贷：#经费支出专项支出 200000#拨出经费拨出专项经费 100000#对于未完成项目的专项资金结余，行政单位应结转下年度继续用于该项目的支出；#对于已完成项目的专项结余，行政单位应报经主管部门或财政部门批准后，由行政单位统筹安排使用。# 五、行政单位收入#（一）、行政单位收入构成及计量#收入是指行政单位为开展业务活动，依法取得的非偿还性资金，包括拨入
279、经费、预算外资金收入和其他收入等。#其中，拨入经费是指行政单位按照经费领报关系，由财政部门或上级单位拨入的预算经费。#预算外资金收入是指行政单位收到财政部门从财政专户核拨的预算外资金。#行政单位的收入应当采用收付实现制核算，即在实际收到款项时予以确认。#行政单位的各项收入应当按照实际发生数额记账。#（二）、拨入经费的核算#拨入经费是指行政单位按照经费领报关系由财政部门或上级单位拨入的预算经费。#拨入经费是行政单位主要的资金来源，是行政单位开展业务活动的基本财力保证，因此行政单位必须加强拨入经费的管理。#行政单位拨入经费必须按规定办理领拨手续，并坚持以下原则：#（1）按计划、预算领拨经费#（2按
280、进度领拨经费#（3）按用途拨款经费#（4）按预算级次领拨经费#（三）、预算外资金收入#行政单位的预算外资金收入，是指财政部门按规定从财政专户核拨给行政单位的预算外资金和部分经财政部门核准不上缴预算外资金财政专户，而直接由行政单位按计划使用的预算外资金。#（四）、其他收入#其他收入是指行政单位按规定收取的各种收入，以及其他来源形成的收入。#也就是说其他收入是指行政单位拨入经费、预算外资金收入以外的各项收入。#其他收入的内容包括：#（1）有偿服务收入。#指行政单位利用自己的设施对外提供有偿服务而取得的收入，包括非独立核算的招待所收入、浴池收入、交通运输服务收入等。#（2）有价证券及银行存款的利息收
281、入（3）固定资产和废品变价收入（4）出租固定资产取得的价款（5）零星杂项收入#其他收入的收入范围和项目执行国家规定的制度，不得擅自扩大范围增加项目，或提高收入标准。#其他收入必须按照规定处理，并接受财政监督。#六、行政单位支出的核算#（一）、行政单位支出及其分类#行政单位的支出是指行政单位为开展业务活动所发生的各项资产耗费及损失。#按资金管理要求，行政单位的支出分为经常性支出和专项支出。#经常性支出，是指行政单位为维持正常运转和完成日常工作任务发生的支出；#专项支出，是指行政单位为完成专项或者特定工作任务发生的支出。#（二）经费支出#经费支出是指行政单位在开展业务活动中发生的各项支出。#经费支
282、出除按资金管理要求分为经常性支出和专项支出，还可以按支出用途分类，也就是按照政府预算收支科目的“目”级科目分类。#为了核算行政单位在业务活动中发生的各项支出，设置“经费支出”科目。#“经费支出”属于支出类科目。#发生支出时，借记本科目，贷记“银行存款”、“现金”等科目；#支出收回或冲销转出时，借记有关科目，贷记本科目。#平时借方余额反映经费实际支出累计数。#年终，本科目借方余额应转入“结余”科目，借记“结余”科目，贷记本科目。#年终转账后，本科目无余额。#本科目按经常性支出和专项支出设置二级科目。#行政单位收回本年度已列为经费支出的款项时，要冲减当年的经费支出；#收回以前年度已经列为经费支出的
283、款项时，要增加上年结余，不得冲减当年经费支出。#（三）、拨出经费的核算#拨出经费是指行政单位根据核定的预算拨付给其所属单位的预算资金，如果行政单位是主管会计单位或二级会计单位，则从财政部门或上一级主管会计单位取得的预算经费中就含着其所属单位的预算经费，主管会计单位或二级会计单位应当在取得预算经费时，及时将归其所属单位部分转拨给这些所属单位。#七、年终清理结算和结账 #清理#依据行政单位会计制度，行政单位在年度终了前，应根据财政部门或主管部门的决算编审工作要求，对各项收支账目、往来款项，货币资金和财产物资进行全面的清理结算。#并在此基础上办理年度结账，编报决算。# #清理、核对年度预算收支数字和
284、各项缴拨款，保证上下级之间的年度预算数和领拨经费数一致。# #为了准确反映各项收支数额，凡属本年度的应拨款项，应当在12月31日前汇达对方。#主管会计单位对所属各单位的预算拨款和预算外资金拨款，截止12月25日为止，逾期一般不再下拨。# # 凡属本年的各项收入，都要及时入账。#本年的各项应缴预算款和应缴财政专户的预算外资金，要在年终前全部上缴。#属于本年的各项支出，要按规定的支出渠道如实列报。#年度单位支出决算，一律以基层用款单位截止12月31日止的本年实际支出数为准，不得将年终前预拨下级单位的下年预算拨款列入本年的支出，也不得以上级会计单位的拨款数代替基层会计单位的实际支出数。# #对账#行
285、政单位的往来款项，年终前应尽量清理完毕。#按照有关规定应当转作各项收入或各项支出的往来款项要及时转入各有关账户，编入本年决算。#主管单位收到财政专户核算的预算外资金属于应返还所属单位的部分应及时转拨所属单位，不得在“暂存款”挂账。# #行政单位年终要及时同开户银行对账，银行存款账面余额，要同银行对账单的余额核对相符。#现金账面余额，要同库存现金核对相符。#有价证券账面数字，要同实存的有价证券实际成本核对相符。# #年终前，应对各项财产物资进行清理盘点，发生盘盈、盘亏的，要及时查明原因，按规定作出处理，调整账务，做到账实相符，账账相符。# #结账#行政单位在年终清理结算的基础上进行年终结账。#年
286、终结账包括年终转账、结清旧账和记入新账年终转账。#账目核对无误后，首先计算出各账户借方或贷方的12月份合计数和全年累计数，结出12月未的余额。#然后，编制结账前的“资产负债表”，试算平衡后，再将应对冲结转的各个收支账户的余额按年终转账办法，填制12月31日的记账凭单办理结账冲转。# #结清旧账。#将转账后无余额的账户结出全年总累计数，然后在下面划双红线，表示本账户全部结清。#对年终有余额的账户，在“全年累计数”下行的“摘要”栏内注明“结转下年”字样，再在下面划双红线，表示年终余额转入新账，旧账结束。# #记入新账。#根据本年度各账户余额，编制年终决算的“资产负债表”和有关明细表。#将表列各账户
287、的年终余额数（不编制记账凭单），直接记人新年度相应的各有关账户，并在“摘要”栏注明“上年结转”字样，以区别新年度发生数。# #行政单位的决算经财政部门或上级单位审核批复后，需调整决算数字时，应作相应调整。#案例分析题五（本题10分）#某行政部门及其所属单位尚未实行国库集中支付和政府采购制度。#2005年4月，审计机关对该部门及其所属单位2004年度预算执行情况进行审计，在审计过程中，发现下列情况或事项：#（l）该部门基于所属单位较多，为方便年终结算工作，在制定的内部财务管理制度中，对所属单位预算拨款的截止日和年终决算的结账日规定为每年12月25日。#（2）财政拨付该部门某所属单位专项科研经费5
288、00万元，该部门在转拨时调剂200万元用于弥补本级专项经费不足。#（3）该部门在行政执法过程中没收一批物资，已委托某拍卖行拍卖，取得拍卖收入200万元。#该部门将其确认为预算外资金收入。#（4）该部门当年将其所属非独立核算的培训中心，设立登记为独立核算的国有事业法人单位。#鉴于培训中心改制后，财政不再安排日常经费，该部门为了扶持培训中心的起步发展，报经财政部门批准，向培训中心无偿划拨一座办公楼，办公楼账面原价为600万元，该部门按此金额转销了固定资产和固定基金；#向培训中心有偿转让三部小汽车，作价80万元，账面原价为100万元，该部门将其差额20万元确认为支出。#（5）年终结账时，为了全面反映
289、当年预算收支情况，该部门将当年收到财政预拨的下年度经费800万元转入结余。#要求：#1.分析、判断事项（1）中，该部门对所属单位预算拨款的截止日和年终决算的结账日的规定是否正确？#并简要说明理由。#2.分析、判断事项（2）至（5）中，该部门对各事项的做法或会计处理是否正确？#如不正确，请简述正确的会计处理。#案例分析题五（本题10分）#1#事项（1）中：#该部门对所属单位预算拨款的截止日的规定正确。#（0.5分）#理由：#（根据行政单位会计制度规定，）主管会计单位对所属各单位的预算拨款和预算外资金拨款，截止12月25日为止，逾期一般不再下拨。#（1分）#该部门对所属单位年终决算的结账日的规定不
290、正确。#（0.5分）#理由：#（根据会计法规定，）会计年度为每年的1月1日至12月31日。#（1分）#或：#（凡属本年的各项收入，都要及时入账。#属于本年的各项支出，要按规定的支出如实列报。#）年度单位支出决算，一律以用款单位截止12月31日的本年实际支出数为准。#（1分）#或：#年终结账日应为每年的12月31日。#（1分）#2#事项（2）中：#该部门的做法不正确。#（1分）#正确的做法：#该部门应将所属单位专项科研经费全额（、及时）拨付给所属单位。#（1分）#事项（3）中：#该部门的会计处理不正确。#（1分）#正确的会计处理：#罚没收入应确认为应缴预算款。#（1分）#或：#罚没收入必须全部上
291、缴财政或：#国库。#（1分）#或：#以会计分录表示的，贷方为“应缴预算款”。#（1分）#事项（4）中：#该部门对无偿划出办公楼的会计处理正确。#（0.5分）#该部门对有偿转让小汽车的会计处理不正确。#（0.5分）#正确的会计处理：#将有偿转让小汽车取得的价款（80万元）确认为其他收入；#同时，按照所转让小汽车的账面原价（100万元）转销固定资产和固定基金。#（0.5分）#或：#借：#银行存款80#贷：#其他收入80#借：#固定基金100#贷：#固定资产100（0.5分）#事项（5）中：#该部门的会计处理不正确。#（1分）#正确的会计处理：#收到的预拨下年度经费作为拨入经费，不予结转。#（0.5
292、分）#或：#“拨入经费”年终转入“结余”的金额不含财政预拨的下年经费。#（0.5）#八、行政单位会计报表#（一）、行政单位会计报表概述#会计报表是反映行政单位财务状况和预算执行情况的书面文件，包括资产负债表、收入支出总表、支出明细表、附表和报表说明书。#有专款收支业务的行政单位还应按专款的种类编报专项资金支出明细表。#（二）、资产负债表#1、报表概述# 资产负债表是反映行政单位某一特定日期财务状况的报表。#资产负债表的项目，应当按会计要素的类别分别列示。#（三）、收入支出总表#收入支出总表是反映行政单位年度收支总规模的报表。#它由三部分组成，即收入、支出、结余。#三部分之间的关系为：#收入-
293、支出 = 结余。#本表按单位各收支项目自年初至本月末的累计发生数填列。#四、其他会计报表#（四）、其他会计报表#其他会计报表是指除资产负债表和收入支出表以外的各种报表，包括支出明细表和附表等。#（报表应着重介绍事业单位报表及其编制）#第2节 事业单位资产、负债、净资产、收入和支出#的构成、计量、确认及报表编制#一、事业单位会计概念#事业单位会计是核算、反映和监督各级各类事业单位预算执行情况及其结果的专业会计。#事业单位的资产、负债、净资产及其从事业务活动形成的收入、支出、结余，构成事业单位会计核算和监督的具体内容。#二、 事业单位资产#（一） 定义及内容#事业单位的资产是指事业单位占有或者使用
294、的，能以货币计量的经济资源，包括财产、债权和其他权力。#事业单位的资产分为流动资产、对外投资、固定资产、无形资产等。#需要说明的是，纳入国库集中收付试点的行政事业单位，其资产类项目还包括“零余额账户用款额度”和“财政应返还额度”，有关会计核算具体见 “国库集中收付制度”相关内容。#（二）、事业单位资产核算#现金和银行存款#事业单位的现金和银行存款应当按照实际收入和支出数额记账#应收及预付款项#事业单位的应收及预付款项应当按照实际发生数额记账。#事业单位的应收及预付款项一般不计提坏账准备。#存货#事业单位的存货的核算在取得时，应当按照实际成本记账。#事业单位的存货发出时，可以根据实际情况选择先进
295、先出法、加权平均法等方法，确定当期发出存货的实际成本。#事业单位随买随用的办公用品，可以在购入时直接列作当期支出，不作为存货核算。#对于盘盈存货，冲减当期支出，对于盘亏和毁损的存货，列入当期支出。#对外投资#对外投资时，对于增加的对外投资，应同时增加投资基金，对于减少的对外投资，应同时减少投资基金。#以购买债权的形式对外投资，在债券持有期间，收付实现制下不预计利息收入；#实际取得利息收入时，作为其他收入。#固定资产# （1）固定资产的概念和标准#事业单位的固定资产是指使用年限在一年以上，单位价值在规定的标准以上，并在使用过程中基本保持原来物质形态的资产。#事业单位的固定资产一般分为六类：#房屋
296、和建筑物、专用设备、一般设备、文物和陈列品、图书、其他固定资产等。#事业单位固定资产的价值标准为：#一般设备单位价值在500元以上，专用设备价值在800元以上。#单位价值虽然不足规定标准，但耐;i:11;s:19398:济宁中学教师招聘考试真题含答案及部分解析#济宁中学教师招聘2020年考试真题含答案及部分解析#1：#教师遵守公德的意义是#多项选择题#A、有利于树立良好的教师职业形象#B、有利于树立教师威信#C、有利于取得良好的教育效果#D、有利于建立和谐的师生关系#2：#单元检测后，按例是一节讲评课。#上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去地摆布试题，我用严峻的目光看着他，他稍有收敛。#过了一
297、会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百了。#“王明我大声喝道，“你在干什么?#他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：#“我不想听!#我听了气不打一处来，“你竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。#“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!#我故做轻松地说。#他可能考虑到当时的看法，也有些懊悔，于是走向办公室，尽管极不#多项选择题#A、提倡民主教学#B、师生之间应当换位思索#C、实行适合学生心理特点和接受能力的教学方法#D、以平等的心态和学生沟通#3：#德育过程与品德形成过程的关系是。#单项选择题#A、一致的，可以等同#B、教育与进展的关系#C
298、、互相促进的关系#D、互相包涵的关系#4：#以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于。#单项选择题#A、概念学习#B、命题学习#C、符号学习#D、并列结合学习#5：#同辈群体形成的因素主要有#多项选择题#A、家庭#B、情感#C、学校#D、教育#6：#假如儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是。#单项选择题#A、02岁#B、27岁#C、711岁#D、1116岁#7：#前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是#单项选择题#A、探究一研讨法#B、发觉学习#C、示意教学法#D、纲要信号图式教学法#8：#多项选择题教育对生产力的促进作用主要通过实现。#多项选择题#A、提高人的修养#B、促进社会变革#C、可
299、以促进劳动力的再生产#D、可以促进科学学问的生产与再生产#E、可以延续文化的进展#9：#学校精神文化的四种基本成分是。#多项选择题#A、认识成分#B、情感成分#C、价值成分#D、理想成分#E、制度成分#10：#一般来说，元认知策略可分为。#多项选择题#A、复述策略#B、精细加工策略#C、打算策略#D、监视策略#E、调整策略#11：#学生情感学习评价一般采纳#单项选择题#A、测验和试验#B、整体印象评价法和操行评定评价法#C、观看法和问卷法#D、作品表现法和表演评价法#12：#会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于#单项选择题#A、正迁移#B、负迁移#C、纵向迁移#D、逆向迁移#13：#心
300、理学家加涅依据学习的结果，把学习分为#单项选择题#A、认知学习、动作技能学习、看法学习#B、认知学习、动作技能学习、情感学习#C、动作技能学习、看法学习、情感学习#D、认知学习、看法学习、情感学习#14：#在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC治疗法属于#单项选择题#A、行为转变法#B、认知转变法#C、精神分析法#D、运动转变法#15：#提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从道德修养方法的教育家是。#单项选择题#A、孟子#B、孔子#C、墨子#D、苟子#16：#某教师引导学生根据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。#该教师的行为表达的德育方法是。
301、#单项选择题#A、修养#B、锻炼#C、陶冶#D、制度#17：#教育的目的可以分为教育目的、培育目标、教学目标三个层次。#推断题#对#错#18：#素养教育的特点包括#多项选择题#A、理论性#B、整体性#C、基础性#D、内化性#E、综合性#19：#比较精确地表达了启发性教学的教学原那么的是。#单项选择题#A、学不躐等#B、各因其材#C、准时而教#D、开而弗达#20：#对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为转变方法是。#单项选择题#A、系统脱敏法#B、全身松弛训练#C、确定性训练#D、转变认知法#21：#在应用学问的具体情境中进行学问教学的教学策略是。#单项选择题#A、程序教学#B、合作学
302、习#C、情境教学#D、发觉教学#22：#教育的社会属性包括#多项选择题#A、永久性#B、历史性#C、阶级性#D、生产性#E、相对独立性#23：#在编制课程表时，应支配在下午的课程包括#单项选择题#A、语文#B、体育#C、数学#D、外语#24：#从人的进展的角度讲，洛克的“白板说属于#单项选择题#A、内发论#B、外铄论#C、遗传确定论#D、多因素互相作用沦#25：#学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。#推断题#对#错#26：#以下文学常识的表述不正确的一项是。#单项选择题#A、草堂诗余、东坡乐府、稼轩长短句、白石道人歌曲均是词集。#B、把长篇小说分成若干章节，每一章叫做“一回，用这种形
303、式写成的小说叫做“章回小说，如红楼梦、三国演义、烈火金刚等。#C、阿房宫赋、师说、论积贮疏、项脊轩志、石钟山记都在标题中标明了文体。#D、“念奴娇“永遇乐“水调歌头“倘秀才“西江月“扬州慢“雨霖铃等都是词牌名。#27：#进行德育时要循循善诱，以理服人。#这指的是德育工作的#单项选择题#A、疏导原那么#B、敬重与严格要求相结合原那么#C、导向性原那么#D、一致性与连贯性原那么#28：#主见废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是。#单项选择题#A、个别教学制#B、分组教学制#C、道尔顿制#D、设计教学法#29：#整合所学学问之间、新旧学问之间的
304、内在联系，形成新的学问结构的策略属于#单项选择题#A、组织策略#B、精细加工策略#C、复述策略#D、元认知策略#30：#专家具有哪些特征?#多项选择题#A、专家比新手更能有效地组织信息#B、专家记忆容量较大，因此提取信息的速度更快#C、专家擅长应用直接推理的方式解决问题#D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题#E、专家有更强的认知与自我监控能力#31：#在我国，课程具体表现为。#多项选择题#A、教学目标#B、教学打算#C、教学大纲#D、教科书#E、教学方法#32：#在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是#单项选择题#A、柏拉图#B、亚里士
305、多德#C、苏格拉底#D、昆体良#33：#马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地敬重一个人反映了德育的（）。#单项选择题#A、疏导原那么#B、因材施教原那么#C、导向性原那么#D、敬重学生与严格要求相结合原那么#34：#以下日常生活现象出现的先后顺序是。#坐蒸汽机车牵引的火车旅行从欧洲发电报用核电站的电照明中国农民在家中上网#单项选择题#A、#B、#C、#D、#35：#师德修养的时代性特点需要教师。#单项选择题#A、随时代改变，彻底变革师德内涵#B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范#C、与时俱进，丰富和进展中华民族的优秀师德#D、以不变应万变，守护祖国的师德传统#36：#中国民族化
306、学工业之父是#单项选择题#A、侯德榜#B、张謇#C、范旭东#D、卢作孚#37：#课堂里那些占优势的看法与情感的综合状态是#单项选择题#A、课堂文化#B、课堂纪律#C、课堂气氛#D、课堂目标#38：#强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于#单项选择题#A、桑代克的试误说#B、巴普洛夫的经典条件作用理论#C、斯金纳的操作性条件作用理论#D、科勒的完型-顿悟说#39：#美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是#单项选择题#A、低水平#B、高水平#C、中等水平#D、极高水平#40：#新课程改革中提出的课程“三维目标是。#单项选择题#A、学问、智力、能力#B、基本学问、基本
307、技能、基础性学历#C、学问与技能，过程与方法，情感、看法与价值观#D、学问、智力、情感#41：#在中学阶段为培育学生独立地讨论问题，获得学问，体验讨论过程与方法，进展各种能力，教学中应多项选择用#单项选择题#A、活动的方法#B、探究的方法#C、直观的方法#D、讲授的方法#42：#谈话法的基本要求是。#多项选择题#A、预备好问题#B、预备好谈话打算#C、做好归纳、小结#D、擅长启发诱导#E、提出的问题要明确，引起思维兴奋#43：#当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这表达了新一轮课程改革#单项选择题#A、回来生活的课程生态观#B、全人进展的课程价值取向#C、缔造取向的
308、课程实践观#D、民主化的课程决策观#44：#教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。#推断题#对#错#45：#教育可以实现人的培育、社会遗传、科学筛选，是教育的（）。#单项选择题#A、社会功能#B、人口功能#C、本体功能#D、经济功能#46：#概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。#【】#推断题#对#错#47：#具有肯定的组织结构是班集体形成的基础。#推断题#对#错#48：#构成教育活动的基本要素是。#单项选择题#A、教育者#B、受教育者#C、教育内容#D、教育方法#49：#在世界教育史上被认为是“现代教育学之父或“科学教育学的奠基人的是
309、（）。#单项选择题#A、夸美纽斯#B、康德#C、赫尔巴特#D、洛克#50：#在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。#这属于人际印象形成中心理效应的#单项选择题#A、正性偏差#B、近因效应#C、第一印象#D、定势效应#51：#布卢姆提出的学习理论是#单项选择题#A、把握学习#B、认知学习#C、情感学习#D、行为学习#52：#主见应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有#多项选择题#A、赫尔巴特#B、福禄贝尔#C、卢梭#D、孔德#E、裴斯泰洛齐#53：#希腊神话中作为太阳之神被人们接受的是。#单项选择题#A、阿瑞斯#B、阿波罗#C、宙斯#D、俄狄浦斯#54：#奥苏伯尔提出的解释遗
310、忘缘由的理论是。#单项选择题#A、痕迹衰退说#B、干扰说#C、同化说#D、动机说#55：#依据以下材料，请回答TSE题：#在课堂上，教师让学生“列举砖头的用途时，学生小方的回答是：#“盖房子、造仓库、建学校、铺路；#学生小明的回答是：#“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸，学生小希的回答是：#“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水TS三名学生中小方的思维具有肯定的。#多项选择题#A、流畅性#B、定向性#C、独创性#D、变通性#56：#教育心理讨论设计应遵循的基本原那么包括。#多项选择题#A、教育性原那么#B、客观性原那么#C、系统性原那么#D、理论联系实际原那么#57：#在教育工作中教师履
311、行自己的道德义务就失去了职业自由。#推断题#对#错#58：#教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。#教师期望的这种效应是#单项选择题#A、格式塔效应#B、艾宾浩斯效应#C、马斯洛效应#D、罗森塔尔效应#59：#对教育与政治经济制度的关系，以下表述不正确的选项是#单项选择题#A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权#B、政治经济制度制约教育改革的方向#C、教育相对独立于政治经济制度#D、教育对政治经济制度具有凌定作用#60：#一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴?#单项选择题#A、人际交往能力#B、学习能力#C、言语能力#D、运算能力#查看答案#1：#答案A,
312、B,C#解析新形势下教师遵守公德的意义：#1有利于树立良好的教师职业形象；#2有助于树立教师威信；#3有助于取得良好的教育效果。#因此，此题选择ABC选项。#2：#答案A,B,C,D#3：#答案B#解析德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与进展的关系。#4：#答案C#5：#答案A,B,C,D#解析同辈群体形成的因素主要有家庭、情感、学校、教育等四方面的因素。#6：#答案C#7：#答案D#解析“纲要信号教学法是前苏联教育家沙塔洛夫提倡的。#它是由关键的字、词、句，醒目的图示（或图表）、符号（箭头）组成的教学信号系统。#调
313、动学生视觉这个分析器，加工成对学问的理解和记忆、比较与鉴别。#8：#答案C,D#解析教育对生产力的促进作用主要通过教育再生产劳动力，教育再生产科学学问这两个方面来实现的。#9：#答案A,B,C,D#解析制度成分属组织文化的内容。#10：#答案C,D,E#解析复述策略和精细加工策略是认知策略。#11：#答案C#12：#答案A#13：#答案A#14：#答案B#15：#答案B#16：#答案C#17：#答案错误#解析教育的目的可以分为教育目的、培育目标、课程目标、教学目标四个层次。#18：#答案B,C,D,E#19：#答案D#20：#答案C#解析系统暂无解析#21：#答案C#22：#答案A,B,D,E
314、#23：#答案B#24：#答案B#解析洛克的“白板说属于典型的外铄论观点。#25：#答案错误#解析因为事实性的问题不能靠学问阅历和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。#26：#答案D#解析“倘秀才是元曲的曲牌名。#27：#答案A#28：#答案D#解析设计教学法主见废除班级授课制和教科书，打破学科界限，在教师指导下，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动，以获得有关的学问和技能。#29：#答案A#30：#答案A,B,C,D,E#解析选项中所描述的皆为专家的特征。#31：#答案B,C,D#解析教学打算、教学大纲、教科书是构成课程的三个不同层次的文件。#32：#答案B#解析B亚里士多德在
315、教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。#33：#答案D#解析马卡连柯的这句话反映了德育的敬重学生与严格要求学生相结合原那么。#34：#答案A#35：#答案C#解析师德修养的时代性特点需要教师与时俱进，丰富和进展中华民族的优秀师德。#36：#答案C#解析范旭东（1883年1945年），湖南湘阴县人，出生时取名源让，字明俊；#后改名为范锐，字旭东。#他是中国化学工业的奠基人，被称作“中国民族化学工业之父。#37：#答案C#38：#答案C#39：#答案C#40：#答案C#解析“三维目标是学问与技能，过程与方法，情感、看法与价值观。#41：#答案B#42：
316、#答案A,B,C,D,E#解析谈话法是教师根据肯定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或稳固学问的方法。#谈话法特殊有助于激发学生的思维，调动学习的主动性，培育他们独立思索和语言表达的能力。#43：#答案D#44：#答案正确#45：#答案A#解析教育的社会功能，教育可以实现人的培育、社会遗传、科学筛选。#46：#答案正确#解析概念同化是概念学习的一种形式，指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念，是学龄儿童获得概念的典型方式。#47：#答案错误#解析具有明确的共同目标是班集体形成的基础。#48：#答案B#解析受
317、教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。#49：#答案C#50：#答案B#51：#答案A#解析把握学习理论是美国当代有名的教育心理学家和课程论专家本杰明#布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。#因此，此题选择A选项。#52：#答案B,C,E#53：#答案B#解析在古希腊神话中，阿波罗被称为“太阳神。#哈得斯是古希腊神话里的冥王，雅典娜是掌管智慧与正义战争的女神，狄安娜是奥林匹斯山上的月亮与狩猎女神。#54：#答案C#55：#答案B#56：#答案B,C,D#解析教育心理讨论设计应遵循的基本原那么是：#客观性原那么、系统性原那么、理论联系实际
318、原那么。#57：#答案错误#58：#答案D#59：#答案D#解析政治经济制度确定着教育的性质，教育相对独立于政治经济制度。#60：#答案A#解析能力指人们胜利地完成某种活动所必需的独特心理特征，智力那么只是表如今人的认知学习方面。#;i:12;s:26349:ppt选择题答案#1、演示文稿储存以后，默认的文件扩展名是（ ） 。#A、.ppt B、.exe C、.bat D、.bmp #2、在PowerPoint中，“视图”这个名词表示 （ ） 。#A、一种图形 B、显示幻灯片的方式 C、编辑演示文稿的方式#D、一张正在修改的幻灯片 #3、PowerPoint菜单中，提供显示和隐藏工具栏命令的是
319、（ ） 菜单。#A、“格式” B、“工具” C、“视图” D、“编辑”#4、在下列PowerPoint的各种视图中，可编辑、修改幻灯片内容的视图是（ ） 。#A、普通视图 B、幻灯片浏览视图 C、幻灯片放映视图 D、都可以#5、幻灯片中占位符的作用是（ ） 。#A、表示文本长度 B、限制插入对象的数量 #C、表示图形的大小 D、为文本、图形预留位置#6、幻灯片上可以插入（ ） 多媒体信息。#A、音乐、图片、WORD文档 B、声音和超链接 #C、声音和动画 D、剪贴画、图片、声音和影片 #7、PowerPoint母版有（ ） 种类型。#A、3 B、5 C、4 D、6 #8、PowerPoint的
320、“超级链接”命令可实现（ ） 。#A、幻灯片之间的跳转#B、演示文稿幻灯片的移动 #C、中断幻灯片的放映 #D、在演示文稿中插入幻灯片#9、在幻灯片中，将同时选中的多个对象进行组合，需按鼠标左键和（ ） 。#A、Ctrl键 B、Insert键 C、Alt键 D、Shift键 #10、在PowerPoint编辑状态下，采用鼠标拖动的方式进行复制，要先按住（ ） 键。#A、Ctrl B、Shift C、Alt D、Tab #11、下列关于自选图形对象操作描述不正确的是（ ） 。#A、通过“插入”菜单中的“图片”命令可插入自选图形 #B、同一幻灯片中的自选图形对象可任意组合，形成一个对象 #C、自选
321、图形内不能添加文本 #D、采用鼠标拖动的方式能够改变自选图形的大小与位置 #12、PowerPoint 的设计模板包含（ ） 。#A、预定义的幻灯片版式 B、预定义的幻灯片背景颜色 #C、预定义的幻灯片配色方案 D、预定义的幻灯片样式和配色方案 #13、在PowerPoint的幻灯片浏览视图下，不能完成的操作是（ ） 。#A、调整个别幻灯片位置 B、删除个别幻灯片#C、编辑个别幻灯片内容 D、复制个别幻灯片 #14、在PowerPoint 中，“背景”设置中的“填充效果”所不能处理的效果是（ ） 。#A、图片 B、图案 C、纹理 D、文本和线条 #15、要从一张幻灯片“溶解”到下一张幻灯片，应
322、使用“幻灯片放映”菜单的（ ） 命令。#A、动作设置 B、动画方案 C、幻灯片切换 D、自定义动画 #16、要从第二张幻灯片跳转到第八张幻灯片，应使用“幻灯片放映”菜单中的（ ） 。#A、动作设置 B、动画方案 C、幻灯片切换 D、自定义动画 #17、要PowerPoint超级链接的目标中不包括（ ） 。#A、书签 B、文件 C、文件夹 D、Web页 #18、下列各命令中，可以在计算机屏幕上放映演示文稿的是（ ） 。#A、“工具”菜单的“观看放映”命令 #B、“视图”菜单的“幻灯片放映”命令 #C、“编辑”菜单的“幻灯片放映”命令 #D、“视图”菜单的“幻灯片浏览”命令 #19、在PowerP
323、oint中保存演示文稿时，若要保存为“PowerPoint放映”文件类型时，#其扩展名为（ ） 。#A、.txt B、.ppt C、.pps D、.bas #20、下列关于幻灯片打印操作的描述不正确的是（ ） 。#A、不能将幻灯片打印文件#B、彩色幻灯片能以黑白方式打印 #C、能够打印指定编号的幻灯片#D、打印张大小由“页面设置”命令定义 #21、在PowerPoint中，下列有关选定幻灯片的的说法错误的是（ ） 。#A、在幻灯片浏览视图中单击，即可选定 #B、要选定多张不连续的幻灯片，在幻灯片浏览视图下按住Ctrl键并单击各幻灯片即可 #C、在幻灯片浏览视图中，若要选定所有幻灯片，应使用Ct
324、rl+A键 #D、在幻灯片放映视图下，也可发选定多个幻灯片 #22、如果要将幻灯片顺序方向改变为纵向，应用使用的菜单是（ ） 。#A、“文件”菜单中的“页面设置” #B、“文件”菜单中的“打印” #C、“格式”菜单中的“幻灯片版式” #D、“格式”菜单中的“应用设计模板” #23、在PowerPoint中，对于已创建的多媒体演示文档，可以用下列（ ） 命令转移#到其他未安装PowerPoint的机器上放映。#A、文件/打包 B、文件/发送 C、复制 D、幻灯片放映 #24、关于PowerPoint幻灯片母版的使用，下列说法不正确的是（ ） 。#A、通过对母版的设置可以控制幻灯片中不同部分的表现
325、形式 #B、通过对母版的设置可以预定幻灯片的前景颜色、背景颜色和字体大小 #C、修改母版不会对演示文稿中任何一张幻灯片带来影响 #D、标题母版为使用标题版式的幻灯片设置了默认格式 #25、关于幻灯片切换，下列说法正确的是（ ） 。#A、可设置进入效果#B、可设置切换音效 #C、可用鼠标单击切换 #D、以上全对 #26、关于修改母版，下列说法正确的是（ ） 。#A、母版不能修改#B、幻灯片编辑状态就可以修改 #C、进入母版修改状态就可以修改#D、以上说法都不对 #27、关于演示文稿下列说法错误的是（ ） 。#A、可以有很多页 #B、可以调整文字的位置 #C、不能改变文字大小#D、可以有画面 #2
326、8、在PowerPoint 2003中，关于自定义动画，下列说法正确的是（ ） 。#A、可以调整顺序 B、有些可设置参数 C、可以带声音 D、以上都对 #29、在PowerPoint 2003中，画矩形时，按住（ ） 能画正方形。#A、Ctrl键 B、Alt键 C、Shift键 D、可上都不对#30、在PowerPoint 2003中，将演示文稿插入幻灯片，则（ ） 。#A、能改变大小 B、能修改位置 C、能播放 D、以上都对 #31、在PowerPoint 2003中，可以为一种元素设置（ ） 动画效果。#A、一种#B、多种 #C、不多于两种 #D、以上都不对 #32、在PowerPoint
327、 2003中，如果要播放演示文稿，可以使用（ ） 。#A、幻灯片视图#B、大纲视图 #C、幻灯片浏览视图 #D、幻灯片放映视图 #33、幻灯片的配色方案可以通过（ ） 更改。#A、模板#B、母版#C、格式#D、版式 #34、将演示文稿插入幻灯片应打开（ ） 。#A、“视图”菜单#B、“插入”菜单 #C、“格式”菜单#D、“工具”菜单 #35、如需要为PowerPoint 演示文稿设置动画效果，如让文字以“回旋”方式播放，#则可以单击“幻灯片放映”菜单，再选择（ ） 。#A、动画方案#B、幻灯片切换 #C、动画预览 #D、动作设置 #36、设置好的切换效果，可以应用于（ ） 。#A、所有幻灯片#
328、B、一张幻灯片 #C、A和B都对#D、A和B都不对 #37、设置一张幻灯片切换效果时，可以（ ） 。#A、使用多种形式 #B、只能使用一种 #C、最多可以使用五种#D、以上都不对 #38、在PowerPoint 2003中，（ ） 元素可以添加动画效果。#A、文字#B、图片 #C、文本框 #D、以上都可以 #39、输入或编辑PowerPoint幻灯片标题和正文应在（ ） 下进行。#A、幻灯片普通视图模式 B、幻灯片放映视图模式 #C、幻灯片浏览视图模式 D、幻灯片“备注”窗格 #40、下列各项可以作为幻灯片背景的是（ ） 。#A、图案 #B、图片#C、纹理#D、以上都可以 #41、下列说法不能
329、新建演示文稿的是（ ） 。#A、“新建演示文稿”任务窗格 #B、“开始工作”任务窗格 #C、新建文件#D、打包功能 #42、在PowerPoint 2003中，下列说法正确的是（ ） 。#A、一组艺术字中的不同字符可以有不同的字体 #B、一组艺术字中的不同字符可以有不同的字号 #C、一组艺术字中的不同字符可以有不同的字体、字号 #D、以上三和说法均不正确 #43、下列有关PowerPoint 演示文稿播放的控制方法的描述错误的是（ ） 。#A、可以用键盘控制播放 #B、可发用鼠标控制播放 #C、单击鼠标，幻灯片可发切换到“下一张”而不能切换到“上一张” #D、按“”键切换到“下一张”，按“”切
330、换到“上一张” #44、关于PowerPoint 2003的特点，下列说法正确的是（ ） 。#A、其制作的幻灯片不包括声音和视频 #B、PowerPoint 2003 不支持OLE #C、PowerPoint 2003不可以将演示文稿保存为html格式 #D、幻灯片上的对象、文本、形状、声音、图像均可以设置动画 #45、关于PowerPoint工具栏按纽，下列说法不正确的是（ ） 。#A、“新幻灯片”按纽可以设置新幻灯片的版式 #B、“设计”按纽可以改变当前幻灯片的版式 #C、“设计”按纽可以选择幻灯片应用的设计模板 #D、“常用”工具栏是PowerPoint的默认工具栏 #46、普通视图中，
331、显示幻灯片具体内容的窗格是（ ） 。#A、左窗格的“幻灯片”选项卡#B、“备注”窗格 #C、“幻灯片”窗格# D、“视图工具栏” #47、关于PowerPoint 的配色方案，下列说法正确的是（ ） 。#A、配色方案预先提供了10种颜色 #B、配色方案不能应用于单张幻灯片 #C、配色方案的应用不能使用“格式刷” #D、PowerPoint2003 提供了一套标准的配色方案 #48、保存演示文稿时不能使用的扩展名是（ ） 。#A、.doc B、.ppt#C、.pot D、.htm #49、在PowerPoint2003中，插入演示文稿的背景能修改吗？#（ ） 。#A、能 B、不能 #C、有时能
332、D、以上都不对 #50、在PowerPoint2003中，当新插入的剪贴画遮挡住原来的对象时，下列说法不正确的是（ ） 。#A、可以调整剪贴画的大小 #B、可以调整剪贴画的位置 #C、只能删除这个剪贴画，更换大小合适的剪贴画 #D、调整剪贴画的叠放次序，将被遮挡的对象提前 #51、在PowerPoint中打开了一个演示文稿，对文稿作了修改，并进行了“关闭”操作以后（ ）。#A. 文稿被关闭，并自动保存修改后的内容 B. 文稿不能关闭，并提示出错 #C. 文稿被关闭，修改后的内容不能保存 D. 弹出对话框，并询问是否保存对文稿的修改#52、在一个演示文稿中选择了一张幻灯片，按下“Del”键，则（
333、 ）#A. 这张幻灯片被删除，且不能恢复 B. 这张幻灯片被删除，但能恢复 #C. 这张幻灯片被删除，但可以利用“回收站”恢复 D. 这张幻灯片被移到回收站内#53、在PowerPoint 2000中，如果希望在演示过程中终止幻灯片的放映，则随时可按（ ）键#A. ESC B. Alt+F4 C. Ctrl+C D. Delete #54、如果想在幻灯片中的某段文字或是某个图片添加动画效果，可以单击“幻灯片放映”菜单的（ ）命令. #A.动作设置 B. 自定义动画 C. 幻灯片切换 D. 动作按钮#55、幻灯片的背景颜色是可以调换的，我们可以通过右键快捷菜单中的（ ）命令。# A. 背景 B.
334、 颜色 C. 动画设置 D. 标尺#56、在PowerPoint 2000中，如果要退出PowerPoint 2000，可以（A）。#（A）单击“文件”菜单中的“退出” （B）单击“文件”菜单中的“关闭”#（C）单击菜单栏上“关闭窗口”按钮 （D）双击标题栏#57、插入一张新的幻灯片，下列哪步操作正确：#（）#A.选取插入菜单中的新幻灯片命令 B.选取文件菜单中的新幻灯片命令 #C.选取格式菜单中的新幻灯片命令 D.选取视图菜单中的新幻灯片命令 #58、PowerPoint 中用鼠标连续选取多个选项时用（ ）键#A.按下Enter B.按下Alt C.按下Ctrl D.同时按下Ctrl和Alt
335、#59、当新插入的剪贴画遮挡住原来的对象时，为将原来的对象显示出来，下列哪种说法不正确（ ）#A.可以调整剪贴画的大小 B.可以调整剪贴画的位置 #C.只能删除这个剪贴画 D.调整剪贴画的叠放次序，将被遮挡的对象提前#60、超级链接可以链接到（ ）#A.文档中的任何位置 B.电子邮件地址 #C.WWW地址 D.以上三项全部正确 #excel单项选择题#1、下列文件可用Excel进行编辑的是（D#）#A昆虫.ppt B走进新时代.mp3 C实用工具集.zip D车间产量.xls#2、在EXCEL中，如用鼠标单击某个单元格，则在编辑栏左端的名称框中显示该单元格的（D#）。#A#内容#B行号#C#列
336、号#D#地址#3、在Excel工作簿中，默认情况下工作表的个数是#：#（#C#）#A、#1#B、#2#C、#3#D） 255#4、有EXCEL中，新建工作簿文件后,默认第一张工作簿的名称是（ C ）。#A、Book#B、表#C、Book1#D、表1#5、在单元格中输入（ B ）,使该单元格的值为8。#A、=#160/20#B、=160/20#C、160/20#D、#160/20#6、在Excel工作表中,每个单元格都有唯一的编号叫地址,地址的使用方法是（ B ）。#A、字母+数字#B、列标+行号#C、数字+字母#D、行号+列标#7、在Excel操作中,假设A1,B1,C1,D1单元分别为2,3
337、,7,3,则SUM（A1:#C1）/Dl的值为（ D ）。#A、15#B、18#C、3#D、4#8、Excel中有多个常用的简单函数,其中函数AVERAGE（区域）的功能是（ B ）。#A、求区域内数据的个数#B、求区域内所有数字的平均值#C、求区域内数字的和#D、返回函数的最大值#9、在Excel中，更改工作表名称只要（ B ）工作表标签。#A、单击#B、双击#C、三击#D、右键双击#10、EXCEL中，“B5”表示下列哪个单元格?#（A）# A.第2列第5个单元格 B.第2列第2个单元格# C.第5行第5个单元格 D.第2行第5个单元格 #11、EXCEL中填充矩柄在每一个单元格的（ B
338、）角 # A.左下 B.右下 C.左上 D.右上#12、EXCEL中列标表示为（B ）# A.1，2，3 B.A，B，C C.甲，乙，丙 D.一，二，三#13、EXCEL中的行标表示为（A ） # A.1，2，3 B.A，B，C C.甲，乙，丙 D.一，二，三#14、在excel中，若干相邻单元格一起组成的矩形区称为一个区域，下图所示的区域地址正确的表示方法为（B）# A.B3+D8 B.B3:#D8 C.B3&#D8 D.B3*D8#15、在excel中需要用公式计算时应首先输入（D）# A.!# B.* C.% D.=#16、Excel的数据排序，下列说法中正确的是（ C ） # A.只能
339、按一个关键字进行排序 B.只能对数据进行升序排序# C.可以按多个关键字进行排序 D.只能对数据进行降序排序#17、要对2008年欧洲杯各参赛队的积分情况分组制表，并进行积分排序，用（B#）软件最恰当。# APowerPoint BExcel CWord DFlash#18、陆军同学上高中后，开始自己安排每个月生活的各项费用。#为了管理好自己的财务，陆军同学用下列（#B#）方案是最佳选择。#A用文字的形式把每天的收入和支出记录下来#B用电子表格#做一个简单的财务管理工作簿，来管理收入和支出#C不做计划，不做管理，花到哪里是哪里#D把每个月的收入平均分摊到每一天，每天花完。#19、下列关于表格信
340、息加工的说法不正确的是（#A#）#A一个Excel工作薄只能有一张工作表#Bsum（）函数可以进行求和运算#CB3表示第3行B列处的单元格地址#D数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格#22、Excel是一种电子表格软件，其主要作用是_B_。#A、处理文字 B、处理数据 C、管理计算机资源 D、演示文稿#23、一个工作表有_A_个活动单元格。#A、1 B、128 C、256 D、65536#24、Excel中，文本字符输入后，默认的对齐方式是_C_。#A、两端对齐 B、居中对齐 C、左对齐 D、右对齐#25、在Excel中，对本工作表中C4至C9区域中的值相加，正确的
341、公式为_D_。#A、SUM（C4:#C9） #B、SUM（C4:#C9）# C、= SUM（C4,C9） #D、= SUM（C4:#C9）#26、为了数据查找方便或是想按一定次序显示或打印记录清单，可以先对数据进行_C_。#A、自动筛选 B、自定义筛 C、排序 D、设置格式#27、Excel中，_D_是用来存放数据和公式及进行运算。#A、工作表 B、工作簿 C、编辑栏 D、单元格#28、在Excel中，当把鼠标指向单元格边框右下角时出现光标“+“，称为填充柄，作用是_。#A、可用来确定输入文本的插入点 B、可进行系列数据填充输入#C、可以改变行高或列宽 D、此时可选择单元格或区域#29、在Ex
342、cel中，数据可以按图形方式显示在图表中，当修改工作表数据时，图表_C_。#A、不会更新 B、使用命令才能更新# C、自动更新 D、必须重新设置数据区域才能更新#30、用Excel创建一个学生成绩表，若按班级统计各门课程的平均分，可以采用_B_。#A、排序 B、分类汇总 C、数据筛选 D、制作图表#31、在建立Excel工作表时，（D） 可以删除工作表第4行。#A、单击行号4，选择“文件”菜单下的“删除”#B、单击行号4，选择“编辑”菜单下的“清除”下的全部#C、单击行号4，选择工具栏上的“剪切”按钮#D、单击行号4，选择“编辑”菜单下的“删除”#32、在Excel表格中的一部分文本内容移动到
343、另一个位置，第一步要进行的操作是（C#）。#A、复制#B、粘贴#C、选定内容#D、剪切#33、Excel2000工具栏中“格式刷”的作用是（C#）# A、填充颜色 #B、删除#C、格式复制#D、转移#34、在Excel中，下列改变活动单元格的操作，不正确的是（#B#）。#A、用鼠标单击目标单元格#B、用换档键SHIFT#C、用光标移动键#D、用制表键TAB#35、在Excel中，输入公式时一般要以_C_开头。#A. ！#B. *#C. =#D. -#36、在某一工作表中，E4的数值是3，E5的数值是4，E6的数值是5，在E7中输入公式“=AVERAGE（E4：#E6）”，则E7中显示的值是（#
344、B#）#A、13#B、4#C、6#D、7#37、 Excel中工作表的列数最大为（#B#）。#A、255#B、256#C、100#D、65536#38、Excel中工作表的行数最大为（#D#）。#A、255#B、256#C、100#D、65536#39、Excel中的求和函数为（#C#）#A、SUN#B、RUN#C、SUM#D、AVER#40、在Excel中若要通过键盘进行恢复操作，需要的按键是（#B#）#A、 Ctrl +#A#B、 Ctrl + Z#C、 Shift + A#D、 Shift + Z#41、EXCEL 图表的显著特点是工作表中的数据变化时，图表（A ）#A 随之改变 B 不
345、出现变化# C 自然消失 D 生成新图表,保留原图表#42、将EXCEL中的数据用条形、线形、柱形、及其它形状来表示，这些形状称作（ C ）#A、数据 B、 数据标示 C、 图表 D、数组#43、在Excel的工作表中，每个单元格都有其固定的地址，如“A5”表示_A_。# A. “A”代表“A”列，“5”代表第“5”行 C. “A5”代表单元格的数据# B. “A”代表“A”行，“5”代表第“5”列 D. 以上都不是# 44、期中考试各科成绩出来了，如果要你帮班主任运用电子表格软件把各科合计为总分，最方便的做法是A#A、使用公式计算一个同学总分，然后对其他同学的总分进行公式填充 #B、逐个同学
346、输入公式 #、使用计算机器计算每个同学的结果，并复制到电子表格#、使用电子表格不能完成该项操作#45、学校开运动会，某同学是成绩统计组成员，那么比较快捷方便的统计成绩的软件是（B）#A、选用Microsoft Word设计表格统计成绩#B、选用Microsoft Execl设计表格统计成绩#C、选用Microsoft Powerpoint设计表格统计成绩#D、选用金山公司的WPS设计表格统计成绩#46、在Execl单元格中输入公式时，编辑栏上的对勾#按钮表示（ B ）操作。# A、取消 B、确认 C、函数向导 D、拼写检查#47、在MicrosoftExcel 中，# 函数是计算工作表一串数据
347、的总和。#（A）# A：#SUM（A1：#Al0）# B：#AVG（A1：#A10）# C：#MIN（A1：#A10）# D：#COUNT（A1：#Al0）#48、以下表示单元格宽度不够的是（ D）#A）（#DIV/O!#） B）（#NUM!#）#C）（#VALUE!#） D）（#）#49、EXCEL中有很多文件类型,下面哪个是工作簿文件名称的后缀 （ D）#A）XEL B）XLT C）XLC D）XLS#50、EXCEL的工作最多可拥有（C ）张工作表#A）1 B）16 C）255 D）256#51、Excel是一种（ D ）软件。#（A）邮件管理 （B）数据库 （C）文字处 （D）电子表格
348、#52、Excel工作表编辑栏包括（ A ）。#（A）名称框 （B）公式栏 （C）状态栏 （D）名称框和编辑框#53、当鼠标通过Excel工作表的单元格右下角时，鼠标指针为（ A ）。#（A）空心“+”字形 （B）“I”形 #（C）箭头形 （D）手形#54、Excel工作表的编辑栏中的编辑框用来编辑（ A ）。#（A）活动单元格中的数据和公式 （B）单元格中的数据和公式#（C）单元;i:13;s:14773:杭州十一郎酒店财务表格#CW-CK/BD01#公司各类单项资金管理审批权限一览表#工 作 事 项#有关部门#财务会计部#相关系统总监#财务总监#总经理#董事长#固定资产#购 置#5万元以下
349、#审核#审核#核准#审批#5万元以上#审核#审核#核准#审批#货款支付#50万以下#审核#审核#审批#核准#50万-200万以下#审核#审核#审核#核准#审批#200万以上#审核#审核#审核#核准#审批#审批#定金付款#10万以下#审核#审核#审批#核准#10万-50万#审核#审核#审核#核准#审批#50万以上#审核#审核#审核#核准#审批#审批#担保货款#对内#100万以下#审核#审核#审批#100万-300万以下#审核#审核#核准#审批#300百万以上#审核#审核#审核#审批#对 外#审核#审核#审核#审批#下属单位#借 款#50万以下#审核#审批#50万-100万以下#审核#核准#审批#
350、100万以上#审核#核准#审批#行政费#1000元以下#审批#审核#1000元-2000元以下#审核#审核#审批#2000元以上#审核#审核#审核#核准#审批#总部业务招待费#400元以下#审核#审核#审批#核准#400元以上#审核#审核#审核#核准#审批#差旅费#3000元以下#审核#审核#审批#核准#3000元-1万元以下#审核#审核#审核#核准#审批#1万元以上#审核#审核#审核#核准#审批#审批#广告#促销#费用#报纸杂志、POP广告等#5000元以下#审批#审核#核准#5000元-1万元以下#审核#审核#审批#核准#1万元以上#审核#审核#审核#核准#审批#电视#广告#2万元以下#审
351、批#审核#核准#2万元-10万元以下#审核#审核#审批#核准#10万元-30万元以下#审核#审核#审核#核准#审批#30万元以上#审核#审核#审核#核准#审批#审批#电台#广播#3000元以下#审批#审核#核准#3000元-5000元以下#审核#审核#审批#核准#5000元以上#审核#审核#审核#核准#审批#削价处理商品损失#5000元以下#审核#审核#审核#核准#审批#5000元以上#审核#审核#审核#核准#审批#医药费#开 支#800元以上-1万元以下#审核#审核#审核#核准#审批#1万元以上#审核#审核#审核#核准#审批#工 伤#审核#审核#审核#核准#审批#对外捐款赞助#审核#核准#审
352、批#对外单位或私人借款#审核#核准#审批#说明：#一、 上表所指“以下”均含本数。#二、 以上单项资金使用系指预算内开支。#单项资金预算外开支的审核与核准按相应规定办理，审批则以超支部分占预算内金额的百分比为基础，20%（含）以内的由总经理批准，20%以上的由董事长批准。#三、 审批权限分三类：#1. 审核：#指管理部门及主管领导对该项开支的合理性提出初步意见。#2. 审批：#指有关领导经参考“审核”的意见后进行批准。# #3. 核准：#指各级财务负责人根据财务管理制度对已审批的支付款项从单据和数量上加以核准并备案。# #四、 审批顺序：# # 先下级，后上级；#先定性审批，后集中标准；#先经
353、业务线、行政线有关部门，后报财务线（按表中所标号的顺序即可）。#若遇有关人员出差在外，可由其授权人代核、代批，但事后必须请有关人员追认。# #CW-CK/BD03#缴款单# 编号：# 年 月 日 #交款单位#总计金额#（大写）#百#十#万#千#百#十#元#角#分#摘 要#（收款单位章）#卷别#把数#金额#卷别#把数#金额#百元#二元#五十元#一元#十元#角#五元#分# 缴款人：# 复核：# 出纳：#注：#本单一式三联，第一联会计室留存，第二联返缴款人，第三联由缴款人报缴款单位财会室。# CW-CK/BD09#现金申领单# 年 月 日#申领部门#申领人#申领日期#申领事由#申领金额#（大写） ￥
354、#说明事项#董事长#总经理#财务总监#财务会计部经理# 注：#本单由会计室使用并管理。#CW-CK/BD05#借款单# 年 月 日 #借款部门#借款人#使用部门#款项类别# 现金 支票 支票号码：#借款用途#及理由#借款金额#（大写） ￥#还款方式#批准人#财务核准#财务审核#部门审核#附件（张）#备 注# 注：#本单由会计室使用并管理。#CW-CK/BD08#支票使用登记薄# 年#支票号码#银行名称#支票金额#用途#到期日#开具人#使用人#备注#月#日#CW-CK/BD06#差旅费报销单# 报销部门：# 年 月 日 附单据 张#姓 名#职务#出差事由#起日#止日#起讫地点#项 目#张数#金
355、额#项 目#天数#金 额#火车费#途中补助#汽车费#住勤补助#市内交通费#夜间乘车#住宿费#其 它#邮电费#小 计#小 计#合 计#（大写） 仟 佰 拾 元 角 分 ￥：#批准#财务核准#财务审核#部门审核#注：#本单一式两联，第一联会计室留存，第二联报销部门留存，由报销部门指定人员据以登记本部门费用开支。#CW-CK/BD04#票据交接清单 编号：# 年 月 日 #票据号码#票据名称#单位（张）#合计金额#百#十#万#千#百#十#元#角#分# 合计：#（大写） 佰 拾 万 仟 佰 拾 元 角 分# 移交人 接收人#注：#本单一式三联，第一联会计室留存，第二联返移交人，第三联由移交人报移交单位
356、财会室。#CW-CK/BD11#盘点人员编组表# 年 月 日#经管部门#盘点项目#盘点日期#盘点人#会点人#监点人#备 注# 批准：# 审核：# 制表：#说明：#本表由财务会计部经理编制，财务总监审核，总经理批准。#财务会计部、会计室各留存一份，其余分报本表中各经管部门和总经理。#CW-CK/BD21#固定资产盘点表# 使用部门：# 年 月 日#财产编号#固定资产#单位#登记卡#数量#盘点#数量#盘 盈#盘 亏#备注#名称#规格#厂牌#数量#金额#数量#金额# 使用部门负责人：# 会点人：# 盘点人：# 制单：#注：#本单一式两联：#第一联财产管理部门留存，第二联报会计室。#CW-CK/BD1
357、8#固定资产增加单# 财产编号：# 年 月 日 #中文名称#取得日期#资产成本记录#设备内容#数 量#取得成本#英文名称#数 量#规格型号#取得金额#厂 牌#耐用年限#存放地点#月折旧额#附属设备#合 计#备 注#财产管理部门负责人#使用部门#负责人#会计室主管# 经办人：# 制单：#注：#本单一式三联：#第一联财产管理部门留存，第二联交会计室，第三联交使用部门，#CW-CK/BD22#固定资产登记卡#总帐科目：# 本卡编号：# #明细科目：# 设卡日期：# 年 月 日 财产编号：# #中文名称#抵押权设定、解除及保险记录#抵押行库#英文名称#设定日期#规格型号#解除日期#厂牌号码#险 别#购
358、置日期#承保公司#购置金额#保单号码#存放地点#投保日期#耐用年限#费 率#月折旧额#保险费#附属设备#备 注#移 动 情 形#年#月#日#使用部门#用 途#保管员#年#月#日#使用部门#用 途#保管员#注：#新卡由财会部门填制，填制完毕后转财产管理部门留存并管理。#CW-CK/BD22#固定资产登记卡#总帐科目：# 本卡编号：# #明细科目：# 设卡日期：# 年 月 日 财产编号：# #中文名称#抵押权设定、解除及保险记录#抵押行库#英文名称#设定日期#规格型式#解除日期#厂牌号码#险 别#购置日期#承保公司#购置金额#保单号码#存放地点#投保日期#耐用年限#费 率#附属#设备#名称#保险费
359、#规格#备 注#数量#日期#凭单号码#摘 要#单位#数量#资产价值#每月折旧额#借 方#贷 方#余 额#移 动 情 况#折 旧 提 列 情 况#备 注#年#月#日#使用部门#用 途#保管员#年#月#日#本期提列数#截止本期累计数#资产净值#填表注意事项：#（1）本卡适用于机械设备、运输设备、机电性什项设备，新卡之填写由财务部门填制。#（2）本卡编号由保管卡片单位自编。#（3）附属设备栏：#应填名称、规格及数量。#（4）折旧提列情况栏的填写：#a.日期写开始填列的日期，以后各年度如无变更则填该年之元月一日，年中增减时另行填写变动提列之开始日期。#b.本期提列为以会计年度为准，如期中有所变动时可分
360、填几行。#c.资产净值为资产价值余额减截止本期累计后之余额。#CW-CK/BD27#固定资产移转单# 财产编号：# 年 月 日 #中文名称#数 量#购置日期#英文名称#附属设备#耐用年限#规格型号#已使用年数#移前用途#（移出单位）#移后用途#（移入单位）#已折旧金额#残余价值#月折旧额#存放地点#移出#备 注#移入#总经理#财务#部门#移入#管理#部门#移入#移入#部门#移出#部门#移出#移出#注：#本单一式四联，第一联财产管理部门留存（如资产在公司内部两个单位之间移转，则要复印一联送移入单位的财产管理部门），第二联交财务会计部（如资产在公司内部两个单位之间移转，则要复印一联送移入单位的财会
361、部门），第三联交移入部门，第四联交移出部门。#CW-CK/BD19#固定资产减损单# 财产编号：# 年 月 日 #名称#中文#规格#存放地点#耐用年限#英文#厂牌#用 途#已使用年数#购置#日期#数量#取得#价值#已提#折旧#帐面残值#减损原因#估计废品价值#处理费用#审计#意见#实际损失额#抵押行库#处理办法#保险单号码#月折旧额#总 经 理#财务核准#系统总监#财产管理#部门负责人#财务审核#使用部门#负责人# 物资管理员：# 使用人或保管人：#注：#本单一式四联，第一联财产管理部门留存，第二联交会计室，第三联使用部门存查，第四联如减损财产缴库，则本联由物资管理员保管，如未能缴库，由财产管
362、理部门暂为保管。#CW-CK/BD26#固定资产出售比价单#名#称#厂牌规格#使用部门#附属设备#购置日期#单位#数量#耐用年限#比#价#记#录#厂#商#已使用年限#原 价#已提折旧#单价#净 值#总价#备 注#有关要求#总经理#财务总监#财务会计部#财产管理部门# 经办人：#注：#本单一式三联，第一联由招商比价部门自存，第二联送财务会计部，第三联送财产管理部门。#CW-SJ/BD02#审计通知单# 日常 定期 不定期 年 月 日#审计对象#审计日期#审计内容#配合事项#董事长#总经理#财务总监#审计监察部经理# 制单：#注：#本单一式两联，第一联审计监察部留存，第二联送达审计对象。#CW-C
363、K/BD17#资金差异报告表#编制单位（部门）：# 年 月 日 单位：#千元#项 目#实际数#预计数#比较增减#差异原因说明#金额#%#金额#%#金额#%#填表说明#凡实际数与预计数比较，每项差异在10%（含）以上者，均由资料提供部门就上月份数填列差异说明。# 审核：# 制表：#CW-CK/BD16#资金来源运用比较表#编制单位（部门）：# 年 月 日 单位：#千元#项 目#实际数#预计数#比 较#增减数#实 际#累计数#项 目#实际数#预计数#比 较#增减数#实 际#累计数#金额#%#金额#%#金额#%#金额#%#金额#%#金额#%#金额#%#金额#%#期 初#现金结存#支#出#土地及房屋#
364、机器设备#什项设备#收#入#现销收入#材料支出#预付定金#劳务收入#外协加工#借款偿还#退税收入#薪 资#制造费用#票据兑现#销售费用#管理费用#财务收入#财务费用#其他支出#其他收入#小计#小计#合 计#期末现金结存#资金剩余或短缺#资 金 调 度#说 明 事 项#借#入#款#项#调度#对象#期初金额#本期借入#本期偿还#期末金额#增减#同业#往来#长期#借款#短期#借款#贴现#借款#信用#借款#抵押#借款#银行#透支#私人#借款#小计#合计# 审核：# 制表：#CW-CK/BD15#资金来源运用预计表# 编制单位（部门）：# 年 月 日 单位：#千元#项 目#月#月#月#项 目#月#月#月
365、#说明#事项#金额#%#金额#%#金额#%#金额#%#金额#%#金额#%#收#入#现销收入#支#出#土地及房屋#机器设备#什项设备#劳务收入#材料支出#预付定金#退税收入#外协加工#借款偿还#票据兑现#薪 ;i:14;s:20308:绩效考核全案酒店宾馆篇#酒店宾馆绩效考核全案#23.1 前厅部关键绩效考核指标#序号#KPI指标#考核周期#指标定义/公式#资料来源#1#客房营业额#月/季/年度#考核期内酒店宾馆中客房营业额总计#财务部#2#对客结账差错率#月/季/年度#财务部#3#预订信息差错率#月/季/年度#前厅部#4#分房准确率#季/年度#前厅部#5#行李运送与#保管差错率#月/季/年度#
366、前厅部#6#客人有效投诉数#月/季/年度#考核期内客人对前厅工作有效投诉数量#前厅部#7#紧急事件#处理速度#月/季/年度#前厅部#8#部门协作满意度#季/年度#对各业务部门之间的协作、配合程度通过发放“部门满意度评分表”进行考核，计算满意度评分的算术平均值#总经办#23.2 客房部关键绩效考核指标#序号#KPI指标#考核周期#指标定义/公式#资料来源#1#客房营业额#月/季/年度#考核期内客房营业额总计#财务部#2#部门GOP值#月/年度#考核期内部门营业额总计部门营业支出额#财务部#3#部门GOP率#月/年度# #财务部#4#经营成本节约率#季度/年度#财务部#5#对客服务设备#设施完好率
367、#季度/年度#工程部#6#客人满意度#季度/年度#接受随机调查的客人对服务满意度评分的算术平均值#客房部#7#投诉解决率#月度/季度/年度#客房部#8#卫生服务达标率#季度/年度#总经办#23.3 管家部关键绩效考核指标#序号#KPI指标#考核周期#指标定义/公式#资料来源#1#部门GOP值#月/季/年度#部门营业收入部门营业支出#财务部#2#部门GOP率#月/季/年度# #财务部#3#卫生合格率#月/季/年度#管家部#4#衣物收发准确率#月/季/年度#管家部#5#洗涤合格率#月/季/年度#管家部#6#叫醒服务准确率#月/季/年度#管家部#7#布草收发准确率#月/季/年度#管家部#8#废旧布草
368、利用率#季/年度#管家部#9#成本节约率#月/季/年度#财务部#10#设备设施完好率#月/季/年度#工程部#23.4 餐饮部经理绩效考核指标量表#被考核人姓名#职位#餐饮部经理#部门#餐饮部#考核人姓名#职位#总经理#部门#序号#KPI指标#权重#绩效目标值#考核得分#1#餐饮营业额#15%#考核期内餐饮营业额达到 万元#2#部门GOP值#15%#考核期内餐饮部GOP值达到 万元#3#餐饮销售#计划达成率#15%#考核期内餐饮销售计划实现率达100%#4#餐饮经营#成本节省率#10%#考核期内餐饮经营成本得到有效控制，费用节省率达 %以上#5#菜品出新率#10%#考核期内菜品出新率达 %以上#
369、6#客人投诉解决率#10%#考核期内客人投诉解决率达100% #7#客人满意度#10%#考核期内客人对餐饮服务满意度评价达到 分以上#8#设备设施完好率#5%#考核期内设备设施完好率达 %以上#9#卫生清洁达标率#5%#考核期内卫生清洁达标率为100%#10#部门员工#技能提升率#5%#考核期内下属员工工作技能提升率达 %以上#本次考核总得分#考核#指标#说明#1.餐饮销售计划达成率#餐饮销售计划达成率#2.部门员工技能提升率#部门员工技能提升率#被考核人#考核人#复核人#签字：# 日期：#签字：# 日期：#签字：# 日期：#23.5 工程部经理绩效考核指标量表#被考核人姓名#职位#工程部经理
370、#部门#工程部#考核人姓名#职位#总经理#部门#序号#KPI指标#权重#绩效目标值#考核得分#1#工程计划#目标完成率#15%#考核期内工程部各项工作计划目标100%实现#2#设备设施完好率#15%#考核期内酒店宾馆内各系统设备设施完好率达到 %以上#3#设备设施正#常运转天数#15%#考核期内各系统设备设施正常运转 天以上#4#系统运行#成本节约率#15%#考核期内各系统运行成本有效控制，成本节约率达 %以上#5#设备设施#维修及时率#10%#考核期内各系统设备设施维修及时率达100%#6#平均故障#间隔时间#10%#考核期内各系统设备设施平均故障间隔时间不超过 天#7#故障停机率#5%#考
371、核期内故障停机率低于 %#8#部门管理#费用节省率#10%#考核期内工程部管理费用节省率达 %以上#9#部门员工#技能提升率#5%#考核期内下属员工技能提升率达 %以上#本次考核总得分#考核#指标#说明#工程计划目标完成率#工程计划目标完成率#被考核人#考核人#复核人#签字：# 日期：#签字：# 日期：#签字：# 日期：#23.6 康乐部经理绩效考核指标量表#被考核人姓名#职位#康乐部经理#部门#康乐部#考核人姓名#职位#总经理#部门#序号#KPI指标#权重#绩效目标值#考核得分#1#康体娱乐#业务营业额#15%#考核期内康体娱乐业务项目营业额达到 万元以上#2#部门GOP值#15%#考核期内
372、康乐部GOP值达到 万元以上#3#部门GOP率#15%#考核期内康乐部GOP率达 %以上#4#经营成本节约率#10%#考核期内经营费用成本有效控制，成本节约率达到 %#5#卫生清洁达标率#10%#考核期内卫生清洁达标率为100%#6#客人满意度#10%#考核期内客人对康乐服务满意度评价达到 分以上#7#客人稳定率#10%#考核期内客人稳定率达 %以上#8#客人有效#投诉件数#5%#考核期内客人有效投诉件数不超过 件#9#健身娱乐设备#设施完好率#5%#考核期内各健身、娱乐设备设施完好率达 %以上#10#部门员工#技能提升率#5%#考核期内下属员工工作技能提升率达 %以上#本次考核总得分#考核#
373、指标#说明#客人稳定率#客人稳定率#被考核人#考核人#复核人#签字：# 日期：#签字：# 日期：#签字：# 日期：#23.7 大堂副理绩效考核指标量表#被考核人姓名#职位#大堂副理#部门#前厅部#考核人姓名#职位#前厅部经理#部门#前厅部#序号#KPI指标#权重#绩效目标值#考核得分#1#酒店GOP值#5%#考核期内酒店GOP值达到 万元以上#2#客房营业额#20%#考核期内客房营业额达到 万元以上#3#客人对前厅服务#的满意度评价#20%#考核期内满意度评价达到 分以上#4#受理客人#意见处理率#10%#考核期内客人意见处理率达 %以上#5#客人有效#投诉件数#10%#考核期内客人有效投诉件
374、数不得超过 件#6#管理费用节省率#10%#考核期内管理费用有效控制，节省率达 %以上#7#前厅工作#记录差错率#10%#考核期内出错率为0#8#下属员工#技能提升率#10%#考核期内达 %以上#本次考核总得分#考核#指标#说明#1.客人对前厅服务的满意度评价#客人对前厅服务的满意度评价接受调研的客人对前厅接待工作满意度评分的算术平均值#2.受理客人意见处理率#受理客人意见处理率#3.前厅工作记录差错率#前厅工作记录差错率#被考核人#考核人#复核人#签字：# 日期：#签字：# 日期：#签字：# 日期：#23.8 客房部绩效考核管理制度#制度名称#客房部绩效考核管理制度#受控状态#编 号#第1章
375、 总则#第1条 目的#为规范化管理客房部工作，提高客房部服务质量，挖掘员工潜能，提供酒店经济效益，特制定本方案。#第2条 原则#本部门绩效考核坚持的原则，如下表所示。#客房部绩效考核的原则#考核原则#说明#公平、公开#客房部所有员工都要接受考核，对同一岗位执行相同的考核标准#定期化与制度化#作为制度定期施行，员工必须遵照执行#定量与定性相结合#定性化指标权重占40%，定量化指标权重占60%#沟通与反馈#考核评价结束后，客房部领导应及时与被考核者进行沟通，将考评结果告知被考核者#第2章 绩效考核的实施#第3条 考核周期#本部门绩效考核分为月度考核、季度考核及年度考核三种。#第4条 考核内容与指标
376、的设计#（1）考核内容#绩效考核主要从服务态度、服务技能与工作业绩三方面进行，其相关内容如下表所示。#考核内容#评估内容#权重#指标示例#工作态度#10%#考勤状况、工作主动性、工作积极性、工作责任心等#服务技能#30%#专业知识掌握程度、灵活应变能力、对客态度等#工作业绩#60%#工作操作规范程度、客人有效投诉件数、工作效率提升率、准确率等#（2）客房部关键绩效指标体系#客房部关键绩效指标体系如下表所示。#客房部关键绩效考核指标体系一览表#指标类别#绩效指标#单位#指标（值）#设备设施管理#客房整洁度与舒适度#客房设施设备合格率#客房设施设备安全率#配套设施合理性#客产服务质量#客房清扫是否
377、及时及卫生合格率#是否符合客房服务规范化要求#宾客委托事项办理及时性#宾客个人情况熟悉度#宾客紧急意外情况处理是否及时#综合服务质量#宾客关系维护#宾客遗失物品处理是否及时#服务态度与礼仪礼貌是否符合要求#第3章 绩效考核实施#第5条 考核实施主体#考核从自上而下与自下而上两方面相结合进行，即采取360度考核法进行如下 评估。# 自我评估。# 上级领导评估。# 同事评估。# 客人满意度评估。#第6条 评估工具#客房部人员考核采用量表法进行，具体如下表所示。#客房部人员绩效考核表#被考核者姓名#所在岗位#入职时间#考核阶段# 年 月 日至 年 月 日#填表日期# 年 月 日#考核#内容#考核项#
378、权重#考核要点#评估得分#工作#态度#考勤状况#2%#出勤率的高低，迟到、早退情况#工作主动性#4%#积极、主动地完成本职工作#工作责任感#4%#工作认真，勇于承担责任#服务#技能#及工#作业#绩#卫生合格率#10%#90%R100%#80%R#90%#70%R#80%#60%R#70%#服务设备#设施完好率#10%#95%R100%#85%R#90%#75%R#85%#70%R#75%#客人委托#服务及时率#10%#在规定的时间内完成#对客服务#差错次数#10%#不得高于 次#经营成本节省率#10%#经营成本节省率达到 %以上#客人有效#投诉件数#10%#不得低于 件#服务#能力#专业知识水
379、平#5%#全面掌握本岗位所需的专业知识、操作规范#语言表达能力#15%#辞能达意，有条理，具有一定的谈判技巧#综合分析能力#10%#对工作中出现的问题做出准确的分析与判断#第7条 绩效申诉#被考核者若认为考核结果不符合实际情况，可于绩效反馈后7个工作日内向直属上级或人力资源部申诉。#被考核者进行绩效考核申诉时，需填写“绩效考核申诉表”，“绩效考核申诉表”如下所示。#绩效考核申诉表#申诉人#所在岗位#所属部门#申诉日期#申诉事由#处理意见#或建议#受理人签字：# 受理日期：#处理结果#申诉人意见#第4章 绩效考核结果的运用#第8条 本部门各岗位员工绩效考核结果可为员工培训与发展、薪资调整、职位变
380、动等方面提供依据和具体应用。#（1）培训#酒店人力资源部或客房部经理根据员工考核结果，吸取教训，总结经验，寻找员工工作中的不足之处，编制相应培训内容，适时提供培训，提高工作技能。#（2）调动调配#管理者在进行人员调配岗位或工作调动时，应参考绩效考核结果，把握员工适应工作和适应环境的能力。#（3）提薪及奖励#根据员工的绩效考核结果，结合酒店的薪酬制度，给予客房部员工相应的调薪、奖惩等。#第5章 附则#第9条 本制度自颁布之日起生效，每年修订一次。#相关说明#编制人员#审核人员#批准人员#编制日期#审核日期#批准日期#23.9 餐饮部绩效考核管理制度#制度名称#餐饮部绩效考核管理制度#受控状态#编
381、 号#第1章#第1条 目的#为了适应市场竞争的需要，进一步提高管理水平和服务水平，使餐饮管理和餐饮服务保持规范性，确保向客人提供高效、礼貌、热情、周到和规范化的优质服务，以不断提高酒店经济效益和社会效益，特制定本制度。#第2条 范围#本考核制度适用于酒店餐饮部各班组人员。#第2章 考核内容与指标设置#第3条 考核内容结合餐饮服务质量标准分为工作态度、仪表仪容、礼貌礼节、工作现范、工作纪律、环境卫生等。#第4条 考核指标设置#根据考核内容，特设置如下表所示指标。#餐饮部人员考核指标一览表#序号#KPI指标#指标定义/公式#绩效目标值#得分#1#餐饮营业额#考核期内餐饮部所辖各餐厅营业额之和#2#
382、部门GOP值#部门营业收入部门营业支出#3#部门GOP率# #4#经营成本节约率#5#设备设施完好率#6#菜品出新率#7#客人满意度#接受随机调查的客人对服务满意度评分的算术平均值#8#客人有效投诉件数#客人有效投诉总数#9#卫生清洁达标率#10#退菜发生率#11#仪容仪表#检查合格率#12#出勤率#按照酒店考勤管理制度规定#13#责任心#上级结合工作表现进行评价#第3章 考核方法#第5条 由餐饮部经理根据酒店绩效目标管理规定建立具体考核指标，设计考核表单。#第6条 对各餐厅主管、领班、服务员进行每日工作情况考核。#第7条 采用经理考核主管、主管考核领班、领班考核服务员，逐级考核、逐级打分的方
383、法。#第8条 考核评分表由专人进行统计，每月写出考核情况分析报告，报餐饮部经理审阅。#第4章 考核表格的设计#第9条 餐饮部餐厅主管日考核表（略）。#第10条 餐饮部领班日考核表（略）。#第11条 餐饮部服务员日考核表（略）。#第5章 考核结果处理#第12条 考核结果与员工经济效益直接挂钩，对表现较差的员工必须根据考核情况进行培训，培训合格后再上岗；#对各方面表现较好的员工进行适当奖励。#第13条 将员工考核情况纳入餐饮部质量分析内容，每月在进行服务质量分析的同时分析评估考核情况，使考核工作制度化、规范化。#第6章 附则#第14条 本制度自颁布之日起生效，每年修订一次。#相关说明#编制人员#审
384、核人员#批准人员#编制日期#审核日期#批准日期#23.10 前厅部人员绩效考核方案#方案名称#前厅部人员绩效考核方案#受控状态#编 号#一、总则#（一）目的#为规范前厅工作管理，提高前厅服务接待水平，激发员工工作积极性，特制定本方案。#（二）范围#本方案适用于对前厅各岗位工作人员的考核。#（三）原则#定性与定量相结合，公开、公正。#二、考核内容#本方案主要对前厅各岗位服务质量、操作规范、对客态度、服务意识等方面进行考核。#三、考核指标与评分标准#根据前厅各岗位工作特点，分别设置相应绩效考核指标，如下表所示。#前厅各岗位人员绩效考核指标一览表#岗位类别#绩效指标#评分标准#分值#得分#行李#服务
385、#行李运送#工具管理#行李车、行李寄存单等设备用品齐全、完好，摆放位置得当，检查中每出现1次扣1分#25#行李接送#接送行李迅速、清点件数准确、交接手续清楚、暂存堆放整齐、运送行李细心，无任何损坏、丢失、差错等责任事故发生。#每发生差错1次扣2分#25#行李寄存#主动热情，件数点清，发放准确，手续完善，每发生差错事故1次扣2分#25#服务态度#热情、礼貌、周到，不向客人索取小费。#每发生1次客人投诉扣2分#25#前厅#接待#服务#入住接待#手续办理不超过3分钟，记录准确，每发生客人投诉或出现差错，扣1分#30#分房#熟悉房态信息，分房准确，每发生差错1次，扣1分#30#特殊情况#处理#对客人换
386、房、降低房费等要求及时请示，及时答复，记录准确，处理得当，每出现差错或客人投诉扣2分#20#服务态度#礼貌、热情、周到，每发生一次客人投诉扣2分#20#总机#服务#接转电话#迅速，准确，无错接、漏接、误转现象发生，每发生差错1次或引起客人投诉扣0.5分#25#接听电话#语言规范、迅速及时，抽查中发生长时间无人接听或占线，1次扣0.5分#25#接受留言#应准确记录客人姓名、房号、留言内容，并及时转告，发生1次漏转现象扣2分#25#叫醒服务#准确掌握叫醒客人姓名、房号、叫醒时间，输入电脑正确无误，电脑叫醒5分钟后，人工叫醒确认一遍，每发生1次漏叫或引起客人投诉扣2分#25#商务#中心#服务#服务意
387、识#态度热情，微笑服务，语言运用准确得当，每出现1次客人投诉扣2分#25#传真、打印、复印等服务#操作准确、迅速，符合客人要求，差错率0，每出现差错1次扣2分#25#订票服务#准确、及时，符合客人要求，每出现差错1次、发生客人投诉1次均扣2分#25#工作记录#完整、准确，无人为差错，每出现差错1次扣1分#25#离店#服务#客人离店#手续办理#办理结账手续快速准确，提取寄存行李准确无误，每出现差错一次扣1分#35#欢送客人#主动告别，欢迎客人再次光临，祝福客人旅途愉快等，每发生一次客人投诉，扣2分#30#离店信息#记录#迅速将离店信息输入电脑，调整预订、分房及查询信息，迅速通知客房中心整理房间，
388、为继续迎接新客人提供优质服务，每出现差错1次扣2分#35#四、考核实施#1.前厅部经理制定各岗位绩效考核指标及评分标准，制定绩效考核表。#2.根据各岗位员工日常工作记录、工作报表、客人评价及投诉情况等对员工进行考核评分。#3.员工在考核期内填写“员工自评表”，作为绩效考核参照依据。#4.前厅部考核周期分为：#月度、季度、年度考核三种。#五、考核结果应用#本部门各岗位员工绩效考核结果为员工培训与发展、薪资调整、职位变动等方面提供依据，其具体应用如下表所示。#绩效考核结果的运用#等级#等级定义#分值#结果运用#S#优秀#90100分#薪酬上调3个等级或升职1级#A#良#8089分#薪酬上调2个等级
389、#B#好#7079分#薪酬上调1个等级#C#一般#6069分#薪资待遇保持不变#D#差#60分以下#减少5%的工资#相关说明#编制人员#审核人员#批准人员#编制日期#审核日期#批准日期#;i:15;s:28706:加气站土建工程施工方案# #*加气站#土 建 工 程#施#工#方#案# #*工程有限公司#2015年5月26日#一 工程概况#二 施工部署及组织#三 关键部位施工技术#四 质量保证措施#五 工期保证措施#六 确保安全生产、文明施工措施#七 施工平面图#八 施工人员机械表#九 施工进度网络计划#一 工程概况#工程名称：#*加气站土建工程#工程标段内容：#设备基础，罩棚基础，站房、道路、
390、围墙、管线和电缆沟、固化地面、给排水、站房照明等土建工程#工程质量：#优良#工程工期：#50天#工程地址：#*#工程建设标准：#GB503002001建筑工程施工质量验收统一标准#GB502092002建筑地面工程施工质量验收规范#GB50303-2002建筑电气工程施工质量验收规范#GB50194-93建设工程施工现场供用电安全规范#GB50202-2002建筑地基基础工程施工质量验收规范#GB50203-2002砌体工程施工及验收规范#GB50204-2002混凝土结构工程施工及验收规范#GB50205-2002钢结构工程施工质量验收规范#GB50207-2002屋面工程技术规范#GB50
391、210-2002建筑装饰工程施工及验收规范#GBJ97-87水泥混凝土路面施工及验收规范#GBJ107-87混凝土强度检验评定标准#GB/T50328-20建筑工程文件归档整理规范#JGJ18-96钢筋焊接及验收规程#JGJ59-99建筑施工安全检查标准#JGJ80-91建筑施工高处作业安全技术规范#JGJ/T8-97建筑变形测量规程#JGJ/T121-99工程网络计划技术规程#DBJ01-26-96建筑安装分项工程施工工艺规程#二 施工部署及组织#1、施工部署#一、根据该工程的特点、现场条件、工期状况，合理地安排施工顺序，划分施工段，各施工段流水施工，处理好施工搭接，组织好后勤供应，是加快施
392、工进度，确保优质、高速、安全、文明地完成本工程施工任务的关键，本工程总体施工顺序如下：#二、整个工程大体分三大阶段完成，第一阶段施工内容：#设备基础、罩棚基础、站房基础及主体结构、围墙。#此段为土建工程的主体，重点抓好此段质量及进度。#第二阶段配合工艺、网架施工单位，进行管线和电缆沟施工。#第三阶段站房装饰工程、道路及固化地面（与协同施工单位协调好后，部分工程内容也可提前施工），竣工验收。#三、在整个工程施工过程中应根据施工进度相互密切配合，做到协调统一、目标一致。#2、施工准备#1、内业准备：#主要包括图纸会审、编制实施性施工方案、编制主要分项工程（关键工序）施工方案、施工管理体系落实、工程
393、质量保证体系落实、工程安全保证体系落实、编制项目质量计划、项目试验计划、施工技术和安全交底等。#2 、业外准备：#2.1、承担对工地外部协调工作应尽的义务，负责保证施工各阶段的顺利进行。#2.2、 配合业主进行现场控制桩、水准基准点交桩，并予以复核，发现问题，及时上报处理。#3 、现场准备#在“不阻碍交通，不影响施工进度” 的搭建原则基础上，按有关等部门的规定，保证施工区与非施工区隔开。#（详见施工总平面布置设计）。#4、技术准备：#SCHJ#项目技术负责人代表项目经理接受业主工程师的监督、检查和指导，在质量文件上签字后交业主工程师审核批准。#实行项目管理一级专检，三级质量管理的方法。#各班组
394、的自检员所签署的自检记录须交项目管理部的专职质检员进行专检，项目部专职质检员严格行使质量否决权，未经验收的分部分项工程不得进行下一道工序的施工。#4.1图纸会审：#参与对业主所制定的施工图纸和施工方案的会审。#由项目主任工程师（技术负责人）以及材料、技术、质量、设备等有关人员参加，根据施工经验对图纸和施工方案上的问题提出建议。#4.2编制项目质量计划：#由项目经理组织编制本工程的项目质量计划。#明确各项工程职责和程序，以此为实施质量保证文件，提交业主监督。#4.3编制详细具有指导性专项施工组织设计：#作为指导现场施工的法规，经业主代表审查同意后，由项目经理组织实施。#4.4制定有关材料试验，检
395、验计划。#4.5制定测量定位方案，并做好内业计算工作。#5、材料、机具准备#5.1工程用材料由材料员对其供应商进行考查备案，考查合格后，报业主审批，才能按计划进场。#5.2机具、周转材料由项目部向公司提交用量计划，以便租赁使用或购采，采用新工艺的周转材料由公司组织供应。#6、进度计划编制说明#61计划编制以招标文件及现有施工图为原则，考虑了施工过程中的正常因素编制而成。#62考虑与工艺施工单位配合施工等不利因素编制。#63结合工程现场的交通情况，关键段的施工采用两班流水作业。#遵循“前紧后松”的计划原则，在确保工程质量的前提下，进度安排留有余地。#7、施工进度保证措施#71组织精干的工程技术人
396、员，经验丰富的管理人员及熟练的生产工人参加施工，以提高工作效率。#72加强技术管理工作，工程技术、质检人员认真熟悉图纸，理解设计意图，尽量要求图中问题解决在施工之前，做好技术交底、使各分项工程施工操作人员明确做法和要求。#7.3施工中组织工区与工班开展劳动竞赛，形成良好的施工氛围。#7.4做好职工教育工作，对关键工序、关键部位采用二班乃至三班制，需要连续作业的部位遇节假日不休息，以加快工程进度。#7.5强化现场协调：#与业主紧密配合，大力支持业主对外部协调工作，减少界干扰，同时做好与设备安装等兄弟单位的施工协调工作，合理安排工作面。#7.6合理安排施工程序及施工作业面，采用平行施工，流水作业，
397、“以点连线”、“以线扩面”即合理安排一个作业面正常施工的同时，还要做好见缝插针的穿插施工。#7.7建立现场调度值班室，实行工地调度值班制度，使各工程项目协调一致，减少干扰，使各工序连接紧密，消除换班空档，最大程度地提高机械利用率，发挥机械化生产的优势。#7.8 做好材料的计划供应及现场进料工作，不因材料供应问题而延误工期。#7.9机械修理工实行24小时值班制，设备定期检修制和服务到现场制度，作到故障随时排除，提高机械完好率和使用率。#7.10后勤保障有力，财务充分调拨资金，物资按计划保质量超前进料，充分保障一线需要。#7.11丰富职工业余生活，搞好环境卫生，使职工身心健康，以提高工效。#7.1
398、2自检及进，报检迅速，资料齐全，一次通过，避免反复。#7.13按计划倒排工期，每周对照每月比较、分析原因，消除不利因素，调整施工布置，加强薄弱环节，力保工期，争取提前。#三 关键部位施工技术#3.1 测量放线#1、管沟、围墙基础开挖和施工放线：#（1）开挖放线#1）按图纸尺寸撒出管沟开挖边线及放坡线。#2）开挖接近基底时，随时进行抄平，及时在沟侧帮钉小木桩进行控制。#（2）砌筑施工放线：#1）做完垫层后，检查垫层标高。#2）在垫层上放出砌筑的位置线。#2、道路及固化地面铺设标高控制#在道路及固化地面垫层和找平层施工时，按设计标高放坡。#用水准仪后视标高控制点，然后前视测出各点标高，做好灰饼，间
399、距5m，呈梅花形布置，做为垫层施工的依据。#3.2土方工程#1、土方开挖#（1）施工准备：#1）审查设计图纸，核对平面尺寸和基底标高，摸清地下构筑物及地下管线分布情况，与甲方确认。#2）现场工程定位放线工作已完成，场区内的控制网点已设立，且不受土方开挖的影响。#3）开挖边线已用白灰撒好，其范围内的障碍物不影响土方开挖。#2、开挖方案：#本工程因土方开挖量较少且地下障碍物较多，故采用人工开挖。#人工开挖出的土方在现场堆放，作为回填土用。#在开挖过程中，配备专职测量员，测设距离沟底300mm的标高，并在槽帮上钉水平标高木桩，用300mm标准尺杆随时以木桩为准校核沟底标高，最后由两端拉通线检查距槽边
400、尺寸，确定槽宽标准，根据此来修整槽帮，最后清除槽底土方。#3、土方回填#（1）作业条件：#围墙基础砌筑已完成且达到一定的强度，水暖管线已安装完毕。#回填所用土方的土质条件能满足回填需要，不含树枝、杂草等杂物或其它有机物质。#（2）施工注意事项：#在回填前，先进行土壤的击实试验，以此确定土壤的最佳含水率范围，土壤的夯实遍数。#回填土方采用压路机及蛙式打夯机相互配合。#打夯时，要一夯压半夯，夯夯相连，行行相连，纵横交错，不多夯，不漏夯。#每层土的打夯遍数为34遍。#在边缘部位，要适当的加强其夯实遍数。#每层回填土的虚铺厚度不得超过250mm。#每层回填土碾压夯实后，要进行环刀取样，以检测其夯实密度
401、，合格后，方可进行下一层土的回填。#（3）回填土质量控制：#每层回填土夯完后，在每层压实后的下半部，按每30m取样一组，其干密度不得小于最大干密度的93% 。#33道路施工#1、混凝土路面必须按设计要求设置伸缩缝，分块浇注混凝土。#伸缝和纵缝的施工应符合下列规定：#（1）横向伸缝每隔10-40米设置一道。#在与工程构筑物衔接处、道路交叉口处，必须作成伸缝。#伸缝必须上下贯通，其宽度一般为15-25mm，伸缝选用富有弹性的优质材料（如松木板、沥青预制板等）制作，其埋入混凝土路面的深度，不应小于路面厚度的2/3，并在上部填入沥青玛蹄脂。#（2）纵向伸缝每隔5-7米设置一道，缝宽为8-10mm，伸缝
402、中应嵌入沥青预制板或沥青玛蹄脂，其埋入混凝土路面的深度不应小于路面厚度的1/3。#（3）混凝土路面无路边石设置纵缝，施工时可用油毡或涂刷沥青隔开；#有路边石或路面较宽（纵缝超过一条）时，应设纵向伸缝，做法同横向伸缝。#（4）混凝土路面连续浇注时，应将填缝板预先埋入混凝土中，采用沥青预制板，并用加热工具熨平。#2、路面侧板的拆除时间，在日平均温度大于15摄氏度时，不少于一天。#3、混凝土路面使用前，必须检查试块强度，当抗压强度达到设计标号时，方可开放交通。#34混凝土工程#本工程采用商品砼，砼垂直运输采用砼输送泵，砼浇筑由布机配合施工，新浇砼前应先浇50-100mm与原砼上相同成分砂浆，砼的拆模
403、强度，常温时不得于1MPA，拆模后及时养护。#砼浇筑前，输送泵要试行，保证正常运。#泵送前，先用与砼同成分的水泥砂浆润滑管内壁，泵送过程中送斗保证有足够的砼，确保砼连续浇筑，泵送砼分层分段浇筑时，经常须拆装管路，操作人员经常碰动钢管及埋管，因此，除铺设工具式运输外，还要对钢筋、焊件、 孔洞采取固定措施，以防错位。#砼浇筑时要按规范规定留置试块。#泵送砼的浇筑顺序：#1）由远而近浇筑；#2）在同一区域的砼，应选竖向结构后水平结构的顺序；#3）当不允许留施工缝时，区域之间、上下层之间的砼间隔时间，不得超过砼的初凝时间；#4）当下层砼初凝后，浇筑上层砼时应按留施工缝的规定处理。#泵送砼的布料方法：#
404、1）在浇筑竖向砼时，布料设备的出口离模板内侧面不应小于50mm，并且不向模板内侧直冲布料，不得直冲钢筋骨架；#2）浇筑水平砼时，不得在同一处连续布料，应在2-3M范围内水平移动布料；#3）振捣泵送砼时振动棒插入间距为400mm左右，振动时间为15-30s，并在20-30分钟后对其进行二次复振；#4）对于有预留洞、预埋件、钢筋密集的部位，应先制定好相应的技术措施确保顺利布料和振捣密实；#5）振捣时应经常观察，当发现砼有不密实的现象，要立即采取措施。#砼工程操作工艺:#砼施工前一定要按照规范及有关设计要求进行钢筋检查验收，以及管道预埋、孔洞预留合格后才可进行砼浇筑。#砼振捣要根据不同的部位采用不同
405、的振捣方式，砼浇筑时应分段分层进行。#一般每层浇筑高度为振捣棒作用部分长度的1.25倍，最大不超过50cm。#使用插入式振捣器应快插慢拨，插点要均匀排列，逐点移动，顺序进行，不得遗漏，做到均匀振实。#移动间距不大于振捣棒作用半径的1.5倍（一般为30-40cm）。#振捣上一层时应插入下层5cm以上，以消除两层间的接缝。#平板振动器的移动间距，能保证振动器的平板覆盖已振实部分边缘。#砼振捣时要控制每层的浇筑厚度及振捣后坡度，输送管口配置2-4根50型振捣棒，保证砼振捣密实，防止漏振，对浇筑后的砼在初凝前给予两次振捣，能排除因泌水在粗骨料、水平钢筋下部生成水分和空隙，提高砼与钢筋的握裹力，防止因砼
406、沉落而出现裂缝，减少内部微裂，增加砼的密实度。#砼表面在砼初凝时用工具抹压两次并用硬扫把刷砼表面以闭合砼早期收缩裂缝。#3.5 模板工程#模板采用定型组合钢模板，现场就位组装，部分非标准模板采用木模，按配板图在现场木工棚加工。#模板工程质量保证措施：#a、支撑系统及附件要安装牢固，无松动现象，板面应拼缝严密，保证不变形，不漏浆。#b、同条件养护的砼试件强度，拆模时间按施工规范规定，且以同条件养护为依据。#c、已拆除支撑的模板在承受施工荷载时必须进行强度验算，必要时加设临时支撑。#d、模板要认真刷脱模剂，以保护模板、增加周转次数。#e、拆模时不能硬砸乱撬，更不能随意抛扔，防止模板变形损坏。#f、
407、拆除后，模板要认真清理，及时修复，并涂刷油或脱模剂防生锈，按规格、型号分类码放。#3.6钢筋工程#钢筋一律从正规大型生产厂家直接进料，进场时要检验合格证，保证合格证和钢筋产品牌上的炉（批）量一致，进场后在使用前要做好抽样检查。#由试验室进行试验合格后才能使用。#所有钢筋按照图纸设计要求，现场下料，统一加工，下料单必须由项目工程师，技术员复合后方可下料制作，现场钢筋要分类堆放并挂牌标识。#钢筋的切断采用两种方式：#对大于直径14mm的钢筋用钢筋切断机进行机械切割，对于直径小于14mm的钢筋用手工方法进行切断，切断时要统筹排料，先切长料再切短料，减少断头的损耗，避免用短尺量长料，防止累计误差，断口
408、不得有马蹄形和弯曲现象。#钢筋弯曲成型采用两种方式：#级钢采用钢筋弯曲机进行弯曲，其弯曲直径不得小于4D，级钢采用手摇板进行弯曲，其弯曲直径不得小于2.5D,钢筋弯曲时要保证开头正确,无翘曲不平现象,弯曲点处不得有裂纹, 级钢不得弯过头再弯回来。#垫层施工完后，放出设备基础等位置线，弹出基础下层钢筋位置线，上层钢筋用马凳支设定位，马凳筋为12钢筋制作。#钢筋现场下料，逐根绑扎，钢筋接头采用对焊和搭接焊，焊接接头及数量严格执行规范，钢筋保护层采用50*50砂浆垫块控制，基础梁因其钢筋较重，为防止垫块被压碎，可适当增加垫块数量。#四 质量保证措施#1、项目部各成员、各工种均严格执行已通过的有关标准
409、及规定，防止安装产品从材料采购到施工、安装直至结束的全过程中不得出现不合格现象。#2、在执行安装采购过程中公司及项目均设专人进行针对性管理，并且按文件的程序内容逐项办理，并完整地整理好执行过程中的资料（存档）。#3、建立强有力的项目班子。#项目部人员齐全、职责明确，整个项目管理班子成员大都是从事专业工作十余年，具有丰富的施工经验。#4、由于在施工项目管理及控制过程中，会不断受到客观因素的干扰，各种风险因素有随时发生的可能性，故应通过组织协调。#所以公司对项目实行动态管理，这样可随时处理及排除所发生影响目标的不利因素，从而达到预期的效果。#5、做好施工组织设计和施工方案的优化工作, 施工组织设计
410、、施工方案必须经技术负责人审批后方可执行。#在施工过程中, 施工人员须严格按施工组织设计的要求实施, 不得随意更改。#6、做好图纸会审和技术交底工作, 让所有施工人员领会设计意图和质量技术要求。#7、施工人员及管理人员必须严格执行国家建设部颁布的现行规范、规程、标准及技术文件组织施工, 任何人不得随意更改。#发现问题时及时上报, 并会同相关人员、部门研究处理。#8、建立公司按ISO9001体系要求编制的运行表格填报制度。#预先控制质量事故发生。#9、质安员实行现场施工过程的质量监督, 施工过程中发现问题及时处理。#对不按设计要求、施工验收规范、操作规程及施工方案的行为, 质安员有权停止现场施工
411、, 并勒令其限期整改。#10、健全测量“两级”交接制, 把好施工制作、测量、试验关。#11、对影响工程质量的关键部位及主要工序,在施工前编制专题施工方案, 用以指导现场施工,提高工程质量。#12、认真做好计量工作,用数据说话,保证施工用料的定额用量。#13、合理编制材料供应计划, 并严格按照经审批的材料供应计划进行采购及调配。#14、原材料、成品、半成品的采购必须有合格证, 局部加工件制作必须符合规范和设计要求。#15、材料进场按规格、品种、牌号堆放。#16、工程质量检查经班组、现场自检和专业检查相结合, 坚持“三检”制度, 即自检、互检、交接检查。#逐级检查, 层层把关。#不符合质量要求的必
412、须马上返工。#17、严格执行质量等级进行评定、检查、验收。#18、严格执行国家现行施工技术规范,消除工程质量通病。#19、所有隐蔽工程必须按规定经现场监理验收合格后, 方可进入下一道工序施工。#20、加强日常各种工作的文字记录和对文件资料的收集管理、保管工作，保证施工都有文字记录和图片资料，以便分析、发现问题、改进工作。#根据工程施工过程要求和发现疑难问题, 攻克质量弱点和施工难关。#施工质量管理体系图#五 工期保证措施#1：#施工组织保证措施#一、建立组织健全、精干有力的项目管理班子：#公司选派组建的项目班子由项目经理、技术负责人、施工员、质量员、安全员、资料员等组成，确保人员到位，项目经理
413、、技术负责人坚守岗位，施工员、质量员、安全员、班组长坚持第一线，落实每天的生产目标，跟踪检查每道工序的施工质量，将问题消灭在施工过程中，避免事故发生，防止拖延工期。#二、现场项目经理部根据工程项目的特点、进度要求对各阶段进行项目分解，确定进度目标实行目标管理，以总工期为龙头进行月、旬生产计划的编制，加强各自职能，从而做到以旬保月，以月保阶段、保控制点，以各控制点保总进度。#三、找出影响工期的主要因素并进行分析，对于内部因素是可以较好地进行控制的，但同时也是控制的重要和难点，必须加强控制力度，而对于外部影响因素，主要是进行及时沟通和联系。#四、建立每周例会制度，及时对出现的偏差进行分析探讨，制定
414、措施，减少内部或外部因素对工期的影响，由承包单位牵头举行建设单位、监理单位、相关单位参加的工程#例会，根据检查落实情况，由设计单位绘制偏差图线，高速实施进度计划，及时安排落实措施。#五、根据网络计划的控制点建立进度控制体系，明确各层次的进度控制人员和他们的具体任务和工作责任。#六、实施网络法施工，强化施工管理，根据施工计划，抓住各阶段主导工序，安排足够劳动力，保证工期的顺利实施。#2：#施工技术保证措施#一、在施工进度安排上从整体出发综合考虑，赶抢土方工期，留出尽量多的时间给工艺安装单位，充分利用机械化施工，提高生产效率。#根据施工总进度计划编制各时期的详细的实施作业计划，用以向施工班组下达任
415、务。#根据施工总进度计划和实施作业计划编制各个时期的各种材料、劳动力等计划，对需预定加工的配件、市场紧销的材料，应提前定货、采购、加工、运输和进场，决不允许由于原材料供应不到位而影响工期。#二、施工过程中机械、材料、劳动力合理调配，严格按施工进度计划运行，计划的调整必须建立在缩短关键分项工程时间为原则的基础上。#组织好各工种的施工连续性，缓解质量与工期的矛盾，在施工中的周转材料配备充足，使施工中不会由于周转材料不够而等待，配备充足的机械设备：#焊机、氩弧焊机、磨光机等机械进行统一调配，确保到位；#材料进场严格按计划，并按指定位置堆放，减少二次搬运和不必要的窝工现象；#实行全面质量管理，推行任务
416、责任到人，减少不必要的返修；#落实安全措施，减少因安全而影响生产的各种潜在因素；#做好各种机械的保养，减少因机械故障而影响工期；#工程施工中做好夜间施工的申批工作，尽量延长施工时间，节假日不休息，以加快施工进度；#合理安排工作面，切实抓好影响工期的关键工作；#实行专业化施工；#为保证工程质量、加快施工进度，在公司范围内调度、挑选熟练的土方工、焊工、安装工等主要工种进场施工。#三、中期施工工期占用比重大，并且工序多、投入劳动力多、机械多，这些都给中期管理增加了难度。#在管理上要求有高度统一的计划性、权威性和组织性，各工种交叉多，相互制约，一个环节考虑不周或处理不妥，就会影响到另一个环节或更多的环
417、节，产生难以控制的负面影响，如工程质量问题、标高问题、材料及设备供应问题，一方停顿，多方受阻，所以施工管理必须处在“有序”、“受控”的状态下。#四、编制一份完整的、各方面均认同并遵照执行的中期施工计划，这是达到“有序”的前提，计划的目标是合同工期，其中关键的问题是施工交叉配合，明确在不同阶段以哪个为主；#在工程施工中期采用网络倒排法进行控制。#五、建立一个权威的、反应快捷、效率高的协调机构，由建设单位、监理单位、施工单位共同组成，协调机构定期开会，有议有决，严肃认真，雷厉风行，互创条件，共同对各专业、各工种进行组织协调，为了共同的目标、按时竣工而努力。#六、相互了解有关专业的设计及技术要求，把
418、各技术人员组织起来，采用例会形式相互交流技术要求，解决图纸中的矛盾。#七、解决统一的标高、直度，不能任意假设标高，精心测量，标高以规定为准，以免防止误差而返工。#八、按所知情况工程施工可能要经历风雨较多季节，故在施工过程中要做好季节性施工技术措施。#九、搞好图纸会审，坚持按图施工。#十、搞好技术交底，落实质量管理计划。#十一、做好各道工序的检查验收工作。#十二、严格按质量体系按部就班进行施工。#六 确保安全生产、文明施工措施#1：#施工现场安全措施#针对本工程施工人员多、工期短等特点，重点采取以下安全保护措施，确保安全事故为零。#1、认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，健全安全生产保证体系、
419、强化安全生产标准化管理，把治标与治本很好的重视和结合起来。#2、落实安装生产责任制，实行“一把手”负责制。#坚持管生产必须管安全的原则，做到值班领导组织召开安全会议并进行定期检查，落实隐蔽整改，安全措施贯穿于生产的全过程。#3、项目经理是工程项目生产的最大责任者，在组织与指挥生产的全过程中，应把安全生产措施落实到每一个生产环节中，严格遵守安全技术操作规程。#4、落实安全管理组织，配备专职安全员一名，经常对职工进行安全教育，并做好安全记录，在施工现场做到“一管、二定、三检查、四不放过”。#一管，即要设专职安全员管安全。#二定，即制定安全生产制度，制定安全技术措施。#三检查，即定期检查安全生产措施
420、执行情况，检查违章作业，检查雨季，施工作业生产设施。#四不放过，即麻痹思想不放过，事故苗头不放过，违章作业不放过，安全漏洞不放过。#安全员有权制止违章作业和违章指挥，有权对违反安全法规、制度人员批评或处以罚款。#4、在施工生产开始时应充分做各项准备工作，在生产施工过程中应把好每一道工序的安全关，善始善终的贯穿整个施工准备和施工过程中。#5、所有施工人员入场时，均进行三级教育，增强职工自我保护意识，施工时严格遵守安全生产技术规程，杜绝违章操作。#6、班前对职工进行有针对性的安全技术交底，在施工区域内进行安全监督检查工作。#班后，清理好现场，消除隐患，同时作好安全记录。#7、施工人员进入现场必须戴
421、安全帽。#8、对新工人和变换工种的工人，都进行班前安全教育和变换工种安全教育，且做到季节教育、各工种教育，增加职工自我保护意识，提高职工遵守安全生产技术规程的思想意识，消除违章现象和杜绝违章现场。#9、加强消防工作，成立消防工作领导小组，具体由专人负责，向建设方申请必要足够的灭火器材。#10、工地现场配置一名专职电工，对工地的机械及架设的电线等方面进行检查和整改工作。#工地上施工架设的用电线路，必须安全可靠，必须符合有关规定，施工机械设备由专人管理和操作，机械操作人员都必须持证上岗，非电工人员不准擅自乱接电线，手持式电动工具应接好漏电保护装置。#照明用电和机械用电线路分开，配电箱要加锁，并设置
422、防雨措施。#11、夜间作业时作;i:16;s:25805:喝酒造成工作失误检讨书#喝酒造成工作失误检讨书#喝酒造成工作失误检讨书（一） 尊敬的领导：# 您好!# 今天，我满怀愧疚和懊悔写下这份检讨书，以表达我对这次错误的忏悔之心。#对因我个人行为给各位领导和同事造成的困扰，深感抱歉。#通过这件事，我感到这是长期以来对自己放松要求的必然后果。#经过反思，我对自己的这种错误感到深深的愧疚，更重要的是感到对不起领导和大家对我的信任，愧对领导和同事对我的关心!# 第一，我绝对不应该喝酒到晚上一点多，更不应该在喝完酒之后在xx大院内乱转，严重影响了各位领导和同事的休息，在同事和群众之间造成了不良影响，我
423、深感抱歉。#唯有深刻检讨、认真反省、严于律己、谨记前车之鉴、绝不重蹈覆辙，以表内心万般悔意。#这次错误根源于自身观念薄弱，未能恪守工作纪律。#由于平时疏于对群众路线教育和作风建设相关文件学习，思想上对工作作风建设未能认识到位，直接导致行动上不能跟进，以至于虽然自身在日常工作中已有违反作风建设要求和工作纪律的行为，而自身却没有认识到事情的严重性，最终导致这次错误的出现。#这与我的作风建设、思想认识不到位以及疏于政治学习有密不可分的关系，我将认真补习相关知识，提升思想认识，恪守工作纪律，杜绝类似错误的发生。# 第二，这次错误反映出我的个人控制能力较差，客观上体现出自身综合素质有待提高。#我将提高自
424、身修养，避免再次发生类似的问题。# 第三，这次错误体现出我集体观念较差、全局意识较差。#在日常工作中，我并未真正意识到个人行为其实是代表我单位整体形象。#这次错误的后果，使我清醒的认识到，我个人的不良行为已严重损害了xx人员在xx心目中的形象和集体的荣誉。#在以后工作中，我必当注重提升集体意识和团队意识，将集体荣誉牢记心中，避免因个人问题损害集体荣誉的行为发生。# 最后，这次错误在同事们中间造成了不良的影响 ,有可能影响单位整体的纪律性。#我作为以为公职人员，未能在遵守工作纪律方面做出表率，反而成为违反工作纪律的始作俑者，产生的不良影响可想而知，对此造成的不良后果我由衷的表示歉意。# 这次错误
425、，暴露出我在思想、工作、学习方面很多问题，我将全面思考认真总结，将本次检讨作为提升自己的契机，努力寻找、发现和弥补自身不足，提升自身业务能力，全力做好本职工作。#通过自身的积极努力，积极弥补因自身行为对单位整体形象的损害。#同时希望各位领导和同事予以监督，促进我更快进步。# 最后，我再次为个人的不良行为对全体同事、各位领导造成的困扰表示深深的歉意!# 检讨人：#xxx# 20xx年x月x日#喝酒造成工作失误检讨书（二） 尊敬的领导：# 您好!# 针对如上班饮酒错误的全面认识细则，以下是针对此次错误的反省与自己今后的改正措施：# 第一，针对我思想觉悟上存在的严重不足。#从今日起我必须认真学习一遍
426、机车乘务员安全工作规范，从根本上提升自己对于工作职责与规范的思想觉悟。# 其二，针对我工作责任心不强，问题的暴露往往是一次尽心改正的开始，通过如上对我此次前饮酒错误的全面认识，我深刻意识到身为一名机车乘务员所肩负的职责与义务，今后一定要严格端正自己思想，加深自己的思想觉悟，决不再违反机车前饮酒等违反机车工作安全规范。# 其三，针对我的工作生活习惯没有很好的调节。#须知如我这样一名机车乘务员，工作的特殊性需要我掌握一定的生活工作调节能力。#此项能力的锻炼与培养是我今后长期安全无误工作的保障之一，我必须极大重视起来。#今后的工作生活中，我要牢记此次错误，通过认真努力的工作。#在生活方面，我也须认真
427、地调节生活习惯，极力避免与改善生活习惯，尤其是饮酒、槟榔等不良饮食饮酒习惯。# 以下是我对班前饮酒错误的个人感触：# 承认错误对于任何人来说都是一次经历磨练与痛心的过程，而作为一名肩负重责的机车乘务员，我的工作非常重要。#我此次的错误已然犯下，我就必须承认错误，勇敢、积极得去面对和解决。#在此，我发誓今后我一定要积极努力地改正错误，以正确端正的工作态度投身于自己工作当中，踏踏实实地做好工作，履行自己的工作职责，切实地遵守各项安全工作规范。# 检讨人：#xxx# 20xx年x月x日#喝酒造成工作失误检讨书（三） 尊敬的领导：# 您好!# 今天，我怀着无比的愧疚与懊悔写下这份检讨书。#向你表示我对
428、不尊重单位于工作期间饮酒的情况的深恶痛绝和决不再犯的决心。#虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向领导做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。# 对不起，领导!#我犯的是一个严重的原则性的问题。#我知道，领导对于我的工作期间饮酒也非常的生气。#我也知道，对于员工，遵守单位规章制度是一项最基本的责任，也是最基本的义务。#但是我却连最基本的都没有做到。#事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。#领导反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。#如今，大错既成，我深深懊悔不
429、已。# 早在我刚踏进这个单位的时候，您就已经三令五申，一再强调，全体员工，不得因私事影响工作，不得工作期间饮酒。#其时，领导反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导对我们的一片苦心。# 在过去的时候我认真的贯彻领导您的教导，严格律己。# 但是两年过去后，一种也惰性开始在我身上蔓延了。#这次因为一些私人原因，所以我开始对自己的要求降低了，人也开始松散了，有时候还会偶尔小喝两口。#思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，对领导不够尊重、对重要事项重视严重不足。#平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不
430、至于如此。#甚至这次我在上班期间饮酒，以至领导因为我的情况而担心单位的安全情况。# 这次我在上班期间饮酒，本来是为了饮酒暖一下身子值班时间比较暖和没有想到后果。#领导，我错了，您原谅我吧。#对于我上班饮酒的事情，所造成的严重后果如下：# 1、让领导您担心我的工作质量。#本应以最精神状态出现的我未能按要求出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个同事及单位安全的领导担心。#而这样的担心很可能让领导整天工作分心，造成更为严重的后果。# 2、在同事中间造成了不良的影响。#由于我一个人对单位规定的冒犯，有可能造成别的同事的效仿，影响单位纪律性，也是对别的同事的不负责。#作为一个保安，我这样做的影响将很
431、大。# 3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背单位及领导的意愿，实乃不忠。# 如今，大错既成，我深深懊悔不已。#深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：# 1、对于小事重视不够。#对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我触犯单位规定的重要原因。#因为平时生活作风懒散、粗心大意、记忆力水平低，把单位的规章制度忘记，要不，我怎么会这么鲁莽的去触犯呢?# 2、不应该无故饮酒。#对于这一点，是很明显的一个错误。#而且这个错误在一定程度上其实是对单位和领导的不尊重，而且让领导也很担心。#这不仅仅是对领导
432、的不尊重，也是对大多数同事的不尊重。# 对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，特别是不遵守单位规章制度这种损人却又不利己的错误。#为了更好的向领导检讨自己，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正我的错误：# 1、向领导认错。#既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。#所以，我写下这篇深刻的检讨，向领导表明我认错的决心。# 2、提高纪律性。#我应该认真学习单位的规章制度，并且做到自觉遵守。# 3、提高自己的思想觉悟。#养成良好的工作和生活作风。# 4、学会正确处理问题。#以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权
433、衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。# 对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让领导提出批评，并希望得到领导的原谅。#并且向领导保证我以后将不会再犯以上的错误。#希望领导能够给我一次改正的机会，并且真心的接受领导的批评和教诲。#同时希望领导在往后的时光里能够监督我，提醒我。#我一定不会再让领导失望了。# 检讨人：#xxx# 20xx年x月x日# 精选阅读#安全工作失误检讨书 安全工作关系到员工们的生命财产安全，下面小编跟大家分享几篇检讨书，希望对大家有所帮助!# 安全工作失误检讨书一 # 敬爱的学校各位领导、各位同
434、仁：# 我叫某某某，现年X岁，是某某驾校的一名正式员工，实习教练（系某某镇某某村某组人）。#我驾驶的XXXX号车在X年X月X日X时许，因早晨送学员到学校乘车去某某市驾校考试中心考试，晚上接学员回家，在某某路段急转弯路段发生了一起车子侧翻道路边的交通事故，造成俩名学员轻伤，车辆外表损坏严重，给学校和社会造成一定的负面影响。# 首先，我要向学校党委、领导和同仁们道一声：#对不起!#是我辜负了学校领导和同志们对我的信任和重托，没有始终把安全工作放在第一位，给学校领导的脸上抹了黑，坏了学校的名声;#给学校和个人造成了不必要的损失和伤害。#在此，我必须向学校党委、领导和同仁们作出深刻检讨，必须永远牢记这
435、次血的教训。#我诚恳接受学校领导对我的任何处罚。#对这次事故，我进行了深刻的反思，导致这次事故主要有以下几个方面的原因：# 一是思想麻痹，安全意识差。#常常认为自己开了多年的车，道路驾驶经验丰富，轻车熟路，这种认识使自己产生了麻痹思想，学校的安全制度规定流于形式，停留在文件上、口头上，并没有真正在心中留下深刻的烙印，为自己发生交通事故埋下了祸根。# 检讨人# 检讨时间# 安全工作失误检讨书二 # 安全是铁路运输永恒的主题,必须坚持安全第一的思想不动摇,xx列车追尾事故的发生,暴露出铁路基础管理薄弱的问题仍然十分突出,作为基层管理人员,我清醒的认识到安全生产的重要性和长效性,为深刻吸取事故教训,
436、全面强化和落实各项安全措施,迅速扭转运输安全的被动局面,确保运输安全特别是旅客列车的绝对安全。#现就安全管理工作自我剖析如下:# 一、在安全意识方面# 1、在思想认识上,安全第一的意识树立不牢。#虽然具有强烈的责任意识,但不能每时每刻保持强烈的忧患意识,不善于从他人的事故中吸取教训,不能时刻保持清醒头脑,做到居安思危,警钟长鸣。# 2、在对待安全的态度上,对安全工作的长期性、反复性、复杂性认识不足。#虽然经常告诫自己重看问题,轻看成绩,但安全长期稳定,也会自觉不自觉地出现松懈,认为关键环节控制好了,可以松口气,不能从安全工作的实际出发,随时反省,检讨自身的工作,对安全生产没有时刻保持一种高#
437、度的敏感性和深入的洞察力。# 二、在安全管理方面# 1、管理的针对性不强。#生产布局调整后,尽快理顺管理关系,尽快完善管理制度,尽快转变工作方式和思维方式,虽然作了布置安排,但重点工作一多就转移了视线,车站、各大班组、班组三个管理层次职责不明晰,安全控制力弱化,新体制的优势受到限制。# 2、管理持久力不够。#表现在安全管理紧一阵、松一阵,现场管理还未进入规范有序状态,尤其是日常管理存在很大的随意性和不稳定性,车间、班组在这一方面表现的尤为突出。#尤其是对班组长、党员骨干的教育管理流于形式,重点工作落实不力,影响了工作的实效性。# 三、在工作作风方面# 1、存在一定程度的好人主义。#在安全考核上
438、,虽然经济上的考核力度较大,发生问题批评教育多,责任制追究少,客观上存在着好人主义思想。# 2、抓落实的力度不够。#没有做到盯住不落实的人,追查、分析和处理每个在安全生产中的失职行为。#没有狠抓不落实的事,追究不落实者的责任,查摆深层次原因,从而导致许多工作在落实过程中变了味,出现力度衰减,甚至出现中间梗塞,影响了管理的实效性。# 四、对今后工作的打算及对策# 1、全员反思,深入查整。#以xxx严重违章为镜子,在全站范围开展查领导、查管理、查设备、查职工作业为主要内容的安全大检查、大反思活动,认真传达学习刘部长在全路运输安全电视电话会议上的讲话精神,努力扭转安全生产的被动局面。# 2、强化安全
439、意识。#始终坚持安全第一的思想不动摇,树立细节决定成败的理念,正确地处理好生产必须安全,安全促进生产的辩证关系,尤其是抓好现场作业控制等关键环节、关键处所的控制。# 3、理顺管理关系。#认真落实分工负责、逐级负责、岗位负责、专业负责制,全站干部职工要增强问题意识。# 4、强化安全基础,把落实天窗修制度和红线管理制度作为保安全的根本制度抓好抓实,把建立新的管理机制,充分发挥新体制优势和建立关键环节强力卡控措施作为第一要务抓好抓实。# 5、加快规范新体制下运输安全管理。#全面规范新体制下的安全管理,限期达到目标要求。#要结合这起事故,抓紧对非正常情况下的列车组织进行规范,尽快解决非正常情况下行车组
440、织不规范、不到位的突出问题。#要加强对结合部的规范管理,防止结合部出现失控现象,确保安全生产持续稳定。# 此致敬礼 # 检讨人:#xxx# 20xx年x月x日#工作失误检讨书格式 尊敬的领导：# 您好!#对事物的认识还不够彻底，来源于思想觉悟不够高.今天所发生的一切，反映出我平时对自己要求不够严格，工作责任心没到位，范文之检讨书:#工作失误检讨书。#对自己放松要求，工作做风涣散的必然结果!#为此我深表内疚，经过我深刻的自我反思，使我认识到自己的错误。#通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，我决心引以为戒，以实际行动改正自己的错误，这在我今后的人生成长道路上，无疑是
441、一次关键的转折。#所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。# 因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。#同时，我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出积极的贡献，请领导相信我。# 尊敬的领导：# 您好。#XX年7月27日，由于本人的工作失职，导致了报工时出现了差错。#这种差错可能导致公司不必要的损失，给正常的工作进程造成了混乱。#我意识到由于一个人的工作失误可能造成不可预知的损失，在此，我做检讨，对自我进行反剩# 我的工作存在着一些弊端。#1、我对待报工这件事不认真，且有领导不在就不太上心的侥
442、幸心理2、我没有意识到我的报工工作对整个公司运作的必要性和重要性3、我没有尽到一个工人最基本的职守义务# 所以，我以后将会完善我最为一个工人的必要品质。#1、坚守自己的岗位，尽到自己的职责2、遇事认真，不再犯如此简单低级的错误3、自我监督，自我反省，争取最好。# 检讨人：#工作失误检讨书范本 【工作失误检讨书最新范本】# 尊敬的领导、同志们：# 由于我做工作不认真、仔细的原因，没有把工作做好，出现了不应该的工作失误没做好文件转办工作。#在此我做出深刻检讨!# 本人的工作是负责文件收发管理。#接收文件挂皮，经领导批阅后，督促承办人员及时办理并将原文件收回，事后也没有经过仔细检查，局领导是否批阅并
443、将文件收回交局档案室。#昨天因办事人员来访，承办人员没有见过领导批阅文件，而无法正常办理业务。#经何书记调查了解情况后，才发现自已工作上的失误，但为时已晚!#事发后，还不能心平气和地面对错误，有逃避的心理。#不能立刻想着先从自己身上找原因!# 经过局领导批评和教育后我发现，造成没有做好局文件收发转办工作的原因，主要是因我责任心不强。#通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求的结果。#自己身为办公室的一员，应该严以律已，对自己严格要求!#自己在工作态度中，仍就存在得过且过，混日子的应付想法。#对于一些应该仔细认真做的工作而没有认真下来。#现在，我深深感到，这
444、是一个非常不好的做法，如果放任继续发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。#因此，通过这件事，我认识到自己的不足，在此，向组织做出检讨的同时，也向同事们表示发自内心的歉意。# 我谨向组织做出深刻检讨，并保证：# 1，在这件事中，我感到自己在工作上还欠缺责任心。#应提高自己的工作责任心。#认真克服工作粗心大意的缺点，努力将工作做好，以优异工作成绩来弥补我的过错。# 2，在以后的工作中认真履行岗位职责，认真做好职责范围内和组织交办的工作任务。# 3，对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，改正错误，把今后的本职工作加倍努力干好。#我已经深刻意识到自已的错误，而且认识到了
445、此次错误严重性。#我保证今后不会再有类似行为发生在自已身上。#请组织继续监督、同事们帮助我改正缺点，使我取得更大的进步!# 还有再此我向全局同事们表示道歉，由于我的粗心大意给大家带来了麻烦，影响了单位的整体形象。# 检讨人：# XX年x月x日# 【工作失误检讨书最新范本】# 尊敬的：# 您好,我怀着无比愧疚和遗憾的心情向您递交这份工作失职的检讨书。#关于我在.工作中,因我个人的疏忽,工作的不到位,我没有能够细致地做完工作的流程,以至于让自己在上线过程中出现.的低级错误。# 首先关于这项错误,我要做深刻地检讨,这是我工作上的最大疏忽、是工作失职。#如今的我已是一名身经百战的老骨干,身处这个岗位我
446、就应该深深意识自己所处岗位的作用,一名骨干应该对所有工作、作业做全程榜样,应该更细心的工作,要对每一个环节都仔细分析。#因为稍一放松就可以导致严重问题的出现,而一旦出现问题就会给公司、给集体带来严重的损失。# 出现问题,是谁都不愿意接受的现实。#然而面对错误是需要很大勇气的,如今我已经鼓起了勇气去面对这项过错,我要用全部的精力投入到我下一步的工作当中。#希望领导能够给我一次改过的机会,对于这项工作的错误,我也有一定自我认识,我是一个工作老职工,这是因为我粗心造成的错误。#但我不会以任何理由作为请求原谅的托词,因为错误终归是错误,我应该勇于面对错误。# 通过此次深刻的检讨,我深深地反思,我的犯错
447、根本原因在于我个人的疏忽,没有全心、仔细的对待工作中的每一个环节, 须知重要工作是容不得一点马虎的,我想我如果不很好的克服我工作疏忽这样缺点的话,我就会很难在工作岗位上有长远的发展。# 针对我目前的错误,我决定用如下措施加以改正,也希望领导、同事们能够监督我,你们的一份监督就是对我的一份关心和重视。# 1,针对我的工作责任感、工作失职,今后我要全身心投入工作, 对于自己所作工作做精心了解,对于每一个环节的工作按流程做好每一步。#（）# 2,今后我要像公司的优秀工作的同事学习,认真学习好的工作作风,从精神层面上提升我的工作理念,从根本上为我把今后的工作做好打基础。# 通过此次深刻的检讨,请领导能
448、够信任我。#我今后一定认真努力地为公司做工作,为公司的发展献上自己微薄的一份力量。# 检讨人：# 时 间：# XX.03.07#银行工作失误检讨书 尊敬的领导:# 于xxxx回标时，由于个人疏忽，在招标办主持人宣布回标截止后，方才进入会场回标，致使我公司此次投标未被接收，给公司造成了一定的经济损失和不良影响，同时让公司领导、业务部、技术部同仁的心血全部付之东流，在此我首先向大家说声抱歉，真的对不住大家!#其次，在今后的工作中，我将加倍努力，希望能弥补此次失误给公司造成的经济损失和我愧疚的心灵!# 同时这件事深深地警醒了我:#做事情一定要严格要求自己，做到认真负责，有始有终，做足百分百，绝不能完
449、成百分之九十九就松懈，放弃，而因为最后的百分之一满盘皆输，正所谓:#失之毫厘，谬以千里.我同时也希望大家一起，深刻吸取此次泪的教训，引以为戒，杜绝此类事件在今后的工作中发生!# 最后我要感谢这次失败的投标经历，感谢这份自我检讨书，给了我一次改正坏习惯的机会，从而使我向成功迈进了一步。# 尊敬的领导：#对于我工作态度不端正导致的工作失误，以下是我针对自己工作失误的检讨和改正措施：#第一，关于我思想觉悟上存在的严重不足。#科学地来说，一个人高深的思想觉悟并不能立刻就具有，而是通过长期的工作积累和领悟。#而我恰是要努力认真地对待经过工作，在此次犯错和深刻反省的基础上，逐渐地培养和领悟出这样一份良好的
450、思想觉悟。#其二，我在业务操作方面依然存在不足，今后需要继续刻苦努力学习。#从我所犯的一些工作失误，倘若我平时能够多刻苦一些，工作方面的经验再多积累一些，遇到这样自己还生疏的工作环境，能让自己的操作缓一缓，更加清晰地来办理，就很可能避免我此次失误的发生。#其三，我的危机意识严重欠缺。#须知如我这样一名柜台职员，我是业务处理的第一线。#我们在柜台实际操作的业务情况，是要为整个银行工作的整体发展分析提供准确的数据的，任何一项业务办理都需要严肃对待，不容许发生差错。#而一旦出现工作失误，我们的业务情况就会存在一定的不准确性。#而工作不规范的情况倘若屡屡出现，整个银行在业务数据分析方面就会进行很大程度
451、上的重新核定与修改，对本行的工作也产生极为不利的影响。#而我恰恰没有这样关键的危机意识，才会态度不端正地对待此次的工作，犯下一项工作失误。#此致：#非常抱歉！#;i:17;s:26777:驾考知识#【驾考知识】科目一考试内容及合格标准#（一）考试内容 #1、道路交通安全法律、法规和规章；# #2、交通信号及其含义；# #3、安全行车、文明驾驶知识；# #4、高速公路、山区道路、桥梁、隧道、夜间、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶知识；# #5、出现爆胎、转向失控、制动失灵等紧急情况时的临危处置知识；# #6、机动车总体构造、主要安全装置常识、日常检查和维护基本知识；# #7、发生交通事故后的自
452、救、急救等基本知识，以及常见危险物品知识。# #（二）合格标准 #满分为100分，成绩达到90分的为合格。#【驾考知识】科目二考试内容及合格标准#（一）考试内容 #1、在规定场地内驾驶机动车完成考试项目的情况；# #2、对机动车驾驶技能掌握的情况；# #3、对机动车空间位置判断的能力。# #（二）考试项目 # 基本考试项目：#桩考、坡道定点停车和起步、侧方停车、通过单边桥、曲线行驶、直角转弯、限速通过限宽门、通过连续障碍、百米加减挡、起伏路行驶。# # 大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车准驾车型考试项目不得少于6项。#大型客车、城市公交车必考项目：#桩考、坡道定点停车和起步、直角
453、转弯、通过单边桥、通过连续障碍；#牵引车准驾车型必考项目：#桩考、坡道定点停车和起步、曲线行驶、直角转弯、限速通过限宽门；#中型客车、大型货车准驾车型必考项目：#桩考、坡道定点停车和起步、侧方停车、通过单边桥、通过连续障碍。#其他考试项目随机选取。# # 小型汽车、小型自动挡汽车、低速载货汽车、普通三轮摩托车、普通二轮摩托车准驾车型考试项目不得少于4项。#小型汽车、低速载货汽车必考项目：#桩考、坡道定点停车和起步、侧方停车；#小型自动挡汽车必考项目：#桩考、侧方停车；#普通三轮摩托车、普通二轮摩托车准驾车型必考项目：#桩考、坡道定点停车和起步、通过单边桥。#其他考试项目随机选取。# # 科目二
454、考试应当先进行桩考。#桩考未出现扣分情形的，补考或者重新预约考试时可以不再进行桩考。# # 其他准驾车型的考试项目，由省级公安机关交通管理部门确定。# #（三）合格标准 #满分为100分，设定不合格、减20分、减10分、减5分的项目评判标准。#符合下列规定的，考试合格：# #1、报考大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车准驾车型，成绩达到90分的；# #2、报考其他准驾车型成绩达到80分的。#【驾考知识】科目三考试内容及合格标准#（一）考试内容 #1、在道路上驾驶机动车完成考试项目的情况;# #2、遵守交通法律、法规的情况;# #3、综合控制机动车的能力;# #4、正确使用灯光、喇叭
455、、安全带等装置的情况;# #5、正确观察、判断道路交通情况的能力;# #6、安全驾驶行为、文明驾驶意识。# #（二）考试项目 #基本考试项目：#上车准备、起步、直线行驶、变更车道、通过路口、靠边停车、通过人行横道线、通过学校区域、通过公共汽车站、会车、超车、掉头、夜间行驶。# #大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车、小型汽车、小型自动挡汽车、低速载货汽车准驾车型考试项目不得少于10项，必考项目：#上车准备、起步、直线行驶、变更车道、通过路口、靠边停车。#其中，大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车准驾车型还应当进行夜间或者低能见度情况下考试;#其他汽车准驾车型还应当抽取不
456、少于20%进行夜间或者低能见度状况下的考试。# #省级公安机关交通管理部门可以根据各地实际，增加汽车准驾车型的考试项目，确定其他准驾车型的考试项目。# #（三）合格标准 #满分为100分，设定不合格、减20分、减10分、减5分的项目评判标准。#符合下列规定的，考试合格：# #1、报考大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车准驾车型，成绩达到90分的;# #2、报考其他准驾车型成绩达到80分的。# #知识点归纳整理操作类#1 爆胎 松加速踏板，抢档减速，控制方向，轻踏制动 #所有越级减档均错误 #2 侧滑 因制动引起的侧滑：#松抬制动踏板，向侧滑的一方转动转向盘 #因转向或擦撞引起的侧滑
457、：#不可使用行车制动 #3 灭火 站上风处，瞄准火源 #4 落水 正确为：#开窗，碎玻璃，或待驾驶室浸满水后开门 #错误为：#打电话求救，关闭车窗 #5 立交 左转：#过桥右转再右转 #右转：#不过桥右转 #6 泥路横滑 向后轮横滑的相同方向缓慢转动转向盘修正 #7 坡路制动失效 应迅速逐级或越一级减挡 #越二级为错误 #8 碰撞 尽量避免侧碰 #9 各种突发情况 除安装了ABS的车辆外，“紧急制动”，“重踏制动踏板”均为错误 #知识点归纳整理自动档#P 驻车 #D 前进 #R 倒档 #L 起步档，陡坡档 相当于手动档的1档 #知识点归纳整理速度类#H-最高限速，L-最低限速 #1 没有限速标
458、志、标线的情况下，没有道路中心线的城市道路规定最高时速 H30 #2 没有限速标志、标线的道路情况下，没有道路中心线的公路 H40 #3 机动车在没有限速标志、标线的道路情况下，如果同方向只有一条机动车道的城市道路 H50 #4 没有限速标志、标线的道路情况下，如果同方向只有一条机动车道的公路# H70 #5 各种天气，能见度50以内 H30 #6 出入非机动车道，通过铁路口，急弯，窄路，窄桥，下陡坡，掉头，转弯，牵引故障 H30 #7 高速，各种天气，能见50以内 H20 #8 高速，各种天气，能见100以内 H40 #9 高速，各种天气，能见200以内 H60 #10 高速，同向2车道（从
459、左向右数：#左 右） L100，L60 #11 高速，同向3车道（从左向右数：#左 中 右） L110，L90，L60 #12 高速，同向4车道（从左向右数：#左 中 中 右） L110,L90,L80,L60#H120,H120,H100,H100 #知识点归纳整理挂车类# 小型载客汽车 只允许牵引旅居挂车或者总质量700千克以下的 #2 使用软连接牵引装置时，牵引车与被牵引车之间的距离应当 大于4米小于10米 #知识点归纳整理年检类#2 60以上驾驶人 每年 #3 年龄在60周岁以上的机动车驾驶人，在记分周期结束后_内，提交县级或者部队团级以上医疗机构出具的有关身体条件的证明。# 15日
460、#知识点归纳整理距离限制类#距离限制类 #1 除重型、中型载货汽车、半挂车和载运集装箱的车辆，其他载货的机动车载物，高度从地面起不得超过 2.5M #2 高速100KM/H 100M #3 各种天气，能见小于100M 50M #4 雨天，纵向安全距离 平时的1.5倍 #5 冰雪天，纵向安全距离 平时的3倍 #6 机动车故障（白天，夜晚）标志 车后50M-100M #7 机动车高速故障# 车后150M以上 #8 道路施工白天 50M以上 #9 道路施工夜晚 100M以上（反光标志）#知识点归纳整理法规类#1 未悬挂机动车号牌，未放置检验合格标志,未放置保险标志,未随车携带行驶证 均扣留机动车，2
461、00-2000 #2 伪造变造类的，或使用他人的（机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志的） 收缴，扣车，200到2000罚款 200-2000 #3 非法安装警报器、标志灯具的，故意损毁、移动、涂改交通设施,违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的 200-2000 #4 未取得机动车驾驶证驾驶机动车，机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车，机动车驾驶证被吊销的驾车 200-2000，15日下拘留 #5 交由上述人等驾驶的 200-2000，吊销驾驶证 #6 肇事|但不构成犯罪|逃逸的 200-2000，15日下拘留 #7 超速50%，报废车，拼装车 200-2000，吊销驾驶证 #8
462、 道路交通违法行为人无正当理由逾期未接受处理的 吊销驾驶证 #9 当事人逾期不履行行政处罚决定的，作出行政处罚决定的行政机关可以 申请人民法院强制执行 #10 机动车驾驶证有效期 6年，10年，长期 #11 机动车驾驶人因交通肇事逃逸致人死亡的 7-15年有期徒刑 #12 机动车驾驶人交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的 3-7年 #13 机动车驾驶人因违反交通运输管理法规发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失构成交通肇事罪的 3年以下或拘役 #14 撤消驾驶证需要满三年才可以考驾驶证；#注销驾驶证可以立即到驾校交钱，重新考驾驶证；#吊销驾驶证需要满2年才可以考驾驶证；#
463、吊销是指依法取得驾驶证后，出现法定事由被依法吊销的情形；#撤销是指本身就存在不符和法律规定的情形而采用非法的手法骗得，自始就不符合规定。# #15 保险，未发生交通事故的下一年 降低费率 #16 发生交通事故，无责任的 不变费率 #17 发生交通事故，有责任的 提升费率 #驾驶员理论考试难点与重点以及记分题归纳#12分：# #1、醉酒后驾驶机动车的。# #2、驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的。# #3、驾驶与准驾车型不符的机动车的。# #4、使用他人机动车驾驶证驾驶机动车的。# #5、造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的。# #6、超过三个月不缴纳罚款或连续两次逾期不缴纳罚款的。# #7、违反交通管
464、制的规定强行通行，不听劝阻的。# #6分：# #1、饮酒后驾驶机动车的。# #2、机动车行驶超过时速50的。# #3、在高速公路上试车和学习驾驶机动车的。# #4、在高速公路上不按规定停车的。# #5、货车载物超过核定载质量30以上或者违反规定载客的，公路营运客车载人超过核定人数20以上或违反规定载货的。# #6、在高速公路上倒车、逆行或穿越中央分隔带掉头、转弯的。# #3分：# #1、在道路上车辆发生故障停车后，不按规定使用灯光或者设置警告标志的。# #2、违反道路交通信号灯的。# #3、在高速公路上驾车低于规定最低车速的。# #4、低能见度气象条件下在高速公路上不按规定行驶的。# #5、驾
465、驶禁止驶入高速公路的机动车驶入高速公路的。# #6、上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌的。# #7、机动车驾驶人故意遮挡、污损、不按规定安装机动车号牌的。# #8、在高速公路上违反规定拖曳故障车、肇事车的。# #9、在高速公路上骑、轧车道分界线行驶的。# #10、在高速公路上货运机动车车厢载人的。# #11、在高速公路上二轮摩托车载人的。# #12、机动车违反规定牵引挂车的。# #13、机动车行驶超过规定时速50以下的。# #14、不按规定超车的、让行的、逆行的。# #15、下坡熄火或空挡滑行的。# #2分：# #1、在高速公路匝道、加速车道或者减速车道上超车的，不按规定保持行车间距的。# #
466、2、连续驾驶机动车超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟的。# #3、客车载人超过核定人数未达20的，货车载物超过核定载质量未达30的。# #4、 驾驶机动车时有拨打、接听手持电话，观看电视等妨碍安全驾驶的行为的。# #5、 违反禁令标志、警告标志、禁止标线、警告标线指示的。# #6、 在实习期内驾驶公共汽车、营运客车或驾驶的机动车牵引挂车的。# #7、 在实习期间驾驶执行任务的警车、消防车、救护车或工程救险车的。# #8、 行经交叉路口不按规定行车或停车的。# #9、 行经人行横道不按规定减速、停车避让行人的。# #10、 在没有划分中心线和机动车道与非机动车道的道路上不按规定行驶
467、的。# #11、 在实习期间驾驶载有爆炸物品、易燃易爆化学品、剧毒或放射性等危险物品的机动车的。# #12、 在同车道行驶中，不按规定与前车保持必要的安全距离的。# #13、 驾驶和乘坐二轮摩托车，不带安全头盔的。# #14、 不按规定牵引故障机动车的。# #1分：# #1、 上道路行驶的机动车未放置保险标志，未随车携带驾驶证、行驶证的。# #2、 摩托车后座乘坐未满12周岁的未成年人的，轻便摩托车载人的。# #3、 驾驶机动车不按规定使用灯光的。# #4、 不按规定会车、倒车的。# #5、 不系安全带的。# #6、 没有关好车门、车厢的。# #易混点：# #1、无限速、标线，同方向只有一条机
468、动车道的城市道路最高时速为50km。# #2、货运汽车在同方向只有一条机动车道的公路上行驶时，最高时速为70km，城市道路为50km，在高速公路最高时速100km，小型不超过120km，摩托80。# #3、最高时速不准超过30km：# #l 能见度50米内时 #l 驶入驶出非机动车道 #l 行经铁路道口、急弯路、窄路、窄桥、隧道时 #l 在冰雪、泥泞的道路上行驶时 #l 掉头、转弯、下陡坡时 #l 牵引发生故障的车时 #7、 饮酒后驾车：#暂扣驾驶证13个月、罚款200500，驾驶营运车辆：#暂扣3个月，罚款500。# #醉酒后驾车：#15日拘留、暂扣驾驶证36个月、罚款5002000，驾营运
469、车辆：#约束至酒醒、拘留15日、暂扣6个月、罚款2000。# #8、 公路营运车辆，未超员20：#罚款200500，超员20或违反规定载货：#罚款5002000。#（货运30） #9、 遇道路交通情况，使车辆处于停车熄火状态。# #10、 左转弯待转导向线（不是左转弯线） #11、 机油压力过低，不增加机油泵磨损。# #12、 行经立体交叉路口，是按指示标志行驶（不是指路）。# #13、 撤销：#3年，吊销：#2年，一年两次醉驾：#吊销，5年不得驾驶营运。# #14、 补证：#3天，换证：#90天前，够12分的在15日到交管部门接受7日教育，满12分逾期不参加考试的撤销其驾照：#3个月，申请交
470、通事故调解：#收到认定书10天内，交警24小时内交证到所属单位，暂扣不得超过15日。# #15、 罚款：#违规停放：#20200元，交无证人驾驶伪证：#2002000，达到规定时速150：#1000，跨越、倚坐隔离设施不按规定使用安全带学习驾驶人无教练指导上路：#50，接打手机占公交车道穿插前方车辆、超越行驶：#100，客运车辆超员100：#2000，闯红灯被拍摄后15日内未接受处罚：#300；#违规停放，驾驶人不在或虽在但拒绝离开，罚款20200并拖走车。# #16、 一般增驾：#3年，增驾大客：#5年 #17、 大货、中型、公交：#2150周岁，牵引车：#2450岁，大客：#2650，小型
471、：#1870岁 #18、 车距：#高速：#时速100km时100米；#低于100时50米；#故障：#150米外设置标志；#运输危险品：#平坦50米，上下坡不得少于300米。# #19、 运输危险品车：#白天时速40km，夜间或雨雾20km。# #20、 机动车在没有道路中心线的道路行驶，最高时速：#城市为30km，公路为40km。# #21、 离合器自由行程：#1015cm，风扇皮带：#1015mm，方向盘：#15，电解液：#1520mm，发动机温度：#8090度，冬季低于3放水。# #22、 远光变近光：#150米，转弯、变更车道、超车、掉头、靠路边停车提前开启转向灯：#10050米 #23
472、、 未投保第三者责任险：#2倍；#逾期缴纳罚款，每日按3加处罚款。# #24、 三年驾龄：#大、中型客车，运输危险物品时 #25、 迎泽、府东、府西街禁止微型载货汽车：#7点10点 #26、 建设南、北路禁止5吨以上货车、专用机械车、起重车、电瓶车、人力车：#7点9点 #27、 柳巷禁止机动车通行：#7点8点 #28、 单双日：#0.75吨以下微型载货车 #29、 钟楼街禁止车辆通行停放：#9点8点 #30、 迎泽街禁止摩托车行驶：#8点6点 #31、 府东街、五一路禁止出租车：#11点12点半和晚5点7点 #32、 行驶系组成：#车架、车桥、悬架和车轮 #33、 发动机抖有时化油器回火放炮：
473、#点火次序错乱；#化油器回火：#混合气过稀；#排气管放炮：#混合气过浓 #34、 排除柴油机飞车：#停止供油 #35、 冰雪道路：#下坡车让上坡车 #36、 驶近高速隧道入口前50米开灯 #37、 同向两条车道：#左侧车道最低车速100，同向三条车道，最左110，中间车道90km。# #38、 软连接牵引车时，车间距410米 #理论学习分类归纳总结#【扣分】 #机动车驾驶人有下列交通违法行为之一，一次记 12分：# #1、醉酒后驾驶机动车的；# #2、机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的；# #3、造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪的；# #4、违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的；# #5、使
474、用他人机动车驾驶证驾驶机动车的；# #6、驾驶与准驾车型不符的机动车的；# #7、超过三个月不缴纳罚款或连续两次逾期不缴纳罚款的。# #机动车驾驶人有下列交通违法行为之一，一次记 6分：# #1、饮酒后驾驶机动车的；# #2、公路营运客车载人超过核定人数20%以上或违反规定载货的；# #3、货车载物超过核定载质量30%以上或违反规定载客的；# #4、机动车行驶超过规定时速50%的；# #5、在高速公路上不按规定停车的；# #6、在高速公路上倒车、逆行、穿越中央分隔带掉头的；# #7、在高速公路上试车和学习驾驶机动车的。# #机动车驾驶人有下列交通违法行为之一，一次记 3分：# #1、违反道路交
475、通信号灯的；# #2、在高速公路上驾车低于规定最低车速的；# #3、在高速公路上违反规定拖曳故障车、肇事车的；# #4、在高速公路上货运机动车车厢、二轮摩托车载人的；# #5、在高速公路上骑、轧车行道分界线行驶的；# #6、低能见度气象条件下在高速公路上不按规定行驶的；# #7、驾驶禁止驶入高速公路的机动车驶入高速公路的；# #8、不按规定超车的；# #9、不按规定让行的；# #10、机动车违反规定牵引挂车的；# #11、在道路上车辆发生故障、事故停车后，不按规定使用灯光和设置警告标志的；# #12、机动车行驶超过规定时速50%以下的；# #13、驾驶机动车下陡坡时熄火或空挡滑行的；# #14
476、、上道路行驶的机动车未悬挂机动车号牌的；# #15、故意遮挡、污损、不按规定安装机动车号牌的；# #16、逆向行驶的。# #机动车驾驶人有下列交通违法行为之一，一次记 2分：# #1、连续驾驶机动车超过4小时没有停车休息或停车休息时间少于20分钟的；# #2、在高速公路匝道、加速车道或者减速车道上超车的；# #3、违反禁令标志、警告标志、禁止标线、警告标线指示的；# #4、客车载人超过核定人数没有达20%的；# #5、货车载物超过核定载质量没有达30%的；# #6、行经交叉路口不按规定行车或停车的；# #7、有拨打、接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为的；# #8、在同车道行驶中，不按规
477、定与前车保持必要的安全距离的；# #9、行经人行横道，不按规定减速、停车、避让行人的；# #10、在没有划分中心线和机动车道与非机动车道的道路上不按规定行驶的；# #11、在实习期内驾驶公共汽车、营运客车或执行任务的警车、消防车、救护车、工程救险车及载有爆炸物品、易燃易爆化学物品、剧毒或者放射性等危险物品机动车，驾驶的机动车牵引挂车的；# #12、不按规定牵引故障机动车的；# #13、驾驶和乘坐二轮摩托车不戴安全头盔的。# #机动车驾驶人有下列交通违法行为之一，一次记 1分：# #1、不按规定使用灯光的；# #2、机动车行驶时机动车驾驶人、乘坐人员没有按规定系安全带的；# #3、不按规定会车的
478、；# #4、不按规定倒车的；# #5、摩托车后座乘坐没有满 12周岁未成年人，轻便摩托车载人的；# #6、驾驶机动车没有关好车门、车厢的；# #7、其他违反机动车载物规定的；# #8、上道路行驶的机动车未放置保险标志，未随车携带行驶证、机动车驾驶证的。# #【罚款】 #1. 公路客运车辆载客超过额定乘员，但没超过额定成员20的，200以上500以下罚款；# #2. 公路客运车辆载客超过额定乘员，但超过额定成员20的，500以上2000以下罚款；# #3. 对违反道路交通安全法律法规关于机动车停放临时停车规定的，机动车驾驶人不在现在或者虽在现场但拒绝立即驶离，妨碍其他车辆行人的处20以上200以
479、下罚款；# #4. 货运机动车超核定载质30以下的处：#200以上500以下罚款；# #5. 货运机动车超核定载质30以上或违反规定的处：#500以上2000以下罚款；# #6. 对道路交通违法行为人处以200元以下（含）罚款；# #7. 当事人逾期缴纳罚款的，每日按罚款数额的3 #加处罚款；# #8. 对非本辖区（以直辖市和地市范围为界）过境的机动车驾驶人处200以下（含）罚款；# #9. 对非机动车驾驶人，行人和乘车人处以50以下（含）罚款的；# #10. 将机动车交由未取得机动车驾驶证或者机动车驾驶证被吊销暂扣的人驾驶的，由公安交通管理部门处200以上2000以下罚款；# #11. 伪造
480、变造或者使用伪造变造的机动车登记证书号牌行驶证检验合格标志保险标志的，由公安机关交通管理部门予以收缴扣留该机动车，并处200以上2000以下罚款 #【时间】 #1. 机动车驾驶人遗失驾驶证后，向机动车驾驶证核发地车辆管理所申请补发，符合规定的，车辆管理所应当在3日内补发机动车驾驶证 #2. 当事人对交通事故损害赔偿有争议，各方当事人一致请求公安机关交通管理部门调解的，应当在收到交通事故认定书之日起10日内提出书面调解申请 #3. 需要对机动车来历证明进行调查核实的，暂扣时间不得超过15日 #4. 机动车驾驶人在一个记分周期内累计记分达到12分，应当在15日内到机动车驾驶证核发地或者违法行为地公
481、安机关交通管理部门接受教育 #5. 对当事人处以罚款的，应当告知当事人自收到处罚决定之日起15日内到指定的代收机构缴纳 #6. 机动车驾驶人应当于机动车驾驶证有效期满前90日内，向机动车驾驶证核发地车辆管理所申请换证 #【年龄】 #1. 申请小型汽车汽车小型自动挡汽车准驾车型机动车驾驶证的人，年龄应在18周岁以上70周岁以下 #2. 申请城市公交车中型客车大型汽车无轨电车或者有轨车准驾车型机动车驾驶证的人，年龄应当在21周岁以上50周岁以下 #3. 申请牵引车准驾车型机动车驾驶证的人，年龄应当在24周岁以上50周岁以下 #4. 申请大型客车准驾车型机动车驾驶证的人，年龄应当在2周岁以上50周岁
482、以下 #道路交通安全违法行为记分分值总结#一、机动车驾驶人有下列违法行为之一，一次记12分：#（共7条） #1、醉酒后驾驶机动车的；# #2、机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的；# #3、造成交通事故后逃逸的，尚不构成犯罪的；# #4、违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的；# #5、使用他人机动车驾驶证驾驶机动车的；# #6、驾驶与准驾车型不符的机动车的；# #7、超过三个月不缴纳罚款或者连续两次逾期不缴纳罚款的。# #二、机动车驾驶人有下列违法行为之一，一次记6分：#（共7条） #1、 饮酒后驾驶机动车的；# #2、机动车行驶超过规定时速50%的；# #3、公路营运客车载人超过核定人数20
483、%以上或者违反规定载货的；# #4、货车载物超过核定载质量30%以上或者违反规定载客的；# #5、在高速公路上不按规定停车的；# #6、在高速公路上试车和学习驾驶机动车的；# #7、在高速公路上倒车、逆行、穿越中央分隔带掉头的；# #三、机动车驾驶人有下列违法行为之一，一次记3分：#（共16条） #1、违反道路交通信号灯的；# #2、在高速公路上驾车低于规定最低车速的；# #3、在高速公路上违反规定拖拽故障车、肇事车的；# #4、在高速公路上货运机动车车厢、二轮摩托车载人的；# #5、在高速公路上骑、轧车行道分界线行驶的；# #6、低能见度气象条件下在高速公路上不按规定行驶的；# #7、驾驶禁
484、止驶入高速公路的机动车驶入高速公路的；# #8、不按规定超车的；# #9、不按规定让行的；# #1;i:18;s:22910:河南省幼儿园办园基本标准#河南省幼儿园办园基本标准#河南省人民政府办公厅#关于转发河南省幼儿园办园基本标准的通知#豫政办2012169号#各省辖市、省直管试点县（市）人民政府，省人民政府各部门:#省教育厅、发展改革委、财政厅、人力资源社会保障厅、编办、国土资源厅、住房城乡建设厅、交通运输厅、文化厅、卫生厅制定的河南省幼儿园办园基本标准（试行）已经省政府同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。#河南省人民政府办公厅#2012年12月4日#河南省幼儿园办园基本标准（试行）#省教
485、育厅 省发展改革委 省财政厅 省人力资源社会保障厅 #省编办 省国土资源厅 省住房城乡建设厅 #省交通运输厅 省文化厅 省卫生厅 #一、总则#（一）为全面提高全省幼儿园办园水平，积极改善办园条件，促进学龄前儿童健康成长，满足广大人民群众对学前教育的需求，根据国家和我省有关规定，特制定本标准。#（二）本标准是幼儿园规划、设置和管理的重要依据，是对幼儿园评估和督导的基本标准。#（三）本标准适用于各类幼儿园。#各项办园指标，是我省举办幼儿园的基本标准，已批准设立的幼儿园应创造条件逐步达到本标准。#（四）本标准将幼儿园建设用地分为一级指标和二级指标，将各类园舍分为必备指标和选配指标，考虑到各地经济条件
486、和地域、城乡差异，必备指标又分为一级指标和二级指标。#农村新建幼儿园的建设用地不应低于级指标，其园舍建筑面积不应低于必备指标中的一级指标，城镇新建幼儿园的建设用地不应低于级指标，其园舍建筑面积不应低于必备指标中的二级指标。#（五）本标准为试行标准，若国家有新的规定和标准，按国#盥洗室要相对独立。#有条件的幼儿园每个班级尽量做到成套设置，其中活动室与寝室也可合并设置。#由中小学校舍改建暂不具备成套设置条件的幼儿园，其幼儿活动室、寝室与卫生间应毗邻设置。#共用活动用房主要指多功能活动室。#有条件的幼儿园可根据幼儿兴趣和办园特色设置图书阅览室、科学发现室、美工室、建构室等专用活动室。#2.办公及辅助
487、用房包括行政办公室、教师办公（教研）室、图书资料室、玩教具及活动器械贮藏室、传达（安保）室和教工厕所。#幼儿园必须设置保健室。#3.生活用房包括厨房（主副食加工间、烹饪间、备餐间、主副食仓库）及辅助用房（开水/消毒间、炊事员更衣室）。#严禁将幼儿园生活用房设在地下室或半地下室。#（三）园舍用房面积#农村幼儿园生均建筑面积在6-9平方米左右；#城市幼儿园6班（180人）、9班（270人）、12班（360人）生均园舍建筑面积定额分别为9.9平方米、9.2平方米、8.8平方米，有条件的乡（镇）幼儿园参照执行。#幼儿园活动室使用面积应不低于45平方米，寝教合一的应按两者面积之和的80%计算。#有关用地
488、面积、建筑面积及园舍建设标准见附件1、附件2。#四、设施设备配备标准#幼儿园设施设备应符合国家安全和卫生标准，适应不同年龄儿童的生活能力、学习方式差异和行为反应水平，充分体现儿童积极探索、自主构建的主体地位，满足保育教育需要和儿童主动活动的需求，克服小学化、成人化倾向。#（一）教育活动设施设备配备标准#1玩教具按照国家幼儿园玩教具配备目录等有关要求配备。#配备目录见附件3。#有条件的幼儿园可依据本园办园特色增配相应的玩教具和器材,配备的玩具必须通过国家强制性产品认证（3C认证）。#2.室外设施配备#幼儿园室外活动场地应设置活动器械以及玩水池、玩沙池、种植园地、饲养区等场地所需设施。#沙池深为0
489、.3-0.5米，蓄水深度不超过0.3 米，面积大小与办园规模相适应，池中沙（不得使用工业用沙）、水应保持清洁卫生。#活动器械包括具有攀、爬、滑、钻、荡、平衡、投掷等功能的运动器械，3岁以下儿童以配备单一功能运动器械为主。#禁止使用全封闭的滑梯和通道。#运动器械上的装饰物，不能遮挡教师和儿童的视线。#室外活动场地应具有良好的排水系统。#3.室内设施设备#（1）活动室设施设备#教学区配备幼儿桌椅、电子琴（或电钢琴）、黑板、钟表、电视机、DVD、录音设备等。#活动区应配备足够的玩教具及各类游戏活动材料，并根据季节变换、教育活动内容、幼儿发展水平等及时更新；#有适合幼儿阅读的图书，人均5册以上，复本不
490、超过5册，并且每年更新；#玩具橱宜采用开放式，其大小、高度与幼儿人数、身高相适应。#生活区应配备保暖桶（应设锁定装置）、水杯柜、衣帽储藏柜。#每生1杯（无毒、不易碎、耐高温），并有明显区分标记。#幼儿桌椅应单人单椅，与幼儿身高相适应，使用环保材质，无尖锐棱角。#（2）寝室设施设备#配备供儿童午休的单层床，每生1床，小床长度应符合儿童身高要求，床间通道不得小于50厘米。#新建幼儿园不得使用双层床，现有幼儿园逐步取消双层床。#（3）卫生间设施设备#与活动室配套设置的卫生间应包括盥洗室和厕所，并分间或分隔，通风良好，地面应防滑、易清洗，盥洗室配备与儿童的身高、数量相适应的梳洗镜、洗手盆和防溅水龙头。
491、#儿童每人1巾，毛巾之间要有合理间隔，并以安全方式悬挂。#单独设置的卫生间（幼儿厕所）应采用水冲式，其蹲位设置应注重安全，方便且满足幼儿入厕需要，并配备流水洗手设施。#（4）多功能活动室：#应具备艺术活动、体育活动、游戏活动、观摩教学等综合性功能，并根据需要配备音响设备、电钢琴（或电子琴）、舞蹈设施、桌椅等相应的设施设备。#有条件的可配备多媒体设备及钢琴。#（二）办公及生活设施设备配备标准#1.办公设备应配备用于办公的桌椅、资料柜、储物柜、电话等必要设备，应配有数量充足的供教师使用的教学用书、用具和图书、资料，教师专业用书不少于15种，报刊杂志不少于5种，其中学前教育杂志不少于3种。#农村地区
492、3个班幼儿园，教师专业用书不少于10本，报刊杂志不少于3种，其中学前教育杂志不少于2种。#有条件的可配备办公计算机、打印机、数码相机等教育教学设备。#办公设备配备基本标准见附件4。#2.卫生保健设备应配备保健箱、常见外用药品及简易外伤处理器械、消毒液、温度计、手电筒、对数视力表等。#保健室设备目录见附件5。#3.生活设备包括卫生用具、幼儿寝室设施等必要的生活服务设备。#有就餐儿童的应配备食堂必要的设施设备及防蝇、防鼠、防尘、防腐、消毒设施，并符合学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定（教育部、卫生部令第14号）要求。#4.有条件的幼儿园可以配置幼儿接送车辆，但必须按照校车安全管理条例使用按照专用校
493、车国家标准设计和制造的幼儿专用校车，并严格遵守校车安全管理规定。#5.按有关规定配齐安保防卫设施设备。#五、教职工配备要求#（一）幼儿园应依据有关规定，配备园长、专任教师、保育员，专（兼）职保健员、财会人员、专（兼）职安保人员等各类工作人员，满足幼儿园保教工作的需要。#其中，每班必须按照有关规定配备专任教师和保育员。#（二）园长及专任教师必须具备国家规定的合格学历和教师资格；#园长须经过岗位培训，持证上岗；#保育员应具有初中毕业以上学历，普通话水平达到二级乙等以上，并受过幼儿保育职业培训；#其他工作人员按有关规定取得相应任职资格。#（三）精神病及慢性传染病患者不得从事幼儿园工作。#六、经费保障
494、#（一）幼儿园举办者应为幼儿园保育和教育、教师工资和福利待遇以及维修、扩建、设备设施添置等提供合法、稳定的经费来源，保证幼儿园的正常运转。#（二）幼儿园经费要专款专用，任何单位和个人不得截留、挤占和挪用。#膳食费应保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目。#附件：#1.河南省幼儿园占地面积、建筑面积指标#2.河南省幼儿园园舍建设有关指标#3.幼儿园玩教具配备目录#4.河南省幼儿园办公设备配备基本标准#5.河南省幼儿园保健室设备目录#附件1#河南省幼儿园占地面积、建筑面积指标#幼儿园（所）占地面积指标#单位：#平方米#规 模#用 地 面 积#级指标#级指标#3班（90人）#1170#6班（180
495、人）#2340#2340#9班（270人）#3510#12班（360人）及以上#4680#幼儿园校舍总建筑面积和生均建筑面积指标# 单位：#平方米# 指 标#规 模#必 备 指 标#选配指标#一级指标#二级指标#总建筑#面积#生均#建筑面积#总建筑#面积#生均#建筑面积#总建筑#面积#生均#建筑面积#3班（90人）#810#9#6班（180人）#1440#8#1782#9.9#492#2.73#9班（270人）#1890#7#2484#9.2#684#2.53#12班（360人）#及以上#2160#6#3168#8.8#795#2.21#活动及辅助用房使用面积和建筑面积指标# 单位：#间、平方
496、米#用房名称#使用 面积#必备指标#选配指标#一级指标#二级指标#3班#6班#6班#9班#12班及以上#6班#9班#12班及以上#间数#面积#间数#面积#间数#面积#间数#面积#间数#面积#间数#面积#间数#面积#间数#面积#活动室#45#3#135#6#270#6#270#9#405#12#540#寝 室#45#3#135#6#270#54#6#324#9#486#12#648#卫生间#15#2#30#2#30#6#90#9#145#12#180#衣帽及教具储藏室#9#6#54#9#81#12#108#音体#活动室#1#60#1#60#1#120#1#140#1#160#兴趣#活动室#40#
497、2#80#3#120#4#160#1#40#2#80#2#80#使用面积合计#630#1512#40#80#80#建筑面积#合计#900#1713#2520#3293#67#133#133#生活用房使用面积和建筑面积指标# 单位：#间、平方米#用房名称#必备指标#选配指标#一级指标#二级指标#3班#6班#6班#9班#12班#及以上#6班#9班#12班#及以上#厨房#45#教职工餐厅#15#20#25#开水、消毒间#6#6#8#10#12#炊事员#更衣休息室#6#6#12#16#20#洗衣房#8#10#12#其它生活用房#150#200#240#使用面积合计#73#173#230#277#建筑面
498、积合计#104#162#193#223#288#383#462#注：#一级指标平面利用系数K=0.7，二级指标和选配指标平面利用系数K=0.6。#附件2#河南省幼儿园园舍建设有关指标#一、儿童厕所:#每个厕位的平面尺寸为0.8米#0.7米，沟槽式槽宽为0.16米-0.18米，两侧用防滑砖；#坐式便器高度为0.25米-0.30米。#二、儿童盥洗池:#高度为0.50米-0.55米，宽度为0.40米-0.45米，水龙头间距为0.35米-O.40米。#三、儿童通道:#在儿童安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶，必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于112。#四、楼房建筑的楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合以
499、下规定:#楼梯除设成人扶手外，应在靠墙壁一侧设儿童扶手，其高度不应大于0.6米；#楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于O.11米，当楼梯净宽度大于0.2米时，必须采取安全措施；#楼梯踏步的高度不应大于0.15米，宽度不应小于O.26米,棱角应为小圆角；#室外安全疏散楼梯应有防滑措施。#五、楼房走廊宽度应符合下列标准：#教学生活用房双面布房的不小于1.8米，单面布房的不小于1.5米；#服务供应用房双面布房的不小于1.5米，单面布房的不小于1.3米。#六、儿童活动用房宜为暖性、弹性地面，卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面；#幼儿经常出入的门宜平滑、无棱角，在适宜处设儿童专用拉手，不应设门坎和弹簧门。
500、#活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.2米。#疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。#七、活动室、音体室的窗台距地面高度不宜大于O.6米，距地面1.3米内不设平开窗；#阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.2米，护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.11米。#八、儿童经常接触的1.3米以下的室内墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。#九、建筑防火和抗震设防等必须符合国家现行的有关设计规范和强制性标准。#附件3#幼儿园玩教具配备目录#编号#名 称#规格及内容#单位#配 备 数 量#3班#6班#9-15班#一#
501、体育类#101#攀登架 #限高2米#架 #1 #1 #1-2#102#爬网 #高1.6米，爬网式#架 #1 #1 #1#103#滑梯#高1.8米或2米，与地夹角不大于35度，缓冲部分高0.25米，长0.45米#架#1#1-2#2-3#104#荡船或荡桥 #2#1.7#1.6米#架 #1 #1#105#秋千#高1.9米#架 #1 #1-2#2-3#106#平衡木#长2米，宽0.150.2米（不同年龄高度有所区别），也可配梅花桩等。#对#2#2#2-3#107#压板#中间支柱高0.40.5米，长22.5米距两端0.3米处高把手，缓冲器高0.2米#个#1#1-2#2-3#108#体操垫 #长2米，宽
502、1米，厚0.1米#块#2-4#4-6#4-8#109#小三轮车 #辆#2-4 #4-6#4-8#110#高跷 #高0.08米，直径0.1米（高度不同年龄班有所区别）#对#满足一个班需要#111#投篮架#个#2-4#4-6#4-8#112#拉力玩具 #个#满足一个班需要#113#钻圈或拱形门 #直径0.50.6米#副#2-4#4-6#4-8#114#绳 #长，短#根#长2-4根，短（中、大班各班幼儿人数一半）#115#球#小皮球、篮球、羊角球等#个#小皮球（小班各班幼儿人数一半或人手1个）、篮球（各班幼儿人数一半）羊角球（4-8/园）#116#沙包 #重100150克#个#各班幼儿人数一半或人手
503、一个#117#体操器械#彩旗、彩圈、哑铃、彩棒#个#全园2-3种；#各班任选一种，数量满足一个班需要#二#建构类#201#排列组合玩具#大型积木 #套#1套/园，满足1个班使用#中型积木#套#2-3套/中、大班，数量满足各年龄班6-15人同时使用#小型积木#套#4-5套/班，数量满足各年龄班6-15人同时使用#202#接插连接玩具#各种片、块、管、粒等#套#12套/小班，15套/中班，20套/大班，数量满足各班6-15人同时使用#203#螺旋连接玩具#小班以木质为主，中班以木质、塑质为主，大班可适当增加铁质#套#6-8套/小、中班，8-10套/大班，数量满足各班6-15人同时使用#204#穿编
504、玩具#串珠、穿线等#套#4套/小、中班，大班酌减#三#角色、表演游戏类#301#人物玩具#各类玩具娃娃#套#1套/班#302#动植物玩具#仿真食品、蔬菜、水果、动物、花草树木等#套#1套/班#303#工具#小家电、餐具炊具、理发、医疗等玩具#套#1套/班#304#场景 #娃娃家、厨房、小商店、小医院、理发店、公园等#个#3-4个/班#305#木偶#布袋偶（指偶）#套#根据作品和表演需要配置#306#头饰#个#根据作品和表演需要配置#307#表演服装与道#具 #件#根据作品和表演需要配置#308#布景 #可用卡纸、KT板、布料制成#个#根据作品和表演需要配置#309#舞台 #个#大舞台或简易小舞
505、台1个/园#四#科学活动类#401#磁性玩具#套#12套/班#402#弹簧玩具#套#12套/班#403#温度计#个#1个/班#404#地球仪#个#1个/班#405#小风车#个#小、中班满足一个班使用#406#陀螺#个#4个/中、大班#407#放大镜#个#2个/中、大班#408#巧板#套#满足一个班使用#409#套式玩具 #套人、套塔、套筒、套碗等#套#4#4#4#410#儿童牌#套#1套/中、大班#411#儿童棋#套#1套/中、大班#412#迷宫#盒#2盒/班#413#钟面#教师用#个#1个/大班#幼儿用#满足1个班使用#414#几何图形片#套#1套/班#415#图形投放盒#个#4个/小班，2
506、个/中班#416#数形接龙#盒#2盒/中班,4盒/大班#417#托盘天平 #个#1个/中、大班#418#图形镶嵌#盒#20#30#40#419#量杯 #50米l、100 米l、150 米l、250 米l#套#1#1#1#五#音乐类#501#电子琴、手风琴 #架#每班1架（二选一），多功能室1架#502#钢琴 #架#多功能室1架#503#打击乐器#铃鼓、串铃、响板、木鱼、三角铁、碰铃、哇鸣筒、双响筒、沙锤、小鼓等#套#1-2套/园，件数能满足1-2个班同时使用#六#美工类#601#剪刀#安全剪刀#把#人手1把#602#泥工板#块#满足1-2个班同时使用#603#调色盘#个#4-6个/班#604#
507、笔#水彩笔、油画棒（腊笔）、毛笔#盒#毛笔人手1支，其它人手1盒#605#泥#根据需要配备#606#纸#书面纸、宣纸、图画纸、手工折纸等#张#根据需要配备#607#颜料#水彩颜料、水粉颜料、墨汁等#套#根据需要配备#七#图书、挂图和卡片#701#幼儿读物 #册 #人均3册以上 #702#教育挂图 #套 #根据需要配备#703#各种卡片 #套 #根据需要配备#八#电教类#801#收录机 #台 #3 #6#9#802#录音带、光盘#符合年龄班特点和各领域教学需要#盒#根据需要配备#803#电视机#台#1台/班#804#DVD#台#1台/班#805#计算机 #台#根据需要配备教师用和班级教学用计算机
508、#806#多媒体设备（计算机、投影仪、视频展台） #套#1#1#1#807#音响设备#套#1#1#1#808#广播系统 #套#1#1#1#809#数码相机 #台#1#1#1#810#摄像机 #台#1#1#1#九#玩沙玩水、种植饲养工具类#901#玩沙设施设备#沙池，沙，沙盘、沙漏、沙耙、沙铲、锹、棍、沙模、水桶、洒水壶等；# #套#沙池大小与幼儿园规模相适应，沙若干，玩沙玩具入池幼儿人均2-3件#902#玩水设施设备#适宜幼儿穿着的防水袖套、围裙、雨鞋等用具，水车、水盆、水壶、水枪等玩具，有条件的可配手摇抽水机，有条件的可配备戏水池和手摇抽水机#套#戏水池大小与幼儿园规模相适应，玩水玩具入池幼
509、儿人均2-3件#903#种植饲养工具#喷壶、小桶、儿童铁锹、小铲子等#根据需要配备#注：#目录中带的为选配设备，供有条件的幼儿园结合实际选配。#电教类设备应随着技术进步适度更新。#附件4#河南省幼儿园办公设备配备基本标准#序号#名 称#规 格#单位#配 备 数 量#01#幼儿桌子#符合GB/T 3976-2002#张#按每班实际人数配，另加2-3张#02#幼儿椅子#符合GB/T3976-2002#把#按每班实际人数配，另加5-10把#03#玩具柜# #个#23个/班#04#儿童书架#个#12个/班#05#衣帽被褥柜 #个#根据需要配备#06#幼儿床#按身高配备#张#根据需要配备#07#水杯柜
510、#个#1个/班#08#毛巾架 #个#1个/班#09#书柜（架） #个#根据需要配备#10#杂志架 #架#根据需要配备#11#办公桌 、椅#张#根据需要配备#12#文件柜 #个#根据需要配备#13#单人床或铺板 #张#传达（警卫）室1张#14#会议桌、椅 #套#根据需要配备#15#计算机 #台#1#16#打印机 #台#1#17#数码相机 #部#1#18#电话机#部#根据需要配备#19#国旗旗杆 #杆#1#注:#1.本表不含多功能室及专用活动室所需家具，由幼儿园按功能需要配备。#2.带的设备供有条件的幼儿园结合实际选配。#附件5#河南省幼儿园保健室设备目录#一、一般设备#桌椅、药品柜、保健资料柜、
511、流动水或代用流动水设施、诊察床、高压锅。#二、体检设备#体重计（杠杆式）、灯光视力箱或对数视力表、身高坐高计卧式身长计（供3岁以下儿童使用）。#三、常用消毒用品#紫外线灯、常用消毒液、高压消毒锅#四、常用医疗用品#常用医疗器械（镊子、剪刀、弯盘等）、听诊器、血压计、体温计、手电筒、压舌板、敷料、软皮尺#五、常用药品#1、外用药#2、防治常见病的中西成药（非处方类）#;i:19;s:24245:ram嵌入式处理器在智能仪器中#目录#一、设计要求 1#二、设计的作用和目的 1#三、设计所用设备及软件 2#3.1 ARM简介 2#3.2 AD9850芯片简介 3#3.3 #Clinux 操作系统简介
512、 4#四、系统设计方案 5#4.1 系统总体设计 5#4.2 系统工作原理 5#五、系统硬件设计 6#5.1 系统核心组成介绍 6#5.2 数据采集部分设计 6#5.3 信号发生器部分设计 7#六、系统软件设计 8#6.1 系统层 8#6.2 应用层 9#6.2.1 任务设计 9#6.2.2 信号发生器任务 10#七、系统调试与总结 11#八、心得体会 12#九、参考文献 13#ARM 嵌入式处理器在智能仪器中的应用#随着微型计算机技术的发展，嵌入式系统作为微型计算机应用的一个重要领域已深入到社会的方方面面。#16位和32位嵌入式微处理器逐渐成为嵌入式系统设计的主流。#传统的程序是基于单任务机
513、制的,各个模块构成一个整体,当作为一个任务在实际应用中运行时,这种程序的安全性差、效率低。#而嵌入式操作系统的实时性、可移植、内核小型化、可裁剪四大特点却使软件开发更容易、效率更高。#所以广泛应用于智能仪器中。#一、设计要求#设计一种基于ARM 嵌入式处理器系统的智能仪器的硬件和软件设计方案, 并结合uc/o s2II或者 Linux嵌入式实时操作系统, 给出一套完整的任务调度和管理的方法, 最后用实例说明。#二、设计的作用和目的#信号发生器、频谱分析仪、数字示波器等电子仪器是科研人员进行科学研究及试验的重要工具。#考虑到科研人员在室外、尤其是野外，测量分析条件的不便，设计了一台低功耗、多用途
514、的便携式智能仪器，它具有产生正弦和方波信号、最大4通道信号采集、对采集的数据进行图形显示和频谱分析，以及可通过USB接口与PC机进行通讯的功能。#仪器基于ARM嵌入式处理器来设计，逻辑上，采用硬件层、系统层、应用层三层次的设计方案，其中系统层和应用层构成仪器系统的软件部分。#根据 IEEE 的定义，嵌入式系统是用于控制、监视或者辅助操作机器和设备的装置。#从广义上说，也指以应用为中心、以计算机技术为基础、软硬件可裁剪、适应应用系统且对功能、可靠性、成本、体积、功耗严格要求的专用计算机系统。#嵌入式系统以嵌入式处理器为核心，如微控制器（MCU）、数字信号处理器（DSP）、片上系统（SOC）、可编
515、程片上系统（SPOC）。#ARM是英国ARM公司设计的通用32位RISC 微处理器体系结构，目前，基于ARM的SOC以微型化、低功耗、高性能的设计目标几乎占据了嵌入式处理器的半壁江山。# #三、设计所用设备及软件#系统设计所用设备如表1所示：#表1 系统设计所用设备#设备#类型#微处理器#三星 S3C44B0X 芯片#程序存储器#SST39VF160 Flash ROM#内存#HY57V641620 SDRAM#液晶显示屏#640*480 分辨率单色全反射 LCD#信号发生器#AD9850芯片#系统层#Clinux 操作系统#3.1 ARM简介#ARM是微处理器行业的一家知名企业，设计了大量高
516、性能、廉价、耗能低的RISC处理器、相关技术及软件。#技术具有性能高、成本低和能耗省的特点。#适用于多种领域，比如嵌入控制、消费/教育类多媒体、DSP和移动式应用等#ARM处理器的三大特点是：#耗电少功能强、16位/32位双指令集和众多合作伙伴。#据调查，目前国际上已有两百多种嵌入式操作系统，而各种各样的开发工具、应用于嵌入式开发的仪器设备更是不可胜数。#在国内，虽然嵌入式应用、开发很广，但该领域却几乎还是空白，只有三两家公司和极少数人员在从事这方面工作。#由此可见，嵌入式系统技术发展的空间真是无比广大。#ARM应用软件的开发工具根据功能的不同，分别有编译软件、汇编软件、链接软件、调试软件、嵌
517、入式实时操作系统、函数库、评估板、JTAG仿真器、在线仿真器等，目前世界上约有四十多家公司提供以上不同类别的产品。#用户选用ARM处理器开发嵌入式系统时，选择合适的开发工具可以加快开发进度，节省开发成本因此一套含有编辑软件、编译软件、汇编软件、链接软件、调试软件、工程管理及函数库的集成开发环境（IDE）一般来说是必不可少的，至于嵌入式实时操作系统、评估板等其他开发工具则可以根据应用软件规模和开发计划选用。#使用集成开发环境开发基于ARM的应用软件，包括编辑、编译、汇编、链接等工作全部在PC机上即可完成，调试工作则需要配合其他的模块或产品方可完成。#嵌入式系统通常是以具体应用为中心，以处理器为核
518、心且面向实际应用的软硬件系统，其硬件整个嵌入式系统运行的基础和平台，提供了软件运行所需的物理平台和通信接口；#而嵌入式系统的软件一般包括操作系统和应用软件，它们是整个系统的控制核心，提供机交互的信息等。#所以，嵌入式系统的开发通常包括硬件和软件两部分的开发，硬件部分主要包括选择合适的MCU 或者SOC器件、存储器类型、通讯接口及I/O、电源及其他的辅助设备等；#软件部分主要涉及OS porting 和应用程序的开发等，与此同时，软件中断调试和实时调试，代码的优化、可移植性、可重用以及软件固化等也是嵌入式软件开发的关键。#ARM对操作系统以及系统开发执行环境提供最广泛的选择，客户可以根据需要来选
519、择最适应市场要求的基于ARM 的嵌入式操作系统。#可供选择的嵌入式操作系统有几十种，使用较多的有Linux,WinCE,Palm,Symbian 等等。#采用WinCE 更多的是OEM，以及按需进行特定的嵌入式器件开发的，例如GPS 导航设备。#采用Palm 操作系统的厂家有联想三星索尼，他们的出货量都非常巨大。#Symbia操作系统是先进的全球公开工业标准操作系统，基于Symbian操作系统的手机有：#BenQ，DoCoMo，Motorola，Nokia，Panasonic，三星，索尼爱立信等。#Linux是源代码开放的操作系统，可以运行在包括ARM 等多种主流处理器架构上。#由于有一大批的
520、工程师在开发开放源代码以及相关开发工具，Linux 可以更方便快捷的进行移植。#以Linux为例，选择基于ARM的Linux，可以得到更多的开发源代码的应用，可以利用ARM处理器的高性能开发出更广阔的网络和无线应用，ARM的Jazelle技术带来Linux 平台下Java程序更好的性能表现。#ARM公司的系列开发工具和开发板，以及各种开发论坛的可利用信息带来更快的产品上市时间。#3.2 AD9850芯片简介#AD9850是由美国ADI公司推出的高集成度频率合成芯片系列中典型产品之一，AD9850采用先进的CMOS技术的直接频率合成器，主要由可编程DDS系统、高性能模数变换器（ADC）和高速比较
521、器3部分构成。#本文利用它产生正弦波和方波。#在工作频率为125MHz的情况下，通过接收32位的频率控制字可输出频率分辨率为0.029、1Hz的波形，且正弦波的输出频率范围是0.1Hz40MHz，幅值范围为0.21V。#AD9850内含的可编程DDS系统和高速比较器，能实现全数字编程控制的频率合成。#可编程DDS系统的核心是相位累加器，它由一个加法器和一个N位相位寄存器组成，N一般为2432。#每来一个外部参考时钟，相位寄存器便以步长M递加。#相位寄存器的输出与相位控制字相加后可输入到正弦查询表地址上。#正弦查询表包含一个正弦波周期的数字幅度信息，每一个地址对应正弦波中0#360#范围的一个相
522、位点。#查询表把输入地址的相位信息映射成正弦波幅度信号，然后驱动数模转换器（DAC）以输出模拟量。#3.3 #Clinux 操作系统简介#一、.uClinux的内存管理#对于uClinux来说，其设计针对没有MMU的处理器，即uClinux不能使用处理器的虚拟内存管理技术。#uClinux仍然采用存储器的分页管理，系统在启动时把实际存储器进行分页。#在加载应用程序时程序分页加载。#但是由于没有MMU管理，所以实际上uClinux采用实存储器管理策略（real memeory management）。#这一点影响了系统工作的很多方面。#uClinux系统对于内存的访问是直接的，（它对地址的访问不
523、需要经过MMU，而是直接送到地址线上输出），所有程序中访问的地址都是实际的物理地址。#操作系统对内存空间没有保护（这实际上是很多嵌入式系统的特点），各个进程实际上共享一个运行空间（没有独立的地址转换表）。#二、uClinux的内核加载方式#uClinux的内核有两种可选的运行方式：#可以在flash上直接运行，也可以加载到内存中运行。#这种做法可以减少内存需要。# Flash运行方式：#把内核的可执行映象烧写到flash上，系统启动时从flash的某个地址开始逐句执行。#这种方法实际上是很多嵌入式系统采用的方法。#内核加载方式：#把内核的压缩文件存放在flash上，系统启动时读取压缩文件在内存
524、里解压，然后开始执行，这种方式相对复杂一些，但是运行速度可能更快（ram的存取速率要比flash高）。# #3、 uClinux的根（root）文件系统#uClinux系统采用romfs文件系统，这种文件系统相对于一般的ext2文件系统要求更少的空间。#空间的节约来自于两个方面，首先内核支持romfs文件系统比支持ext2文件系统需要更少的代码，其次romfs文件系统相对简单，在建立文件系统超级块（superblock）需要更少的存储空间。#Romfs文件系统不支持动态擦写保存，对于系统需要动态保存的数据采用虚拟ram盘的方法进行处理（ram盘将采用ext2文件系统）#四、系统设计方案#本文介
525、绍了一种基于ARM的便携式智能仪器，并给出了该仪器的软、硬件设计方案。#详细论述了仪器的硬件组成和设计，简要说明了移植#Clinux嵌入式操作系统的关键和对操作系统的扩展设计，最后以信号发生功能部分为例给出了信号发生器的设计方法。#4.1 系统总体设计#仪器基于 ARM 嵌入式处理器来设计，包括硬件设计和软件设计，其中硬件设计包括系统核心部分、数据采集部分和信号发生器部分；#软件部分包括系统层、应用层。#简要说明了移植#Clinux嵌入式操作系统的关键和对操作系统的扩展设计，最后以信号发生功能部分为例给出了信号发生器的设计方法。#4.2 系统工作原理#本设计逻辑上，采用硬件层、系统层、应用层三
526、层次的设计方案。#其中硬件层由系统核心部分、数据采集部分和信号发生器部分组成，系统层和应用层构成仪器系统的软件部分，系统层设计首先是进行嵌入式操作系统内核的移植，再对内核扩展形成一个简单、高效的操作系统；#应用层设计是在操作系统的基础上进行信号发生、信号采集、频谱分析任务的设计。#逻辑上，软件与硬件之间有BSP（板级支持包）形成过渡。#硬件原理图如图1所示。#五、系统硬件设计#根据智能仪器的功能要求，硬件层由系统核心部分、数据采集部分和信号发生器部分组成。#硬件原理图如图 2。#5.1 系统核心组成介绍 #微处理器选用目前常见的三星S3C44B0X芯片，芯片内核是带8KCache的ARM7TD
527、MI核，工作频率66MHz。#存储器以SST39VF160 FlashROM（2MB,16Bit）作为程序存储器，以HY57V641620 SDRAM（8MB,16Bit PC100/PC133）作内存，构成嵌入式系统核心。#从功耗、成本考虑，液晶显示屏选用640*480分辨率单色全反射LCD，适于强光野外工作，屏幕刷新率由 CPU 内部提供的LCD控制器完成。#另外为了减轻CPU的工作压力，使用FPGA芯片实现键盘输入和向A/D转换器提供转换时钟信号的功能。#5.2 数据采集部分设计 #数据采集部分要求达到4通道、0-5V信号输入、单通道6MHz，4通道1.5MHz 的最大采样频率。#所以模
528、数转换部分采用TI公司THS1206 12位A/D转换器，除了高精度外，它还具有6MSPS高转换效率、低功耗（最大216mW）、高信噪比（68dB）的特点。#电路连接采用4路单端输入（每路转换率 1.5MSPS），中断方式接受数据。#为保证高精度，减少数字噪声对模拟信号的影响，在电源输入端加去耦电路，同时印刷板将数字信号、电源、地线分层布线，减少模拟信号干扰。#另外A/D转换前的信号放大器的放大倍数的准确度以及时漂、温漂等问题都会影响数据采集的精度，对信号放大器进行校准是十分必要的。#所以使用美国TI公司的自校准信号放大器TLC4502配合TLC4501进行信号自校准，提高数据采集的精度。#
529、#5.3 信号发生器部分设计 #信号发生器部分要求产生频率范围为10Hz-10KHz的正弦和方波信号，分辨率 0.1Hz。#这部分的核心是使用美国TI公司的基于数字合成（DDS）技术的频率合成芯片AD9850。#它在125MHz时钟下，输出频率分辨率可达0.0291Hz，其内部包括相位累加器和正弦查找表。#查找表把输入地址的相位信息映射成正弦波幅度信号，然后驱动10bit的D/A变换器，输出2个互补的电流。#AD9850 包含 5 字节频率/相位控制字，可通过并行或串行方式送入。#并行方式连续输5次，每次同时输入8位，通过8位总线 D0D7 将外部控制字输入到寄存器，在 W_CLK的上升沿后，
530、通过F1_UD（频率更新时钟）将5字节数据从输入寄存器装入到频率/相位寄存器中。#六、系统软件设计#软件部分主要由系统层和应用层组成。#系统层设计首先是进行嵌入式操作系统内核的移植，再对内核扩展形成一个简单、高效的操作系统。#应用层设计是在操作系统的基础上进行信号发生、信号采集、频谱分析任务的设计。#逻辑上，软件与硬件之间有 BSP（板级支持包）形成过渡。#6.1 系统层#系统层以免费、成熟的 #Clinux 操作系统内核为基础进行移植扩展。#所谓移植，是指使一个操作系统能够在某个微处理器平台上运行。#在移植#Clinux 之前要做一些准备工作，比如调试器是否可以正常工作，交叉编译环境的建立等
531、。#然后，再开始启动代码的移植和#Clinux 的移植。#移植 #Clinux主要解决以下几个问题：# #a） 引导程序 Bootloader 的移植；# #b） #Clinux 针对硬件的改动；# #c） #Clinux 的移植；# #引导程序移植的关键是修改与开发板相关的源文件，#Clinux 针对硬件的改动即针对不同的开发板作相应的改动。#Clinux 的移植首先要对内核进行配置，关键是修改内核，而编译内核时不能简单地通过make来实现，要有一定的步骤，然后配置生成#Clinux的文件系统，下载到开发板上并运行#Clinux，当#Clinux 内核比较稳定并不需要经常修改的 时候，将它下
532、载到开发板的 Flash 中，这样就完成了开发板#Clinux的移植。# #在#Clinux提供的任务调度内核的基础上通过设计驱动程序模块、操作系统的API函数、系统任务、任务调度模块等模块对操作系统内核进行扩展。#通过设计实现LCD和USB设备的接口函数，建立驱动程序模块，使操作系统API函数和底层硬件分离开；#操作系统的API函数部分主要是设计图形用户接口（GUI）函数，建立系统API函数库；#系统任务部分设计液晶显示屏刷新任务、按键扫描任务两个基本任务，并随操作系统的启动而启动。#6.2 应用层 #6.2.1 任务设计 #在系统层提供的API函数和任务调度模块的基础上，设计主任务、信号采
533、集任务、频谱分析任务、信号发生器任务来分别完成开机主界面操作、4通道信号采集及图形显示、采集信号的频谱分析、信号发生器功能。#主任务，即开机操作界面，基于系统层提供的图形用户接口（GUI）函数完成用户功能选择，并创建所选功能的任务，通过系统层任务调度模块运行任务：#信号采集任务利用12位A/D转换芯片输出值经v=（Vmax/212）*D12计算得到电压值，其中Vmax是信号上限值，D12为A/D转换芯片输出值，利用系统层提供的绘图函数建立二维坐标系，绘制曲线图形，图形的刷新最终由操作系统的LCD刷新任务实现；#频谱分析任务：#利用快速傅立叶（FFT）算法进行信号的时域向频域的变换，同样调用系统
534、层绘图函数绘制频谱图，考虑到液晶显示屏仅支持16级灰度显示，采用图像抖动算法表现256级灰度的效果。#系统硬件、操作系统、LCD 的初始化部分由应用程序入口函数Main函数调用执行，Main函数流程如图3所示,其中主任务流程如图4。# #6.2.2 信号发生器任务 #信号发生器任务的原理以AD9850芯片为基础，AD9850包含5字节的频率/相位控制字，通过并行方式将 5 字节的频率/相位控制字送入芯片，从而输出相应频率的信号。#任务流程是：#由按键扫描任务计算出任务输入的要求产生的频率值 F（3 个字节），通过输入频率 F 与AD9850频率擦/相位控制字的转换关系：#F=232*F/CLK
535、IN（CLKIN 为外部参考时钟），得到的输出频率控制码P，P构成了频率/相位控制字的低 4 位字节的值，频率/相位控制字的最高1个字节是控制信息，通过并行方式先将高字节 的控制信息送入芯片，再分4次（每次#1 个字节）送出计算得到的 4 字节的P值。#信号发生器任务软件流程如图 5所示：# #七、系统调试与总结#在仪器设计过程中，我们充分考虑了嵌入式系统对功耗、尺寸和成本的敏感性，除了在硬件器件的选择设计上，以低功耗、小尺寸、低成本为目标外，鉴于低功耗 RISC CPU 的工作主频越来越高，数据吞吐量和处理速度也增加了很多， 因此在软件方面考虑移植操作系统时对内核进行裁剪和配置，达到增强数据
536、管理、实现多任务调度、缩短开发周期，提高程序可维护性的目的。#设计这样一台低功耗、多用途的便携式智能仪器，对改善和解决科研人员室外特别是野外试验研究不便的问题有着广泛的应用意义。# # 本文创新点：#在基于 ARM7 的基础上采用嵌入式#Clinux 操作系统进行便携式智能仪器设备的开发，采用嵌入式 MiniGUI 进行图形界面的开发。#八、心得体会#经过一周的实习，通过不断地努力与完善，终于成功地完成了ARM 嵌入式处理器在智能仪器中的应用。#从一开始的确定课题，到后来的资料查找、理论学习，这一切都使我的理论知识和动手能力进一步得到提高，设计中包含了嵌入式知识，是对嵌入式知识的一次全面综合。
537、#在选择课题、原理分析、调试过程中不可避免地遇到各种问题，这要求保持沉着冷静，联系书本理论知识积极地思考，遇到解决不了的可以请教同学或指导老师，虽然在设计过程中不可避免地遇到很多问题，但是最后还是在老师以及同学的帮助下圆满解决了这些问题，实现了整个系统设计与最后调试，相关指标达到期望的要求，很好地完成了。#经过这次的课程设计，使得我对嵌入式知识的掌握进一步的增强，深了对嵌入式知识的理解，并对嵌入式产生了浓厚的兴趣，但是我也深深的知道自己的不足之处，比如说对应用程序的不熟悉，大大地加深了我的程序复杂程度。#很多在学习过程中不能想通的问题，在调试过程中，终于得以解决。#可以看出它对理论教学起到了必
538、要的补充和额外拓宽作用，对培养既具有扎实理论功底又具有相当实践能力的人才必不可少。# 经过这次课程设计培养了我的设计能力以及全面的考虑问题能力。#虽然设计的过程是痛苦的但是收获成功的喜悦却是如此的让人激动。#相信这次课程设计对我以后的学习及工作都会产生积极深远的影响。#在我设计期间，得到了老师和很多同学的帮助，在忙碌的工作之余，给予我专业知识上的指导，而且教给我学习的方法和思路，使我在设计过程中不断有新的认识和提高。#在此，我对他们表示由衷的谢意！#衷心的感谢给予我建议和帮助的老师和同学！#九、参考文献#1金敏,周翔,金梁.嵌入式系统组成、原理与设计编程.人民邮电出版社,2006. #2田家林
539、,陈利学,寇向辉.LINUX嵌入式操作系统在ARM上的移植.微计算机信息,2007, 4-2 #3毛伟云,陈明,丁力.ARM 嵌入式处理器在智能仪器中的应用.计算机技术与s用,2007, 01 #4王晓宁,史俊富.A/D 高速采集模拟信号的阀值设定.单片机与嵌入式系统应用,2005, 11.72 #5 徐荣珍,李从心,李加文. 基于 ARM7TDMI 处理器的嵌入式系统启动流程.计算机工程,2006.02#6 PHILIPS. PDIUSBD12 Product Data M. www. philips. com 1999#7 周立功.USB固件编程与驱动开发 M. 北京航空航天大学出版社,2
540、003#8 Art Baker.施诺译. Windows 2000 设备驱动程序设计指南M. 机械工业出版社, 2001#9Jon Bates.实用 Visual C+6.0 教程M. 清华大学出版社, 2000目 录#第一章 概 论 1#1.1项目名称 1#1.2项目地点 1#1.3区域特点 1#1.4建设规模 1#1.5可行性研究范围 2#1.6项目估算总投资额 3#第二章 项目市场分析 3#2.1#县经济发展趋势分析 3#2.2#县房地产发展概况 4#2.3区域市场分析 10#2.4项目利弊分析 11#第三章 项目定位及销售预测 12#3.1项目定位 12#3.2销售情况预测 14#3.
541、3销售价格预测 14#第四章 项目的工程技术方案 15#4.1总平面及建筑方案 15#4.2结构 16#4.3供配电工程 16#4.4给排水工程 16#4.5人防 17#4.6弱电工程 17#4.7主要设备设施 17#4.8交通与停车 17#4.9环境保护 17#第五章 项目管理与建设进度计划 19#5.1项目运作模式 19#5.2招投标管理 19#5.3工程监理 19#5.4物业管理 19#5.5建设进度计划 19#5.6销售计划 20#第六章 项目营销和招商方案 21#6.1销售、租赁比例 21#6.2运营策略 21#6.3招商策略 22#第七章 投资估算和资金筹措 25#7.1投资估算
542、25#7.2资金筹措 27#7.3资金平衡计划：#见下表 28#第八章 效益分析 29#8.1销售收入、销售税金及附加估算 29#8.2经营成本及费用估算 30#第九章 项目风险及防范措施 31#9.1市场风险 31#9.2筹资风险 31#9.3销售不确定性风险 31#9.4项目开发的风险 32#9.5成本控制的风险 32#第十章 结论及建议 33#10.1结论 33#10.2建议 33#;i:20;s:15735:检察院干部作风建设年工作总结#检察院干部作风建设年工作总结#姓名：#XXX#部门：#XXX#日期：#XXX#检察院干部作风建设年工作总结#按照市委二届三次全会精神和全市干部纪律作风
543、整顿电视电话会议精神，我区从2月13日开始，在全区各级党政机关和事业单位开展了为期一周的干部纪律作风整顿活动。#通过学习动员、自查自纠、总结提高三个阶段的教育整顿，达到了统一思想、改进作风、推动工作的预期目标，取得了阶段性成效，为20*年工作开好局、起好步奠定了坚实的基础。#现总结如下：#一、高度重视，精心组织#区委把党员干部作风建设作为推进商州突破发展的关键来抓，将20*年确定为“作风建设年”，在春节前夕区委十六届三次全会上作出了关于进一步加强党员干部作风建设的决定。#区委常委会多次召开专题会议，深入研究部署干部“作风建设年”活动，讨论制定了关于在全区开展“强素质树形象抓落实促发展”作风建设
544、主题活动的实施方案和关于在全区开展干部纪律作风整顿活动实施方案，成立了以区委副书记陈璇为组长的商州区干部纪律作风整顿活动领导小组，领导小组办公室设在区纪委，由区委常委、纪委书记王湘担任办公室主任。#2月14日，区上在市影剧院召开了全区干部纪律作风整顿暨“作风建设年”动员大会，会上通报了20*年度全区查处的6例党员干部作风方面的典型案件，表彰奖励了20个作风建设先进单位，印发了关于在全区开展“强素质树形象抓落实促发展”作风建设主题活动的实施方案、关于在全区开展干部纪律作风整顿活动实施方案、关于成立干部纪律作风整顿活动督查组的通知、关于开展千人评议区直部门活动的实施意见等干部作风建设相关文件，区委
545、书记朱崇和作了动员讲话，进行了全面安排部署。#各乡镇办事处和区直各部门都能按照区委的统一安排部署，把这次教育活动作为进一步改进工作作风，建设高素质领导班子和干部队伍的一项重要举措，作为整个“作风建设年”活动的重要组成部分，结合实际制定了作风建设年和干部纪律作风整顿活动实施方案，成立了以单位主要领导为组长的作风建设领导小组，采取灵活多样的方式方法，组织广大党员干部认真开展纪律作风整顿，做到了思想认识到位、工作措施到位、整顿效果到位，确保活动取得好成效。#二、加强学习，提高认识#围绕“统一思想，提高认识”，制定学习计划，明确学习内容，注重学习质量和效果，进行广泛深入的思想发动。#区委中心学习组专题
546、学习了胡锦涛总书记在中央纪委二次全会上的讲话和省委赵乐际书记在山阳县调研视察工作时的讲话精神。#各级各单位都能扎实组织学习，将学习教育贯穿于整顿活动的始终，坚持把学习教育同在全区开展的纪念改革开放三十周年“思想解放大讨论活动”结合起来，认真制定学习计划，确保学习时间、质量和效果，坚持把集体学习与个人自学、专题研讨结合起来，把学习教育同谋思路、抓工作、促落实结合起来，同干部职工的思想工作实际结合起来，记好学习笔记，写好心得体会、办好学习园地、黑板报，并把学习内容量化分解，确保每天都有新的学习内容。#使全区广大党员和干部职工思想上高度重视，行动上落实到位，学习上扎实有效，统一了干部职工思想。#全区
547、共举办学习园地258期，干部职工人均记学习笔记5000字以上，写心得体会2篇。#通过学习，全区党员干部职工都能充分认识到此项活动的重要性和必要性，政策理论水平有了明显的提高，思想认识有了深刻的变化，思想观念有了新的转变，全区上下形成了一心一意谋发展、凝心聚力促发展的深厚氛围。#三、发扬民主，深入开展自查自纠#全区各级党员干部认真对照实施方案中提出的共性问题开展自查自纠，采取印发征求意见表，召开评议座谈会，“领导点、自己找、群众评、互相帮”、“一人谈、众人帮”等方式，深挖细查，找准本部门本单位和干部职工中存在的各种突出问题，重点查找自身在思想作风、学风、工作作风、生活作风等方面存在的问题，全区共
548、发放征求意见表4778份，归纳梳理意见、建议23类267条。#区纪委召开民主评议会，对照十六个方面的问题，逐人进行对照检查。#红门河乡广泛开展“三查”、“四比”、“五落实”活动，即查宗旨意识强不强、服务意识浓不浓、组织纪律严不严；#比学习、比作风、比发展、比贡献；#落实好领导干部联片包村与一般干部联组包户责任，落实好分管工作与中心工作责任，落实好执法人员与执法责任，落实好作风建设与推动工作责任，落实好目标任务与建章立制责任。#同时，区纪委牵头在全区开展了“千人评议区直部门活动”，对区直部门机关工作作风、机关行政效能和机关形象进行了评议，各级各单位针对存在问题，在广大党员干部中广泛开展“六破六立
549、”活动，提升了广大党员干部思想认识，从根本上增强了抓好作风建设的自觉性。#四、针对问题，及时调整整改重点#2月15日，省电台报道我区西荆乡农村低保金未发放到位情况后，区委、区政府及时召开会议，调整干部纪律作风整顿重点，从讲政治的高度深刻剖析原因、查漏补缺、闻过即改、举一反三、完善制度、建立长效机制。#一是以西荆乡暴露出的问题为典型，结合干部纪律作风整顿活动、进一步强化各级干部为民意识、责任意识、纪律意识，努力提高工作水平。#二是由6名副区长带队，民政、监察、审计、财政、教育及农口各部门参与，组成6个检查组，对全区低保资金和其他惠农补贴资金的发放进行一次全面检查。#三是由主管农业副区长负责，组织
550、财政、监察、审计、民政、教育等部门研究制定“商州区涉农专项资金管理和责任追究办法”，明确了每个环节的主体责任、工作时限、监管责任、处罚措施。#四是对西荆乡相关违纪人员进行了严肃查处，并将此事通报全区，作为干部学习的内容，吸取教训，引以为戒。#五、整改提高，建章立制#各级各单位充分认识到整改提高阶段的重要性和必要性，坚持边学边改、边查边改、集中整改，针对查找出来的问题进行认真梳理，及时召开班子会、党员会、机关干部会分析研究，制定出可行的整改方案，认真加以纠正和解决。#并从工作、学习、生活等方面结合各自实际建立健全相关的制度，制定工作目标责任，并逐个进行了分解，真正做到了岗位责任具体化，工作程序化
551、、监督考核严格化，做到了用制度管理干部、规范干部行为，确保了各项工作落到实处，达到解放思想、转变作风、推动工作的目的。#全区各级各单位共修订完善各类制度1320余项。#区畜牧局与下属站所分别签定了20*年度工作目标责任书，区法院、检察院等单位结合查摆出的问题，健全了岗位目标考评办法，修订完善了财务管理制度、车辆管理制度、干部请销假制度等，达到了总结提高、促进工作、建立长效机制的目的。#六、强化督查，务求实效#为了认真扎实开展“作风建设年”及干部纪律作风整顿活动，区委、区政府在春节假后安排对全区干部职工春节收假到岗情况进行了检查。#2月12日晚7:#30，区委在区政府五楼会议室对所有区级领导，区
552、委、区政府各工作部门，直属事业机构，垂直管理部门，各人民团体主要负责人召开了集中点名会，区纪委、区委组织部对30个乡镇办事处党政主要领导到岗情况用座机电话进行了点名。#2月13日，8名区级领导带领区纪委、组织部、监察局、人事局等部门干部，分8组深入全区30个乡镇办事处，采取不打招呼的形式对干部职工到岗情况进行了检查，并将点名检查结果在全区进行了通报。#区委书记朱崇和、区长许玉仪深入乡镇办事处和区直部门认真检查干部纪律作风整顿情况，区级领导深入所包乡镇和联系部门指导开展干部纪律作风整顿，区委抽调10名科级领导和10名一般干部组成10个督查组，划定每个督查组的督查单位，印发各个阶段的检查验收标准，
553、在每一阶段至少对督查单位开展一次不打招呼的督查，确保整顿活动有序开展。#这次集中整顿活动在民主、团结、严肃、活泼的良好氛围中全面推进，达到了统一思想、改进作风、推动工作的目的，取得了阶段性的成效。#一是统一了全区广大党员干部思想，找准了贯彻十七大精神的结合点和着力点，增强了用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑、指导实践、推动各项工作深入开展的自觉性。#二是干部纪律作风明显好转。#全区广大党员干部中存在的突出问题得到有效解决，干部纪律更加严明、精神更加振奋、工作态度更加严谨、工作作风更加扎实，形成了“想干事、能干事、会干事、干成事、不出事”的良好工作氛围。#三是促进了当前各项工
554、作开展。#各级各单位将整顿活动激发出来的活力转化为谋划工作的思路、促进工作的措施，通过分析形势，谋划工作，将思想统一到区委十六届三次全会精神上来，把力量凝聚到推动市委、市政府和区委、区政府的工作部署上来，心往一处想，劲往一处使，推动了当前各项工作顺利开展，实现了新年工作开门红。#这次集中进行的学习整顿活动虽然取得了一定的成效，但是与上级的要求和人民群众的愿望相比还有一定差距，还存在着一定的问题和不足之处。#一是少数党员干部对作风建设的紧迫性和重要性认识不足，强化自身作风建设的自觉性不够高；#二是解决个别历史遗留问题的方法还不够多，措施还不够有力，整改的效果还不够明显；#三是作风建设的长效机制还
555、不够健全，作风建设的考核、监督机制还有待完善。#在今后的工作中，我们将认真贯彻落实中纪委二次全会和市委二届三次全会、市纪委二届三次全会精神，围绕区委关于进一步加强党员干部作风建设的决定，在全区深入开展“强素质树形象抓落实促发展”作风建设主题活动，推动“作风建设年”活动深入开展。#一是清理一批以行政审批项目为主要内容的文件规定。#按照省、市关于开展第四轮行政审批项目清理审核工作的安排意见，进一步清理精简行政审批项目，深化行政审批制度改革。#在按要求完成第四轮行政审批项目清理精简任务的基础上做好后续监管工作，确保各级各部门行政审批和收费项目在统一平台、统一规则、统一监管条件下进行。#加大对过时过期
556、或者不适用的规范性文件制度的清理工作，确保政令畅通。#二是创建一批政务公开示范点。#以落实国务院政府信息公开条例为契机，按照区委、区政府关于全面推行政务公开工作的实施意见和政务公开示范点创建规划，健全机构，明确责任，夯实任务，细化标准，强化措施，不断拓宽和规范公开内容，强化公开载体建设，建立健全公开制度体系。#结合政务公开示范点创建活动，深入推进党务、事务、村务和厂务公开。#深入推进效能建设，在全区各级各单位全面落实“首问负责制、服务承诺制、限时办结制、政务公开制、执法责任制、责任追究制、效能投诉制、绩效考评制”等效能建设八项制度。#以落实限时办结制为重点。#对下级上报的项目审批、重要问题请示
557、、经费审批等文件在收到后必须予以回复。#紧急问题在3个工作日内、一般问题在7个工作日内、重大问题在15个工作日内，必须作出书面答复。#三是办成一批惠民实事。#坚持群众接待日制度、区乡两级党政领导联系包扶制度和区级领导村村到、干部下乡记民情日记、干部包户制度；#开展进百家门、听百家言、想百家事、解百家难、交百家友的“五百活动”，察民情、顺民意，解民忧、济民困，找对策、求发展。#突出解决好群众普遍关心的热点、难点问题，按照关于在全区党政机关各单位广泛开展“双承诺双公开”活动的意见，围绕文化、教育、就业、医疗、社保、住房、服务、新农村建设等民生问题，年初向群众全面公开承诺，制定具体措施，夯实工作责任
558、，积极实施，年终要实事求是的报告完成情况，积极接受社会各个方面监督，促进政务事务和各项工作公开公正进行，确保各项惠民政策和承诺的事项落到实处。#四是举办一系列廉政文艺活动。#继续坚持党风廉政大宣教领导体制和工作机制，深入推进廉政文化进机关、进学校、进农村、进家庭、进社区、进企业活动，广泛开展办廉政文化专栏、布置廉政文化一面墙、建设党风廉政活动室、刷写廉政文化固定标语、开展廉政文化主题活动等营造浓厚的廉政文化氛围。#同时，集中力量精心组织一场区级大型廉政文艺会演，不断增强廉政文化的渗透力、影响力和感染力。#五是树立一批先进典型。#通过层层推荐，评选表彰一批作风建设先进单位和勤廉兼优干部，对党员干
559、部进行示范引导，激励先进，鞭策后进，把党员干部和机关作风建设推上一个新的台阶。#六是查处一批典型案件。#把查办案件工作贯穿作风建设活动的始终。#继续加大明察暗访工作力度，加强基层办案工作，重点查处作风建设方面和破坏投资环境的人和事以及基层干部以权谋私、侵害群众利益的案件。#充分发挥查办案件的社会综合效果，深刻剖析发案原因，针对问题完善相关制度，达到查处一案、治理一线、教育一片的效果。#七是创新一批制度。#针对在作风建设主题活动中发现的新情况、新问题，以及群众建议，采取有效措施，以务实的作风，切实加以解决。#同时制定、修定和完善相关制度，把好的做法和经验及时用制度固定下来。#区作风办进行认真总结
560、梳理，提练一批管人、管权、管钱、管事的制度，在全区推广，形成作风建设长效机制。# 感谢您的浏览！# 整理范文，仅供参考。#;i:21;s:29064:很全面的预算员要用的计算公式#一套完整预算的公式 #分享 #作者：#乄辈吇 已被分享27次 评论（0） 复制链接 #整场地:# 建筑物场地厚度在#30cm以内的挖、填、运、找平.#1、平整场地计算规则#（1）清单规则：#按设计图示尺寸以建筑物首层面积计算。#（2）定额规则：#按设计图示尺寸以建筑物首层面积计算。#2、平整场地计算方法#（1）清单规则的平整场地面积：#清单规则的平整场地面积首层建筑面积#（2）定额规则的平整场地面积：#定额规则的平整
561、场地面积首层建筑面积#3、注意事项#（1）、有的地区定额规则的平整场地面积：#按外墙外皮线外放2米计算。#计算时按外墙外边线外放2米的图形分块计算，然后与底层建筑面积合并计算；#或者按“外放2米的中心线#2=外放2米面积” 与底层建筑面积合并计算。#这样的话计算时会出现如下难点：#、划分块比较麻烦，弧线部分不好处理，容易出现误差。#、2米的中心线计算起来较麻烦，不好计算。#、外放2米后可能出现重叠部分，到底应该扣除多少不好计算。#（2）、清单环境下投标人报价时候可能需要根据现场的实际情况计算平整场地的工程量，每边外放的长度不一样。#大开挖土方#1、 开挖土方计算规则#（1）、清单规则：#挖基础
562、土方按设计图示尺寸以基础垫层底面积乘挖土深度计算。#（2）、定额规则：#人工或机械挖土方的体积应按槽底面积乘以挖土深度计算。#槽底面积应以槽底的长乘以槽底的宽，槽底长和宽是指混凝土垫层外边线加工作面，如有排水沟者应算至排水沟外边线。#排水沟的体积应纳入总土方量内。#当需要放坡时，应将放坡的土方量合并于总土方量中。#2、开挖土方计算方法#（1）、清单规则：#、计算挖土方底面积：#方法一、利用底层的建筑面积+外墙外皮到垫层外皮的面积。#外墙外边线到垫层外边线的面积计算（按外墙外边线外放图形分块计算或者按“外放图形的中心线#外放长度”计算。#）#方法二、分块计算垫层外边线的面积（同分块计算建筑面积）
563、。#、计算挖土方的体积：#土方体积挖土方的底面积*挖土深度。#（2）、定额规则：#、利用棱台体积公式计算挖土方的上下底面积。#V=1/6#H#（S上+ 4#S中+ S下）计算土方体积（其中，S上为上底面积，S中为中截面面积，S下为下底面面积）。#如下图#S下底层的建筑面积+外墙外皮到挖土底边线的面积（包括工作面、排水沟、放坡等）。#用同样的方法计算S中和S下#3、挖土方计算的难点#（1）计算挖土方上中下底面积时候需要计算“各自边线到外墙外边线图”部分的中心线，中心线计算起来比较麻烦（同平整场地）。#（2）中截面面积不好计算。#（3）重叠地方不好处理（同平整场地）。#（4）如果出现某些边放坡系数
564、不一致，难以处理。#4、大开挖与基槽开挖、基坑开挖的关系#槽底宽度在3m以内且长度是宽度三倍以外者或槽底面积在20m2以内者为地槽，其余为挖土方。#满堂基础垫层#1、满堂基础垫层工程量：#如图所示，（1）、素土垫层的体积（2）、灰土垫层的体积（3）、砼垫层的体积（3）垫层模板#2、满堂基础垫层工程量计算方法#、素土垫层体积的计算：#利用棱台的计算公式：#素土垫层体积=1/6#H#（S上+ 4#S中+ S下）计算土方体积#（其中，S上为上底面积，S中为中截面面积，S下为下底面面积）。#、灰土垫层体积的计算：#利用棱台的计算公式：#灰土垫层体积= 1/6#H#（S上+ 4#S中+ S下）计算土方体
565、积#（其中，S上为上底面积，S中为中截面面积，S下为下底面面积）。#、素砼体积的计算：#基础垫层与混凝土基础按混凝土的厚度划分，混凝土的厚度在12cm以内者执行垫层子目；#厚度在12cm以外者执行基础子目。#垫层体积垫层面积#垫层厚度。#、垫层模板的计算：#垫层模板垫层的周长#垫层高度#3、满堂基础垫层工程量计算的难点#、计算素土垫层、灰土垫层的上中下底面积时候需要计算“各自边线到外墙外边线图”部分的中心线，中心线计算起来比较麻烦（同平整场地）。#、中截面面积不好计算。#、重叠地方不好处理（同平整场地）。#、如果出现某些边放坡系数不一致，难以处理。#满堂基础#1、 满堂基础工程量#如图所示，（
566、1）、满堂基础的体积（2）、满堂基础模板（4）、满堂基础梁体积（5）满堂基础梁模板#2、满堂基础工程量计算方法#、满堂基础的体积#计算方法之一：#满堂基础最大面积的底面积#满基底板厚度多算部分三角带的体积#满堂基础最大面积的底面积建筑面积外墙外皮到满堂外边线的面积#三角带的体积斜坡中心线周长#多算部分三角形截面积#计算方法之二：#满堂基础顶面积#满堂基础底板的厚度梯形带的体积#满堂基础顶面积建筑面积外墙外皮到满堂外边线的面积-斜坡宽度的面积#梯形带体积斜坡中心线长度#梯形截面面积#计算方法之三：#满堂基础最大面积的底面积#满堂基础底板未起边的厚度起边棱台体积#（2）、满堂基础模板:#计算方法之
567、一：#天津2004年建筑工程预算基价满堂基础模板按满堂基础砼以体积计算。#计算方法之二：#有的地区定额规则的满堂基础模板=满基外边线的长度#满基外边线的高度满基斜坡中心线周长#满基斜坡斜长。#（3）、满堂基础梁#满堂基础梁的体积#计算方法：#满堂基础梁的体积=梁的净长#梁的净高#满堂基础梁的模板#计算方法之一：#天津2004年建筑工程预算基价基础梁模板按满堂基础梁砼以体积计算。#计算方法之二：#有的地区定额规则的满堂基础模板=梁高出满基的侧面净长#梁高出满基的侧面净高梁头面积。#3、满堂基础工程量计算的难点#、计算满堂基础的体积时，外墙外皮到满堂外边线部分区域、斜坡宽度部分区域等的中心线的长度
568、算起来比较麻烦（同平整场地）。#、基础梁的净长计算，必须考虑相交梁之间的相互扣减问题。#、满堂基础梁的模板的计算，必须考虑满基以及相交梁之间的相互扣减问题。#条形基础#1、 条形基础工程量#如图所示，（1）、素土垫层工程量（2）、灰土垫层工程量（3）、砼垫层工程量（4）、砼垫层模板（5）、条形基础工程量:# 砖基;# 砼条基（6）、砼条基模板（7）、地圈梁工程量（8）、地圈梁模板（9）、基础墙工程量（10）基槽的土方体积（11）支挡土板工程量（11）槽底钎探工程量#2、条形基础计算方法#（1）素土垫层工程量#外墙条基素土工程量外墙素土中心线的长度#素土的截面积#内墙条基素土工程量内墙素土净长线
569、的长度#素土的截面积#（2）灰土垫层工程量#外墙条基灰土工程量外墙灰土中心线的长度#灰土的截面积#内墙条基灰土工程量内墙灰土净长线的长度#灰土的截面积#（3）砼垫层工程量#外墙条基砼垫层基础外墙条形基础砼垫层的中心线长度#砼垫层的截面积#内墙条基砼垫层基础内墙条形基础砼垫层的净长线长度#砼垫层的截面积#（4）条形基础工程量#外墙条形基础的工程量外墙条形基础中心线的长度#条形基础的截面积#内墙条形基础的工程梁内墙条形基础净长线的长度#条形基础的截面积#注意：#净长线的计算砖条形基础按内墙净长线计算#砼条形基础按分层净长线计算#有些地区（天津）计算规则规定，条形基础以地圈梁顶为分界线，这就造成了计
570、算墙体时候必须加上+-0.000以下的高度；#而且一个工程条形基础同时出现不同标高的圈梁时候，计算墙体时候必须区分出墙的底标高，对手工造成了麻烦。#（5）、砼垫层模板#计算方法之一：#天津2004年建筑工程预算基价砼垫层模板按砼垫层以体积计算。#计算方法之二：#有的地区定额规则的砼垫层模板=砼垫层的侧面净长#砼垫层高度#（6）、砼条基模板#计算方法之一：#天津2004年建筑工程预算基价砼条基模板按砼条基以体积计算。#计算方法之二：#有的地区定额规则的砼条基模板=砼条基侧面净长#砼条基高度 .#（7）、地圈梁工程量#外墙地圈梁的工程量外墙地圈梁中心线的长度#地圈梁的截面积#内墙地圈梁的工程梁内墙
571、地圈梁净长线的长度#地圈梁的截面积#（8）、地圈梁模板#计算方法之一：#天津2004年建筑工程预算基价地圈梁模板按地圈梁以体积计算。#计算方法之二：#有的地区定额规则的地圈梁模板=地圈梁侧面净长#地圈梁高度#（9）基础墙工程量#外墙基础墙的工程量外墙基础墙中心线的长度#基础墙的截面积#内墙基础墙的工程梁内墙基础墙净长线的长度#基础墙的截面积#（10）基槽的土方体积#基槽的土方体积基槽的截面面积#基槽的净长度#外墙地槽长度按外墙槽底中心线计算，内墙地槽长度按内墙槽底净长计算，槽宽按图示尺寸加工作面的宽度计算，槽深按自然地坪至槽底计算。#当需要放坡时，应将放坡的土方量合并于总土方量中。#（11）支
572、挡土板工程量#支挡土板工程量，以槽的垂直面积计算，支挡土板后，不得再计算放坡。#（12）槽底钎探工程量#槽底钎探工程量，以槽底面积计算。#3、条形基础工程量的计算难点#条形基础各层实体的净长线很难算#计算条形基础各层实体的净长线时，要考虑与外墙相交的情况，同时要考虑与内墙相交的情况，内墙横向部分通常计算，竖向部分分断计算，这样条形基础各层单元实体净长度算起来很麻烦。#土方量计算时考虑工作面及放坡，计算扣减比较麻烦。#独立基础#1、独立基础工程量#（1）独立基础垫层的体积（2）独立基础体积（3）、独立基础垫层基模板（4）、独立基础模板（5）基坑的土方体积（6）槽底钎探工程量#2、独立基础手工计算
573、方法#、独立基础垫层的体积#垫层体积垫层面积#垫层厚度#、独立基础垫层模板#垫层模板垫层周长#垫层高度#、独立基础体积#独立基础体积各层体积相加（用长方体和棱台公式）#、独立基础模板#独立基础模板各层周长#各层模板高#（5）基坑土方工程量#基坑土方的体积应按基坑底面积乘以挖土深度计算。#基坑底面积应以基坑底的长乘以基坑底的宽，基坑底长和宽是指混凝土垫层外边线加工作面，如有排水沟者应算至排水沟外边线。#排水沟的体积应纳入总土方量内。#当需要放坡时，应将放坡的土方量合并于总土方量中。#（6）槽底钎探工程量#槽底钎探工程量，以槽底面积计算。#2、 独立基础工程量的计算难点#异形独立基础体积不好计算。
574、#独立基础与其他基础相交时扣减量不好计算。#土方量计算时考虑工作面及放坡，计算扣减比较麻烦。#承台基础#1、承台基础工程量#（1）承台基础垫层的体积（2）承台基础体积（3）、承台基础垫层基模板（4）、承台基础模板（5）基坑的土方体积（6）槽底钎探工程量#2、独立基础手工计算方法#、承台基础垫层的体积#垫层体积垫层面积#垫层厚度#、承台基础垫层模板#垫层模板垫层周长#垫层高度#、承台基础体积#独立基础体积各层体积相加（用长方体和棱台公式）#、承台基础模板#独立基础模板各层周长#各层模板高#（5）基坑土方工程量#基坑土方的体积应按基坑底面积乘以挖土深度计算。#基坑底面积应以基坑底的长乘以基坑底的宽
575、，基坑底长和宽是指混凝土垫层外边线加工作面，如有排水沟者应算至排水沟外边线。#排水沟的体积应纳入总土方量内。#当需要放坡时，应将放坡的土方量合并于总土方量中。#（6）槽底钎探工程量#槽底钎探工程量，以槽底面积计算。#3、 承台基础工程量的计算难点#异形承台基础体积不好计算。#承台基础与其他基础相交时扣减量不好计算。#土方量计算时考虑工作面及放坡，计算扣减比较麻烦。#桩#1、预制钢筋混凝土桩制作按设计图示尺寸以体积计算，长度按包括桩尖的全长计算，桩尖虚体积不扣除。#2、喷射混凝土按设计图示尺寸以体积计算。#3、钢筋混凝土钻孔灌注桩钻孔和泥浆运输的体积按室外自然地坪至桩底的长度乘以桩断面面积以体积
576、计算。#4、钢筋混凝土钻孔灌注桩灌注混凝土的体积按设计桩长与设计超灌长度之和乘以桩断面面积以体积计算。#5、打预制钢筋混凝土桩工程量，按桩断面乘以全桩长度以体积计算，桩尖的虚体积不扣除。#混凝土管桩空心部分体积应扣除，混凝土管桩不包括空心填充所用的工料。#6、送桩工程量，按桩截面乘以送桩深度以体积计算。#送桩深度为打桩机机底至桩顶之间的距离。#（按自然地面至设计桩顶距离另加50cm计算）#7、水泥搅拌桩的体积，按设计桩长乘以设计桩截面面积以体积计算。#8、地下连续墙的混凝土灌注按照设计图示尺寸以体积计算。#土方回填、运土#1、土（石）方回填按设计图示尺寸以体积计算。#（1）场地回填：#回填面积
577、乘以平均回填厚度。#（2）室内回填：#主墙间净面积乘以回填厚度。#（3）基础回填：#挖方体积减去设计室外地坪以下埋设的基础体积（包括基础垫层及其他构筑物）。#（4）管沟回填：#挖土体积减去垫层和直径大于200mm的管沟体积。#2、挖地槽原土回填的工程量，可按地槽挖土工程量乘以系数0.6计算。#墙体#1、墙体工程量:# 砖基础与墙身的划分,以首层设计室内地坪为界，设计室内地坪以下为基础，以上为墙身;#如墙身与基础为两种不同材质时，按材质不同处为分界线。#（1）墙体体积：#砼墙；#砖墙。#（2）砼墙模板（3）、砼墙高度超过3.6m增价；#（4）、内外脚手架#2、墙体工程量计算方法#墙体体积长#宽#
578、高门窗洞口体积墙内过梁墙内柱墙内梁等#实心砖墙、空心砖墙及石墙均按设计图示尺寸以体积计算。#扣除门窗洞口、过人洞、空圈、嵌入墙内的钢筋混凝土柱、梁、圈梁、挑梁、过梁及凹进墙内的壁龛、管槽、暖气槽、消火栓箱所占体积。#不扣除梁头、板头、檩头、垫木、木楞头、沿缘木、木砖、门窗走头、砖墙内加固钢筋、木筋、铁件、钢管及单个面积0.3m2以内的孔洞所占体积。#凸出墙面的腰线、挑檐、压顶、窗台线、虎头砖、门窗套的体积亦不增加，凸出墙面的砖垛并入墙体体积内。#a墙长度：#外墙按中心线，内墙按净长计算。#b墙高度：#i外墙：#斜（坡）屋面无檐口天棚者算至屋面板底；#有屋架且室外均有天棚者算至屋架下弦底另加20
579、0mm；#无天棚者算至屋架下弦底另加300mm，出檐宽度超过600mm时按实砌高度计算；#平屋面算至钢筋混凝土板底。#ii内墙：#位于屋架下弦者，算至屋架下弦底；#无屋架者算至天棚底另加100mm；#有钢筋混凝土楼板隔层者算至楼板顶；#有框架梁时算至梁底。#iii女儿墙：#从屋面板上表面算至女儿墙顶面（如有混凝土压顶时算至压顶下表面）。#iv内、外山墙：#按其平均高度计算。#v围墙：#高度算至压顶下表面（如有混凝土压顶时算至压顶下表面）围墙柱并入围墙体积内。#现浇混凝土墙按设计图示尺寸以体积计算。#不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积，扣除门窗洞口及单个面积0.3m2以外的孔洞所占体积，墙垛及突
580、出墙面部分并入墙体体积计算内。#a钢筋混凝土墙应扣除门窗洞口所占的体积。#b墙的高度按下层板上皮至上一层板下皮的高度计算。#c混凝土墙与柱连在一起时，如混凝土柱不突出墙外，混凝土柱的体积并入墙体内计算；#如混凝土柱突出墙外，混凝土墙的长度算至柱子侧面，与墙连接的柱另行计算。#d混凝土墙与梁连在一起时，如混凝土梁不突出墙外且梁下没有门窗（或洞口），混凝土梁的体积并入墙体内计算；#如混凝土梁突出墙外或梁下有门窗（或洞口），混凝土墙与梁应分别计算。#砼墙体的模板墙体的外露面积洞口侧壁面积#天津2004计算规则：#混凝土、钢筋混凝土模板及支架按照设计施工图示混凝土体积计算。#砼墙高度超过3.6m增价=
581、砼墙高度超过3.6m的墙体体积总和#内外脚手架按墙面垂直投影面积计算。#外墙脚手架长度按外墙外边线计算，内墙脚手架长度按内墙净长计算。#高度按自然地坪至墙顶的总高计算。#3、墙体工程量计算的难点#、在计算墙体之前，必须计算出相应的扣减量。#比如，柱或梁宽度比墙大的情况，在计算柱或梁时，必须考虑柱或梁嵌入墙内的体积。#、模板类似。#、砼墙计算时要分别计算门窗（或洞口）上墙和非门窗（或洞口）墙。#4、分层墙的计算#、分层墙墙厚以及偏心不一样时要分别计算墙体计算中心线；#、分层墙扣减时要分层扣减。#、女儿墙：#从屋面板上表面算至女儿墙顶面（如有混凝土压顶时算至压顶下表面）#门窗#1、门窗工程量#、门
582、窗面积:#洞口面积；#框外围面积。#、门窗个数 #、窗玻璃：#框外围面积。#、窗台板体积#、窗台板模板#2、门窗工程量的方法#、门窗面积:# 洞口面积=洞口宽度*洞口高度#框外围面积=（洞口宽度-框扣尺寸）*（洞口高度-框扣尺寸）#、门窗个数 #、窗玻璃面积=框外围面积。#、窗台板体积=窗台板截面积*窗台板长度#、窗台板模板=窗台板的底模窗台板的侧模#窗台板的侧模窗台板侧面长度#窗台板底部外露宽度#窗台板侧模窗台板侧面长度之和#窗台板高度#3、门窗工程量计算难点#计算门窗本身工程量并没有难点，实际工程中门窗的难点在于其尺寸不同导致其他构件工程量的变化，主要体现在：#、过梁工程量、墙体工程量、内
583、外装修洞口侧壁工程量#、窗台板工程量等。#过梁#1、过梁工程量#（1）过梁体积：#砖过梁；#砼过梁。#（2）砼过梁模板。#挑出部分装修。#4、 过梁计算#、过梁的体积#过梁的体积过梁截面面积#过梁的长度#、过梁的模板#过梁模板面积过梁的底模过梁的侧模#过梁的侧模洞口净长度#过梁宽度#过梁侧模过梁侧面长度之和#过梁高度#、挑出部分装修=过梁侧面长度*过梁外露宽度#5、 过梁工程量计算难点#、矩形、异形过梁计算时必须考虑过梁与墙相交的情况，计算嵌墙体积；#、矩形、异形过梁计算时必须注意过梁的标高和圈梁的标高考虑过梁与圈相交的扣减；#。#阳台#1、阳台工程量#（1）现浇阳台板体积。#（2）现浇阳台板
584、模板。#现浇阳台板装修：#上装修，下装修。#栏板体积：#现浇栏板；#预制栏板。#现浇栏板模板。#现浇栏板装修：#内装修，外装修。#阳台扶手：#长度或体积，装修。#隔户板：#体积；#装修。#阳台窗面积。#阳台贴墙装修。#2、阳台工程量计算方法#现浇阳台板体积：#阳台板按设计图示尺寸以墙外部分体积计算#现浇阳台板体积=板面积*板厚#如果阳台完全由墙围成，则板面积按墙所围成的净面积计算；#如果阳台有墙与栏板共同围成，则板面积计算：#贴墙边扣除墙所占面积，栏板边计算至栏板外边线。#现浇阳台板模板：#阳台板模板面积阳台板的底模阳台板的侧模。#现浇阳台板装修：#上装修=板面积#下装修=按墙和栏板围成的净空
585、面积计算#栏板体积#栏板体积体积=栏板截面面积*中心线长度#注：#中心线长度是指栏板与栏板之间的中心线，与墙相交计算至墙外侧#现浇栏板模板#现浇栏板模板面积=现浇栏板侧面模板+现浇栏板端面模板之和#现浇栏板装修#内装修=栏板内侧净长度*装修高度#外装修=栏板外边线长度*装修高度#阳台扶手：#扶手、栏杆、栏板装饰按设计图示尺寸以扶手中心线长度（包括弯头长度）计算。#阳台扶手体积=阳台扶手截面面积*阳台扶手中心线长度#阳台扶手装修=阳台扶手中心线长度*装修长度。#隔户板#隔户板体积=隔户板厚度*高度*隔户板中心线长度#隔户板装修=隔户板中心线长度*装修高度*2#阳台窗面积#阳台贴墙装修：#需扣减门
586、、窗、门联窗、洞等。#3、阳台工程量计算的难点#、阳台工程量较多，碎、乱，容易漏项。#、体积以及装修计算要考虑中心线，内外净长线；#比较麻烦。#挑檐#1、 挑檐工程量#挑檐平板体积；#挑檐平板上表面防水；#挑檐平板下表面装修；#挑檐立板体积；#挑檐立板内装修；#挑檐立板外装修；#挑檐斜板体积；#挑檐斜板外装修；#挑檐斜板内装修。#2、挑檐工程量的计算方法#挑檐平板体积#挑檐平板体积=挑檐平板中心线长度*平板截面面积#挑檐平板上表面防水#挑檐平板上表面防水=挑檐平板中心线长度*平板宽度+挑檐立板内边线长度*上翻高度-挑檐立板中心线*挑檐立板宽度#挑檐平板下表面装修#挑檐平板上表面防水=挑檐平板中
587、心线长度*平板宽度#挑檐立板体积#挑檐立板体积=挑檐立板中心线*挑檐立板截面面积#挑檐立板内装修#挑檐立板内装修=挑檐立板内边线长度*立板高度#挑檐立板外装修#挑檐立板外装修=挑檐立板外边线长度*立板高度+挑檐立板长度*平板厚度#挑檐斜板体积#挑檐斜板体积=挑檐斜板中心线*挑檐斜板截面面积#挑檐斜板外装修#挑檐斜板体积=挑檐斜板中心线*斜板宽度#挑檐斜板内装修#挑檐斜板体积=挑檐斜板中心线*斜板宽度#3、挑檐工程量计算难点#计算底板、立板、斜板要找中心线长度，比较麻烦#内外装修要用中心线加减立板厚度一半，比较麻烦。#雨蓬#1、雨蓬工程量#雨蓬面积；#雨蓬体积；#雨蓬立板体积；#雨蓬立板外装修；
588、#雨蓬立板内装修；#雨蓬上装修；#雨蓬下装修。#2、雨蓬工程量计算方法#雨蓬面积#雨篷均按伸出墙外的水平投影面积计算，嵌入墙内的梁应按相应子目另列项目计算。#雨蓬体积#雨篷按设计图示尺寸以墙外部分体积计算。#包括伸出墙外的牛腿和雨篷反挑檐的体积。#嵌入墙内的梁应按相应子目另列项目计算。#凡墙外有梁的雨篷，执行有梁板基价。#雨蓬立板体积#雨篷四周垂直混凝土檐总高度超过40cm者，整个垂直混凝土檐按延长m计算，执行栏板基价。#雨蓬立板外装修#雨蓬立板外装修=雨蓬立板外边线长度*立板高度+雨蓬立板长度*底板厚度#雨蓬立板内装修#雨蓬立板内装修=雨蓬立板内边线长度*立板高度#雨蓬上装修#雨蓬上装修=雨
589、蓬长度*雨蓬宽度-雨蓬立板中心线*雨蓬立板宽度#雨蓬下装修#雨蓬下装修=雨蓬长度*雨蓬宽度#3、雨蓬工程量计算难点#计算雨蓬立板中心线长度，比较麻烦#雨蓬立板内外装修要用中心线加减立板厚度一半，比较麻烦。#柱子#1、 柱子工程量#（1）柱子体积：#砖柱；#砼柱。#（2）砼柱模板。#（3）、砼柱高度超过3.6m增价；#（4）、独立柱装修（5）柱侧装修#2、柱子工程量计算方法#、构造柱工程量计算#构造柱体积构造柱体积+马牙差体积#其中马牙槎体积马牙槎与墙相交宽度*马牙槎嵌入墙内的长度（0.03）*构造柱高度#构造柱模板构造柱模板+马牙差模板#马牙槎模板面积马牙槎嵌入墙内的长度（0.03）*构造柱高
590、度#、构造柱工程量计算的难点#、构造柱的马牙差算起来很麻烦，必须考虑柱子与几个墙面相交。#、模板计算难点同体积。#、框架柱#现浇混凝土柱按设计图示尺寸以体积计算。#不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积。#框架柱体积框架柱截面积*框架柱柱高#其中柱高：#a有梁板的柱高，应自柱基上表面（或楼板上表面）至上一层楼板上表面之间的高度计算。#b无梁板的柱高，应自柱基上表面（或楼板上表面）至柱帽下表面之间的高度计算。#c框架柱的柱高，应自柱基上表面至柱顶高度计算。#框架柱的模板框架柱周长*框架柱支模高度#天津2004计算规则：#混凝土、钢筋混凝土模板及支架按照设计施工图示混凝土体积计算。#预制混凝土柱按设计
591、图示尺寸以体积计算。#不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积，柱上的钢牛腿按铁件计算.#、砼柱高度超过3.6m增价=砼柱高度超过3.6m的墙体体积总和#、独立柱装修=框架柱周长*装修高度#、柱侧装修=柱外露长度*装修高度#梁#1、梁工程量#（1）梁体积。#（2）梁模板。#（3）、梁高度超过3.6m增价；#（4）梁侧装修#2、梁工程量计算方法#、梁的体积梁的截面面积*梁的长度#现浇混凝土梁按设计图示尺寸以体积计算。#不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积，伸入墙内的梁头、梁垫并入梁体积内。#梁与柱连接时，梁长算至柱侧面，主梁与次梁连接时，次梁长算至主梁侧面。#圈梁与梁连接时，圈梁体积应扣除伸入圈梁内的梁
592、的体积。#在圈梁部位挑出的混凝土檐，其挑出部分在12cm以内时，并入圈梁体积;i:22;s:29723:湖南文艺出版社小学音乐三年级下册全册教案#湖南文艺出版社三年级下册音乐全册教案#游子吟教学设计#教学内容：#湘艺版三年级音乐下第七课游子吟#教学目标：#1.能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。# 2能积极参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。#3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。#教学重难点：#认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法#教具准备：#钢琴、多媒体课件。#教学过程：#（课前播放听妈妈的话，营造气氛）#一师生问好#二发声练习#三问答式、典故导入
593、#师：#同学们，是谁把你带到世界上？#是谁抚育你长大？#是谁教会你学走路i？#是谁教会你学说话？#在你生病的时候，是谁最心疼最担心？#在你取得成绩的时候。#是谁最高兴最为你骄傲？#生：#妈妈！#师：#对，是妈妈。#妈妈对我们这种情感是一种什么情感？#用一个字说出来。# 生：#爱#师：#你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。#今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。#（出示图片）#师：#这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？# 生：#缝衣服。# 师：#为谁缝衣服？# 生：#为她的孩子。#师：#她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。#她的心里
594、一定非常地不舍。#她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗游子吟，这个儿子就是唐代大诗人孟郊。#你们会背这首诗吗？#师：#背诵得很整齐，但是情感还不够投入。#有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲游子吟。#这是一首“献给妈妈的歌” （粘贴课题献给妈妈的歌） 四学唱#1.初听#（出示歌谱）#师：#我们一起来学习这首歌曲。#请大家先听老师唱一遍。#在听的时候注意老师声音的力度变化。#（师范唱）#生答：#第二句弱一些，第三句强一些。#2，复听及跟唱#师：#我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱
595、，注意表现出刚才你听到的力度变化。# 3.乐理知识传达#师：#请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。# 生指出位置#师：#这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。#（课件展示） 它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。#（出示母子图片） 师：#它反复出现在乐谱当中，是表现什么？# 生：#母子间亲密的关系。#师：#现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。#（范唱） 4.接龙唱前倚音 师唱前面部分，生唱前倚音。# 5复习反复记号和渐慢记号 6完整唱谱 7完整唱词 8有感情地演唱#师提示：#这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？#你内心对妈妈有什么样的情感？#
596、我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。#生思考，齐唱 五随乐律动#1师：#同学们唱得非常好。#但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。#现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。#师生共同创编动作。#2完整演绎#3分组比赛#师：#看看谁是最爱妈妈的小朋友 六活动：#献给妈妈的爱#过渡语：#刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是小背篓#师评价：#今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈；#唱给妈妈的摇篮曲教学设计；#执教教师:#长沙市麓谷中心小学周艺芳；#教学年级：#三年级下册；#教学内容：#湘艺版三年级音乐下第七课唱给妈妈的
597、摇；#教学目标：#；#1.学会歌曲唱给妈妈的摇篮曲，进一步体验摇篮；#2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱唱给妈妈的；#3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们；#教学重难点#师评价：#今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。#我相信妈妈们一定会很高兴。#等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。#唱给妈妈的摇篮曲教学设计#教学内容：#湘艺版三年级音乐下第七课唱给妈妈的摇篮曲#教学目标：#1.学会歌曲唱给妈妈的摇篮曲，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；
598、#2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱唱给妈妈的摇篮曲，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；#3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。#教学重难点：#能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。#教具准备：#钢琴、多媒体课件。#教学过程：#一、组织教学#1.师生问好#2.情境导入#A.在画面中你看到了什么？#想到了什么？#B.聆听小宝宝睡着了稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。#C.说说最你感动的事情。#二、学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲#1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？#做些什么？#2.聆听全曲（播放动画）#A.小女孩是怎么想，怎么
599、做的？#B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？#3.教师范唱#4.指导演唱#A学唱歌曲第一段#集体按节奏朗诵歌词第一段；#跟随伴奏学唱。#重点学唱：#妈妈屋里静悄悄。#妈妈屋里怎样静悄悄的？#B.学唱歌曲第二段#请个别学生朗诵歌词第二段；#跟随伴奏学唱。#为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？#速度呢？# （用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）#C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。#）#D.说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。#5.完整演唱#6.聆听天亮了#故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。#三、编创与活动#1.有感情地演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲
600、#2.创编歌曲唱给爸爸的摇篮曲。#四、小结#我是小音乐家教学设计#教学内容：#湘艺版三年级音乐下第八课我是小音乐家#教学目标：#1、有表情地演唱歌曲我是小音乐家，并从中体会做小音乐家的乐趣。#2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。#3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识#教学重难点：#用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲#教具准备：#钢琴、多媒体课件。#教学过程：#一、 创设情境#1、 师：#请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?# 教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。#（下刮奏表现快速下楼、滑梯?#. 上
601、刮奏表现上台阶、爬杆?#?#）。#教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。#2、 师：#音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来， 那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。# 播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。#（教学意图：#初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）#二、 学唱歌曲#1、 师：#同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将#来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲我是小音乐家送给所有心中有音乐梦想的孩子。#第一遍听歌曲。#（情绪快乐、活泼）#2、第二遍听歌曲。#师：
602、#“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐 器”。#（吉它、提琴和圆号）#老师分别介绍三种乐器#吉他:#音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。# 小提琴:#音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。#法国号又称圆号。#它的音色富于诗意，表现力很丰富。#3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋#律：# 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。#（教学意图：#拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点）#4、第三遍听歌曲。#师：#“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。#（伦敦、柏林、巴黎）师：#“你
603、知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？#”生思考回答。#5、第四遍听歌曲。#师：#“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。#在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。#（教学意图：#首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。#）#6、 第五遍听歌曲。#要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。#要求：#在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。#（教学意图：#使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。#）#7、 师生接唱歌曲，
604、前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。#8、 视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。#9、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。# 指导学生在演唱时出现的错误。# 重点指导#（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰#听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：#哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。#教师指导演唱。#（2）跳 呦 |唱 呦|#（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学 生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。#（教学意图：#寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。#）#10、 完整演唱歌曲第一段。#对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的
605、起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。#弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。#11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。#12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词；#13、师：#这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的；#14、完整随录音伴奏进行演唱；#15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创；#16、表演歌曲；#师：#让我们来做一回小音乐家，把我是小音乐家这；#（教学意图：#学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、；#随歌曲走出音乐教室；#我们大家跳起来教学设计；#执教教师:#长沙市麓谷中心小#12、 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。#13、师：#
606、这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什 么地方有区别？#（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。#14、完整随录音伴奏进行演唱。#15、 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。#16、 表演歌曲#师：#让我们来做一回小音乐家，把我是小音乐家这首歌曲进行完整的表演。#（教学意图：#学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。#）#随歌曲走出音乐教室#我们大家跳起来教学设计#教学内容：#湘艺版三年级音乐下第八课我们大家跳起来#教学目标：#1、能学会演唱我们大家跳起来。#2、在音乐活动中，初步感受小步
607、舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。#3、能在教师的指导下参加集体舞。#教学重难点：#1、激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌#2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。#教具准备：#钢琴、多媒体课件。#教学过程：#1、导学铺垫#（PPT课件展示：#巴赫的故事）#师：#同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？#请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。#2、播放ppt#3、说一说巴赫是怎样出名的！#2、导入#师：#刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。#那你们想知道18世纪欧
608、洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？#生：#师：#那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？#生：#师：#那我们就出发吧！#3、听赏小步舞曲#播放：#（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。#师：#你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？#生：#（端庄、彬彬有礼、华丽）#师：#小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。# 师：#欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？#她有什么话要跟大家
609、说呢？# （播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY）#师：#带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？#找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正） 师：#同学们最厉害，诶！#YY又有话说了，来我们看一看她说什么。# （播放ppt出示YY的问题）#师：#你能够接受YY的挑战吗？#挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！#（播放PPT出示乐理知识；#答对的同学奖励荣誉徽章） （播放PPT出示YY的话） 师：#同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！#4、师弹琴、学生填词#师：#大家学唱了我们大家跳起来这首歌，你们觉得哪里
610、最不好唱？#5、指导学习难点：#第二、四乐句#6、跟琴划拍子演唱。#7、完整的划拍子演唱。#师：#歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？# 生：#师：#那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。#二、创造与表现#师：#舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？#1、创编#学生分组随乐自编动作。#2、展示#每组派两名代表表演自己创编的动作。#3、评价#学生互相评价，老师作指导性评价。#4、集体表演#师生自由选择角色，全班集体表演。#三、课堂小结#师：#同学们，这节课你有哪些收获？#（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。#最后让
611、我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！#维也纳的音乐钟教学设计#教学内容：#湘艺版三年级音乐下第八课维也纳的音乐钟#教学目标：#1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。#2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。#3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。#教学重难点：#感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。#教具准备：#钢琴、多媒体课件。#教学过程：#一、故事导入#同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这
612、个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。#这还是一个音乐之都。#许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！#连这里的钟也很特别！#1、这个钟有什么特点？#有规律?#?#?#?#就是有节奏拍手！#好像在唱歌，有旋律?#?#2、那我们一起来学一学它。#“当”#3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？#二、故事发生初听音乐#1、聆听主题#今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?#亚诺什。#这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百
613、姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。#让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？#A、 哈里是一个怎样的英雄？# 快乐的，?#?#节奏很欢快。# 很英勇的，?#?#感觉音乐很有力，#B、 大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？#号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。#所以大家觉得哈里很厉害。#2、学唱主题#这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说；#A、钢琴弹奏；#问：#谁看明白了？#有什么不同的地方？#旋律点结尾的不；#B、学生点，钢琴弹；#C、全体学生一起来！#；#3、聆听全曲；#来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，
614、当你听到音乐钟的主；#三、故事继续角色扮演；#1、引出其他人物；#大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外；#2、分段欣赏；#张老师这里有三段音乐，大家来听一#这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。#天哪！#太不可思议了！#难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？#那就要先学会欢迎仪式！#一边听一边看，比比谁先看懂！#A、 钢琴弹奏#问：#谁看明白了？#有什么不同的地方？#旋律点结尾的不同，一个低，一个高。#B、学生点，钢琴弹。#C、全体学生一起来！#3、聆听全曲#来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你
615、听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。#并记一记，音乐钟的主题出现了几次？#三、故事继续角色扮演#1、引出其他人物#大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？#猜一猜！# 国王、公主、士兵#2、分段欣赏#张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。#3、分别讲解#第一段：#士兵。#很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？#像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？#那士兵是怎么样的？#谁能来模仿一下？#咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。#第二段：#国王。#我们来看看
616、国王和公主有什么特点？#国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。#公主呢？#温柔的，美丽的，很温和。#那我们来听一听，#第二段的音乐更加符合哪个形象。#这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？#圆圆肚子的圆号。#就像胖胖的国王。#让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。#第三段：#公主。#那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看，公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？#像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的公主在舞蹈。#来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。# 4、角色扮演复听全曲 全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物
617、，当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。#并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。# 四、故事结束 1、讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？#音乐钟士兵音乐钟国王音乐钟公主音乐钟 你看到了什么规律？#我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。# 像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。#2、再次聆听全曲#让我们再次的静静聆听回旋曲维也纳的音乐钟#五、结束#维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。#那么张老师的故事也告一个段落。#你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？#他就是匈牙利的音乐家柯达伊。#说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的
618、柯尔文手势就是由柯达伊发明的。#。#让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的维也纳音乐钟。#小黄鹂鸟教学设计#教学内容：#湘艺版三年级音乐下第九课小黄鹂鸟#教学目标：#1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。#2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。#3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。#教学重难点：#在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习#教具准备：#钢琴、多媒体课件。#教学过程：#1. 组织教学 师生问好#聆听歌曲银杯，出示草原图片。#二、导入#充分利用教材的插图，展示图片资料
619、，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。#师：#刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？#表现什么情景？#请同学来表演一下。#生：#回答。#二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。# 师：#感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。#今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！#（引出课题）#三、新课教学#1、初听感受#师：#谁能来谈一谈你听这首歌的感受？#2、学习曲谱#（1）用手试着打歌曲的节奏#师：#同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型
620、节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段）。#（2）师：#请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？# 生：#回答。#XXX XX#（3）师唱旋律，学生打节奏。#（4）师：#同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？#二者在情绪上有什么区别？#生：#回答。# X X 丨X 丨 老师弹琴，学生打节奏。#（5）学生随琴慢速试唱曲谱。#（6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。#3、学唱歌词#（1）随节奏朗诵歌词#师：#这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。#（2）教师指正出现的问题。#音高“辽阔的草原”和
621、“肥壮的牛羊”高音问题。#师：#同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：#假声（老师示范，学生模彷）。#4、演唱处理 师：#同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。#（1）认识力度记号：#PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。# 方法：#教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。#（2）游戏：#老师演唱歌曲。#让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。#（3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。#（4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。# 四、课堂总结#师：#辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们
622、全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。#牧童短笛教学设计#教学内容：#湘艺版三年级音乐下第九课牧童短笛#教学目标：#1、通过欣赏牧童短笛，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；#了解作者贺绿汀。#2、通过欣赏牧童短笛，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。#3、记忆和熟知乐曲的主题#教学重难点：#1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。#2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题 教具准备：#钢琴、多媒体课件。#教学过程：#一、创设情境，导入新课。#1、组织教学，师生问好。#2、导入新课：#复习歌曲牧童
623、，导入新课。#教师：#同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐；#让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？#；#二、新作赏析，目标落实；#（一）初次聆听，整体感知；#1、初次聆听歌曲；#问题设置：#这首乐曲是由什么乐器来演奏的？#；#2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴；#3、二次聆听，加深乐曲的印象；#问题设置：#这首乐曲的速度是怎样变化的？#教师出；#（二）分段赏析，走进音乐；#1、第一乐段赏析；#教师：#同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。#它的名字叫牧童短笛出示课题牧童短笛。#让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？#二、新作
624、赏析，目标落实。#（一）初次聆听，整体感知。#1、初次聆听歌曲#问题设置：#这首乐曲是由什么乐器来演奏的？#2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。#3、二次聆听，加深乐曲的印象。#问题设置：#这首乐曲的速度是怎样变化的？# 教师出示课件，学生选择。#（二）分段赏析，走进音乐。#1、第一乐段赏析#聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。#问题设置：#同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？#指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。#反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。#2、第二乐段赏析#聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。# 问题设置：#同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？#反复聆听第二乐段，
625、激发学生为乐曲加伴奏。#3、第三乐段赏析#聆听第;i:23;s:26864:简历中自我评价#简历中自我评价#Mature，dynamic and honest思想成熟、精明能干、为人诚实。# #Excellent ability of systematical management有极强的系统管理能力。# #Ability to work independent1y，mature and resourcefu1能够独立工作思想成熟、应变能力强。# #A person with ability plus flexibility should app1y.需要有能力及适应力强的人。# #A sta
626、ble personality and high sense of responsibility are desirable.个性稳重、具高度责任感。# #Work well with a multi-cultural and diverse work force.能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。# #Bright，aggressive applicants.反应快、有进取心的应聘者。# #Ambitious attitude essential有雄心壮志。# #Initiative，independent and good communication skill积极主动、独立工作
627、能力强，并有良好的交际技能。# #Willing to work under pressure with leardership quality愿意在压力下工作，并具领导素质。# #Willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。# #Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。# #Energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。# #With a pleasant mature attitude.开朗成熟
628、。# #Strong determination to succeed有获得成功的坚定决心。# #Strong leadership skills有极强的领导艺术。# #Ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。# #Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。# #The ability to initiate and operate independently.有创业能力，并能
629、独立地从业。# #Strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的领导艺术和很强集体精神。# #Be highly organized and effecient工作很有条理，办事效率高。# #Willing to learn and progress肯学习进取。# #Good presentation skills.有良好的表达能力。# #Positive active mind essential有积极、灵活的头脑。# #Ability to deal with personnel at all levels
630、 effectively。#善于同各种人员打交道。# #Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。#有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。# #Young，bright，energetic with strong career-ambition.年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。# #Good people management and communication skills. Team player.有良好的人员管理和交际能力
631、。#能在集体中发挥带头作用。# #Able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下工作。# #Be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。# #With good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理艺术和组织能力。# #The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambiti
632、on and good health.主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。# #Having good and extensive social connections.具有良好而广泛的社会关系。# #Being active, creative and innonative is a plus.思想活跃、有首创和革新精神尤佳。#With good analytical capability.有较强的分析能力#简历中的特长写法#一、你的个人资料 #待人真诚，做事有上进心，头脑灵活，接受能力强。#处事自信、认真、有主见，不怕辛苦。# 我憧憬做一个事业成功的人、能带快乐给身
633、边人的人。# 觉得很有意思，也是驱使我有强烈求知欲的一句话 “玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；#人若是不学习，就不懂得做人的道理，也就成不了大器。#”#二、目标 #你的简历应适合你所求的职位，要明确提出你的求职意向。#如果你知道该职位所需要的经验和资格，在简历中你必须描述你能胜任该工作的条件，越具体越好。#大部分求职者没有某职位的具体材料，有时可以从朋友那里、竞争对手、公司年报和其它类似来源获得这些消息。#写简历应能适合一个职位的要求，但是通常写的时候要将你的资格和能力展现得宽一些。#简历的目标通常有以下几种：# # 谋求某一方面的初始职位 ；# 谋求某些部门下属机构的管理职位。#换工作从某
634、一专业转为另一专业等。# #这些是简历的大的目标类型，你的个人简历应从成百上千的类别中挑选一个特定的具体的目标。#你到底想要求得到什么样的工作，不应当留给用人单位去猜测。# #三、资格 #简单概述资格，长度可以是一段，也可以是一页。#提出你的目标后，你应该证明你有达到这个目标的能力。#资格包括学历、过去的工作经历乃至性格；# # 雄心：#可以通过在大学勤工俭学的经验来展示；# # 自我激励：#可以通过取得的好分数来证明；# # 坚定志向：#可以通过长期追求同一目标以及实现这一目标参加相关培训等来展现。# # 才智：#可以用在班级的名次和所获得的各种奖励来说明。# #如果你有丰富的经验，可以依次
635、写满一页。#你可以客观地，也可以主观地描述你的能力和资格。#加入一些你的修改会使简历尤其较短的简历读起来充满亲切感。# #四、实践经历 #描述实践经历时，简单描述参加工作的内容，如销售什么产品或提供什么服务，列明你在工作中的职责，注意突出重点，以避免简历过于繁琐。#责任的描述之后应紧跟此责任的成本。# #不管你负责什么工作，只有在你描述了做得怎样之后才会有意义。#例如：#这项工作需要你做的是什么？#你是什么做的？#做得怎么样？#按照编年顺序写出每一家公司人事的每一项工作。# #五、学历 #按照惯例，如果你还没有工作，受教育经历经常出现在简历最靠前的位置。#如果工作一年以上，工作经历比受教育经历
636、更重要，教育经历放在工作经历后面再写。# #如果获得了学位或读过大学，中学的教育就显得不那么重要了。#当然你也可能愿意把中学的名字列在上面。# #如果学习名次在班里排在前面，要在简历里提及你的名次；#反之，则略去。#尽量提到一些你所受过的奖励、表扬以及获得过的奖学金等等。# #如果你受过的教育或某些课程与你求职目标有直接关系，更应在简历中明确地写出来。# #六、课外活动 #多加入一些课外活动的内容可以增加简历的生气。#如果内容太少则应略去。#因为随着时间的推移、你的阅历、经验的积累，这些内容就显得不那么重要了。#可以把当选为学生组织领导、体育比赛、在校刊发表文章等内容写进去，它们将使用人单位更
637、多地了解你，也许会在挑选过程中成为你入选的强有力条件。# #七、求学时的假期工作 #用人单位比较看重那些在上学期间参加社会实践活动的申请人。#因此，假期（指寒假和暑假）工作是简历值得一提的补充内容，同样，勤工俭学也是很好的素材。# #八、专业团体的会员资格 #专业团体、学会和各种联合会之类的会员资格使你的经验大为广阔。#有些职业具有这些专业会员资格几乎是不可缺少的条件。#所有被承认的工业、商业、学术团体的会员资格都应写入简历。# #九、证书和执照 #把你所得的证书和执照全都列上，建议只用文字形式列明证书的名称和等级。#因为证书复印件不一定能够让看简历的人清晰直观地了解证书的内容，同时，这几年用
638、复印件制作虚假证书的情况比较普遍，因此在简历中附上证书复印件说服力一般。#如果在文字列明之后加上“如有需要，可随时提供证书原件”，并在面试时随身带上证书原件将会更具说服力。# #十、爱好。# 在简历中可提及良好的习惯和健康的爱好有突出成绩更应该在简历中提到 #十一、照片 #大多数负责招聘的人员认为照片不重要。#但是附上一张两寸照片会增加简历的影响力。#最好要清晰的彩照。#切记，那些艺术照在应聘商业类职位时不可取，除非招聘单位有要求。# #十二、艺术修饰。# 简单的修饰可以使简历美观一些，不过在决定是否使用修饰时要慎重。# #十三、图表。# 图表在简历中没有多少附加值，除非出于专业需要。# #十
639、四、证明信 #证明信可以有效地成为客观评价的证据，但切不可表现出炫耀的态度。#你可以为简历中某一段经历提供证据，尤其可以把某种奖励或证明附在简历的总结段落或总结一章中提到，或者也可以在谈及你担任某些重要职务或取得某些重要成就是把证明摆出来。#1、请你自我介绍一下你自己？#回答提示：#一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。#其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：#最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。
640、#企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。#2、你觉得你个性上最大的优点是什么？#回答提示：#沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。#我在北大青鸟经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。#3、说说你最大的缺点？#回答提示：#这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。#绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，
641、但事实上，他已经岌岌可危了。#企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。#4、你对加班的看法？#回答提示：#实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，只是想测试你是否愿意为公司奉献。#回答样本：#如果是工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作。#但同时，我也会提高工作效率，减少不必要的加班。#5、你对薪资的要求？#回答提示：#如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；#如果你对薪酬的要求太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。#一些雇主通常都事先对求聘的职位定下开支预算，因而他
642、们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的最高价钱，他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。#回答样本一：#我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。#我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。#回答样本二：#我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对编程特别感兴趣。#因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。#回答样本三：#如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。#最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员
643、有什么样的价值。#16、你最近是否参加了培训课程？#谈谈培训课程的内容。#是公司资助还是自费参加？#回答提示：#自费参加，就是北大青鸟的培训课程（可以多谈谈自己学的技术）。#17、你对于我们公司了解多少？#回答提示：#在去公司面试前上网查一下该公司主营业务。#如回答：#贵公司有意改变策略，加强与国外大厂的OEM合作，自有品牌的部分则透过海外经销商。#18、请说出你选择这份工作的动机？#回答提示：#这是想知道面试者对这份工作的热忱及理解度，并筛选因一时兴起而来应试的人，如果是无经验者，可以强调“就算职种不同，也希望有机会发挥之前的经验”。#19、你最擅长的技术方向是什么？#回答提示：#说和你要应
644、聘的职位相关的课程，表现一下自己的热诚没有什么坏处。#20、你能为我们公司带来什么呢？#回答提示：#假如你可以的话，试着告诉他们你可以减低他们的费用“我已经接受过北大青鸟近两年专业的培训，立刻就可以上岗工作”。# 企业很想知道未来的员工能为企业做什么，求职者应再次重复自己的优势，然后说：#“就我的能力，我可以做一个优秀的员工在组织中发挥能力，给组织带来高效率和更多的收益”。#企业喜欢求职者就申请的职位表明自己的能力，比如申请营销之类的职位，可以说：#“我可以开发大量的新客户，同时，对老客户做更全面周到的服务，开发老客户的新需求和消费。#”等等。#21、最能概括你自己的三个词是什么？#回答提示：
645、#我经常用的三个词是：#适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主考官解释，#22、你的业余爱好是什么？#回答提示：#找一些富于团体合作精神的，这里有一个真实的故事：#有人被否决掉，因为他的爱好是深海潜水。#主考官说：#因为这是一项单人活动，我不敢肯定他能否适应团体工作。#23、作为被面试者给我打一下分？#回答提示：#试着列出四个优点和一个非常非常非常小的缺点（可以抱怨一下设施，没有明确任人的缺点是不会有人介意的）。#24、你怎么理解你应聘的职位？#回答提示：#把岗位职责和任务及工作态度阐述一下。#25、喜欢这份工作的哪一点？#回答提示：#相信其实大家心中一定都有答案了吧！#每个人的价
646、值观不同，自然评断的标准也会不同，但是，在回答面试官这个问题时可不能太直接就把自己心理的话说出来，尤其是薪资方面的问题，不过一些无伤大雅的回答是不错的考虑，如交通方便，工作性质及内容颇能符合自己的兴趣等等都是不错的答案，不过如果这时自己能仔细思考出这份工作的与众不同之处，相信在面试上会大大加分。#26、为什么要离职?#回答提示：#回答这个问题时一定要小心，就算在前一个工作受到再大的委屈，对公司有多少的怨言，都千万不要表现出来，尤其要避免对公司本身主管的批评，避免面试官的负面情绪及印象。#建议此时最好的回答方式是将问题归咎在自己身上，例如觉得工作没有学习发展的空间，自己想在面试工作的相关产业中多
647、加学习，或是前一份工作与自己的生涯规划不合等等，回答的答案最好是积极正面的。#我希望能获得一份更好的工作，如果机会来临，我会抓住。#我觉得目前的工作，已经达到顶峰，即没有升迁机会。#27、说说你对行业、技术发展趋势的看法？#回答提示：#企业对这个问题很感兴趣，只有有备而来的求职者能够过关。#求职者可以直接在网上查找对你所申请的行业部门的信息，只有深入了解才能产生独特的见解。#企业认为最聪明的求职者是对所面试的公司预先了解很多，包括公司各个部门，发展情况，在面试回答问题的时候可以提到所了解的情况，企业欢迎进入企业的人是“知己”，而不是“盲人”。#28、对工作的期望与目标何在？#回答提示：#这是面
648、试者用来评断求职者是否对自己有一定程度的期望、对这份工作是否了解的问题。#对于工作有确实学习目标的人通常学习较快，对于新工作自然较容易进入状况，这时建议你，最好针对工作的性质找出一个确实的答案，如业务员的工作可以这样回答：#“我的目标是能成为一个超级业务员，将公司的产品广泛的推销出去，达到最好的业绩成效；#为了达到这个目标，我一定会努力学习，而我相信以我认真负责的态度，一定可以达到这个目标。#”其他类的工作也可以比照这个方式来回答，只要在目标方面稍微修改一下就可以了。#29、说你的家庭？#回答提示：#企业面试时询问家庭问题不是非要知道求职者家庭的情况，探究隐私，企业不喜欢探究个人隐私，而是要了
649、解家庭背景对求职者的塑造和影响。#企业希望听到的重点也在于家庭对求职者的积极影响。#企业最喜欢听到的是：#我很爱我的家庭，我的家庭一向很和睦，虽然我的父亲和母亲都是普通人，但是从小，我就看到我父亲起早贪黑，每天工作特别勤劳，他的行动无形中培养了我认真负责的态度和勤劳的精神。#我母亲为人善良，对人热情，特别乐于助人，所以在单位人缘很好，她的一言一行也一直在教导我做人的道理。#企业相信，和睦的家庭关系对一个人的成长有潜移默化的影响。#30、就你申请的这个职位，你认为你还欠缺什么？#回答提示：#企业喜欢问求职者弱点，但精明的求职者一般不直接回答。#他们希望看到这样的求职者：#继续重复自己的优势，然后
650、说：#“对于这个职位和我的能力来说，我相信自己是可以胜任的，只是缺乏经验，这个问题我想我可以进入公司以后以最短的时间来解决，我的学习能力很强，我相信可以很快融入公司的企业文化，进入工作状态。#”企业喜欢能够巧妙地躲过难题的求职者。#31、你欣赏哪种性格的人？#回答提示：#诚实、不死板而且容易相处的人、有“实际行动”的人。#32、你通常如何处理别人的批评？#回答提示：#沈默是金，不必说什么，否则情况更糟，不过我会接受建设性的批评。#我会等大家冷静下来再讨论。#33、怎样对待自己的失败？#回答提示：#我们大家生来都不是十全十美的，我相信我有第二个机会改正我的错误。#34、什么会让你有成就感？#回答
651、提示：#为贵公司竭力效劳，尽我所能，完成一个项目。#35、眼下你生活中最重要的是什么？#回答提示：#对我来说，能在这个领域找到工作是最重要的，能在贵公司任职对我说最重要。#41、如果我录用你，你将怎样开展工作？#回答提示：# 如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法。#可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。#”。#分析：#这个问题的主要目的也是了解应聘者的工作能力和计划性、条理性，而且重点想要知道细节。#如果向思路中所讲的迂回战术，面试官会认为
652、回避问题，如果引导了几次仍然是回避的话，此人绝对不会录用了。#42、你希望与什么样的上级共事？#回答提示：#通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又是一次机会。#最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。#如“做为刚步入社会的新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。#分析：#这个问题比较好的回答是，希望我的上级能够在工作中对我多指导，对我工作中的错误能够立即指出。#总之，从上级指导这个方面谈，不会有大的纰漏。#43、在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你应该怎
653、么做？#回答提示：#.原则上我会尊重和服从领导的工作安排；#同时私底下找机会以请教的口吻，婉转地表达自己的想法，看看领导是否能改变想法。#如果领导没有采纳我的建议，我也同样会按领导的要求认真地去完成这项工作。#.还有一种情况，假如领导要求的方式违背原则，我会坚决提出反对意见，如领导仍固执己见，我会毫不犹豫地再向上级领导反映。#44、与上级意见不一是，你将怎么办？#回答提示：#一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。#”如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理当时不在场，可以这样回答：#“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉
654、及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。#”#分析：#这个问题的标准答案是思路，如果用的回答，必死无疑。#你没有摸清楚改公司的内部情况，先想打小报告，这样的人没有人敢要#45、你工作经验欠缺，如何能胜任这项工作？#常规思路：#如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。#对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。#如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。#我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。#但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋
655、，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。#请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。#”点评：#这个问题思路中的答案尚可，突出自己的吃苦能力和适应性以及学习能力（不是学习成绩）为好。#51、谈谈你过去做过的成功案例？# #回答提示：#举一个你最有把握的例子，把来龙去脉说清楚，而不要说了很多却没有重点。#切忌夸大其词，把别人的功劳到说成自己的，很多主管为了确保要用的人是最适合的，会打电话向你的前一个主管征询对你的看法及意见，所以如果说谎，是很容易穿梆的。#52、谈谈你过去的工作经验中，最令你挫折的事情？#回答提示：#曾经接触过一个客户，原本就有耳闻他
656、们以挑剔出名，所以事前的准备功夫做得十分充分，也投入了相当多的时间与精力，最后客户虽然并没有照单全收，但是接受的程度已经出乎我们意料之外了。#原以为从此可以合作愉快，却得知客户最后因为预算关系选择了另一家代理商，之前的努力因而付诸流水。#尽管如此，我还是从这次的经验学到很多，如对该产业的了解，整个team的默契也更好了。#分析：#借此了解你对挫折的容忍度及调解方式。#53、如何安排自己的时间？#会不会排斥加班？#回答提示：#基本上，如果上班工作有效率，工作量合理的话，应该不太需要加班。#可是我也知道有时候很难避免加班，加上现在工作都采用责任制，所以我会调配自己的时间，全力配合。#分析：#虽然不
657、会有人心甘情愿的加班，但依旧要表现出高配合度的诚意。#54、为什么我们要在众多的面试者中选择你？#回答提示：#根据我对贵公司的了解，以及我在这份工作上所累积的专业、经验及人脉，相信正是贵公司所找寻的人才。#而我在工作态度、上，也有圆融、成熟的一面，和主管、同事都能合作愉快。#分析：#别过度吹嘘自己的能力，或信口开河地乱开支票，例如一定会为该公司带来多少钱的业务等，这样很容易给人一种爱说大话、不切实际的感觉。#55、这个职务的期许？#回答提示：#希望能借此发挥我的所学及专长，同时也吸收贵公司在这方面的经验，就公司、我个人而言，缔造“双赢”的局面。#分析：#回答前不妨先询问该公司对这项职务的责任认
658、定及归属，因为每一家公司的状况不尽相同，以免说了一堆理想抱负却发现牛头不对马嘴。#56、为什么选择这个职务？#回答提示：#这一直是我的兴趣和专长，经过这几年的磨练，也累积了一定的经验及人脉，相信我一定能胜任这个职务的。#分析：#适时举出过去的“丰功伟业”，表现出你对这份职务的熟稔度，但避免过于夸张的形容;i:24;s:15861:Sounyg托福词汇串讲打印版#生命中，不断地有人离开或进入。#于是，看见的，看不见的；#记住的，遗忘了。#生命中，不断地有得到和失落。#于是，看不见的，看见了；#遗忘的，记住了。#然而，看不见的，是不是就等于不存在？#记住的，是不是永远不会消失？# # #俞敏洪TO
659、EFL词汇串讲（文本）#a pivotal figure （关键）人物 pivot 轴心# premium n.保险金 a.高级的，高价的 a premium student 优秀学生# a range of 一系列的东西（有顺序） a range from sth. to sth. 从.到.范围，排列不等 #abandon 抛弃，放纵 abandonment n.#abbreviate v. 缩短，缩写 abbreviation n.#abrasion n.磨损#abstract （ab-去掉,stract 拉） a.抽象的 n.概要#absurd a.荒谬的#abundance （und-
660、波浪） n.丰富，多#麦浪翻滚# undulate/fluctuate 波动#accelerate （celer-速度）v.加速，不断增长 celerity速度 decelerate v.减速#have access to 能够接触，靠近 you have access to the library accessible a.可靠近的#acclaim v.欢呼，欢迎 acclaimed a.受人欢迎的#accommodate v.给人提供食宿；#与.相符，适应 （commod- 方便 commodity 商品 accommodating a.乐于助人的accompany v.陪伴，伴奏 acc
661、ompanist 伴奏者 accompaniment n.陪伴物，伴奏#accord v.和谐一致 （-ion琴） accordion 手风琴#accumulate（cumul-堆积）v.聚堆积 cumulus 积云 accustom v.使习惯 get accustomed to sth. #海关custom 关税 tariff #acquaintance n.熟悉，认识#acronym（acr-高,-onym词）n.首字母缩略词#acute a.敏锐的性急的，急性病#chronic慢性病 adapt v.适应环境 #adaptable 能适应的 adaptation 适应，改写本#addi
662、ctive a.（吸毒）上瘾的 addict （dict-被命令做某事）v.使沉迷 additive （add-加）添加剂，附加的#adept a.老练的#adjoining/ adjacent a.邻近的，毗邻的#adjust （just-正确）v.调整，校准 adjustment n.#adobe n.土坯，印第安人造房原料 abode n.住所，住房#adopt （opt-选择）v.收养，采纳 adoption n.#adornment （orn-饰）n. 装饰 ornamentation 饰品#advent n.来到 adventure n.冒险 with the advent of
663、21 century随着21世纪的到来#adverse（-verse转）a.不利的，逆反的 wind 逆风 influence 不利影响 adversity n.灾难，不幸，逆境 adversary n.对手，敌手 advocate v./n.支持，拥护（者）#esthetic a.感觉的 anesthetic （an-无）a.麻醉的 aesthetic a.美感的，美学的#affect v.影响，假装 severe strom adversely affect our study affected a.装模作样的 affection n.友爱，友情affectation n.假装#affil
664、iate（fili-绳子,家族,一条线,儿子） v.变成.的儿子，和.联合,加盟进去,附加 filiale 子公司 filial 子女的，孝顺的afflict（flict-打击）v.折磨 conflict n.冲突#affluent（flu-流动） a.富有的，丰富的#agravating（grav-重）a.一再恶化的 gravity 重力 gravitation 万有引力 #aggregate （greg-团体,是group的变体）v.总计 aggregation n.集合 gregarious a.群居的,社交的#agitation n.激动,煽动 agitate v. 鼓动#akin（-
665、kin亲情关系） to 和.相近,关系密切#alchemy（chem-化学）n. 炼金术 chemistry 化学#alder 赤杨树 联想:#older 老人坐在赤杨树下#sloth 树懒#algae n.海藻 algal a.#alien n.外国人 alienate v.疏远#all but + a. almost几乎+n. all except 除.之外所有的 all inclusive 无所不包的#allocate（loc-地方） v.分配（财富）#alloy n.合金 ally n.联盟，盟军#alternate v.交替 alternative a.二中选一的#altitude
666、（-alt高）n. 高度 #exalt 晋升，赞扬#latitude 纬度，自由空间 longitude 经度#aluminium 铝#ambiance（ambi-两边） n.周围，氛围#amenable a.负责任的,应服从的#amiable a.和蔼可亲的#amplify（ampl-大）v.放大 amplifier 扩音器#ancestor（an-在前面ces-走）祖先#annihilate（nihil-变成零）v.消灭,歼灭 nihility虚无#annual a.一年一度的#anomaly （norm-规范）n.异常的人或物 anonymous（an-无onym-名字）a.匿名的#an
667、tibiotics（anti-抗bio-生理）a.抗生素的#antiquate v.使古旧,废弃 antique古董,过时的 antiquated a.陈旧的 antiquity 古代#apart from 除.之外 besides;# aside from#appeal v.上诉,呼吁,吸引力（to） appealing有吸引力的#apprentice n.学徒，一再锻炼的人（practise）#approach v. 接近（to sb.）,方法 aptly a.恰当的,得体的#aquatic a.水的,水生的 aquarium 水族馆#arch n.弧形,拱形门,主要的#archaeolo
668、gy（archae-古代）n.考古学#archipelago（archi-主要的）n.群岛以o结尾的词大量是意大利语，如：#女高音-女中音-女低音soprano-mezzo-alto#architect n.建筑师#arduous（ard-热情-ous过多）a.费劲的,劳累的 ardent n.热情#arena n.斗牛场,竞技场#arid a.干旱的#armature n.盔甲#armoraromatic a. 芬芳的 aroma n.芳香#array（ray光线）v. 排列#arthritis（arth-关节-itis炎症）关节炎 arthrosis n.关节 hepatitis n.肝炎
669、#artificial a.人造的，矫揉造作的 artisan（-san人）n.工匠,艺人 partisan游击队党徒#as a rule 通常,总的来说#as a whole/generally as a rough thumb（拇指）大概来说#as far as 就.来说;#远到 China#s border is as far north as Mohe.中国边界北部远达漠河。#as such象这个样子做,就本身而论#ascend（a-向上-scend爬）v.攀登,上升 ascent n.descend（de-向下）v.下降 descendent n. 后代#ascribe to 把.归
670、因于（a-上scribe-写）#aspiring（spir-呼吸）a.有抱负的,积极的 aspiration respire v.呼吸 inspiration 灵感#assemble（-semble相像）v.集合,组装 #lineassert v.断言,自我主张 #assertion n.声称 claim #associate v.和.相关联 d press 美联社 assorted（sort种类）a.什锦的 assortment n.#assume v.假定 assumption n.假说#assure v.向某人保证,使某人放心 assurance 担保,断言 insurance 保险 #
671、astounding 令人震惊的 astonishing#astute a.（人做事）机敏的,机智的#at interval 断断续续,不时 interval n.间隔,距离#at one session 一下子通过 session 会议,开庭#at the cutting age of research在.关键时刻#atomization（atom-原子） n.分离成原子#attach（-ach接触）v.隶属,贴 ed school 附中 #attain（-tain拿到）v. 获得,拿到 attainment n. detain v.拘留 retain v. 保留#attire（tire劳累
672、） n. 服装（正装）#attribute to 归因于 -tribute 贡品#auditorium（audi-听-orium场地） n. 大讲堂#auger n. 钻头,螺丝钻,尖钻#automated/automatic自动的 automation自装置#availabe a.可获得的,有用的 -vail 流行,到处有 prevail v.到处流行 prevailing 占优势的,流行的#aviation（avi-鸟） n.航空 aviator 飞行员 avian鸟#avocational（vocation职业）a.非职业的,副业的vacation n.假期#aware v.（主动）意识
673、到 of the danger#awkward a.难使用的,笨拙的#backdrop n.（电影）背景幕#ballet n.芭蕾舞#balmy a.芳香的,止痛的,温和的 The weather is . -balm涂在人身上的香油,止痛,疗伤#barb n.（鱼）倒刺 barbed wire 倒刺#barge 驳船 tug boat 拖船#bark 狗叫,树皮 barn 谷仓 bare 不毛之地的，荒芜的 arid 干旱的#barrier（bar棍子） n.障碍物，栅栏#barter n./v.物品交换,以物易物 barter for以.做交换#basement n. 地下室 cellar
674、 basen 盆地#be characterized by 以.为特征,典型代表了. be taken aback被.吓住了,吃惊 #be taken by被.迷住 be up to 由.做某事,胜任,从事于it#s up to you #beak 鸟喙#beam n. 光线,木结构大梁#bequest n. 遗产,遗赠 被后代请求留下来的东西#besiege 围攻,包围 siege 包围，围攻#bestow 授予,给予（遗产,奖金） bestow sth. to sb.bias 偏见#bitterness 苦涩,辛酸#bizarre 古怪的 strange#blanket 毯子#blast
675、突然性的一阵风，雨，闪光，热浪等#blazing 炽烧的，闪耀的 blaze火焰 ablaze着火的#bleak 荒凉的，寒冷的 leak 漏#blend v. 混合#bless 祝福#block阻挡,街区 blocks建筑模块#building s积木#blossom 鲜花，开花#blues 布鲁斯音乐，抑郁I#m in a blues today.#bluff n.悬崖v.诈骗,吓唬别人#blunt （人）挨宰的,（刀）钝的，生硬的#bolster n.垫子，靠枕v.支持，支撑#boom v.迅速发展n.繁荣 boost v. 促进，增加 boot靴子#bored无聊的#boundary
676、边界，分界线 bound范围#bow n.弓，乐弓v.弯腰#breach n.裂开,v.破坏 breach all ties with breeze 微风#brilliant辉煌的，有才气的 a student#briny/salty 海水的，盐的 brine盐#briskly ad.轻快地，活泼地 brisk a.#brittle 易碎的#bronze青铜#bubble冒泡#buckle n.带扣v.扣住 buckle up 系安全带#buggy小马车 bug臭虫#bulk体积，大部分 of the students#bundle v.捆成一包n.一捆东西#burdensome繁重的，劳累的
677、#burgeon v.萌芽，茁壮成长 #（bust out）burrow 野兔打的洞 bust 半身胸像 statue全身胸像 bustle v.喧闹,匆匆忙忙 hustle and bustle of NY city by a of 2 翻了两番#by far 迄今为止#cab 出租汽车cabinet橱柜，内阁#cactus（pl.）仙人掌 #cacti单数#caliberation（caliber口径） 标度，校准#campaign 运动，战役，竞选运动 election campaign#cannibalism（cannibal食人族） n.食人，自相残杀#canopy天蓬，遮蓬，树盖#
678、canyon峡谷，溪谷（宽深）：#the grant canyon科罗拉多 gorge （窄而急）峡谷 ：#the three gorges三峡 valley（平窄）山谷，流域#capability（capable能够的）能力 capacity人的能力,容量,身份 in what do you know the student?#carapace（car-车pace步）甲壳#carbonhydric碳水化合物#cardiac（card-心的）心脏的，强心剂#cargo（车船飞机运输的）货物#carnival狂欢节 carnivore食肉动物 carnivorous食肉类的#carve 雕刻 c
679、arving雕刻品，雕花#cast v.扔n.剧团，演员表 cast off丢弃，摆脱 casting n.铸造，铸件，扮演casting of Mao by Guyue#category 分类，范畴#cater 准备食物 cater to your wedding投合 （ to）cater to your need/the popular taste#cathedral 大教堂#cavern岩洞，洞穴 cavity洞，蛀牙洞#cease v.停止#celestial 天上的，天空的 celestial body 天体#cell细胞，单人牢房，电池 cello大提琴 cellist大提琴演奏家
680、#census（cen调查标准） music室内音乐#chamber of London commerce伦敦工商协会#chaos混乱#charcoal/char木炭#charter图表,营业执照#license charter v.包租（飞机）#chateau城堡，城堡型的旅馆#check n.支票v.控制 sb. 美国政体check and balance#chill n.寒冷 chilly a.寒冷的#chimpanzee 黑猩猩#chisel n./v.凿子#cavalry骑兵精神 cavalier骑士，对女士殷勤#chop大块剁 chop rib排骨 choppy波涛汹涌 chopp
681、y wave ballast压舱物沙囊#cord/chord（-ord弦）琴弦，心弦#circulate（circu-圆）v.循环，流通，图书发行，借还 circulation desk （图书馆）借还台circumscribe vt.在.周围划线，限制#cite 引用#civilian平民，百姓，与army相对 civility彬彬有礼 civil right公民权#claim声称，主张，认为 clam 蛤，贝 clamer n. 喧闹#clan宗族#classification分类#clay黏土#cliff 悬崖，绝壁#cling to 依靠，坚持#clockwise顺时针#counter
682、clockwise逆时针#clumsy笨拙的awkward#cluster 串，群#code of law 法典 codify 编成法典，编辑成书#coexist 共同生存#cohabit同居 cohabitation同居生活 inhabit居民#cohesion（hes粘在一起）凝聚，凝聚力#coincide巧合，符合 coincident巧合的#collaborate（labor劳动）合作 collective集体的 spirit集体主义精神#collide碰撞collision n. collossus巨人，巨石 collossal巨大的#combustible易燃的 combust v
683、.消耗，燃烧 cumbustion发动机燃烧 gasoline is combustible.#comet 彗星#commision n./v.委托，授权，佣金 sb. to sth. committed 效忠的 commit crime犯罪 commit suicide自杀you#re committed to your work/country.#commodity商品 commod方便#comonsense具有常识的，通情达理的#communal公共的，公社的 community社区 commuter经常往返者 commute交换，改变#compact压缩的，简明的，合同 diction
684、ary#companion伙伴，同伴#comparable可比较的#compatible和谐一致的 relationship with each other.#compel（pel推）强迫 sb. to do sth.#compensation 补偿 compensate for 对.做出补偿#competing brand力量不相上下的 competing with petitive具备竞争能力的#compile（pile堆）编纂#complacence满足，自满 complacent a. #complement v/n补充 complementary互补的#complex复杂的，情结，结
685、合建筑群 complexes complicated复杂的#comply with与.一致，照做 comply顺从，遵守#component（pon放）成分 compose of 由.组成 composition作文，作曲，合成物 of chemical#compound化合物，混合物#compress压缩 compress air#comprise v.组成 12 months a year.#conceal v.隐藏#concede（cede走后） v.让步 concession n. concesible a. conceive v.设想 conceive an idea#concept
686、ion/concept 概念#concerted商定的，协调的 concert音乐会#concise（cise切）简明的#concrete混凝土，具体的 abstract抽象#ccondense v.浓缩#conder秃鹫 bald eagle白头鹰（美国国鸟）#conductivity导电率#cona圆锥，松果 conic圆锥的#confederate联盟 federate联盟（北方）#configurate（计）配置，组成，结构#confine to限制.范围内#confirm证实#conflict冲突#confront（front脸）面对面冲突，对抗 effrontery厚颜无耻#con
687、genial（gene基因）意气相投的，性格相似的#congestion（gest管道）拥塞，充血 ingest吃 digest消化 gestion治理#congregate（greg集合）v.聚集#conifer（cona松果fer带来）针叶树#conjecture（ject扔）推测，猜测#consecutive（secut跟随）连续的 persecute迫害#consequence n.结果；#后果 consequent随之发生的 consequently合乎逻辑的#conservation保护 conservative保守的，守旧的#considerably十分地，相当地 conside
688、rate考虑周到的#consortium国际性协会#constantly不断地#constitution章程，宪法 constitutional宪法的#constrain压制，强迫#constrict约事，收缩#construction建筑物#consume消耗，花费 consumer消费者 consumption n.#contemporary同时代的人，当代的#contend声称,主张 contender竞争者 content容量，含量#contest比赛,争夺（地盘）#continental大陆性的 continuum连续统，闭联集#contract收缩 contradict反驳矛盾#c
689、ontribution贡献#controversial有争论的 controversy争论，论战#convention会议#conventional习惯的，符合传统的#converge汇合#converse交谈#convex凸的#convey传递，运输#convict证明.有罪，宣判有罪 conviction确信 convince使信服 convincing令人信服#coordinated协调的coordination协调#copy仿照#coral珊瑚#cord绳子，线，带#corona日冕#corps团队，特殊兵种#corral占有，围住#correspondingly相应地#corrido
690、r地带，走廊#corset紧身衣#cosmic宇宙的 cosmos宇宙 cosmopolitan全世界的#costume服饰#council议会，理事会#counterbalance使平衡counte;i:25;s:21808:建设工程基本建设程序#建设工程基本建设程序#青岛城建调解中心#|#2015-11-12 18:#11#我国工程基本建设主要程序主要有以下几个阶段：#项目建议书阶段，可行性研究报告阶段，初步设计文件阶段，施工图设计阶段，建设准备阶段，建设实施阶段，竣工验收阶段，后评价阶段。#这几个大的阶段中每一阶段都包含着许多环节。#一、项目建议书阶段（立项）#项目建议书是项目建设筹建单
691、位，根据国民经济和社会发展的长远规划、行业规划、产业政策、生产力布局、市场、所在地的内外部条件等要求，经过调查、预测分析后，提出的某一具体项目的建议文件，是基本建设程序中最初阶段的工作，是对拟建项目的框架性设想，也是政府选择项目和可行研究的依据。#项目建议书的主要作用是为了推荐一个拟进行建设的项目的初步说明，论述它建设的必要性、重要性、条件的可行性和获得的可能性，供政府选择确定是否进行下一步工作。#该阶段分为以下几个环节：#（一）编制项目建议书。#项目建议书的内容一般应包括以下几个方面：#建设项目提出的必要性和依据；#拟建规模、建设方案；#建设的主要内容；#建设地点的初步设想情况、资源情况、建
692、设条件、协作关系等的初步分析；#投资估算和资金筹措及还贷方案；#项目进度安排。#经济效益和社会效益的估计。#环境影响的初步评价。#有些部门在提出项目建议书之前还增加了初步可行性研究工作，对拟进行建设的项目初步论证后，再行编制项目建议书。#项目建议书按要求编制完成后，按照建设总规模和限额的划分审批权限报批。#属中央投资、中央和地方合资的大中型和限额以上项目的项目建议书需报送国家投资主管部门（发改委）审批。#属省政府投资为主的设项目需报省投资主管部门（发改委）审批；#属市（州、地）政府投资为主的建设项目需报市（州、地）投资主管部门（发改委）审批；#属县（市、区）政府投资为主的建设项目需报县（市、区
693、）投资主管部门（发改局）审批。#（二）办理项目选址规划意见书。#项目建议书编制完成后，项目筹建单位应到规划部门办理建设项目选址规划意见书。#（三）办理建设用地规划许可证和工程规划许可证。#在规划部门办理。#（四）办理土地使用审批手续。#在国土部门办理。#（五）办理环保审批手续。#在环保部门办理。#在完成开展以上工作的同时，可以做好以下工作：#进行拆迁摸底调查，并请有资质的评估单位评估论证；#做好资金来源及筹措准备；#准备好选址建设地点的测绘。#二、可行性研究阶段#可行性研究是对项目在技术上是否可行和经济上是否合理进行科学的分析和论证。#通过对建设项目在技术、工程和经济上的合理性进行全面分析论证
694、和多种方案比较，提出评价意见。#（六）编制可行性研究报告。#由经过国家资格审定的适合本项目的等级和专业范围的规划、设计、工程咨询单位承担项目可行性研究，并形成报告。#可行性研究报告一般具备以下基本内容：#1总论：#报告编制依据（项目建议书及其批复文件、国民经济和社会发展规划、行业发展规划、国家有关法律、法规、政策等）；#项目提出的背景和依据（项目名称、承办法人单位及法人、项目提出的理由与过程等）；#项目概况（拟建地点、建设规划与目标、主要条件、项目估算投资、主要技术经济指标）；#问题与建议。#2建设规模和建设方案：#建设规模；#建设内容；#建设方案；#建设规划与建设方案的比选。#3市场预测和确
695、定的依据。#4、建设标准、设备方案、工程技术方案：#建设标准的选择；#主要设备方案选择；#工程方案选择。#5原材料、燃料供应、动力、运输、供水等协作配合条件。#6建设地点、占地面积、布臵方案：#总图布臵方案；#场外运输方案；#公用工程与辅助工程方案。#7项目设计方案。#8节能、节水措施：#节能、节水措施;#能耗、水耗指标分析。#9.环境影响评价：#环境条件调查；#影响环境因素；#环境保护措施。#10劳动安全卫生与消防：#危险因素和危害程度分析；#安全防范措施；#卫生措施；#消防措施。#11组织机构与人力资源配备。#12项目实施进度：#建设工期；#实施进度安排。#13投资估算：#建设投资估算；#
696、流动资金估算；#投资估算构成及表格。#14.融资方案：#融资组织形式;#资本金筹措；#债务资金筹措;#融资方案分析。#15.财务评价：#财务评价基础数据与参数选取；#收入与成本费用估算；#财务评价报表；#盈利能力分析；#偿债能力分析；#不确定性分析；#财务评价结论。#16.经济效益评价：#影子价格及评价参数选取;#效益费用范围与数值调整;#经济评价报表;#经济评价指标;#经济评价结论。#17社会效益评价：#项目对社会影响分析;#项目与所在地互适性分析;#社会风险分析；#社会评价结论。#18.风险分析：#项目主要风险识别;#风险程度分析;#防范风险对策。#19招标投标内容和核准招标投标事项；#2
697、0.研究结论与建议：#推荐方案总体描述;#推荐方案优缺点描述;#主要对比方案;#结论与建议。#21.附图、附表、附件#（七）可行性研究报告论证。#报告编制完成后，项目建设筹建单位应委托有资质的单位进行评估、论证。#（八）可行性研究报告报批。#项目建设筹建单位提交书面报告附可行性研究报告文本、其他附件（如建设用地规划许可证、工程规划许可证、土地使用手续、环保审批手续、拆迁评估报告、可研报告的评估论证报告、资金来源和筹措情况等手续）上报原项目审批部门审批。#可行性研究报告经批准后，不得随意修改和变更。#如果在建设规模、建设方案、建设地区或建设地点、主要协作关系等方面有变动以及突破投资控制数时，应经
698、原批准机关同意重新审批。#经过批准的可行性研究报告，是确定建设项目、编制设计文件的依据。#可行性研究报告批准后即国家、省、市（地、州）、县（市、区）同意该项目进行建设，何时列入年度计划，要根据其前期工作的进展情况、以及财力等因素进行综合平衡后决定。#（九）到国土部门办理土地使用证。#（十）办理征地、青苗补偿、拆迁安臵等手续。#（十一）地勘。#根据可研报告审批意见委托或通过招标或比选方式选择有资质的地勘单位进行地勘；#（十二）报审市政配套方案。#报审供水、供气、供热、排水等市政配套方案，一般项目要在规划、建设、土地、人防、消防、环保、文物、安全、劳动、卫生等主管部门提出审查意见，取得有关协议或批
699、件。#对于一些各方面相对单一、技术工艺要求不高、前期工作成熟教育、卫生等方面的项目，项目建议书和可行性研究报告也可以合并，一步编制项目可行性研究报告，也就是通常说的可行性研究报告代项目建议书。#三、初步设计工作阶段#设计是对拟建工程的实施在技术上和经济上所进行的全面而详尽的安排，是基本建设计划的具体化，是把先进技术和科研成果引入建设的渠道，是整个工程的决定性环节，是组织施工的依据。#它直接关系着工程质量和将来的使用效果。#可行性研究报告经批准的建设项目应委托或通过招标投标选定设计单位，按照批准的可行性研究报告的内容和要求进行设计，编制设计文件。#根据建设项目的不同情况，设计过程一般划分为两个阶
700、段，即初步设计和施工图设计，重大项目和技术复杂项目，可根据不同行业的特点和需要，增加技术设计阶段。#（十三）初步设计。#项目筹建单位应根据可研报告审批意见委托或通过招标投标择优选择有相应资质的设计单位进行初步设计。#初步设计是根据批准的可行性研究报告和必要而准确的设计基础资料，对设计对象进行通盘研究，阐明在指定的地点、时间和投资控制数内，拟建工程在技术上的可能性和经济上的合理性。#通过对设计对象作出的基本技术规定，编制项目的总概算。#根据国家规定，如果初步设计提出的总概算超过可行性研究报告确定的总投资估算10%以上或其他主要指标需要变更时，要重新报批可行性研究报告。#初步设计主要内容包括：#1
701、、设计依据、原则、范围和设计的指导思想；#2自然条件和社会经济状况；#3工程建设的必要性；#4建设规模、建设内容、建设方案、原材料、燃料和动力等的用量及来源；#5技术方案及流程、主要设备选型和配臵；#6主要建筑物、构筑物、公用辅助设施等的建设；#7占地面积和土地使用情况；#8总体运输；#9外部协作配合条件；#10综合利用、节能、节水、环境保护、劳动安全和抗震措施；#11生产组织、劳动定员和各项技术经济指标；#12工程投资及财务分析；#13资金筹措及实施计划；#14总概算表及其构成；#15.附图、附表、附件。#承担项目设计单位的设计水平应与项目大小和复杂程度相一致。#按现行规定，工程设计单位分为
702、甲、乙、丙三级，低等级的设计单位不得越级承担工程项目的设计任务。#设计必须有充分的基础资料，基础资料要准确；#设计所采用的各种数据和技术条件要正确可靠；#设计所采用的设备、材料和所要求的施工条件要切合实际；#设计文件的深度要符合建设和生产的要求。#（十四）消防手续。#到消防部门办理。#（十五）初步设计文本审查。#初步设计文本完成后，应报规划管理部门审查，并报原可研审批部门审查批准。#初步设计文件经批准后，总平面布臵、主要工艺过程、主要设备、建筑面积、建筑结构、总概算等不得随意修改、变更。#经过批准的初步设计，是设计部门进行施工图设计的重要依据。#四、施工图设计阶段#（十六）施工图设计。#通过招
703、标、比选等方式择优选择设计单位进行施工图设计。#施工图设计的主要内容是根据批准的初步设计，绘制出正确、完整和尽可能详尽的建筑安装图纸。#其设计深度应满足、设备材料的安排和非标设备的制作；#建筑工程施工要求等。#（十七）施工图设计文件的审查备案。#施工图文件完成后，应将施工图报有资质的设计审查机构审查，并报行业主管部门备案。#（十八）编制施工图预算。#聘请有预算资质的单位编制施工图预算。#五、施工建设准备阶段#（十九）编制项目投资计划书。#并按现行的建设项目审批权限进行报批。#（二十）建设工程项目报建备案。#省重点建设项目、省批准立项的涉外建设项目及跨市、州的大中型建设项目，由建设单位向省人民政
704、府建设行政主管部门报建。#其他建设项目按隶属关系由建设单位向县以上人民政府建设行政主管部门报建。#（二十一）建设工程项目招标。#业主自行招标或通过比选等竞争性方式择优选择招标代理机构；#通过招标或比选等方式择优选定设计单位、勘察单位、施工单位、监理单位和设备供货单位，签订设计合同、勘察合同、施工合同、监理合同和设备供货合同。#1、项目核准。#发改部门根据项目情况和国家规定，对项目的招标范围、招标方式、招标组织形式、发包初步方案等进行核准。#2、比选代理机构。#发改部门核准的招标组织形式为委托招标方式的，按照四川省国家投资工程建设项目招标代理机构比选办法的规定通过比选等竞争性方式确定招标代理机构
705、，并按照规定将委托招标代理合同报招标管理部门备案。#（项目总投资在5000万元以上的政府投资项目实行公开比选，项目总投资在5000万元以下的政府投资项目，所有非政府投资项目但按四川省国家投资工程建设项目招标投标条例规定属于国家投资工程的建设项目实行邀请比选。#）#3、发布招标公告。#公开招标的在指定媒介四川日报或四川建设网上发布招标公告；#邀请招标的发送招标邀请函，并在发布前5日将招标公告向发改部门和招标行政管理部门备案。#4、编制招标文件，并在发售日前5个工作日报发改部门和招标行政管理部门备案。#5、发售招标文件。#在南充市国家投资工程交易中心发售招标文件和图纸（发售时间不得少于5个工作日，
706、从发售招标文件至投标截止日不少于20天，招标文件补充澄清或修改的需在开标日15日前通知所有投标人）。#6、开标。#在市国家投资工程交易中心，在行政监督部门的监督下依法进行。#7、评标、定标。#由在四川省评标专家库随机抽取评标专家组成评标委员会进行评标，并根据评标结果确定中标候选人。#8、中标候选人公示。#招标人将评标报告和中标候选人的公示文本送到发改部门和招标行政管理部门备案后公示；#公示期为5个工作日。#9、中标通知。#公示期满后15个工作日或投标有效期满30个工作日内确定中标人，并发出中标通知书。#10、签订合同。#自中标通知书发出之日起30日内依照招标文件签订书面合同。#11、中标备案。
707、#自发出中标通知书之日起15日内向发改部门和招标行政管理部门书面报告招投标情况。#六、建设实施阶段#（二十二）开工前准备。#项目在开工建设之前要切实做好以下准备工作：#1征地、拆迁和场地平整；#2完成“三通一平”即通路、通电、通水，修建临时生产和生活设施；#3组织设备、材料订货，作好开工前准备。#包括计划、组织、#监督等管理工作的准备，以及材料、设备、运输等物质条件的准备。#4准备必要的施工图纸。#新开工的项目必须至少有三个月以上的工程施工图纸。#（二十三）办理工程质量监督手续。#持施工图设计文件审查报告和批准书；#中标通知书和施工、监理合同；#建设单位、施工单位和监理单位工程项目的负责人和机
708、构组成；#施工组织设计和监理规划（监理实施细则）等资料在工程质量监督机构办理工程质量监督手续。#（二十四）办理施工许可证。#向工程所在地的县级以上人民政府建设行政主管部门办理施工许可证。#工程投资额在30万元以下或者建筑面积在300平方米以下的建筑工程，可以不申请办理施工许可证。#（二十五）项目开工前审计。#审计机关在项目开工前，对项目的资金来源是否正当、落实，项目开工前的各项支出是否符合国家的有关规定，资金是否按有关规定存入银行专户等进行审计。#建设单位应向审计机关提供资金来源及存入专业银行的凭证、财务计划等有关资料。#（二十六）报批开工。#按规定进行了建设准备并具备了各项开工条件以后，建设
709、单位向主管部门提出开工申请。#建设项目经批准新开工建设，项目即进入了建设实施阶段。#项目新开工时间，是指建设项目设计文件中规定的任何一项永久性工程（无论生产性或非生产性）第一次正式破土开槽开始施工的日期。#不需要开槽的工程，以建筑物的正式打桩作为正式开工。#公路、水库需要进行大量土、石方工程的，以开始进行土方、石方工程作为正式开工。#七、竣工验收阶段#（二十七）竣工验收。#1、竣工验收的范围和标准#根据国家现行规定，凡新建、扩建、改建的基本建设项目和技术改造项目，按批准的设计文件所规定的内容建成，符合验收标准的，必须及时组织验收，办理固定资产移交手续。#进行竣工验收必须符合以下要求：#（1）项
710、目已按设计要求完成，能满足生产使用；#（2）主要工艺设备配套设施经联动负荷试车合格，形成生产能力，能够生产出设计文件所规定的产品；#（3）生产准备工作能适应投产需要；#（4）环保设施、劳动安全卫生设施、消防设施已按设计要求与主体工程同时建成使用。#2、申报竣工验收的准备工作#竣工验收依据：#批准的可行性研究报告、初步设计、施工图和设备技术说明书、现场施工技术验收规范以及主管部门有关审批、修改、调整文件等。#建设单位应认真做好竣工验收的准备工作：#（1）整理工程技术资料。#各有关单位（包括设计，施工单位）将以下资料系统整理，由建设单位分类立卷，交生产单位或使用单位统一保管：#工程技术资料主要包括
711、土建方面、安装方面及各种有关的文件、合同和试生产的情况报告等；#其他资料主要包括项目筹建单位或项目法人单位对建设情况的总结报告、施工单位对施工情况的总结报告、设计单位对设计总结报告、监理单位对监理情况的总结报告、质监部门对质监评定的报告、财务部门对工程财务决算的报告、审计部门对工程审计的报告等资料。#（2）绘制竣工图纸。#它与其他工程技术资料一样，是建设单位移交生产单位或使用单位的重要资料，是生产单位或使用单位必须长期保存的工程技术档案，也是国家的重要技术档案。#竣工图必须准确、完整、符合归档要求，方能交付验收。#（3）编制竣工决算。#建设单位必须及时清理所有财产、物资和未用完的资金或应收回的
712、资金，编制工程竣工决算，分析预（概）算执行情况，考核投资效益，报主管部门审查。#（4）竣工审计。#审计部门进行项目竣工审计并出具审计意见。#3、竣工验收程序：#（1）根据建设项目的规模大小和复杂程度，整个项目的验收可分为初步验收和竣工验收两个阶段进行。#规模较大、较为复杂的建设项目，应先进行初验，然后进行全部项目的竣工验收。#规模较小、较简单的项目可以一次进行全部项目的竣工验收。#（2）建设项目在竣工验收之前，由建设单位组织施工、设计及使用等单位进行初验。#初验前由施工单位按照国家规定，整理好文件、技术资料，向建设单位提出交工报告。#建设单位接到报告后，应及时组织初验。#（3）建设项目全部完成
713、，经过各单项工程的验收，符合设计要求，并具备竣工图表、竣工决算、工程总结等必要文件资料，由项目主管部门或建设单位向负责验收的单位提出竣工验收申请报告。#4、竣工验收的组织：#竣工验收一般由项目批准单位或委托项目主管部门组织。#竣工验收由环保、劳动、统计、消防及其他有关部门组成，建设单位、施工单位、勘查设计单位参加验收工作。#验收委员会或验收组负责审查工程建设的各个环节，听取各有关单位的工作报告，审阅工程档案资料并实地察验建筑工程和设备安装情况，并对工程设计、施工和设备质量等方面作出全面的评价。#不合格的工程不予验收；#对遗留问题提出具体解决意见，限期落实完成。#八、后评价阶段#（二十八）工程后
714、评价#国家对一些重大建设项目在竣工验收若干年后进行后评价。#这主要是为了总结项目建设成功和失败的经验教训，供以后项目决策借鉴。#;i:26;s:12773:华升富士达电梯维修故障码#华升富士达电梯维修手册#1 障码的读取方法#l 将SEL开关旋到“F”位置，则会显示最新的故障码。#如无故障码则LED全部闪烁。#l 按住上按钮不放，显示前面故障码的附加信息。#l 松开上按钮，显示下一个故障码。#l 以此类推，可显示20个故障码，全部故障码显示后，LED全部闪烁。#l 按下部按钮，则显示SEL开关的设定位置，松开下部按钮，则显示最后一个故障码。#l 连续按住下部按钮4秒以上，全部故障码消除。#2
715、故障代码的读识#故障代码由两位16进制数组成，bit0bit3组成低位数，bit4bit7组成高位数# bit7-8# bit6-4# bit5-2# bit4- -1# bit3-8# bit2-4# bit1-2# bit0-1#例如：#bit0,bit1,bit2,bit6,bit7亮，其余都熄灭。#由bit6,bit7亮，8+4=12（十进制）=C（十六进制），作为高位数#由bit0,bit1,bit2亮，4+2+1=7（十进制）=7（十六进制），作为低位数#得出此故障代码为C7，经查故障代码表，可以得知为“门光电装置不动作”故障。#3 常见故障码说明及故障对策#l 06，07，FB，
716、FF#曾有电源OFF再恢复ON发生。#对策：#检查进线电源，空气开关。#l 08，CF#电源监视信号处于OFF状态#对策：#检查三相电源是否不平衡（缺相，接线松动）；#电源电压波动瞬间降低。#l ED#停电检测#对策：#检查电源电压波动瞬间（20秒以内）降低，又恢复正常#l 6A，6C，6C#6、#36接触器辅助触点不良；#有检修操作（INF022）#对策：#检查接触器接点，发现磨损应更换。#l C7#门光电未动作#对策：#连续3次运行后，未收到光幕动作信号，可不处理。#l 64，64，6F#B4接点不良；#有检修操作（INF022）#对策：#检查接触器接点，发现磨损应更换#l 73，73，7
717、F#DS接点接触不良#对策：#检查厅门门钩锁、门接点啮合情况；#门机构机械运行情况，是否有机械阻力。#l 78，78，7F#关门不良#对策：#检查厅门门钩锁，门接点啮合情况；#门机构机械运行情况，是否有机械阻力；#检查轿门门锁，门接点闭合情况，门机机械运行情况，是否有机械阻力；#检查CTL（开门光电）开关位置#l 70，78，7A，7F#开门不良#对策：#检查厅门门钩锁，门接点啮合状况；#门机机械运行情况，是否有机械阻力；#检查OTL（开门光电）开关位置#l 50，1C，1C；#50，1D，1D#上限位动作不良#下限位动作不良#对策#检查上部（下部）限位开关LS101LS103（LS201LS
718、203）状况，动作位置和支架是否移位。#检查轿厢导靴磨损是否过大，而引起限位撞弓位置偏移#l 52#走行中安全回路OFF#对策：#检查安全回路情况，是否有压降过大的回路#l 53#走行中厅门开关OFF#对策：#检查门刀与门钩锁滚轮的啮合间隙。#l 54#走行中轿厢门OFF#对策：#检查门刀与门钩锁滚轮的啮合间隙#32#33#减速时间超时：#减速运行时间超差#变频器、连线不良#IF61、变频器、设定不良#34#35#换流器电压信号不ON#36#换流器电压信号不OFF#37#变频器过负载：#检出主回路、马达过热、过载#变频器冷却风扇、连线不良#变频器、制动单元、制动电阻、马达过热、过载或连线不良#
719、38#即将超过换流器电流限制#39#控制屏过热#3A#73 ON不良#3B#3C#3D#“直流段电压确认”未打#变频器不良；#制动电阻断线#电源电压不足，电源线路不良#3E#“直流段电压确认”未关闭#变频器不良#制动电阻不良#3F#40#再平层超速#再平层运行中出现负载异常；#负载感应器不良#41#再平层运转超时#2IR-1U/1D不良；#平层板、连线不良#42#再平层过度10mm以上#2IR-1U/1D不良；#平层板、连线不良#43#再平层运转次数超次#2IR-1U/1D不良；#平层板、连线不良#44#再平层超界60mm以上#再平层运行中出现负载异常#负载感应器不良#45#46#47#AR2
720、AR1不能ON#48#LANDTC运行超速#49#LANDIC运行动作不结束#4A#LANDIC运行时间超时#4B#AR2/AR1异常#4C#记录了LANDIC运行#4D#检测出LANDIC BO #4E#启动时超速#数据设定不良#负载异常#4F#启动时超界#2IR-1U/1D,3U/3D不良,平层板,连线不良#50#终端发生强制减速#选层器有误#减速开关，位置不良#51#楼层选层器修正发生#选层器对LS101/201，3IR，3MS位置发生修正#52#运行中安全回路OFF#6励磁中，#1E释放#53#运行中，候梯厅门开关OFF#54#运行中轿厢关门开关OFF#55#终端层楼减速时，减速超速#
721、56#57#58#启动时制动器释放条件不成立#关门开始#6励磁，直到#B4励磁位置，CTL仍未ON；#CTL开关，连线，IF66不良#59#关门不良下启动失败#关门指令发生后，经规定时间CTL仍未ON#CTL开关、连线、IF66不良#5A#预通电时超速：#6励磁，#B4未励磁时超速#编码器、连线不良或受干扰；#力距设定不足#5B#预通电时超界60mm以上#2IR、连线不良；#力距设定不足#5C#预通电时超界200mm以上#2IR、连线不良；#力距设定不足#5D#检出逆行：#从2IR运行方向与指令方向相反#2IR、编码器、连线不良；#力距设定不足#5E#最高层楼/最低层楼超速#5F#行走中运转方
722、式异变#6励磁中，查出“运行模式的变化”；#误操作#线路故障#60#D222L不ON#61#D222L不OFF#62#63#64#B4打不开#启动时，对#B4励磁后，规定时间内#B4未励磁#65#B4不关闭#B4未励磁，规定时间内未确认#66#A36Z不ON#67#A36Z不OFF#68#1E不打开#1E励磁条件满足，而#1E接点OFF#69#1E不关闭#对#1E未励磁，而#1E接点却ON#6A#36不打开：#对#36励磁，而#36接点OFF#36本身励磁回路不良#6B#36不关闭：#未对#36励磁，而#36接点ON#36本身不良#6C#6不打开：#对#6励磁，而#6接点OFF#6本身励磁回路
723、不良#6D#6不关闭：#未对#6励磁，而#6接点ON#6本身不良#6E#6F#中断不良造成停车#70#不能开门下救出运转：#不能开门，经3次修复动作后，开门动作结束；#不能修复，呼叫后向其他楼层救出运行#门机械阻碍#位置开关异常#门驱动装置异常#71#不能开门下停止#同上#72#门速度控制异常（DBD动作）#门机械阻碍#连线不良#门驱动装置异常，DBD动作#73#候梯厅门不能完全关门#门锁、接点不良#厅门线路不良#74#75#76#77#78#轿厢门不能完全开门#开门指令发出后经规定时间OTL仍未ON#79#轿厢门不能完全关门#关门指令发出后经规定时间CTL仍未ON#7A#开门3次也不能完全开
724、门#3次检出开门指令发出后经规定时间OTL仍未ON#7B#多次关门也不能完全关门#多次检出关门指令发出后经规定时间CTL仍未ON#7C#7D#7E#7F#开闭动作时间次数超过#门机械阻碍#位置开关异常#门驱动装置异常#80#MILLNET异常信息#C-MIN对M-MIN通信异常#81#MILLNET通信中断#C-MIN对M-MIN通信中断#82#MILLNET通信异常#C-MIN对M-MIN通信异常（数据不一致）#83#84#85#86#87#88#89#8A#8B#8C#8D#8E#运行中自动开关/运行开关OFF#8F#90#SV对M-MIN或其它电梯的M-MIN对M-MIN通信中断#91#
725、SV对M-MIN或其它电梯的M-MIN对M-MIN的越程错误#92#SV对M-MIN或其它电梯的M-MIN对M-MIN的结构错误#93#SV对M-MIN或其它电梯的M-MIN对M-MIN的同位错误#94#SV对M-MIN或其它电梯的M-MIN对M-MIN的接受缓冲溢出#95#SV对M-MIN或其它电梯的M-MIN对M-MIN的检验用时间数据库错误#96#97#SV对M-MIN或其它电梯的M-MIN对M-MIN的传送缓冲溢出#98#备份电脑起动#99#SV对M-MIN或其它电梯的M-MIN对M-MIN通信异常（FIFO）#9A#F88协议异常#9B#TLM开关一直开着#9C#来自TLM的数据/对
726、讲机连接异常#9D#与TLM的通信中断#9E#与信息显示的通信异常#9F#开始系统备份运行#A0#开始FD/AJ时EEPROM无法写入#A1#FD/AJ运行EEPROM读取异常#A2#FD1运行中测量值的误差过大#A3#A4#FD1运行中2IR动作异常#A5#FD1中2IR动作的层楼数不够#A6#FD运行中断#A7#A8#FD1运行中LS201/101不动作#A9#AA#AJ运行中的测量值异常#AB#AC#参数G的自动调整失败#AD#AE#AF#负载感应器电压异常：#超出变化范围#负载感应器不良、连线不良#B0#轿厢位置数据偏差大：#在某一平层处的数据值与FD测出值偏差50mm以上#钢丝绳打滑
727、#编码器、连线不良#LS101/201、2IR-1U/1D位置或连线不良#EEPROM不良#B1#减速时间超时多发：#减速时间超过指定时间5次以上#EEPROM不良#LS101/201、2IR-1U/1D、位置或连线不良#B2#楼层选择器有发生偏差的可能性：#轿厢位置错位#停电；#高速运转中急停；#6、#B4励磁中发生接点OFF#6、#B4、编码器不良#B3#楼层选择器确认运转失败：#选层器运转中，LS101/201、3IR、3MS都测不出；#轿厢无法确认位置#编码器、LS101/201、3IR、3MS、相关接线不良；#IF61不良；#接地线与上述线路有短路#B4#照明电源断：#停止中轿厢照明
728、电源（R0X、S0X）断开#照明电源过载；#开关、线路不良；#B5#CLG/CLS傍通回路不良#B6#B7#B8#B9#BA#BB#BC#BD#BE#BF#C0#行走中不超过平层感应板：#层间运行中2IR未啮合的时间超过指定时间；#运行中2IR至少有一个打开或处于啮合状态超过指定时间#轿厢与对重受机械阻碍走不动；#马达运转而钢 丝绳不动；#2IR、IF61连线不良#C1#轿厢门不能上锁#C2#轿厢门不能上锁，停车#C3#轿厢门锁不脱落#C4#轿厢门锁不脱落，救援#C5#轿厢门锁不脱落，停车#C6#轿厢门锁转换开关无法使用#C7#门光电装置不动作#C8#BT不ON#C9#BT不OFF#CA#F1
729、1不ON#CB#F11不OFF#CC#6Z不打开：#6Z励磁后，M-MIC未能收到，或一旦励磁后，中途OFF#6Z不良；#主电脑与变频器连线不良；#IF61不良#CD#6Z不关闭：#MILLNET通信或指定信号#6Z非励磁，但#6Z不OFF#6Z不良；#主电脑与变频器连线不良；#IF61不良#CE#电流确认信号不ON#CF#电流确认信号不OFF#D0#D1#D2#D3#D4#D5#D6#D7#D8#LANDIC结束时，无法确认停止#D9#DA#DB#DC#DD#制动器缔结异常#DE#6励磁前、#6 OFF时检查不可#6、#6Z不良；#主电脑与变频器连线不良；#IF61不良#DF#制动器回路异常
730、#E0#经历地震的S波特低/P波#E1#手动上行/下行按钮无法复位#按钮受阻、不良，相关线路不良#E2#触摸按钮电源中断#E3#轿厢按钮故障#E4#负载信号矛盾：#负载感应器与4WC信号不一致#负载感应器、4WC、连线不良；#称重橡胶、轿厢机械调整不良；#E5#指令上冲/下冲方向运转：#LS动作后仍有高速指令#LS101103/201203，LS11/21，相关线路不良；#EEPROM不良；#E6#E7#减速度限制中强制减速：#限制减速进行下减速控制出现E/C50的条件；#AJ后负载感应器检出载重与AJ数据不符而进行限制#负载异常；#感应器出错；#速度控制装置异常#E8#E9#向安全网络中心通
731、报不正常情况#EA#自备发电管制的信号矛盾#EB#检测出轿厢与对重关系不良#EC#候梯厅按钮故障#ED#检测出停电#EE#PEELE门输出不良#EF#F0#F1#F2#F3#F4#MMIC内部数据异常#F5#F6#F7#F8#对讲机、紧急铃用电源电压下降#检查应急电源及应急电源回路#F9#报警回路重启#FA#FB#FC#FD#涨#FE#MMICROM异常#FF#M-MIC再启动#电源重新启动#;i:27;s:22767:华为硬件测试类行为标准样例#第一部分 现有资格研发过程行为认证#第1单元:#恪守职业道德#单元要素#认证项#（关键域）#行为要点#（关键行为）#关键指标#资格级别要求#实际行为
732、#实际指标#证据#认证人员确认#1、1#严谨求实# 严谨#认真对待研发每一个环节#一五级# #A B C D#求实#实事求就是,不弄虚作假、文过饰非# #A B C D#1、2#遵守保密#协议#签定保密协议#签定保密协议#一五级# #A B C D#遵守保密协议#严格遵守保密协议#无违反协议得行为# #A B C D#第2单元:#承担研发任务（硬件测试）#单元要素#要素分解#（关键域）#行为要求要点#（关键行为）#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#认证人员确认#2、1#参与产品技术方面系统级规划、设计、评审#产品需求规格#1、参与评审,了解产品与单板所需功能与对测试得需求。#2
733、、在评审中考虑产品得可测性、可维护性与可生产性需求。#评审意见得有效性、准确性#五级# #A B C D#产品硬件总体设计#1、参与评审,了解产品所需功能对硬件得需求,判断硬件设计就是否满足功能需求;#2、判断产品得可测试性、可维护性就是否合理;#3、参与硬件设计,保证硬件具有良好得可测试性。#设计准确性完备性#评审意见得有效性准确性#四五级# #A B C D#产品测试计划#1、负责或参与制定、评审产品测试计划,保证测试时间与人员、仪器资源得合理性。#资源与进度偏差#评审意见得有效性#三五级# #A B C D#产品测试方案#1、调研产品行业标准,制定或评审产品测试方案并组织实施。#2、设计
734、产品测试规范。#评审意见得有效性准确性#设计准确性完备性#三五级# #A B C D#2、2#承担具体得硬件测试、评审、监控#硬件正规检视#1、组织、推动与监督硬件正规检视工作规范进行并给予指导。#2、对硬件正规检视进行评审与总结。#组织推动工作得有效性#评审意见准确性#三四级# #A B C D#1、熟悉有关产品与单板原理与有关标准、协议。#熟悉硬件正规检视流程。#2、 参与硬件正规检视,在相应得规范、checklist得指导下对单板硬件正规检视,发现硬件设计问题,保证其有关参数与性能容限等合理、可靠,符合公司设计规范要求。#3、发现问题通过正规途径及时反馈确认并记录。#正规检视提出出问题数
735、量与质量#问题描述清晰,反馈规范性及时性#一三级# #A B C D#单板硬件电路审查（本项与下一项任选其一）#1、组织、推动与监督电路审查工作按规范进行并给予指导。#2、对电路审查结果进行评审与总结。#组织推动工作得有效性#评审意见准确性#三四级# #A B C D#1、熟悉产品与单板原理与有关标准、协议。#2、 制定计划,按硬件审查规范、审查指南对单板硬件进行审查,发现其隐患,保证其有关参数与性能容限等合理、可靠,符合公司设计规范要求。#3、发现问题通过正规途径及时反馈并记录。#4提交设计审查报告。#审查意见准确性全面性#审查出问题数量与质量#问题描述清晰,反馈规范性及时性#一三级# #A
736、 B C D#单元要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#2、2#承担具体得硬件测试、评审、监控#单板软件代码审查与测试#1、参与评审单板软件详细设计。#2、组织、推动与监控代码审查工作按规范进行并评审其结果。#评审意见得准确性#工作推动得有效性#三四级# #A B C D#1、 制定计划,按单板软件审查指南进行单板软件正规检视、代码走读等审查。# 通过正规途径及时反馈问题并记录。#2 制定测试计划,按单板软件代码测试指南设计测试用例,进行测试。# 通过正规途径及时反馈问题并记录。#3、提交代码审查报告与测试报告。#审查意见准确性全面性#问
737、题描述清晰,反馈规范性及时性#审查出问题数#三级#二级#一级# #A B C D#逻辑审查与测试#1、组织、推动与监控逻辑设计审查及测试按规范进行并给予指导。#2、评审逻辑审查与测试得结果#评审意见得准确性工作推动得有效性#三四级# #A B C D#1、制定审查计划,按硬件审查规范、审查指南中得有关逻辑设计审查部分内容,进行全面逻辑设计审查,通过正规途径及时反馈问题并记录。#2、提交逻辑审查报告与测试 报告#审查意见准确性全面性#审查出问题数#问题描述清晰,反馈规范性及时性#三级#二级# #A B C D#单板硬件测试#1、参与制订或评审单板硬件测试计划,组织与监督测试工作按规范进行并给予指
738、导;#2、评审测试用例、测试报告。#评审意见得准确性#工作组织得有效性#三四级# #A B C D#1按测试计划与硬件测试规范、指南设计测试用例,合理选用测试仪器工具,进行单板硬件测试。# 通过正规途径及时反馈问题并记录。#2、提交测试报告。#测试反馈问题数量与质量#测试设计全面性与完备性#问题描述清晰,反馈规范性及时性#一三级# #A B C D#单元要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#2、2#承担具体得硬件测试、评审、监控#硬件集成测试#1、组织协调与监控集成测试按规范进行。#2、 按照产品功能设计产品与单板集成测试用例与测试方案,
739、制定测试计划。#3、评审集成测试报告#工作推动有效性#评审意见准确性#测试方案完备性#三五级# #A B C D#1、参与制定硬件集成测试计划或按计划进行硬件模块或整机得功能、单板配合、框间配合、承载能力、信号流、容限、极限指标等测试。#2、详细记录集成测试过程, 通过正规途径及时反馈问题。#3、提交集成测试报告。# #测试出问题数#测试彻底全面性#问题描述清晰,反馈规范性及时性#三级#二级# #A B C D#1、按安排承担上格中所述部分工作,要求同上#一级# #A B C D#测试仪器工具申购#1、预见测试工具需求并做规划,推广测试工具。#2、仪器选型,评审下属得仪器申购。#预见正确性#新
740、工具利用及时性#评审意见合理性#三四级# #A B C D#1、结合审查、测试工作需要,进行仪器工具选型申购。#2、工具推广应用。#申购报告质量#申购得仪器利用率或闲置率#一三级# #A B C D#测试工具开发（可选）#1、根据单板总体设计内容与硬件测试计划要求规划测试工具得开发。#2、评审测试工具实现方案#规划偏差#评审准确、有效性#四级# #A B C D#1、制定测试工具实现方案#2、制定测试工具开发计划,进行测试工具功能模块划分以及软硬件合理得分工#方案与计划合理性#三级# #A B C D#1、测试工具软、硬件开发调试,保证满足测试得功能、性能需求#2、从开发角度对调试过程进行记录
741、,提交调试文档#开发时间与质量#二三级# #A B C D#1、按安排承担上格中所述部分工作,要求同上#一级# #A B C D#单元要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#2、3#承担测试后续环节接口工作#配合系统测试#1、协调、指导下属配合、支援系统测试工作得进行。#配合工作得有效性#三四级# #A B C D#1、配合系统测试人员或软件测试人员在系统测试环境中对单板与硬件系统做全面测试。# 通过正轨途径及时反馈问题并记录。#发现问题数#问题描述清晰,反馈规范性及时性#支援系统测试得数量与质量#一三级# #A B C D#开实验局#1、
742、制定计划,组织、指导与协调实验局得进行。#实验局工程质量#计划与进度合理准确性#三四级# #A B C D#1、对无法在公司内部测试得与现场环境关系很大得因素进行验收测试#2、验收测试要有验收手册#3、根据单板具体情况向用服列出待观察项,处理用服得反馈#实验局工程质量#用户投诉次数#二、三级# #A B C D#1、按安排承担上格中所述部分工作,要求同上#一级# #A B C D#小批量#1、制定、检查与评审计划,组织、监督并指导与协调小批量得进行。#小批量生产得进度合理性以及完成质量#评审意见得准确性#三四级# #A B C D#1、按计划推动与跟踪小批量生产,配合试制中心人员处理与所负责单
743、板相关得问题,通过小批量试验暴露量产隐患#计划完成质量#生产投诉次数#一、二级# #A B C D#市场支援#1、协调、监督与控制市场支援工作得进行。#支援工作得合理性有效性#三四级# #A B C D#1、配合市场人员处理与单板有关得市场推广任务或问题#2、配合用服人员处理与所负责单板相关得开局、维护等问题#用户投诉次数#二、三级# #A B C D#第3单元:#发现、定位与解决技术问题#单元要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#3、1#发现定位问题#发现问题#1、发现系统级设计问题,提出发现问题得新测试方法手段#2、在监控具体测试过程
744、中,指导发现问题。#市场漏测问题数#问题判断错误比率#四级、五级# #A B C D#1、注意每一个异常现象,查根溯源判断就是否存在问题或就是误象,不轻易放弃#2、对异常情况、个人判断及判断依据如实记录,提交相关部门/人员处理#3、对个人得判断负责,坚持自己得观点说服相关人员#一五级# #A B C D#分析定位#1、指导问题定位;#2、从系统级分析问题,发现问题隐患与对周边得影响#指导有效性#五级#四级# #A B C D#1、再现或指导再现“不重复”出现问题,或通过其它手段发现“不重现”问题得原因#四级#三级# #A B C D#1、借助经验与模拟、试验以及推理分析,进一步设计测试用例,判
745、断问题产生得原因、影响#2、分析定位过程如实记录,对典型问题形成案例#发现问题数/定位问题数#三级#二级#一级# #A B C D#3、2#利用资源#利用工具#1、考虑发现定位/解决问题得测试工具需求#2、考虑工具得局限性#需求合理性,局限评估准确性#五级#四级# #A B C D#1、借助现有工具（仪器）重现问题并进行定位#工具使用熟练程度#三级#二级#一级# #A B C D#求助#1、主动收集问题,组织攻关#2、建立求助共享平台#3、求助相关部门/有经验人员#五级#四级#三级# #A B C D#1、及时上报,获得指导#2、求助共享平台#3、求助有经验得人员#二级#一级# #A B C
746、D#3、3#解决技术问题#制定方案#1、组织研讨、参与方案制定#2、参与方案评审#方案准确性/完备性#五级#四级# #A B C D#1、参与研讨、制定问题处理方案或直接制定问题处理方案#2、审核问题处理方案#有效建议数,发现方案问题数#三级# #A B C D#1、提供解决问题得建议;#建议得数量与质量#二级#一级# #A B C D#实施方案#1、组织安排实施或实施#2、实施监控、评审#部门平均效果#五级#四级# #A B C D#1、监控问题得解决并评审解决得效果#2、对问题解决情况进行评价#五级#四级#三级# #A B C D#1、对解决得问题进行回归测试#2、记录回归测试结果并提交评
747、审#实施效果#二级#一级# #A B C D#问题总结共享#1、总结定位解决问题过程中得经验与失误,拟写技术分析报告,归档并录入共享平台#技术报告数量与质量#一五级# #A B C D#问题引申#1、根据定位问题及解决情况举一反三,判断与其她问题得关联与隐含问题得存在,发掘问题,并报相关部门#2、引申过程结果记录与共享#发现/解决相关/隐含问题数#五级#四级#三级# #A B C D#问题预见与避免#1、根据相关信息与积累,分析技术/工程形势,预见潜在技术趋势、问题与影响,评估机会、风险#2、组织研讨,采取相应措施#3、知会相关部门与人员#预见评估正确性#五级# #A B C D# 1、 分析
748、归纳常见问题,提出防范措施, 根据相关信息与积累,预见可能存在得问题及影响,提出测试重点#2、组织研讨,采取应对措施#3、知会相关部门与人员#预见问题数,预见准确性#四级#三级# #A B C D#第4单元:#贯彻工程目标#单元#要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#4、1#做好部门内技术传递#全面交接#1、交接正式、认真、全面#2、做好交接文档#3、协助交接后适应阶段得工作#4、继承交接成果#交接全面性#交接质量#一五级# #A B C D#对承担部分负责#1、对自己承担过得部分工作负责,不把扫尾甩给她人#相关部门与人员投诉次数#一五级
749、# #A B C D#4、2#完善部门间技术支持#支持上游部门#1、配合上游部门得工作#2、继承上游部门成果#上游部门投诉次数#一五级# #A B C D#支持后续环节#1、对下一道工序负责#2、对产品测试全过程负责#3、遵循后续环节得规定与要求,如解决市场问题及时向用服归档等等#后续部门投诉次数#一五级# #A B C D#4、3#做好对客户得技术服务#市场推广#1、遵循公司市场推广要求#2、关注市场,对承担得方面负责#三五级# #A B C D#技术交流#1、遵循公司技术答复规范#2、尊重客户利益#3、注重交流技巧#4、交流结果分析、共享#违反答复规范次数,因共享不足造成得信息封闭次数#一
750、五级# #A B C D#技术支持#1遵循公司技术支持相关规定,随时为客户服务#2、解决问题及时、全面、彻底、有效#3、解答、培训耐心、负责#4、注重记录、归档#客户投诉次数#相关部门投诉次数#一五级# #A B C D#第5单元:#保证任务质量#单元要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#5、1 #做好本职工作得质量管理#追求一次性做好工作 #1、对待工作严谨、认真、考虑周全,兼容原有结果考虑未来升级,尽可能一次性做好工作,避免反复#2、测试工作开展前充分考虑可能遇到得风险（环境等）,保证测试完备#3、避免无效、低效或冗余#同一项任务反复
751、次数#测试进度延迟量#一五级# #A B C D#做好本职文档#1、按要求、按流程、按文档规范完成本职过程、结果文档,并按流程提交评审归档、共享#文档进度检查违规数,文档质量检查违规数#一五级# #A B C D#5、2#参与产品/项目得质量管理#评估测试计划与任务书中得质量目标#1、按流程要求与测试工作量化方法对产品工作计划与任务书中得质量承诺做合理性评估#2、评估测试任务得复杂度,提供评估数据及说明#3、根据复杂度计算合理测试周期,提供计算依据#4、定期检查,记录数据#估算测试周期/实际测试周期#评估数据及准确性、全面性、合理性#五级#四级# #A B C D#1、对项目负责,内容要求同上
752、#估算测试周期/实际周期#评估数据及合理性#四级#三级# #A B C D#单元要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#5、2#参与产品/项目得质量管理#阶段评审#1、按照测试流程确定产品测试各阶段评审点#2、按测试流程要求检查评审计划得合理性,协调解决不合理得安排#3、参与制定测试阶段各类评审用评审表与Checklist#4、记录评审过程中提出得问题,总结不符合测试技术规范得设计数,监促评审后得落实,定期检查,推动技术规范实施#5、总结评审经验与错误,完善评审表与Checklist#就是否在评审中使用Checklist#评审计划违反规范项
753、#评审查出不符合设计规范数/遗漏数#为Checklist更新提出可采纳建议（被采纳数/建议总数）#五级#四级#三级# #A B C D#1、根据评审要求准备评审#2、根据评审结果改进#评审准备得充分性,评审后问题落实得遗漏数/延迟时间#一三级# #A B C D#单元要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#5、2#参与产品/项目得质量管理#过程监控#1、对审查与测试计划得合理性与可实施性进行审查#计划实施效果#五级#四级# #A B C D#1、参与制定设计审查、测试计划审查、测试用例审查#2、审查与检视工作中发现不符合测试技术规范标准得测
754、试并定期监督修改实施,推动测试技术规范得实施#发现不符合技术规范数/遗漏数#四级#三级# #A B C D#更改控制#1、与开发经理共同确定更改控制流程,并根据实施情况改进#2、参与审核更改方案,确定更改引起得测试需求,安排测试#3、按照规范要求审核更改内容,发现不符合规范得更改情况,监督改进实施,定期检查（项目QA）（可选）#4、在更改后得版本进入系统测试之前做质量审核,思考发现更改引起得系统级问题（测试经理）#5、定期检查问题报告与硬件更改得一致性。#（可选）#6、安排、检查版本更改得功能测试与系统测试,审核测试报告（测试经理）#1、工作计划中就是否包含可预见计划#2、审核中发现不符合规范
755、得更改数/审核后发现得不符合规范更改数#3、发现更改漏填数/遗漏数#4、版本更改控制单得漏填率#五级#四级#三级# #A B C D#1、审核更改内容,检查更改与说明就是否一致。#（可选）#2、根据更改内容提出测试用例#3、执行版本更改得功能测试与系统测试,完成测试报告#1、评审检查后改进延迟时间与未改进次数#三级#二级#一级# #A B C D#单元要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#5、2#参与产品/项目得质量管理#版本管理#（可选）#1、与产品经理、开发经理共同制定测试版本控制流程,并在实施过程中不断完善;#2、定期检查版本发布对
756、实验环境与测试环境得错误率#测试版本有效控制程度#五级#四级# #A B C D#统计提交测试版本得版本事故,及时向上级反馈（测试经理）#反馈及时性#五级#四级#三级# #A B C D#及时上报测试版本问题#反馈及时性#二级#一级# #A B C D#单元要素#要素分解#行为要求要点#关键指标#资格级别要求#实际行为#实际指标#证据#技术主管确认#5、2#参与产品/项目得质量管理#版本管理#1、按版本管理员要求工作,给予配合#违反版本管理规定得行为次数与因此产生问题得次数#三级#二级#一级# #A B C D#BOM管理#1、推动、审核有关BOM工作#部门平均效果#五级#四级#三级# #A
757、B C D#1、按要求承担BOM工作,保证错误率不高于规定得要求#BOM错误率#三级#二级# #A B C D#质量报告#1、及时提交产品质量测试评估报告,全面真实反映产品得质量情况与版本情况#2、审核质量报告,定期检查质量情况#3、及时制定、修订测试评估报告模板#就是否能全面反映产品得质量情况与版本管理工作情况#对质量报告模板得有效修订建议数#五级#四级# #A B C D#1、定期提交项目组测试总结报告,要求能全面反映项目组测试工作情况#就是否全面反映项目质量工作情况#四;i:28;s:24401:建设工程施工质量检测钢结构+混凝土结构#鹤山市建设工程施工质量检测方案备案表#本单位已按要求
758、组织编制完成邝松胜、邝正义 厂房一工程施工质量检测方案，现报上，请予审核和备案。# # 附：#厂房一工程施工质量检测方案#项目工程质量检测见证人员授权书# 建设单位项目负责人：# 年 月 日 （章） #监理单位#意 见#同意按方案实施检测，但工程实施中需严格按检测批实际情况检验检测。# #附：#项目工程质量检测见证人员授权书#项目总监理工程师：# 年 月 日 （章） #施工单位#意 见#同意按方案实施检测 。#项目负责人：# 年 月 日 （章） #质监机构#备案意见#同意按方案实施检测。#监督组长：# 分管站长：# # 年 月 日 （章）#注：#1、项目工程质量检测见证人员原则上由监理单位负责
759、，但也可由建设单位负责，由谁负责则由谁出具授权书，并在该栏方框内打勾；#2、本表及方案一式五份，建设单位、监理单位、施工单位、检测单位、质监站各1份。#鹤山市建设工程质量检测见证人员授权书# 鹤山市建设工程质量安全监督检测站#现授权下列 2 位同志为作我公司承监（建设）的邝松胜、邝正义 厂房一工程的质量检测见证人，负责该工程建设工程材料、试块、试件和构配件的见证取样送检和施工现场地基基础、结构实体检测的见证工作。#具体见证人如下：#贴一#寸彩色#照片#姓名：# 技术职称：# 职务：# #签名识别：# 电话：# #贴一#寸彩色#照片#姓名：# 技术职称：# 职务：#签名识别：# 电话 #贴一#寸
760、彩色#照片#姓名：# 技术职称：# 职务：#签名识别：# 电话：#（备注：#见证员最少为2人）# 鹤山市工程建设监理有限公司# 年 月 日#本表及方案一式五份，建设单位、监理单位、施工单位、检测单位、质监站各1份# 厂房一 （项目）#施工质量检测方案# 建设单位项目技术负责人（签名）：# #施工单位项目技术负责人（签名）：# # # 项目监理工程师（签名）：# #组织编制单位（盖章）：# 鹤山市江逸建筑工程有限公司#编 制 日 期：# 年 月 日 #一、编制说明# 1、编制依据:#（1）工程施工合同、监理合同、检测合同、施工图纸和施工组织设计（方案）等；#（2）国家、行业颁布的现行有关工程质量
761、验收规范、标准及相关产品（技术）标准；#（3）相关的法律法规。# 2、工程质量检测方案由建设单位组织施工、监理单位有关技术人员编制，经建设、施工、监理单位确认后，报工程质量监督机构备案。# 3、建设、施工、监理单位根据工程施工合同、施工图纸、施工组织设计（方案）等在本方案中确认需送检或联系检测的项目，按计划进行见证取样送检、联系检测单位现场检测、对检测过程进行见证。#并跟踪检测结果，对不合格项及时按规定进行处理。# 4、检测单位对施工单位取样送检的项目应进行见证条件检查，对不符合见证取样送检要求的项目应拒收，对符合见证取样送检要求的项目和具备条件的现场检测项目应及时进行检测。#如检测结果不合格
762、，应在当天内将不合格结论以有形文字的方式通知施工、监理单位和监督机构的相关人员。# 5、建设单位或施工单位联系检测单位进行现场检测时，应办理书面委托手续，并取得回执。# 6、本方案中未列出的检测项目由编制单位在相应栏目增加，本方案中漏列的检测项目按归类性质由同一检测单位进行检测。# 7、本方案可以单位工程进行编制，也可以几个单位工程进行编制，但应是相同的建设单位、施工单位、监理单位共同负责的项目。#二、工程概况#工程名称#厂房一#建设单位#邝松胜、邝正义#设计单位#鹤山市建筑设计院有限公司#工程地点#鹤山市址山镇东溪开发区#施工单位#鹤山市江逸建筑工程有限公司#建设规模#2466.00#监理单
763、位#（子）单位工程名称#检测单位#鹤山市建设工程质量检测中心#监督单位#鹤山市建设工程质量安全监督检测站#开工时间#2017.10.25#设计概况：#（主要填写各（子）单位工程的建筑面积、结构类型、结构层数、基础形式以及各单位工程设计要求的功能、指标情况）#三、厂房一工程施工质量检测方案#一、房屋建筑工程为主部分#序号#检验项目#检验数量要求#备注#有无#1#基桩抗压承载力检测#按建筑地基基础检测规范、水泥搅拌桩、建筑基坑支护规程、建筑边坡工程技术规范、城镇道路工程施工质量验收规范、设计文件的规定执行#包括房建、市政工程的各种桩及地基，需另外制定详细的检测方案备案#2#基桩抗拔承载力检测#3#
764、基桩水平承载力检测#4#基桩成桩质量检测#（包括低应变、超声波、钻芯）#5#复合地基承载力检测#6#地基土的承载力检测#7#锚杆基本试验#8#锚杆验收试验#9#建筑基坑监测#根据GB50497的规定，开挖深度超过5m，或开挖深度未超过5m，但现场地质情况和周围环境较复杂的基坑工程均应实施基坑工程监测#基坑工程施工前，由建设方委托具备相应资质的第三方对基坑工程实施现场监测，监测技术要求由设计方提出#10#回填土的压实度#按建筑地基基础检测规范的规定执行#11#混凝土结构植筋、植螺杆抗拔力检测#按混凝土后锚固件抗拔和抗剪性能检测技术规程、混凝土后锚固件技术规程、混凝土结构加固设计规范的规定执行#1
765、2#围护结构植螺杆、膨胀螺栓抗拔力检测#13#砌体拉结筋植筋#砌体体结构工程施工质量验收规范、混凝土后锚固件技术规程#自检#委托检测#14#混凝土配合比设计#每个强度等级、每种输送方法一组#使用商品砼可不做#15#混凝土、砂浆外加剂#同厂家、同批次掺量1%，每100吨为一批次，掺量1%，每50吨为一批次#16#砌筑砂浆配合比#每个强度等级、每个品种一组#17#水泥物理性能检验#按同一生产厂家、同一品种、同一等级、同一批号且连续进场的水泥为一批，散装水泥总重量不超过500吨，袋装水泥总重量不超过200吨。#每批抽检不少于一次#包括房建、市政工程各种用途的水泥#18#粉煤灰物理性能检验#以同一厂家
766、同批号，且连续供应的200吨相同等级的为一批，每批抽检不少于一次#19#石子#每400 m3或600吨为一批，每批不少于一次#20#砂子#每400m3或600吨为一批，每批不少于一次#包括砼及砌筑用砂#21#钢筋（钢材）原材#以每次进场的同品种、同规格、同出厂编号，总量不超过60吨为一批，每批抽取一组试件共5根#对钢筋除需进行力学性能检验外，还需进行重量偏差检验#22#调直钢筋（对采用冷拉法或有延伸功能的机械设备调直的钢筋）#以同一厂家、同一牌号、同一规格调直后钢筋，重量不大于30吨为一批，每批抽取一组试件共3根#钢筋调直后需取样进行强度、断后伸长率、重量负偏差检验#23#钢筋焊接工艺及焊接工
767、技术考核#每一工程开工正式焊接之前，每种焊接工艺的每种牌号、每种规格钢筋至少做一组试件，经检验合格后，方可正式生产#包括预埋件T型接头#24#钢筋机械连接接头工艺检验#每一工程开工前，应对不同钢筋生产厂的进场钢筋进行工艺检验，每种规格根#25#钢筋（钢材）焊接接头#每一楼层中，以300个同接头型式、同钢筋级别的接头为一批（不足300个按一批计），每批抽取一组接头#包括预埋件T型接头#26#钢筋机械连接接头#以500个同一施工条件下采用同一材料的同等级、同型式、同规格的接头为一批（不足500个按一批计）#27#钢绞线#以同一牌号、同一规格、同一生产工艺的钢绞线组成，每批重量不大于60吨，每批取3
768、根#28#钢绞线用锚具、夹具#按进场批次以同厂家、同材料、同生产工艺锚具不超过2000套抽检一组，夹具、连接器不超过500套抽检一组，每组取5套#29#砼抗压强度（同条件养护）#以每一结构部位同强度等级，且连续浇筑的不超过100 m3为一批，每批至少留取一组试件，其中同条件养护不少于3组。#对大直径灌注桩，每浇注50 m3必须有1组试件，小50m3的桩，每桩必须有1组试件#30#砼抗渗等级#连续浇筑500 m3应留置一组，且每项工程不得少于二组#31#砼抗折强度#每天或每铺筑200m3，应同时制作二组试件，龄期分别为7天和28天#32#砌筑砂浆抗压强度#以每一楼层或250 m3砌体的同一强度的
769、砂浆为一批，每批至少留取一组试件#33#普通烧结砖、蒸压灰砂砖#每一结构层不超过10万块为一批，每批抽取一组#34#其它砖、砌块#每一结构层轻集料混凝土空心砌块、普通混凝土空心砌块、蒸压混凝土及泡沫混凝土砌块不超过1万块，烧结多孔砖、烧结空心砖和空心砌块不超过10万块为一批，每批抽取一组。#对蒸压混凝土及泡沫混凝土还需按建筑节能的要求另取样进行导热系数试验#35#建筑铝合金型材性能#同一牌号、状态、规格的型材为一批，每批抽取一组，对隔热型材，还需按建筑节能的要求另取样进行拉伸、剪切试验#36#民用建筑室内空气质量检验#按装修房间总数的5%，且不少于3间的规定抽检#37#外墙饰面砖粘结强度#每1
770、000m2同类墙体取一组，每一楼层不少于一组；#不足1000m2同类墙体，每两三层抽取一组试件，每组3个#包括各类饰面砖#38#粘结材料粘合加固材与基材正拉粘结强度试验#对梁、柱构件，按构件总数的10%、且不少于3个构件的比例抽检，对板、墙构件，按每100m2为一个区，且每层不少于一个区，每个构件（区）为一检验组，每组3个检验点#39#防水卷材#每3000 m2为一批，在外观质量检验合格的基础上任取一卷作物理性能检验#地下室、屋面要分别送检#40#防水涂料#屋面工程每10吨为一批，地下工程每5吨为一批，每批抽取一组#41#钢焊缝超声波检测#一级焊缝全部检验，二级焊缝抽检20%；#网架焊缝抽检5
771、%#抽检后才能吊装#42#钢结构用高强螺栓#每种规格抽取一组8套进行扭矩系数、紧固轴力试验#43#强度螺栓连接磨擦面抗滑移系数检验#设计抗滑移系数小于0.3且设计明确提出可不进行试验的外,其它每个规格一组，每组三件#44#钢结构防腐、防火涂层厚度#按10%，且不小于3个构件的比例抽检#先检防腐层，再检防腐防火层总厚度#仅防腐层#均有#45#混凝土结构回弹、抽芯#试件28天标准养护（或同条件养护试件）强度低于设计强度的90%、或试验结果无效、或试件超龄期，其所代表的结构必须进行回弹或抽芯。#回弹数量为总构件的30%，且不少于10个；#抽芯数量至少三个构件，每个构件至少2个芯样。#现场搅拌的，若试
772、件强度高于设计强度的150%，或对混凝土质量有怀疑时，一般也应按上述方法进行检测，但数量可适当减少#必要时#46#砌体砂浆贯入法检测#试件28天强度低于设计的85%、或试验结果无效，其所代表的结构必须进行贯入检测，抽检数量为总构件的30%，且一般不少于6个。#若试件强度高于设计强度的200%，一般也应按上述方法进行检测，但数量可适当减少#必要时#47#混凝土钢筋保护层厚度#对每单位工程的梁、板类构件，应各抽取构件的2%且不少于5个构件进行检验，其中悬挑梁、板类构件所点的比例一般不少于50%#48#给、排水用PVC管材、管件#同一厂家用相同原料、配方和工艺生产的同一规格的产品，管材50吨为一批，
773、管件5000个为一批，每批抽一组#包括其它给、排水用管材、管件#49#门、窗框用硬聚氯乙烯（PVC）型材#以同一原料、工艺、配方、规格，连续生产不超过不超过一个月，产量不超过20吨为一批#50#水泥混凝土路面取芯#在验收前应进行现场钻孔取芯，取芯数量为每板块每1000m2一个试件，检验路面厚度和混凝土劈裂强度#51#幕墙性能检验#按建筑幕墙的有关规定执行，其中总面积不超过300m2、且高度不超过24 m的可不须送检，但须提供型式报告。#送检#提供型式报告#52#天然饰面石材弯曲强度试验#以200m2为一批，每批每种层理一组，每组5个试件#53#建筑外窗三性#建筑面积在800m2以上、层高四层以
774、上十层及以下的单位工程，同一厂家同一品种同一类型的产品，每种窗型取三樘尺寸相同的窗，十层以上的单位工程，同一窗型至少选取六樘试件，一个规格或二个规格，当二个规格时，每种规格各三樘#尺寸2400mm；#总建筑面积800m2以下、且不超过3层的工程除外#54#硅酮结构密封胶的相容性和粘结性检测#同一厂家生产的同一品种、同一类型的进场材料应至少抽取一组样品进行检测#二、建筑节能为主工程部分#序号#复检对象#复检项目#检验数量要求#备注#有无#1#外墙#传热系数#对总建筑面积大于1000 m2，且外墙设计有传热系数指标要求的房屋建筑工程，需取样到检测单位制作一幅实体墙#墙体尺寸为1680#1680，包
775、括砌体、内批荡、外饰面#2#保温材料（包括各种保温板、建筑保温砂浆）#导热系数#单位工程建筑面积在2000 m2以下时，对墙体材料，同一厂家的同一品种材料抽检不少于1次，当建筑面积在2000 m220000m2时抽检不少于3次，当建筑面积在20000m2以上抽检不少于6次；#对屋面材料，同一厂家的同一品种材料抽检不少于1次#密度#抗压强度#（压缩强度）#3#均质材料（加气混凝土砌块、泡沫混凝土砖等）#导热系数#样品长宽均200 mm#密度#抗压强度#（压缩强度）#4#粘结材料#粘结强度#5#增强网#力学性能#抗腐蚀性能#6#耐碱玻璃纤维网布#拉伸断裂强力#断裂伸长率#单位面积质量#7#浅色饰面
776、#材料（外墙饰面砖）#太阳辐射吸收系数#隔热涂料耐沾污性能#8#遮阳#材料#太阳光透射比#太阳光反射比#9#非均质材料（多孔砖、空心砖等）#密度#单位工程建筑面积在20000m2以下，同一厂家的同一品种材料抽检不少于1次，当建筑面积在20000m2以上抽检不少于2次#抗压强度#构造的热阻或传热系数#10#玻璃#可见光透射比#单位工程同一厂家生产的同一产品不少于3件，中空玻璃为里、外各三件。#遮阳系统#传热系数（对幕墙玻璃）#中空玻璃露点#单位工程同一厂家生产的同一产品不少于3组，每组3件样品#11#隔热型材#拉伸强度#单位工程同一厂家生产的同一产品均不少于1组#抗剪强度#12#绝热材料#导热系
777、数、密度、吸水率#同一厂家同材质不少于2次#绝热材料的燃烧性能#13#电缆、电线#结构尺寸和电性能#同厂家各种规格总数的10%，且不少于2个规格#14#墙体节能#工程#保温板材与基层的粘结强度拉拔试验#按混凝土后锚固件抗拔和抗剪性能检测技术规程、混凝土后锚固技术规程的规定执行#保温板层的预埋件或后置埋件锚固力拉拔试验#外墙通风、遮阳或绿化构造构架锚固力拉拔试验#外墙保温系统节能构造钻芯检验#每个单位工程每种节能保温做法的外墙至少抽检三处，每处一点#三、市政道路工程为主部分#项目#允许偏差#检验频率#检验方法#有无#范围#数量#1#路基#1天然含水量#/#/#/#烘干法#2液塑限#满足规范要求#
778、相同材料#1次#液塑限联合测定法#3土的颗粒分析#满足规范要求#相同材料#1次#筛分法#4标准击实#满足规范要求#相同材料#1次#重型击实试验#5CBR试验#满足规范要求#相同材料#1次#承载比试验#6压实度#不小于规定值#1000m2#3点#环刀法、灌砂法#30/点#7弯沉值#不应大于设计值#每车道、每20m#1点#弯沉仪检测#2#基层#1石灰、粉煤灰、水泥试验#满足规范要求#每批#1次#按相关试验规程#2砂、碎石试验#满足规范要求#每批#1次#JTGF40#3标准击实#满足规范要求#相同材料#1次#重型击实试验#4无侧限抗压强度#不应大于设计值#2000 m3#1组#无侧限抗压强度#5稳定
779、土配合比#满足规范要求#相同材料#1次#JTJ057#6压实度#不小于规定值#1000m2#1点#环刀法、灌砂法#7弯沉值#不应大于设计值#每车道、每20m#1点#弯沉仪检测#8平整度#不应大于设计值#路面宽度9m，检测1幅，路面宽（915）m，检2幅，路面宽15m，检3幅#每100m计算标准差（或20m一点）#颠簸累积仪或3米直尺和塞尺（后者只适用于非机动车道）#3#沥青混合料面层#1沥青、矿粉、纤维稳定剂试验#满足规范要求#每批#1次#JTGE42#JTJ052#2粗细集料试验#满足规范要求#每400 m3#1次#JTGE42#3目标配合比设计#满足规范要求#相同材料#1次#JTGF40#
780、3#沥青混合料面层#4生产配合比设计#满足规范要求#相同材料#1次#JTGF40#5马歇尔试验#应符合设计要求#每日每品种#1次#JTJ052#6混合料成品检验#应符合设计要求#每日每品种#1次#JTJ052#7压实度 #不小于规定值#1000m2#1点#钻孔法#8面层厚度 #+10-5#1000m2#1点#钻孔法#9弯沉值#不应大于设计值#每车道（行车道） / 每20m（人行道）#1点#弯沉仪检测 /#3m直尺#10抗滑性能（构造深度）#不应小于设计值#每侧每200m#1点#砂铺法#11平整度 #不应大于设计值#路面宽度9m，检测1幅，路面宽（915）m，检2幅，路面宽15m，检3幅#连续测
781、量#平整仪法#12渗水系数#不应大于设计值#每侧每200m #1点#渗水仪法#4#水泥砼面层#1水泥试验#满足规范要求#袋装200 t 散装500 t#1次#JTGE30#2外加剂试验#满足规范要求#每批#1次#GB8076#GB/T 8077#3钢筋试验#满足规范要求#每批#1次#GB/T228#GB/T232#4粗细集料试验#满足规范要求#每400 m3#1次#JTGE42#5水泥砼配合比设计#满足规范要求#相同材料#1次#JGJ55#6砼抗弯强度#符合设计要求#100 m3#1组#JTGE30#7面层厚度及抗弯拉强度#5mm#1000m2#1点#钻孔法#8抗滑构造深度#应符合设计要求#1
782、000m2#1点#砂铺法#9平整度#不应大于设计值#路面宽度9m，检测1幅，路面宽（915）m，检2幅，路面宽15m，检3幅#连续测量#平整仪法#5#给排水管渠#1水泥试验#满足规范要求#袋装200 t，#散装500 t#1次#JTGE30#2砂试验#满足规范要求#每400 m3#1次#JTGE42#3平基管座砼抗压强度#符合设计要求#100 m#1组#JTGE30#4砂井、石渠、砖渠等砂浆配合比设计#满足规范要求#相同材料#1次#JGJ98#5砂井、石渠、砖渠等砂浆抗压强度#满足规范要求#每个构筑物或50 m3砌体#1组#JGJ70#6管道回填压实度#符合设计要求#两井之间#每层1组（3点）
783、#环刀法#7功能性试验#满足规范要求#按要求#按要求#GB50268#自检#委托#检测#6#土工合成材料#1塑料土工格栅#满足规范要求#同一原料、配方、规格不超过500卷为一批#取全幅2m长#产品及相关检验标准#2塑料排水板#满足规范要求#同一配方、同一生产工艺、同批运输的产品不超过20万平方为一批#取全幅2m长#产品及相关检验标准#3短纤针刺织造土工布、长丝纺粘针刺非织造土工布、长丝机织土工布、裂膜丝机织土工布、非织造复合土工膜#满足规范要求#同一规格产品不超过100卷为一批#取全幅2m长#产品及相关检验标准#4 塑料扁线编织土工布#满足规范要求#同一配方、同一规格的产品不超过10万平方为一
784、批#取全幅2m长#产品及相关检验标准#5玻璃纤维土工格栅#满足规范要求#同一规格、同一工艺连续生产的产品不超过500卷为一批#取全幅2m长#产品及相关检验标准#6塑料三维土工网垫#满足规范要求#同一原料、同一类别、同一规格的产品不超过500卷为一批#取全幅2m长#产品及相关检验标准#7#给、排水排污管材、管件#各品种规格的塑料管材#满足规范要求#按要求#（34）根#0.3m长#产品及相关检验标准#水泥输水、排水管#满足规范要求#按要求#10根#产品及相关检验标准#8#橡胶隔震支座#各品种、规格的橡胶隔震支座#满足规范要求#按要求#按要求#产品及相关检验标准#9#路缘石#1混凝土路缘石#满足规范
785、要求#同一规格、同一型号、同一规格、同一等级的产品不超过2万件为一批#每批取3件#JC899#2花岗岩路缘石#满足规范要求#同一品种、类别、等级、同一供货批或按连续安装部位的板材为一批#每批50mm的立方体、厚*宽*长=H（68）*100*（10*H+50）的样品各一组，每组5个试件，有层理时平行与垂直层理的试样各一组#GB/T 18601#10#广场、停车场、路面砖#1、石材面砖#满足规范要求#同一品种、类别、等级、同一供货批或按按连续安装部位的石材不超过1000m2为一批#每批50mm的立方体、厚*宽*长=板厚*100*（板厚+50）的样品各一组，每组5个试件，有层理时平行与垂直层理的试样
786、各一组#GB/T 18601#GB/T 19766#2、混凝土面砖#满足规范要求#同一类别、同一规格、同一等级的产品不超过不超过1000m2为一批#每批取10块#JC466#说明：#1、表中有无栏内本工程有此项则打勾，无则空白；#2、选择自检的项目，其检测设备必须是施工单位自有，且经检定合格、在检定证书的有关期内，自检结果才有效；#3、表中未列出，但工程项目存在的其他材料、构配件、结构，请自行根据工程项目的实际情况列出。#;i:29;s:30152:环境伦理学第5章#第五章 环境道德的本质、结构和功能# #本质是事物内在矛盾联系的特殊方式，是决定该事物与其他事物联系的最根本的特征。#作为传统伦
787、理学，其内部联系的主要方式就是社会环境中个人与个人之间，及个人与群体之间建立在经济利益基础之上的互为主体的道德行为关系。#从严格意义上说，传统道德行为双方是没有主体和客体的区别的，因为行为双方在自己的利益立场上都是利益的主体，这一点正是决定传统人际道德的本质、结构和功能的根本特征。#但作为环境伦理学所研究的环境道德现象和行为，因为一方是作为客观存在的人类生存环境系统，其中虽然不乏微生物和动植物等生命物质，但和其对立的人类个体或群体比较，它们是缺乏主体意识的，它们的自然价值及利益关系，是由人对生存环境的作用方式和作用程度决定的，更确切地说，是由人对其利用目的的最终利益决定的，因此环境伦理和环境道
788、德的本质、结构和功能和传统人际伦理学的道德行为关系的本质、结构、功能，便有了很大的差异。#第一节 环境道德的本质#一、环境伦理与环境道德# 1、伦理与道德的差别与联系# 过去，在传统伦理学著作中，不少人是把伦理和道德两个概念作为近义词，甚至作为同义词相互混用的。#如何克让先生就提出道：#“由于在中外思想文化史上，伦理和道德这两个概念的含义基本相同，伦理学又叫道德学,或叫道德哲学”。#1（P1）李耀宗等编的伦理学知识手册指出：#“伦理就是指人与人相处应当遵守的道德准则”。#“道德一词的含义，除了主要是指调整人们之间的关系和行动准则外，有时也指人的善恶评价，人的道德品质，个人的道德修养和理想境界等
789、”。#“道德学即伦理学”。#2（P106）上述这两种观点，其结论可能都来自较早出版的，罗国杰先生主编的伦理学名词解释一书。#该书词目中，只有“道德”一词而无“伦理”一词。#在“伦理学”词条中明确指出：#“在语源意义上，伦理和道德是相通的。#一般认为，伦理学专门用作道德理论的命名，在西方开始于希腊的亚里士多德，在中国则开始于近代资产阶级启蒙学者（如严复）”。#3（P1）对于“道德”的解释则与前述两著作基本相同。# 其实,伦理和道德这两个概念的内涵是有很大差异的。#据甘葆露教授介绍,中国古代“伦理”一词，最早出现在礼记.乐记中“乐者，通伦理者也”。#在此之前，伦和理是作为单音节词出现的，各有不同的
790、涵义。#“伦理最初就是指人与人之间的微妙复杂而又和谐有序的辈份关系；#后来进一步发展演变,泛指人与人之间以道德手段调节的,和谐有序的关系。#”而道德，“是指人们根据人际关系的内在要求，制定一系列的道德规范，以此来调节各自的行为和彼此的关系，从而表现出良好的道德品质，形成良好的道德风尚”。#4（P14）# 对此，郑悦生和王海明两先生在其所主编的新伦理学原理一书中讲得更为透彻。#他们指出道：#“从中西伦理与道德词源上看，二者相同，都是指人际关系如何的规律及其应当如何的规范。#但是，这两个名词在人类世世代代的科学研究和日常生活的具体运用中，一方面，逐渐精确：#由宽泛的人际关系精确为人际行为关系；#另
791、一方面，则逐渐分化；#伦理仍是指人际行为事实如何的规律及其应当如何的规范，而道德仅仅是指人际行为应当如何的规范了。#这就是为什么评价一个人的行为，可以说它道德不道德，却不可说它伦理不伦理；#因为一个人的行为只有是否遵守行为规范（道德）的问题，却不能有是否遵守行为规律（伦理）的问题”。#5（P2627）也就是说，伦理是指人类的伦常关系，和人际道德行为的客观规律。#如古代中国儒家所强调的君君臣臣，父父子子等伦常关系。#道德则指人际间道德行为的具体准则和规范，包括对准则和规范的评价及个人的品德修养与内容。#如中国古代传统道德中的“君要臣死，臣不得不死”及妇女的“三从四德”等所谓道德规范。#因此，伦理
792、和道德是有着原则性区别的。#伦理是指人际间宏观的和理性的外化的客观规律。#而道德涉及的只是人际间关系具体的内化的（自律的）科学准则和规范。#但因为二者研究的客体，都是人与人之间或人与群体间的互动关系，目的都是为了协调人们建立在不同的利益基础上的社会关系，达到社会和谐发展的目的，因此在比较多的场合，不少人便把它们混用了，有时则并列使用，合称为伦理道德。#弄清这一点，对于确定环境伦理与环境道德的本质、结构和功能关系很有必要。# 2、环境伦理与环境道德的内涵# 环境伦理与环境道德，是近几十年来，由于社会实践需要，人们把传统伦理道德研究的客体（对象）扩大到自然界，包括整个有机和无机物质世界人类生存环境
793、系统后才逐渐形成的新的伦理道德观念，这是传统伦理道德观念在质上的飞跃和提高，在人类思想意识发展史上具有十分重大的理论意义和实践意义。# 在20世纪50年代以前，漫漫数千年的人类伦理道德观念研究，都把对象局限在人与人之间的道德行为关系上。#人类和生存环境（自然环境和社会环境）系统关系的密切性与重要性，虽不乏各种领域的思想家、哲学家、科学家对其研究，但很少有将其纳入伦理道德关系范畴中去研究过。#特别是在西方世界，由于受到基督教教义的影响，把环境，特别是自然环境中的自然资源，看成是上帝赋予人类任意享用的恩赐，人类对自然具有一种超然的优越性，无视了整个环境存在，特别是无视自然环境对人类生存及环境自身生
794、存的价值和生存权利，成为当今人类所而临的大量环境问题的最重要的社会心理原因之一。#事实上，人类与生存环境之间，起码具有以下几个重大与密切的伦理道德关系：# 环境伦理道德内涵之一维护人类与环境的共生关系# 从发生学角度来说，人类是生存环境系统（主要指自然环境系统，下同）的产物，而生存是一个包含时间的概念。#地球（最广义的自然环境）从诞生至今已有46亿年以上历史。#3537亿年前开始出现生命。#现代人类的形成和繁衍只不过是200300万年前的事。#在人类出现以前，繁花似锦的自然界早已形成自己一套独特的系统运动形式和规律，在自然界的整体运动变化过程中，各因子的运动往往是以自发调节的无序的形式出现的。
795、#这些运动绝不会顾及人类的生存利益，而是以其自身无感知的存在利益（实质为机械、化学运动过程及其存在）为转移的。#作为自然系统一个因子的人类，在诸多因子中不具有任何特殊的地位和权利。#只不过人类作为一个具有自主意识的、能动的因子，在他借助物质中介工具作用于自然环境系统谋求自身生活需求时，一般都会触及或改变着自然环境系统中某一局部条件的平衡，损及某个自然因子的存在利益，从而导致自然环境系统原有平衡的破坏。#当自然环境系统通过自发调节产生新的平衡过程时，往往就会对人类生存带来巨大的影响。#例如水源林被人为破坏后引起的滑坡或坍塌，对自然界来说，这只是一种新的平衡的产生或实现，对人类则表现为一种巨大的生
796、存威胁和灾难。# 因此，人类在改善自身生存发展的局部条件时，一定要正确认识和处理好自身与自然环境的协同。#单从诞生先后的关系来说，人类是作为环境的客体存在的，人类是自然环境系统萌生的儿子。#但和自然环境系统中其他因子相比较，其他因子因为缺乏自主意识，对自然界的运动规律都是被动适应的，和具有主观能动作用的人类比较起来，其他因子便居于了被动的从属地位，人类便反客为主，在生存环境系统的运动发展过程中居于了主导地位。#但这个主导只是反映人类对自然环境系统运动规律具有能动适应的特征，并不反映人类和自然界的主从关系可以颠倒，可以无视自然界的存在利益。#正确的态度是在认定自然环境是人类生存的出发点和归宿以后
797、，要善待自然环境，主动地把人与自然环境的利益关系调整到伦理道德关系的高度上去认识，把自己对自然界的行为约束在不破坏自然环境系统原有的平衡有序关系前提下进行。#绝不能为了满足人类眼前的物欲需要，以破坏自然环境原有平衡为代价。#善待环境就是要维持、完善和发展生命，保持自然界原有的运动（生态）平衡，正确处理好人和一切有生命和非生命自然物的利益关系，以达到两者共生的目的。#这就是人类对待自然环境应有的环境道德。#反之，那怕是为了人类生存的最高目的，破坏生命破坏环境都是不道德的，因为这种不道德行为会导致人类生存环境的最终破坏，也就是毁灭了人类自身的生存基础，直至毁灭了人类自身。#因此，环境道德的首要内涵
798、，就是确认和维护人类与自然环境系统的共生关系。# 此外要知道，人类在地球表层的存在，是要以类延续的形式而在自然界中获得永生的。#与自然界中其他生物和非生物比较，人类不仅是一个新生儿，而且就个人来说，还是一位来去匆匆的过客。#100岁左右的人生时间，对自然界来说，是一个可以忽略不计的数字。#因此人类生命创造的性质主要体现在类的延续上。#个体只有汇合在类存在中才能获得永生。#甚至人类群体社会的存在，在自然界中也只是一种暂时的现象。#人类自有历史以来，地球表面曾出现过多少光辉灿烂的区域文明（社会），但由于自然环境的变迁，最终都成了历史遗迹。#所以人类一定要自觉维护好自然界原有的物质平衡（生态平衡）关
799、系。#人与自然环境系统对人类的最终价值而言，不是在于一时一地的质和量的扩张，而是在时间上保证人与自然界的共生，以求得人的类的延续，这就是人与环境的伦理道德关系的第一个“应该”，也是人类代替自然环境利益作出的必需的道德行为选择之一。# 环境伦理内涵之二尊重自然界客观存在的权利# 除承认自然环境是人类生存的基础以外，还要看到生存环境系统要比人类存在得更久远。#在环境遭到破坏导致不适宜人类生存，致使人类毁灭后,那时的环境肯定在新的环境条件下孕育出新的物种，甚至是新的“人类”，为了人类的生存利益而尊重自然环境的存在利益，这是人类传统道德的一次质的飞跃。#但到此为止，还远远不够，还应该在此基础上确立人类
800、生存环境中，每一个因子都具有平等生存权利的人和生存环境系统的伦常关系。#这才是人类在新的生存发展阶段，在传统道德范畴内应有的道德扩展之一。# 存在是一种权利。#承认自然界一切生物物种及生命物质都有继续存在的权利，其认识论基础是建立在承认自然环境是人类生存的基础，人类只是自然界中普通一分子的观念上的。# “自然界的权利”，在人类出现以前是一种自然属性。#任何一种生物的存在利益既是利已的，又是利他的。#在严密的地表生物系统网络中，每种生物都有占据一个网络位置的权利，但同时它又有为别的生物生存提供生存条件的义务，权利和义务是相统一的。#当时所有生物彼此之间并不存在所谓“道德”问题。#但自从人类出现以
801、后，情况就不一样了。# 一是人的能动作用改变了自然界的网络平衡，使自然具有了社会性，即马克思说的“人化自然”过程。#在人化自然过程中，某些物种的生存权利为了人的利益和需要得到了加强，某些物种则被人为地消灭了，从而导致了亿万年来自然形成的生命网络结构产生了缺失，造成了生物生命进化链条的局部中断。#在这个问题日益严重，生物多样性受到严重损害的时候，生物的生存权利已经不是一个纯自然问题，而变成了社会问题，和造成这种状况的行为主体人类产生了道德关系。# 没有自觉意识的人以外的生命物质不是环境道德的主体，但它可以作为道德权利的主体。#它可以按照生态规律的作用，采取生物多样性缺失给人类的生存带来威胁，逼迫
802、人类承认它们的权利主体地位，要求人类去尊重其他生命的生存权利，约束人类污染和破坏它们的生存环境的行为，以维护自身的生存权利（人类生存环境和其他生命体生存环境基本上是同一的）。#这时，生物客观上便成了人类遵奉环境道德的受益者，变成了道德的主体。#但事实上最终受益的还是人类本身。#环境道德实行的结果，使人和其他生物均变成了同时受益的“道德共同体”，对于人类和生存环境同时获得持续发展的可能，具有了十分重大的意义。# 环境道德内涵之三尊重环境客观存在存在的价值# 自然界先于人类而存在，因此对于人类来说，自然界的存在便具有了双重的意义。#首先，自然界是人类生存的基础，没有自然界便没有人类，因此自然界一切
803、有生命和非生命物质对人类的存在都是具有最基本的使用和依靠价值的。#但问题的另一方面是，在未有人类以前，自然界一切客观存在还是没有属人价值含义的。#自然界的价值和使用价值是因为有了人对自然存在物的开发利用后才体现出来的。#换句话说，自然存在物的价值是一种社会属性。#自然存在物的价值是被人类纳入开采利用范畴后才具有的。#自然界的价值只是对人们具有的使用价值的一种表现形式。#因此尊重自然价值事实上就是尊重和维护人类自身的生存价值，两种价值取向之间便因此产生了伦理道德关系。#第三方面值得指出的是，自然界还有很多未被人类认识和开发利用的存在物，对人类的生存发展来说，它们都具有一种潜在价值。#例如有一些现
804、在看起来对人类毫无利用价值的有毒或有害的动植物或微生物或无机物质，在未来一天，说不定就是人类需要依赖其克服继续生存困境的救星，成为合成某些特殊治病药物的原料。#因此人类的环境道德对象便包括了自然界的所有存在物，而不仅仅对于现在可供人类利用的生物和非生物。# 自然价值是一个内涵非常广泛的概念，这是由自然环境对于人类个体及社会群体的存在所具有的重大意义决定的。#从广义的价值观念来说,马克思指出:#“自然界和劳动一样也是使用价值（而物质财富本来就是由使用价值构成的！#）的源泉，劳动本身不过是一种自然力的表现，即人的劳动力的表现”。#6（P5）恩格斯也说：#“劳动和自然界一起才是一切财富的源泉”。#7
805、（P179）这里所说的“自然界”明显地就是包括了全部自然条件和自然资源，即人类生存的整个自然基础。#自然界的价值在某些方面是不能直接进入经济领域的，如地质、气象、水文、地理位置等自然存在，它们的价值只能从维护生命系统（生态系统）的平衡发展间接地表现出来。#这种价值也可以称为非商品价值。#还有一部分自然存在物是可以直接进入狭义经济领域的，如各种可开发利用的动植物资源和矿产资源的价值，这种价值则属于商品价值，一般来说，自然界的非经济价值（潜在价值）远远大于经济价值。#例如森林存在的非经济价值包括了保持水土、净化空气，防止风沙，吸收二氧化碳，平衡水热循环（热带雨林），提供美感等等，比经济价值最少大十
806、倍以上。#自然界的非经济价值也称生态价值或生存价值，它的价值是可以按保持地球表层生物圈生命系统的稳定和正常运行来衡量，但事实上是无法用货币量来计算的。# 当前大多数人公认的国际环境伦理学权威罗尔斯顿认为，自然界的价值有14种之多，即生命支撑价值、经济价值、消遣价值、科学价值、审美价值、使基因多样化的价值、历史价值、文化象征的价值、塑造性格的价值、多样性与统一性的价值、稳定性和自发性的价值、辩证的价值、生命价值、宗教价值等。#对于环境伦理学来说，其中最重要的就是生命支撑价值，这是一种不可替代的价值。#当人类在破坏自然环境系统时，实际上就是破坏大自然创造和支撑生命价值价值的机制，破坏人类继续生存发
807、展的物质基础。#环境伦理和环境道德的重要意义就在于站在保护自然界生存价值的立场上协调人类和生存环境的行为关系，以达到人类和生存环境同时获得可持续发展的可能性。#因为自然环境其他的存在价值最终是以人类的生存价值为转移的，两者是同一的。# 环境伦理内涵之四遵循社会良性运行和协调发展机制# 社会是由人类个体和群体，或称社会单元，按一定的政治、经济规律组成的，具有一定人口数量的整体。#按以前的说法，把经济和政治称为经济基础和上层建筑。#但这一种说法只反映了社会组织的根据和形式，没有突出社会的主体人的意义。#社会是由人组成的，没有了人也就没有了社会，也就没有了“经济基础和上层建筑”，也没有了政治、经济、
808、法律、文化、教育、风俗、习惯等一切社会活动。#但同样，没有了社会，也就没有了人的一切，包括人类的个体生存和类的延续。#因为人类发展到今天，作为个体在自然界中单独存在几乎已成为不可能。# 但不管任何形态的社会，当它一旦形成后，便要外化成为每个社会成员生存和发展的外在环境条件。#象人不能离开自然界一样，人也是不能离开社会环境而独立存在的。#因此人与社会之间，也象和自然环境之间一样，发生了道德行为关系，理论上这就称为社会环境伦理关系。#社会环境伦理象自然环境伦理取决于自然利益，自然权利，自然价值一样，也是要取决于社会利益，社会权利和社会价值的，但因为二者与主体价值关系的不同，内容和形式也就存在着极大
809、差异。# 自然环境道德行为的一方是人（个体或群体），一方是自然界。#自然界一般来说，由于缺乏自觉的主体意识，其道德主体作用是通过人的替代而产生的。#换句话说，人与自然环境间的道德伦理关系，是以人类的自觉调节为主反映出来的。#自然环境只通过由自然规律作用的对人类生存发展不利的巨大变异，迫使人类自我调控其作用于自然环境的道德行为。#社会环境则不一样，因为社会本身是由人类组成的一个独立存在的整体，其运动规律理论上受制于人们间的情感和社会利益，其实在很大程度上是受制于由少数人组成的，操纵和控制该社会的强力集团，特别是那些以社会（国家）的主人自居的个人或群体，他们的利益和意志往往就成了代表和左右社会道德
810、意识和行为的主体意识。#因此社会成员和社会环境间的道德关系便有了双向互动的特征，比人类与自然环境的道德关系更为复杂得多。# 理论上说，社会利益和全体社会成员的利益是一致的，但在存在着剥削和贫富差异的社会发展阶段，要做到这一点事实上并不可能。#因此社会成员的利益和社会利益便会产生矛盾，从而导致道德行为的错位。# 社会成员和社会的联系是多方面的，包括了政治、经济、社会活动、精神文化等方面。#这些联系过程都存在着社会伦理道德关系。#例如由于少数人暴敛财富造成的贫富不均，就是一种社会环境道德问题。#前印度总理英迪拉#甘地夫人在1972年的斯德哥尔摩世界环境大会上就曾提出过一个“贫穷的污染”的社会环境观
811、念。#又如当前一般属于个人行为的黄、赌、毒犯罪，也是一个污染和破坏人类共同生存发展的社会环境的不良道德行为。#至于人类千百年来所企求的自由、民主、平等、均富等观念，在最深层次上来说，也是社会环境道德问题。#也就是说，为了达到和实现“社会良性运行与协调发展”的目的，缺乏社会环境道德观念与行为的耦合是不可想象的。# 象自然环境道德取决于自然利益、自然价值、自然权利等一样，社会道德的形成和运行机制也取决于社会存在的利益、价值、权利等诸多因素。#其中最重要的就是社会利益，即社会学和经济学所称的社会效益。#社会环境道德主要就是建立在社会效益基础上的。# 社会效益是一个内涵非常丰富的概念，包括了政治效益、
812、思想文化效益、生产环境效益、安全效益等等。#社会效益和经济效益不同，很多情况下是不能用经济指标衡量和评价的，主要表现在人们的精神境界上。#另外社会效益的反映具有一种延时性，或称滞后性，损失或受益都不能及时反映出来，因此往往容易被急功近利者所忽视。#例如因贫困而被剥夺了读书权利的儿童，这种社会不道德行为的后果是要经过几十年的时间才能反映出来的。# 主要表现在精神方面的非经济性的社会效益的价值观念，往往在历史过程中被积淀成为社会成员重要的社会意识形态之一，以无意识的社会心理形态表现出来。#例如当前中国的少数人暴富现象，对绝大多数中国人来说，在心理上是很难得到认同的，原因就是中国人几千年来所受到的
813、“世界大同” “天下为公”和“不患不足，只患不均”传统价值观念的浸润，已形成为环境心理定势的结果。# 社会环境道德还有一个很重要的特征就是在不同社会群体（国家）间也存在着环境道德关系。#这里面还可以分为两个层次，一是国家与国家间的环境道德关系；#二是各个国家与整个世界自然环境系统之间的道德关系。#这两种关系因为它们的潜在性和模糊性，及其宏观性，以前常常没有被纳入到人们的道德意识范畴，今天，由于其所造成的后果已差不多达到威胁到全人类共同生存命运的程度，已开始被某些有识之士纳入了自己的研究范畴。#其中最突出的例子就是世界自然保护同盟主席，圭亚那前外交部长和英联邦前秘书长施里达斯.拉夫尔爵士的我们的
814、家园地球，为生存而结为伙伴关系一书的出版。#该书对世界环境破坏的研究，突破了过去认为只是经济发展和科技进步造成的，而把人类当今面临的种种环境问题看作是国家与国家之间的问题，特别是穷国与富国间的问题。#他强调了要在人类良知的范畴内进行一次全球革命，为人类的行为寻求伦理的指导方针，认为“我们迫切需要一个崭新的全球性的道德准则”（即环境道德准则本书作者），之后，又明确提出：#“富国和穷国对环境危机应负的责任是不一样的。#由于这个原因，加上他们之间经济实力的巨大差异，使他们以不同的观点来看待这种危机,这反过来又妨碍他们一起寻找解决重大环境问题的方案”。#8（P190）挪威首相格罗.哈莱姆.布伦特兰在该
815、书封底中指出道：#“施里达斯.拉夫尔爵士的书总结了一切。#除非工业化国家和发展中国家在新的、更加平等的国际合作中联合起来，拯救我们濒临危险的境地，否则我们大家都将陷入严重的危险境地”。# #国与国之间的环境道德行为最突出的例子有两个，一个是工业化国家工业污染跨国界向发展中国家转移，与此相反，又从地方保护主义立场出发，极大地提高商品环境检测标准，以此限制发展中国家商品对其出口，使发展中国家经济发展进一步陷入困境。#另一方面则是发达国家跨国家、跨洲进行的自然资源掠夺（主要采用经济手段）及CO2和CFC的排放造成的地球整体环境的破坏。# 从以上环境伦理道德全部内的涵述中，我们不仅可以看到环境伦理道德
816、研究在人类道德研究历史上是一种新的发展，更看到了环境伦理研究在当今人类所面临的尖锐的全球性环境问题中的重要意义。# #二、环境道德的本质# 、传统伦理学对道德本质的界定# 道德本质，象任何事物的本质一样，是由道德现象和道德行为本身所具有的内部矛盾性，及其与外部环境（广义的）的联系方式决定的。#由于发生道德行为的人类主体思想意识的复杂性，及和外部环境联系方式的多样性，人们往往很难通观其全貌。#这样，由于研究者视角和立场的不同，对道德本质往往便得出了非常多样，甚至截然相反的结论。# 据对道德本质作过专门研究的夏伟东博士归纳，古今中外对道德本质的界定可以分主观唯心主义、社会唯心主义、旧唯物主义和马克
817、思主义四种类型。# 主观唯心主义者对道德本质认识的共同特点，是偏离了道德产生的外在根源（“受动性”夏伟东语），只从人的主体意识观念上去寻求原因，最后得出道德是人类心中天生就有的一种天然属性的结论。# 道德是什么？#道德是人类与生俱来的一种天性。#但由于研究者个人的体念及视角不同，最终得出了人的天性是“善”的，或是“恶”的两种相反的结论，也即在人类思辨史上绵延不绝的人性的“善”、“恶”之争。# 如孟子在孟子#告子上中指出，“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之。#”并认为，“人之性善也，犹水之就下也，人无有不善，水无有不下。#”老子在道德经中也提出，“天下皆知美之为美”，“皆知善之为善”。#这就是中
818、国传统的所谓性善论。#但荀况却认为，人的天性是恶的，因为人生来就有“好利”、“好声色”和“疾恶”的本性，所以就有了社会生活人际关系中的争夺、淫乱和凶杀的行为表现。#除了人性“善”、“恶”之争外，中国古代还有部分学者认为人性有善恶，或兼有善、恶，或时善时恶的多种说法。#但无论善恶，均出自“理”和“气”（朱熹），或出自“心”（陆九渊、王阳明等），认为道德是人生来就有的。# 西方古代哲学家和伦理学家基本上也走的是同一条道路，如柏拉图则用“理念”来注释道德，费希特则用“自我”去解释道德的本质，黑格尔则认为道德就是“绝对精神”。#都强调了道德是属于人类主体自身的主观作用。# 由于唯心主义者在探讨道德来源
819、和本质时，特别强调和重视人的精神、意志、“心”、“良心”、“良知”、“本心”的地位和作用，因此就自然地走向了认为道德是可以通过对心灵的教育而达到“净化”的目的。#认为通过教育可以在“善”的的导引下，使人们重新确定人类的价值目标改恶从善，追求理想世界，这对和谐人类群体行为无疑会起到良好的作用。#正如包尔生在伦理学体系中指出那样，“在蛮族人看来，生活的价值在于占有财富和享受快乐,而在希腊人看来,仅仅有德性的行为或行为的德性就使生活充满价值”。#10（P38）# 神学唯心主义道德本质论是以奥古斯丁和托马斯#阿奎那的理论为代表的。#奥古斯丁认为人生来就是有罪的，因此具有恶的天性，只有上帝才是至善，才是
820、道德的源泉，人只有归于上帝，摆脱肉体欲望，舍弃感性生活，趋向上帝，才能获得人生的和谐和自;i:30;s:11038:The Analysis of Female Characters in The Thorn Birds荆棘鸟中女性人物分析毕业论文#XX大学#本科生毕业论文（设计）#题目:# The Analysis of Female Characters in #The Thorn Birds#荆棘鸟中女性人物分析#学 号:# #姓 名:# #院 （系）:# #专 业:# #完成时间:# #指导老师:# #ACKNOWLEDGEMENTS#I would like to take this
821、 opportunity to express my heartfelt gratitude to all those who have given me much help in my pursuit of the bachelors degree and in my thesis writing.#First of all, I would like to express my deepest gratitude to my supervisor Mrs. Li, who has offered me her insightful comments and enlightening sug
822、gestions in the whole course of my thesis writing. Without her patient instructions, I could hardly have completed my thesis.#Second, I wish to express my sincere thanks to professors and teachers at the Department of English, who have instructed and helped me a lot in my English learning. I also ow
823、e my sincere gratitude to my roommates and my fellow classmates who gave me their help and times in listening to me and helping me work out my problems in these four years. # Last but not least, my thanks would go to my beloved family for their understanding and support which have relieved me of a l
824、ot of anxieties and tensions that have accompanied my studies all through these years. # #摘 要#荆棘鸟为澳大利亚著名女作家考琳#麦卡洛所作，它于1977年问世后便在全球范围内引起极大的轰动，被誉为澳大利亚的飘。#在澳大利亚独特的文化背景中，该书以爱情和命运的主题，展现了克里利家族三代女性的坎坷的人生经历与丰富而复杂情感历程。#本文首先对这部小说和作者及荆棘鸟的含义做了介绍，然后对小说中四位女性：#玛丽#卡森、菲奥娜、梅吉及朱丝婷的人生历程进行剖析，探讨她们不懈地追求各自的爱情和对传统女性命运勇敢反抗的精
825、神，以及在特定的时代中女性自我意识的觉醒。#由此通过分析得出结论：#女性只有树立正确的爱情观，勇于追求爱，挑战命运，坚持不懈，才能获得幸福，实现自我价值。#关键词:#荆棘鸟;#女性角色;#爱情观;#命运;#自我意识# # #ABSTRACT# #The Thorn Birds written by Australian famous woman writer Colleen McCullough has caused tremendous sensation throughout the world since it was published in1977 and is called Aus
826、tralian Gone with the Wind. Based on the unique background of Australian culture, the novel unfolds life experiences and emotional journey of the females of three generations in the Cleary family. First，this thesis includs a brief introduction to the writer, the novel and the symbolism of the thorn
827、and the thorn birds. Afterwards it makes a deep analysis of the life course of the four female characters of three generations- Mary Carson, Fiona, Meggie, Justin, and explores the spirit of their untiring pursuit for love and brave resistance of traditional female fate, as well as the awakening of
828、females self-consciousness in a certain period. A conclusion is drawn that women can gain happiness and realize self-value, as long as they establish correct love views and are brave enough to pursue love and challenge the destinies.#Key words:# The Thorn Birds;# Women images;# Love view;# Self-cons
829、ciousness#CONTENTS#Acknowledgements i#Abstract in Chinese ii#Abstract in English ii#1. Introduction 1#1.1 Introduction to the novel 1#1.2 Introduction to the author and her works 1#2. Analysis of major characters in the novel 2#2.1 Fiona silenced, constraining, obedient 2#2.1.1Fionas Subversive Love
830、 for Pakeha 2#2.1.2 Fionas Submits to the Fate 2#2.2 Mary Carsonsubversive, scheming, unsympathetic 3#2.2.1 Mary Carsons crazy and selfish love for Ralph 3#2.2.2 Mary Carsons Fight against the Fate 4#2.3 Meggie brave, persistent, stubborn 4#2.3.1 Meggies forbidden love for Ralph 5#2.3.2 Meggies resi
831、stance to Catholism and fate 5#2.4 Justine rebellious, independent, passionate 6#2.4.1 Justines harmonious love with Rainer 6#3. The causes of their different fate 7#3.1 The causes of Mary Carson, Fiona and Meggies tragic fate 7#3.2 The reasons of Justines success in resisting fate 7#4. Conclusion 8
832、#Bibliography 9# #The Analysis of Female Characters in The Thorn Birds#1. Introduction#1.1 Introduction to the novel#The Thorn Birds is a saga novel about three generations of an Australian family-the Clearys from 1915 to 1965, and is also a beautiful love story that takes place in the outback of Au
833、stralia with a tale of a strong bond that turns into the strongest love. Hate, pain, love, and happiness all involved in this beautiful tale of Meggie Cleary and Ralph de Bricassart. #The epic begins with #Meggie# Cleary, a four-year-old girl living in New Zealand in the early 1920s. Meggie lives to
834、gether with her father Paddy, an Irish farm laborer, and Fee, her harassed but aristocratic mother, and three elder brothers in New Zealand. The large, poor family lived a hard life until one day when Paddys sister, Mary Carson, one of the richest women in Australia, who lives on an enormous sheep s
835、tation called Drogheda mail a letter in which she promises to offer Paddy a job on her estate. Paddy accepts the invitation with delight. Then the whole family moves to the Drogheda.#Here Meggie meets Ralph de Bricassart, a good friend of Mary Carson, picked up the Clearys from the station. He is a
836、young, intelligence. and ambitious priest who as punishment for insulting a bishop, has been relegated to a remote parish in the town of Gillanbone, near Drogheda. Then Ralph and the family become good friends, while he and the ten-year-old Cleary daughter Meggie become very close. Ralph takes Meggi
837、e to school at the convent next to the church he works at and gives her a pretty room in the rectory so that she can stay with him. Gradually, Meggie grows up to be a stunning young lady and falls in love with the handsome and considerate priest. Ralph loves Meggie, too. However, he is far too self-
838、absorbed and ambitious to show some humanity and admit his love to Meggie, so he is torn between his love for Meggie, his love for God and his ambition to rise in the Catholic hierarchy. #The Thorn Birds composes a melancholy and miserable but also solemn and stirring symphony by four characters （th
839、e Cleary women:# Mary Carson, Fiona, her daughter, Meggie, and Meggies daughter, Justine） who are very brave to fight against their fate and social custom for their faith. The enchantment of this book first lies in its subjectlove and destiny, and its symbolthe thorn bird. It shows profoundly the im
840、permanence and the weird twist of the fate. By describing the Clearys penetrative, frustrating love journey, the author tries to show a truth that the true love and the beauty should be attained with incredible pain and unimaginable cost. This thesis will discuss the differences among the three wome
841、n and analyze the women spirits toward their love and fate.#1.2 Introduction to the author and her works #Colleen McCullough was born on June 1st, 1937, in a Catholic family in Wellington, New South Wales, Australia and married Ric Robinson, on April 13, 1984. She graduated from University of Sydney
842、 and University of South Wales, B.S.（With honors）and got her M.S. from Institute of Child Health of London University. From 1958 to 1963, she was a founder of and worker at the Department of Neurophysiology at the Royal North Shore Hospital of Sydney. And then from 1967 to 1977 she worked at Yale Un
843、iversity, School of Internal Medicine,in New Haven, CT, associate in research neurology department. Since 1976, she has also worked as a teacher, a library worker, a bus driver in Australias Outback, and in journalism.#His working experiences constitute the major background of several of her fiction
844、s. McCullough has strong interests in reading since she was a little girl and she was said to be “the only bookish person in an athletic family”. The books she read covered from romances to science fictions that helped her to get very well prepared for her later literary career. #Nowadays she is wel
845、l-known for her fictions .She is the author of several extraordinary novels such as :# Tim（1974）, An Indecent Obsession（1982）, A Creed for the Third Millennium（1985）, Fortunes Favorites（1993）, Caesars Women（1995）, The Song of Troy（1998）, Morgans Run（2000）, The October Horse（2002）, The Touch（2003）, a
846、nd Antony and Cleopatra（2007）. The books she read covered from romances to science fictions that helped her to get very well prepared for her later literary career. Besides novels, she also writes prose, biography, and even melodrama. As far as her writing of fiction is concerned, she writes a varie
847、ty of sorts of fiction, consisting of historical novel, love story, so on and so forth, and above all, the worldwide bestseller, saga novelThe Thorn Birds, soon after its publication, it became an international bestseller in over 20 languages. Time Magazine equals it to The God Father, Love Story an
848、d seven other stories, all of which are famed as modern ten classics. Musical, films and TV series adapted from it also have everlasting charm to the audience.#Colleen McCullough is familiar with Australia. In The Thorn Birds she gives a vivid description of it. The picturesque settings of the story
849、 enable readers to enjoy the unique Australia scenery. With this novel, readers can visit the far corners of the Australia outback and feel the love and yearning that Meggie and Ralph experienced.# #2. Analysis of major characters in the novel#2.1 Fiona silenced, constraining, obedient #As the first
850、 generation of Clearys, Fiona is a very beautiful, graceful but taciturn lady from a noble family. However, her fate is an undoubted tragic because she falls in love with an impossible man-Pakeha. But she forced to marry someone unknown because of familys reputation. After marriage, she resigns hers
851、elf to the unfair fate and regards it as predestinate. She pained for retrospection and could not step out of the circle of waiting for someone in nowhere. As a woman, her value is stipulated by the patriarchal society.#2.1.1Fionas Subversive Love for Pakeha #Fiona lives in the 19th century, and she
852、 is graceful lady and the only daughter in a noble family of Newlands. In such a traditional family, her fate has already been determined since she has no independent position or economic incomes. She has no freedom to choose her own life, what she can do is to follow her fathers idea-a trip to the
853、old country, a debut at court, the right husband. However,;i:31;s:27251:建筑给排水及采暖工程施工方案某小区高层#住宅小区工程#给、排水及采暖施工方案#编制：#审核：#2010.3.19#目 录#一、编制依据 3#二、工程概况 3#三、施工部署及任务安排 4#四、施工准备 6#五、主要项目施工方法及技术要求 10#六、质量保证措施 21#七、冬、雨季施工管理措施 23#八、安全文明施工管理措施 24#九、成品保护 25#十、环保要求 26#十一、技术节约措施 27#一、 编制依据 #1峰峰矿区采煤沉陷区综合治理项目，丰泰丰逸
854、住宅小区9#楼给排水及采暖施工图。#2建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范（GB50242-2002）。#3建筑工程技术资料管理规程（DB13（J）35-2002）。#405系列建筑标准设计图籍05S1-05S9。#505系列建筑标准设计图籍05N1-05N6。#6、本楼号的图纸会审、设计变更及工程洽商。#7. 最新出版的多本给排水及采暖工程施工类书籍。# 二、工程概况#本工程（峰峰矿区采煤沉陷区综合治理项目，丰泰丰逸住宅小区），位于前进大街以西，联防路以北，北环路以南，剪力墙结构，基础形式为筏板基础，地下二层，地上二十八层，地下一、二层均为住宅储藏间，地上为住宅。#建筑总高度为81.110
855、m，总建筑面积约为18935.46m2。# #给排水工程：#1、水源：#本工程采用市政给水为水源。#分别从联纺路和前进大街的市政给水官道上介入两条DN250给水管，供本工程室内外消防用水及生活用水。#2、给水系统：#本工程采用分区给水的供水方式，给水分为三个分区。#一至四层为低区，五至十八层为中区，十九至二十八层为高区；#低区由市政管网直接供水，中、高区由设置在本小区加压泵房内的各分区无负压供水装置供水。#3、排水系统：#本工程建筑内污水、废水合排，屋面雨水单独排放。#室内排出的污水经化粪池处理后汇入市政污水管网。#4、消防系统：#（1）室外消火栓系统以市政给水作为水源，并在小区内连成环状，另
856、见室外设计。#（2）室内消火栓系统，自动喷水灭火系统由在本小区内设有的400m3消防水池、消防加压泵房以及设置本小区最高建筑物屋顶的24m3消防高位水箱联合供水。#5、热水系统：#热水系统热源为太阳能热水器及辅助电加热，太阳能热水器分户设置。#采暖及通风工程：#1、采暖系统：#采暖系统分为三个分区，一至十一层为低区，十二至二十四层为中区，二十五至二十八层为高区。#采暖方式为散热器采暖。#采暖热媒为小区内换热站制备的60-80热水。#2、通风及防排烟系统：#地下一层设一个防火分区，划分一个防烟分区，地下二层设一个防火分区，划分一个防烟分区。#三、施工部署及任务安排#3.1 组织成员及管理职责#3
857、.1.1 专业工长职责：#配合技术负责人编制暖卫施工方案、做好图纸会审记录及办理专业变更及洽商记录、做好技术交底、配合资料员收集整理技术资料等工作。#工长对所有进场的原材料、半成品组织甲方、监理、质检员及施工班组长进行检查验收。#每个分项工程（工序）开工前，严格按照工艺标准要求对操作班组进行、技术、质量及安全交底。#工长应对对每个工序完成后进行检查验收，对不符合设计要求及施工质量验收规范的及时提出整改措施，要求施工班组进行整改，整改合格后通知质检员报监理验收。#根据土建施工进度调配施工班组人员保证单位工程的施工进度。#3.1.2 专业质检员职责：#在工程物资进场检验合格后应急时填报工程物资进场
858、报验表，经监理确认合格后通知施工班组，施工班组接到通知后方可使用此物资。#质检员在各分项工程施工完成后应及时填报分项工程报验表进行报验。#质检员在施工中出现质量事故，必须按照规定填写质量事故报告，并及时上报质量监控部门。#出现质量事故时，质检员必须认真对待，严格按照三不放过原则，追查责任者、事故的经过。#对责任者进行处理，不得讲情面，说人情，包庇责任者。#质检员必须严格控制施工过程中的质量，在施工过程中严格把关，不得隐瞒施工中的质量问题，出现问题及时上报质量监控部门并监督操作者及时整改。#整改合格后报监理进行分项验收。#分项工程质量评定过程中出现不合格，由质检员填写不合格品通知单，技术部门给出
859、纠正措施，整改后重新评定。#3.1.3班组长应按照不同分项工程,安排工人进行相同性质的工作,提高操作熟练程度和劳动生产率。#以确保施工过程中工程质量和施工进度.。#3.1.4班组成员对自己所施工的各个分项工程的质量、材料节约、及成品保护负责。#3.2主要人员安排 #3.2.1 项目部设置暖卫专业工长1名。#3.2.2 项目部设置暖卫专业质量检查员1名。#3.2.3 各个班组施工人员计划表#施工阶段#主要作业项目#人数（人）#技工#辅工#结构#施工阶段#基础#预埋防水套管、预留孔洞#3#1#主体#给水、采暖主干管及排水管道安装#10#4#装饰施工阶段#前期给水、采暖支管及排水管道安装#12#6#
860、后期地埋给水管道、地埋采暖管道安装#16#8#3.3 施工项目划分#3.3.1建筑给排水及采暖工程分别由三个专业队伍施工。#3.3.2给水、排水及采暖工程由本公司队伍分为三个施工班组进行施工。#3.3.3消防工程由 专业队伍施工。#3.3.4通风工程由 专业队伍施工。#四、施工准备#1技术准备#1.1 施工图纸是施工时的最主要依据，平面图上表明了管道、部件及附属设备在建筑物平面的坐标，系统图则表现出了管道设备安装标高、施工时应两张图纸互相对照。#审图应由项目部主任工程师组织施工队专业工长及项目部专业技术负责人在一起交流，对图纸中出现的问题进行商讨并做记录，待图纸会审时共同解决。#1.2 审图时
861、应与土建图、电气图进行核对。#综合考虑管道走向、坐标、位置、标高及管道交叉位置是否相互碰撞，卫生间给排水管道排列是否合理，在管道密集处及管井处应绘制出平面管线综合布置图。#1.3 施工前应由建设单位组织、设计单位、监理单位、施工单位的各专业技术、质量负责人进行图纸会审，把审图时发现的问题提出由设计人进行解决、并进行设计技术交底。#1.4 在工程施工前由专业工长根据施工图纸、施工方案、给排水及采暖工程质量验收规范、质量标准及施工工艺等对工人进行技术交底和安全技术交底，并做好交底记录。#1.5 技术资料应按要求选用国标、院标图集、标准应选用地方标准和国家标准，施工时应按照标准较严格的执行。#规范则
862、执行现行规范GB50242-2002规定。#施工时应注意执行新规范、新标准，不得使用过期或废止的规范和标准。# #1.6 依据施工验收规范及质量标准，编制工程项目质量计划表确定关键分项工程，并编制作业指导书。# #1.7 收集质量通病信息，明确施工重点、难点、制定相应质量保证措施和质量预防措施。#2资料准备#2.1设计图纸及本楼号图纸会审、设计变更工程洽商及相关的各种会议纪要和通知。#2.2.主要规范、规程、标准#序号#类别#名 称#编号#1#国家#建筑工程施工质量验收统一标准#GB50300-2001#2#建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范#GB50242-2002#3#自动喷水灭火系统施
863、工质量验收规范#GB50261-2005#4#通风与空调施工质量验收规范#GB50243-2002#5#建筑排水用柔性接口铸铁管安装#04S409#6#行业#建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技术规程#CJJ-T29-98#7#地方#建筑安装分项工程施工工艺规程#DBJ/T01-26-2003#8#建筑工程资料管理规程#DB13（J）35-2002#9#新建集中供暖住宅分户热计量技术规程#DBJ01-605-2000#10#工程建设监理规程#2.3.主要图集#序号#名称#编号#备注#1#建筑设备安装选用图集 卫生设备安装工程#05S1#2#建筑设备安装选用图集 安装给水#05S2#3#建筑设备安装选用
864、图集 消防工程#05S4#4#建筑设备安装选用图集 排水工程#05S7#5#建筑设备安装选用图集 管道及设备防腐保温#05S8#6#建筑设备安装选用图集 管道支架吊架#05S9#7#建筑设备安装选用图集 采暖工程#05N1#8#建筑设备安装选用图集 通风与空调工程（设备分册）#05N4-1#9#建筑设备安装选用图集 通风与空调工程（风管、水管、配件）#05N4-2#10#建筑设备安装选用图集 热力工程#05N5#3主要材料准备 #3.1在土建工程土方开挖阶段，暖卫工人应根据图纸把预埋防水套管焊接准备好，把穿墙孔洞尺寸及数量计算好，用竹模板做好木盒待土建施工到位时进行安装。#3.2根据施工图把所
865、有材料拉出一分清单，根据施工进度表制订出月材料计划，以保证材料供应，不至于影响施工进度的顺利进行。#3.3材料进场必须进行报验，产品质量证明文件应齐全、真实有效，观感质量合格，产品质量应符合设计要求，经监理确认后方可使用。# 3.4材料进场后应码放在有防晒、防雨的料具库内，应根据不同的材质、不同规格垫方木单独码放，码放应整齐并做标识。# #3.5易损坏、易丢失的材料应妥善保管，要坚持按施工预算限额领料，鼓励施工人员在施工中精打细算，做到长料不短用，大料不小用，节约材料降低工程成本。# #4主要机械准备#序号#设备名称#单位#数量#1#电焊机#台#3#2#氧气焊#套#3#3#台钻#台#1#4#电
866、锤#把#6#5#冲击钻#把#3#6#砂轮机#台#3#7#热熔机#台#9#8 #套丝机#台#3#5作业条件#5.1墙体管道孔洞预留根据土建施工进度安排，防水套管待施工到位时一次性浇注在结构墙体上，墙体孔洞预留在墙体钢筋绑扎时进行，合模前报监理检查合格后，土建方可合模进行浇注。#顶板预留孔洞应在木工模板已经支好，钢筋绑扎前画好预留孔洞位置，把套管固定在模板上。#预留孔洞时钢筋尽量远离孔洞，以免孔洞位置不准剔凿时破坏结构钢筋。#5.2地下车库管道安装应在安装层的结构顶板完成后进行，沿管线安装位置的模板已经清理干净，托、吊卡架均以安装牢固。#5.3管道井内的管道在安装前首先要确定管道的坐标，地下车库主
867、干管已经安装到位。#5.4卫生间管道安装标高线应已经确定，各个房间二次结构线已经弹好。#5.5支管安装应在墙体砌筑完毕，墙面没有装修前进行。#5.6埋设在地面下的PE-RT给水管道应在卫生间防水工程以完成，蔽水试验验收合格后且防水保护层以做好方可安装。#五、主要项目施工方法及技术要求#1孔洞预留及套管安装 #1.1 给、排水及采暖管道预留孔洞尺寸技术要求#主、干、支管穿墙#DN3250#150#150#主、干、支管穿墙#DN5080#250#200#主、干、支管穿墙#DN100#300#250#主、干、支管穿墙#DN100-125#350#250#主、干、支管穿墙#DN125# 管径150#立
868、管穿顶板#DN25# 100#100#立管穿顶板#DN32-50# 150#150#立管穿顶板#DN75#200#200#立管穿顶板#DN100#200#200#巨型通风管道穿墙#宽度100高度100#1.2施工方法#1.2.1给水、排水及采暖管道穿越外墙有防水要求时使用刚性防水套管，不同材质的管道应按照图籍要求进行预制加工。#将预制好的防水套管在混凝土浇注前根据施工图要求把位置确定好，核对坐标、标高、安装平整合格后必须一次浇注在混凝土墙体上，套管应比管道大两号。#待管道安装完毕后把填料塞紧捣实。#1.2.2钢套管内应刷防锈漆两道，穿过楼板的套管应焊架铁。#卫生间的套管应高出地面50。#室内及
869、管道井套管高出地面20。#穿墙套管与装饰面平。#1.2.3如果图纸上给出预留孔洞尺寸，则应按照施工图纸给出的尺寸进行预留但必须保证管道能够顺利穿过。#预留时应该注意该管道的坐标及标高，预留一定要准确避免安装时剔凿。#1.2.4管道安装完成后必须及时用不低于结构标号的细石混凝土将孔洞堵好。#1.2.5堵洞时首先用竹模板根据管径做出模具，固定在管道边缘，模具应牢固。#浇注前必须先用水把洞内杂物冲干净，并且把结构处的混凝土充分湿润，然后灌入细石混凝土捣实决不允许往洞内填砖头等杂物。#1.2.6待孔洞混凝土达到一定强度时把模具拆除，高出地面及墙面部分的混凝土及时进行剔凿。# #2.排水系统#2.1 排
870、水管道材料要求 #2.1.1与污水泵连接的压力排水管使用焊接钢管焊接。#焊接钢管不得有弯曲、锈蚀、重皮、及凹凸不平的现象。#要求有质量证明文件。#2.1.2 #0以下排水管道使用抗震柔性铸铁排水管卡箍连接，横管与立管连接使用承插管件连接。#铸铁管管壁薄厚应均匀，管材内外壁应光滑整洁，不允许有砂眼，裂纹。#要有检测报告及合格证。#2.1.3 埋地部分的排水管及通气管采用离心铸造承插排水铸铁管，水泥接口。#铸铁管管壁薄厚应均匀，管材内外壁应光滑整洁，不允许有砂眼，裂纹。#要有检测报告及合格证。#2.1.4 #0以上排水立管使用UPVC硬聚氯乙烯消音管，横管使用蕊层发泡UPVC硬聚氯乙烯排水管及管件
871、。#UPVC管材内外壁应光滑无气泡、裂纹、管壁薄后均匀，管件造型规矩、管件与管材颜色一致，承口与插口配套。#粘接剂、管材、管件、必须使用同一家产品。#粘接剂应标有生产厂家名称、生产日期和使用年限，必须有出厂合格证。#2.2 排水管道安装施工方法#2.2.1 #以下的铸铁排水管道应从排出口处开始安装。#根据管道走向在顶板下弹线，按照设计坡度及卡架安装吊卡，校对预留孔洞无差错，管道能够顺利通过。#确定各个立管及卫生器具的甩口坐标准确无误后按照图纸进行预制加工。#2.2.2 排水管道、给水及采暖管道在同一区域时，安装排水管道卡架时，应考虑给水及采暖管道吊架的安装必须在同一条直线上。#2.2.3 管道
872、安装时应注意坡度应按照规范规定的标准坡度施工，如某一管段须调整坡度也不能够小于规范规定的最小坡度。#2.2.4 立管甩口必须根据轴线找好坐标，卫生器具的甩口应根据轴线及室内水平线找好坐标及标高，为确保立管及卫生器具坐标准确，甩口时必须吊线。#安装好的预留口应及时封堵，以免掉进杂务。#2.2.5 #以上的UPVC聚氯乙烯排水管应先安装立管。#立管安装应每三层吊一次线，校正预留孔洞。#孔洞正确后安装好立管卡，把操作面清理干净进行安装。#2.2.6立管每安装完一层后检查立管垂直、校对预留口方向正确无误后及时进行堵洞。#2.2.7出屋面的排水管应做钢性防水套管，安装防水套管时必须把下面立管孔洞全部凿开
873、吊线安装。#套管一次性浇注在混凝土内。#2.2.8支管安装首先清理好作业面，核对卫生器具坐标，检查预留孔洞是否合适。#检查完成后根据预留管口位置及坡度要求安装吊架。#2.2.9各管段粘接时必须按照粘接工艺进行，配管时管材与管件应进行试插，试插合格后在进行粘接。#伸缩节的安装应预留间隙，夏季安装间隙为10，冬季应为20，安装时画印做标记。# #2.2.10 粘接前先用砂纸将粘接表面打毛，并用干布擦干净，然后涂胶。#涂胶应适量、均匀，涂胶应先涂承口再涂插口。#涂刷好后既找准方向将管子轻轻插入承口，对直后挤压，插接过程中可以稍做旋转但不得超过4/1圈，不得插到底后在旋转。#粘接完成后应急时用棉丝把多
874、余的胶擦干净。#各个甩口一定要对直对正。#根据气候条件及胶粘剂的性能放置几分钟待固化后在进行搬运及安装。#2.2.11 卫生器具连接管应实测实量编号预制加工，支管安装完成后应及时把孔洞堵好。#并且把卫生器具预留管口进行封堵。#2.2.12 UPVC排水管道安装完成后一定要用塑料包装带缠好，以免管道被污染。#3生活给水系统 #3.1材料要求#3.1.1 生活给水干管及立管使用PE衬塑镀锌钢管螺纹连接,DN100的采用卡套式连接。#DN100的管道采用沟槽连接#4.1.2 公用部分及与散热器连接的支管，管井内与PE-RT管连接的支管使用镀锌钢管丝扣连接。#4.1.3 敷设在垫层内的采暖管道使用PE
875、-RT管，热熔连接。#与金属管道连接时采用带金属镶嵌的过度PE-RT管件。#4.1.4镀锌钢管管材不得弯曲、锈蚀、无飞刺、重皮及凹凸不平现象。#管内外壁镀锌层应均匀，管件无偏扣、乱扣、丝扣不全或角度不正等现象。#管材及管件都必须有出厂合格证。#4.1.5PE-RT管必须使用承受高温的5级产品。#管材、，管件颜色一致，无色泽不均匀及分解变色线。#管壁薄厚应均匀光滑，无气泡、裂口、裂纹、脱皮、凹陷等缺陷。#管材轴向不得有异向弯曲，其直线度偏差应小于1，管材端口必须平整，并垂直与轴线。#管件应完整，无缺损、变形、合模缝，浇口应严密无开裂。#管材及管件应有检测报告及合格证明，并有明显标识。#4.1.6
876、 阀门规格型号必须符合设计要求，阀门外壳铸造规矩、光洁、无裂纹、砂眼、凹凸等缺陷。#开关灵活，关闭严密，填料密封完好无渗漏，手轮完整无损伤，检测报告及合格证齐全有效。#4.2 主要项目施工方法#4.2.1 干管安装：#按施工草图进行预制加工，首先断管、套丝、上零件、调直、核对好尺寸，按管路分组编号、码放整齐，按设计要求规定间距安装吊卡，先把吊杆按越向、顺序依次穿在型钢上，吊环按间距位置套在管上，再把管道抬起穿上螺栓拧上螺母，将管固定，干管安装应进户或分支路点开始，装管前要检查管腔并清理干净。#在丝头处涂好铅油缠好麻，一人在末端扶平管道，一人在接口处把管相对固定对准丝扣，慢慢转动入扣，用一把管钳
877、咬住前节管件，用另一把管钳转动管至松紧适度，对准调直时的标记，要求丝扣外露2-3扣，并清掉麻头依此方法装完为止。#管道安装完，检查坐标、标高、预留口位置和管道变径等是否正确，然后找直，用水平尺校队复核高度，调整合格后，再调整吊卡螺栓U型卡，使用其松紧适度，平正一致，最后焊牢固定卡处的止动板。#摆正安装好管道穿结构处的套管，填堵管洞口，预留口处应加好临时管堵。#暖气干管安装后在保温前应做单项试压。#4.2.2采暖管道水平干管按照排气要求使用偏心变径，变径位置不大于分支点300mm。#4.2.3 采暖管道方型伸缩器宜用整根管煨制，如用两根其接口应设置在垂直壁的中间位置。#方型伸缩器应综合布置在两个
878、固定卡中心位置。#伸缩器必须做预拉伸试验，并做好记录。#波纹伸缩器应按要求位置安装导向支架和固定支架，并分别安装阀门及集气罐等附属设备。#4.2.4 暖气干管分支时应考虑管道伸缩要求一班不得使用“丁”字直线管段连接。#4.2.5 管道安装完毕后，检查坐标、标高预留管口及管道变径是否正确，确定正确无误后，用水平尺核对管道坡度，把管道调直调正，最后把固定支架止动板焊好。#进行分项强度试验。#4.2.6立管安装：#1、核对各层预留口洞位置是否垂直，吊线、剔眼、栽卡子。#将预制好的管道按编号顺序运到安装地点。#4.2.7.安装前先卸下阀门盖，有钢套管的先穿到管上，按编号从第一节开始安装。#涂铅油缠麻将
879、立管对准接口转动入扣，一把管钳咬住管件，一把管钳拧管，拧到松紧适度，对准调直时的标记要求;i:32;s:19424:环卫倡议书范文3篇#环卫倡议书范文3篇# #东营福彩发出环卫工人歇脚点的倡议书#为彰显福彩公益，传递社会正能量，东营市福彩中心在1月19日向全市300多个福彩投注站发出设立环卫工人歇脚点的倡议书。#环卫工人是我们的“城市美容师”工作十分辛苦，无论酷暑严寒，任凭雨打风吹，他们用汗水扮靓着城市，自己却面临着休息难、饮水难、热饭难的困扰。#为让环卫工刮风下雨时，能有个躲避的地方;#口渴时，有个喝水的地方，东营福彩倡议全市范围内的福彩投注站的业主在站点内设立一个环卫工人临时歇脚点。#一张
880、休息的椅子、一杯热水、一句小小的问候，展现出东营福彩人的真诚与热情。#同意在站点内设立环卫工人歇脚点的站点，东营福彩会统一制作“环卫工人爱心歇脚点”的标牌，悬挂在福彩投注站门口或站内明显处。#现在正逢冬季严寒之时，福彩环卫工人爱心歇脚点的设立也体现的福彩的公益性，提升广大市民对福彩的关注。#小小的一个歇脚点，即是一份承诺，更是一份对环卫工人的贴心关爱，也是福彩社会责任的彰显。#“关爱环卫工人 共建和谐城市”倡议书#尊敬的市民朋友们：#清晨，当我们还在酣睡，环卫工人早已走上街头开始工作;#傍晚，当我们和家人共进晚餐时，环卫工人仍在工作岗位上埋头苦干。#他们不畏严寒酷暑，日夜奋战在大街小巷的第一线
881、，以辛勤的劳作换来了城市的洁净，他们是我们身边的亲人，是我们城市最可爱的人，理应赢得尊重、理解、关心和支持。#为此，我们向全体市民发出如下倡议：#一、关爱环卫工人，支持环卫工作。#让我们伸出爱心之手，主动为环卫工人敞开温暖的门，送上一个笑脸、递上一杯热水、提供一个座椅、加热一份午餐，帮助他们解决工作和生活中的实际困难，让对环卫工人的尊重不仅停留在口头上，更落实在每个人的具体行动中。#二、维护环境卫生，争做文明市民。#环卫成果需要大家的珍惜和维护，让我们自觉落实门前“三包”，不随地倾倒垃圾、污水，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不乱贴乱画，不带宠物进入公共场所、随地便溺，不随意毁损公共设施，自觉维护
882、市容环境。#三、学习环卫工人，践行文明懿德。#从维护城市文明的大局出发，积极传播志愿服务理念，努力争当志愿清洁家园的典范，走出家庭、走向社会，动手清洁大街小巷、广场、公园、车站，清理社区楼道、庭院、下水道垃圾杂物，努力营造干净、整洁、优美的人居环境。#尊敬的市民朋友们，让我们携起手来，从自己做起，从小事做起，从现在做起，主动关心关爱环卫工人，增强环境卫生意识，养成良好的行为习惯。#我们坚信并期待着，通过全体市民和社会各界的共同努力，我们的城市环境会越来越好!#我们的家乡会越来越美丽宜居!#xx实验小学全体师生#20xx年x年x日#“关爱环卫工 共建休息点”倡议书环卫倡议书范文（2） | 返回目
883、录关爱环卫工人 美化城市环境倡议书#尊敬的广大市民朋友：#休宁是我家，文明靠大家。#干净整洁的城市环境是我们共同的追求和期盼。#美化城市环境不仅需要城市“美容师”的辛勤付出，更需要全体市民的关心、理解、支持和配合。#为在全社会进一步营造尊重环卫工人劳动的浓厚氛围，共同打造舒心美好的幸福家园，着力提升城市品位和形象，县城市管理行政执法局向全体市民发出如下倡议：#一、请各单位及经营户在高温期间尽可能为环卫工人提供便利，结合实际为环卫工人设立休息点、组织一次送清凉、开展一次“我当一日清洁工”等活动，用你们真诚的笑容和尊敬的目光温暖我们环卫工人。#二、请各单位及经营户以高度自觉的主人翁意识，积极配合环
884、卫部门落实好门前“三包”，保持良好环境卫生。#三、请广大市民切实做到“三管好”（管好自己的口、手、脚），改掉随手乱扔的陋习，主动将垃圾扔入垃圾箱（果皮箱），逐步养成良好的卫生习惯。#党员干部要发挥模范带头作用，广大学生更应从我做起，从小做起，爱护环境。#四、请各建筑施工单位，装饰装修施工单位、居民将各类建筑垃圾、装潢垃圾及时装运到指定地点，切不可随意就近倾倒垃圾桶中和绿化带中。#城市文明因您而精彩。#让我们携起手来，把关爱化成行动，把行动汇成力量，共建美丽休宁!#“关爱环卫工 共建休息点”倡议书#沿街各窗口单位、各商户及广大干部群众们：#无论白天黑夜，无论酷暑严寒，有这样一群人，他们日复一日年
885、复一年任凭日晒雨淋、顶风冒雪，常年奔波在大街小巷，累了席地而坐，渴了喝一口自带的水，用汗水洗净这座城市，用辛勤扮靓我们的家园，这就是城市的美容师环卫工人。#每个夜晚大家还在温暖的家里酣睡之时，沙沙的扫帚声就响起在街头，等大家伴着朝阳走出家门，一条条整洁的街道便展现在面前可是有多少人真正关注到他们艰苦的工作环境呢?#为弘扬社会主义核心价值观，彰显城镇文明，让环卫工人冷了有房取取暖，渴了能喝口热水，累了有地方歇脚，风雪中可以临时避避，我们发出“关爱环卫工，共建休息点”倡议：#一、创建休息点。#请沿街窗口单位、商户伸出爱心之手，在店铺、商场、单位门口张贴“环卫工休息点”标志，为环卫工人提供一个临时休
886、息点或设置休息凳，让他们歇歇脚，缓解工作疲劳。#二、提供饮用水。#请沿街店铺、商家和单位在力所能及范围内，在夏季提供凉开水，帮助他们解渴降温;#在冬季供应热水，帮助他们御寒保暖。#如果您有空闲区域，如果您能提供几把椅子几张桌子，予他们以方便，就请加入我们吧!#“关爱环卫工人，共建美丽家乡”倡议书#环卫工人是城市环境的“美容师”，是美丽家园的“呵护者”，他们为改善人居环境、建设美丽家乡作出了积极贡献。#为了促使全社会给予环卫工人更多的人文关怀，形成尊重环卫工人、珍惜环卫成果的良好风气，家乡市精神文明建设委员会办公室发出倡议：#一、各单位要积极为环卫工人提供多种便利条件，开展设立一个休息点、组织一
887、次送清凉、送上一杯热水、加热一份午餐、容留一角暖身、提供一次方便等活动，用真诚的笑容和尊敬的目光温暖环卫工人，让劳动不分贵贱、劳动创造光荣的理念深入城市每个角落。#二、广大经营户要以高度自觉的主人翁意识，积极落实门前“三包”责任制，保持环境卫生良好，对于过往市民出现的乱扔垃圾等行为给予温馨的提醒，带动、感染身边人增强环保意识。#三、全体市民要尊重环卫工人、珍惜环卫成果，养成节约资源、爱护环境的良好意识和行为习惯，自觉担当城市业余美容师，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不车外抛物，不乱倾乱倒，不乱堆乱放，不乱搭乱建，同时积极投身各种志愿服务和义务劳动，以身作则，率先垂范，保护城市环境。#城市文明建设需要
888、大家共同努力，让我们携起手来，把关爱化成行动，把行动汇成力量，共建美丽家乡!#“暖冬行动#关爱环卫工人”倡议书环卫倡议书范文（3） | 返回目录当人们还在温暖舒适的房间中酣睡，他们已经挥动勤劳的画笔书写着这座城市的美丽;#当旭日从满目青翠的城市中冉冉升起，他们的身影早已消失在茫茫大地;#当人们累了坐在溢满咖啡香味的咖啡厅中整理思绪，他们却只能坐在寒风肆虐的街角迎着呼啸而过的车小憩。#几十年如一日，这座城市因他们而美丽，他们就是我们身边最容易被忽视却又不可或缺的环卫工人。#“暖冬行动#关爱环卫工人”倡议书#凌晨，当整座城市还沉浸在甜美的梦乡，辛劳的城市美容师们却早已出门，在寒风中为城市“梳妆”。
889、#他们用“宁愿一人脏，换来万家洁”的环卫精神，日复一日地在大街小巷辛勤劳作、默默奉献，为我们创造了优美舒适、干净卫生的生活环境。#眼下，正值寒冬，为了给坚守岗位的环卫工人送去一份温暖和关爱，我们向全体市民、广大网友发出如下倡议：#一、拒绝车窗抛物，不随手乱丢垃圾。#尊重环卫工人劳动成果，请随车携带垃圾袋，不要将杂物丢到车窗外;#在大街上不随手丢弃垃圾，不乱涂乱画随地吐痰;#处理碎玻璃、大头针、刀片等垃圾时，请用胶带、废纸裹好后再扔进垃圾桶，避免误伤环卫工人。#二、行车经过环卫工人，请减速慢行。#劳动无高低贵贱，只有分工不同。#正是因为环卫工人不怕脏不嫌累，起早贪黑地劳作，才有了我们身边干净整洁
890、的城市环境。#为了环卫工人的人身安全，遇到他们在马路上清理垃圾时，请小心驾驶，减速慢行。#在路上与正在劳作的他们迎面相视时，请给他们一个温暖的笑脸，道一声“辛苦了”，为他们驱走严寒!#三、设立爱心驿站，传递温暖与关爱。#请有条件的沿街店铺和单位设立爱心驿站，遇到环卫工人前来接水、热饭时为他们打开方便之门，让环卫工人进屋喝杯热水、歇歇脚，让他们感受到全社会的关心和关爱。#一个倡议，一种承诺，一份责任，让我们积极行动起来，自手边始、自今日始，从点点滴滴的小事做起，尊重劳动者，用行动致敬城市美容师!#这个冬天，我倡议、你响应，让我们把爱传递，让寒冬变温暖!#关爱环卫工人倡议书2017环卫倡议书（4）
891、 | 返回目录XX关爱环卫工人倡议书#全体居民朋友们：#过去几年来，我县相继通过省级示范文明城市创建和省级卫生县城复评，目前正全面融入群岛新区建设，并且向“精致县城、美丽海岛”的目标冲刺。#当我们的县城环境卫生面貌变得日益整洁、靓丽的时候，我们应该感谢“城市的美容师”环卫工人，正是他们冒严寒、战酷暑，才换来我们舒适的人居环境。#为了让更多的人关心环卫工人，形成尊重环卫工人、珍惜环卫成果的良好风气，我们向全体居民发出如下倡仪：#一、尊重环卫工人，自觉维护他们的劳动成果。#环卫工人是“城市美容师”，他们以“宁愿一人脏，换来万家洁”的奉献精神，为改善城市环境作出了重大贡献。#但是，在社会生活中仍有少
892、数人缺乏公德意识，不尊重环卫工人的劳动，有的甚至恶言粗语伤害环卫工人。#为此，呼吁每位居民都要树立尊重环卫工人的意识，理解他们的艰苦和辛劳，对侮辱、忽视环卫工人及其劳动成果的行为，要及时劝阻、制止和给予谴责。#二、弘扬环卫精神，学习环卫工人的优秀品质。#环卫工人为营造美丽、洁净的城市环境时刻坚守在工作的第一线。#他们吃苦耐劳，早出晚归，没有正常的吃饭、休息时间;#他们敬业爱岗，不论是烈日当空，还是风雨交加，都坚持在各自的工作岗位。#他们也是普通人中的“最美”，有着朴素的价值观。#全体居民要以他们为榜样，发扬敬业奉献精神，养成良好的卫生习惯，为改善城乡环境贡献自己的一份力量。#三、从身边小事做起
893、，共同维护市容环境。#xx是我们生活、工作的共同家园，全体居民都有责任共同维护城市市容环境。#要从我做起，从小事做起，自觉抵制各种不道德、不文明的行为。#做到不随地倾倒垃圾、污水，不乱扔果皮纸屑、烟头等废弃物，不从楼内或车厢内向窗外扔纸屑杂物，不随地吐痰、乱吐口香糖，不乱贴乱画，形成一个人人关心、人人参与、人人支持环卫工作的社会氛围。#四、以人为本，关爱环卫工人的工作和生活。#环卫工作不但“脏、苦、累”，很多工种还需要在危险状态下作业。#全体居民都要关心环卫工人的工作，为他们创造一个安全的工作环境，确保环卫工人安心作业。#同时，要关爱他们的生活，尽己所能，帮助他们解决工作和生活上的实际困难。#
894、我们呼吁广大企事业单位、沿街个体工商户和居民能为环卫工人提供“爱心休息点”，在每年炎热的夏季和寒冷的冬季，给路边清扫作业的环卫工人提供一个纳凉和御寒的临时休息处，让他们累了渴了的时候，进去喝杯水、歇歇脚，舒解一下疲惫的身心。#居民朋友们，精致县城的打造需要大家共同参与，整洁优美的环境离不开你我一点一滴的营造。#让我们携手并肩，齐心努力，共同关心、支持和参与环卫工作，关爱环卫工人，维护环卫成果。#我们相信，有大家的共同参与，xx的环境卫生面貌一定会变得更加美好!#xx县精神文明委员会办公室#xx县住房和城乡建设局#XX年8月#关爱环卫工人倡议书#亲爱的市民朋友：#烈日当空，暑热难耐。#星城xx逐
895、渐进入酷暑季节，路面上蒸腾的热浪和刺眼的强光让人望而却步。#然而，在我们身处空调房间办公或休憩时，还有一些人头顶烈日骄阳忙碌在城市的大街小巷。#他们就是大家每天都会在不经意间看到的环卫工人，有人称他们为“城市美容师”。#不管风吹日晒雨淋，他们总是那样起早贪黑地勤奋工作，用一顶草帽、一身橘黄、一把扫帚、一辆推车，勾勒出了这座城市里最为亮丽的一道文明风景线。#谁，能让他们少点辛勤劳碌?#谁，能让他们多点清水润喉?#谁，能让他们有点清风送爽?#您的文明举止，会缓解他们满身的疲惫;#您的一瓶清水，会带给他们满心的感动;#您的一份清凉，是此时对他们最大的褒奖。#为此，市文明办、市城管执法局和本报共同发起
896、“珍惜清洁成果，关爱环卫工人”倡议行动：#1.为环卫工人省点力。#各位市民在公共场所不乱扔烟头、纸屑、果皮等杂物，不从车窗、高楼抛物，最好能为环卫工人“搭把手”、帮帮忙，自觉为维护公共环境出把力;#2.给环卫工人递瓶水。#爱心市民在方便的情况下，为烈日下的环卫工人提供一瓶水帮他（她）解渴;#3.请环卫工人歇歇脚。#爱心商家、爱心社区、爱心门店设立环卫工人歇脚点，将无处歇息的环卫工人请进有空调的地方稍事休息;#4.向环卫工人问声好。#当你遇到一位勤劳的环卫工人时，请停下你匆匆的脚步，向他（她）问个好，说声“辛苦了”、“谢谢你”，表达对环卫工人的理解和尊重。#一个倡议，一种承诺，一份责任。#让我们
897、积极行动起来，从现在做起，从点滴做起，珍惜清洁成果，关爱环卫工人，为建设更加富裕、秀美、文明、幸福的大xx做出应有的贡献。#xx市文明办#xx市城管执法局#xx晚报报业集团#XX年8月#关爱环卫工人倡议书#沿街各窗口单位、各商户及广大市民朋友们：#无论白天黑夜，无论酷暑严寒，有这样一群人，他（她）们日复一日年复一年任凭日晒雨淋、顶风冒雪，常年奔波在大街小巷，累了席地而坐，渴了喝一口自带的水，用汗水洗净这座城市，用辛勤扮靓我们的家园，这就是城市的美容师环卫工人。#每个夜晚大家还在温暖的家里酣睡之时，沙沙的扫帚声就响起在街头，等大家伴着朝阳走出家门，一条条整洁的街道便展现在面前可是有多少人真正关注
898、到他们艰苦的工作环境呢?#为弘扬社会主义核心价值观，彰显城市文明，让环卫工人冷了有房取取暖，渴了能喝口热水，累了有地方歇脚，风雨中可以临时避避，我们发出“关爱环卫工人共建爱心驿站”倡议：#一、创建休息点。#请沿街窗口单位、商户伸出爱心之手，在店铺、商场、单位门口张贴“爱心驿站”标志，为环卫工人提供一个临时休息点或设置休息凳，让他们歇歇脚，缓解工作疲劳。#二、提供饮用水。#请沿街店铺、商家和单位在力所能及范围内，最大限度为环卫工人提供饮用水。#在夏季提供凉开水，帮助他们解渴降温;#在冬季供应热水，帮助他们御寒保暖。#三、提供爱心早餐。#有能力的餐厅、饭馆可视情况为起早贪黑负责清扫门店所在路段的环
899、卫工提供一份爱心早餐。#美丽的古城甘州是一座有爱的城市，让我们共同携起手来献出一份爱心，设置爱心驿站，崇尚社会文明、传播爱的力量，共同关爱辛勤的“城市美容师”，或许这个人群里就有我们的爸爸妈妈、叔叔阿姨、哥哥姐姐!#请大家伸出友爱之手，让爱心在这个春季发芽，让关爱环卫工人成为良好的社会风尚，为共同创造更加清洁、舒适、优美的宜居宜游幸福家园作出应有的贡献!#他们用青春与汗水美丽这座城市，我们用感恩和良知温暖这个人群!#谢谢您的关注和参与!#甘州在线网站会及时更新发布参与“爱心驿站”的店家，接受社会认知。#联系电话：#倡议发起人：#“关爱环卫工 共建休息点”倡议书#东营福彩环卫工人歇脚点倡议书#关
900、爱环卫倡议书#为环卫工人减压倡议书#关爱环卫工人全民行动倡议书#关爱环卫工人爱心公益活动倡议书#;i:33;s:21008:建筑工地各类危险源汇总#分部名称#挖槽施工#作业#1#2#3#4#5#6#7#8#9#10#11#12#13#14#15#16#17#危险源辨识#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#未撑握土层地质水文勘察资料#坍塌#未明确地下结构物、基础平面与周围地下设施管线#坍塌#关系#基坑深度大于等于 5m 或虽未超过#5m，但地质条件#和周边环境复杂，地下水位在坑底以上等工程，在#坍塌#基坑支护与降水施工前未单独编制安全专项方案#安全专项施工方案，未经施工企业技术部门的专
901、业#技术人员及监理单位专业工程师进行审核及施工#坍塌#单位企业技术负责人，监理单位总工程师批准#深基坑工程专项安全施工方案，所计算数据未经不#坍塌#少于 5 人的专家组进行方案论证#深基坑工程专项安全施工方案，未按专家组论证审#坍塌#查意见补充，完善、审批或再次组织专家论证#施工方案或施工组织设计，未规定基坑分层、分段#坍塌 /物体打#开挖深度及长度、边坡开挖面的裸露时间限制等#击#施工方案未考虑基坑土方开挖可能对邻近建筑物、#坍塌 /物体打#管线的安全使用造成影响而制定的控制措施#击#基坑支护方案未按规定对承受能力、#支护结构变形 .#坍塌 /物体打#土体抗渗透、坑底突涌的稳定性进行验收#击
902、#无基坑降水设计以及围护墙的抗渗设计#坍塌#未考虑基坑开挖与地下水变化引起的基坑内外土#坍塌 /物体打#体的变形及其对基础桩、邻近建筑物和周边环境的#击#影响#无基坑开挖施工方法的可行性及基坑施工过程中#坍塌 /物体打#的检测要求#击#抽水设备未根据排水量大小及基坑深度确定#坍塌#基坑未设排水沟 .集水井#坍塌#基坑内集水坑紧挨基础底边#坍塌#基坑四周未设挡水堤#坍塌#深度超过 2m 的基坑工程无临边防护措施#坍塌 /物体打#击#分部名称#挖槽施工#作业#18#19#20#21#22#23#24#25#26#27#28#29#30#31#32#33#34#危险源辨识#危险源 / 危险因素#可能
903、导致的#备注#事故#临边及其他防护不符合要求#坍塌 /物体打#击#工人上下深坑未预先搭设稳固的阶梯#坍塌 /物体打#击 /坠落#设置的通道不符合要求#坍塌 /物体打#击#基坑作业人员无安全立足点#坍塌 /物体打#击#垂直作业上下无隔离防护措施#坍塌 /物体打#击#光线不足时未设置足够照明#坍塌 /物体打#击等多种伤害#土质中含有有毒有害物质时，未能提供相应的防毒#中毒#措施#挖土方从下至上进行，采用挖空底角的操作方法#坍塌#挖土工人操作间距小于 2.5m#物体打击#挖土机械间距小于 10m#机械伤害#雨期开挖土方，工作面过大，未逐段分期完成#坍塌#汛期无防洪措施#坍塌等伤害#冻融期未采取锚杆防
904、护#坍塌#运土道路的坡度、转弯半径不符合有关安全规定#坍塌 /机械伤#害#分包作业队无相应资质证书，未取得安全资质证书#各种伤害事故#分包队伍的安全人员未经确认到位#各种伤害事故#挖掘机、推土机司机、电工#.焊工 .等特种作业人员#坍塌 /物体打#未持有有效的操作上岗证，上岗前未经考核确认#击 /触电#分部名称#挖槽施工#作业#危险源辨识#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#35#施工机具设备如挖土机、 铲运机、 运输机、压 /夯实#坍塌 /物体打#机 .抽水等设备进场为组织验收#击 /触电#36#坑槽施工方案未对施工班组（包括全体操作人员）#坍塌 /物体打#进行交底#击#37#基坑
905、施工方案无书面交底#坍塌 /物体打#击#38#抢工现场分包作业队伍增加，资质与任务不相适#坍塌 /物体打#应，特种作业人员的证件到期未更换#击等多种伤害#39#新增作业人员作业前，未接受安全教育和安全交底#坍塌 /物体打#击#40#深基坑作业人员连续加班疲劳#坍塌 /物体打#击 /触电#41#农忙季节深基坑作业人员不安心，未采取安抚措施#坍塌 /物体打#击 /触电#42#天气炎热高温，未调整作业时间#坍塌 /物体打#击 /中暑等#43#暴雨 .大雾 .雪天等异常天气条件下作业#多种伤害#44#下大雪以后未清理作业面上的积雪就作业#多种伤害#45#材料和设备堆码在深坑边，未及时清运或转移#坍塌
906、/物体打#击#46#夜间作业，车下及前后灯不亮或光线不足，作业面#多种伤害#照明不足等#47#在打桩作业范围内有围观人员未清理出场#坍塌#含水层范围内的桩墙支护基坑的止水效果未达到#48#策划的目标、可能危及邻近建筑物的安全时，未采#坍塌#取措施消除#49#新增作业人员有高血压、恐高症、矽肺病者#坍塌 /物体打#击#50#打桩作业，作业人员未戴耳塞，作业设备无围挡降#职业危害#噪措施#51#桩混凝土强度小于 C20 承载力不够#坍塌 /机械伤#害#危险源辨识#分部名称#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#52#钻孔设备有故障未检修#坍塌 /机械伤#害#53#钻孔垂直度、孔深、桩身中心
907、偏差大于规范规定#坍塌#54#降水深度不符合降水方案#坍塌#55#排水沟设置不合理、排水不畅，未及时处理#坍塌#56#电工未持上岗证操作，操作人员操作时未使用符合#触电#要求的绝缘用品等#57#使用未检测的潜水泵#触电#58#移动抽水设备未切断电源#触电#59#抽水设备无保护接零或漏电保护装置#触电#60#抽水设备保护装置不灵敏#触电#61#边抽水边作业#触电#挖槽施工#作业#现场排水设备不足、设备出现故障未及时修复等导#多种伤害#62#致基坑被淹没#63#作业时间安排不周、轮换抽水设备不充分、未及时#多种伤害#采取有效应急措施导致基坑被淹没#64#现场突然长时间停电、设备出现故障等未及时采取
908、#多种伤害#有效应急措施导致基坑被淹没#65#突然长时间停电、排水设施损坏未及时修复、突降#多种伤害#暴雨等情况导致基坑被淹没#66#排水设备未做到一机、一闸、一箱、一漏电触电保#触电等多种伤#护；#设备电缆线有损坏；#照明电压不符合安全要求#害#67#水中安放潜水泵时，拖拽水泵电源线，造成油封接#触电#头松弛、脱落，导致水体带电人员伤亡#68#未及时发现水泵空转造成电机损坏、短路、漏电#触电#69#发现水泵不带水、电机损坏时，处置措施不当，用#多种伤害#手接触带电水泵、电机外壳或带电水体等#70#排水作业使用普通电源线#触电#危险源辨识#分部名称#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故
909、#71#潜水泵电缆与井壁、池壁发生磨擦#触电#72#潜水泵电动机未定期检测绝缘电阻#触电#73#土方施工放坡不符合规定#坍塌#74#土方放坡未根据土质计算安全系数#坍塌#75#开挖深度超过 2m 的沟槽，未按标准设围栏防护和#高处坠落#密目网封挡#76#超过 2m 的沟槽，为搭设上下通道，危险处未设红#高处坠落#色标志灯#77#在坑边 1m 内堆土、堆料、停置机具#坍塌 /高处坠#落#78#机械设备施工地点与槽边距离过小，又无加固措施#机械翻滚 /坍#塌#79#装车过满或装载不均，以及将大块装在车的同一端#交通事故#挖槽施工#80#酒后驾车，超限、超速行驶#交通事故#作业#路面凹凸不平、 路面
910、狭窄、 弯道及坡度不符合要求、#81#交通事故#路面坍塌、积水、安全警示标志不完善等#82#运输道路坡度较大#翻车 /高处坠#落#83#施工组织不合理#各种伤害#84#防护缺陷#高处坠落、物#体打击#85#标志缺陷#高处坠落、物#体打击#86#随意拆除安全设施#高处坠落、物#体打击#87#空洞未设防护栏杆#高空坠落#88#材料随意堆放#物体打击#89#未戴安全帽、系安全带#高空坠落、物#体打击#危险源辨识#分部名称#挖槽施工#作业#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#90#基坑支护有变形或裂缝，未查明原因及时消除#坍塌#91#基坑出现逐步坍塌， 未及时采取加固、 清理等措施，#坍塌加
911、重及#坍塌被埋人员未及时组织抢救#死亡#92#现场勘查的土质松软，未及时调整加固和支护措施#坍塌 /物体打#击#93#地下水位高时，未增加排水设备或延长作业时间#坍塌#94#作业现场实际的静荷载、动荷载量的设定有漏项，#坍塌#其支护系统的稳定性、安全性偏小，未调整#95#临时道路坍塌未及时修复#交通事故#96#基坑周围的地面防水、排水处理效果未达到预期目#坍塌 /物体打#标，也未采取相应措施消除#击 /触电#97#大风或暴雨天气设备、设施未按规定转移或加固，#坍塌#对险情监控有失#注：#表中内容仅供参考可根据现场实际情况作相应的调整#分部名称#脚手架施#工作业#危险源辨识#危险源 / 危险因素
912、#可能导致的#备注#事故#1#为编制脚手架施工方案或方案不具体#坍塌#2#脚手架高度超过规范规定（ 24m）未进行计算或#坍塌#无图示#3#脚手架专项方案未经上级批准#坍塌#4#未对施工人员进行交底或交底不具体缺乏指导#坍塌#性或无记录#5#未对安装后的脚手架进行验收或验收未量化#坍塌#6#作业人员无上岗证和体检证明#高处坠落#7#安装人员未按施工方案及交底搭设#坍塌#8#作业人员施工中违章作业#高处坠落#9#作业人员未采取个人防护措施；#未系安全带或安#高处坠落#全带悬挂不符合规定要求#10#任意拆除脚手架部件和连接杆件#坍塌#11#遇恶略天气仍进行施工#高处坠落#12#脚手架钢管、扣件、脚
913、手板、密布网材质不符合#坍塌#要求，无相关证件#13#钢管弯曲锈蚀严重，局部开焊或未刷防锈漆#坍塌#14#钢管壁厚不符合要求（ 48x3.5 或 51x3.5 ）#坍塌#15#架体基础不平，不实，无垫木#坍塌#16#立杆缺少底座，垫木，扫地杆#坍塌#17#无排水措施，周边无排水沟#坍塌#18#脚手架外侧未设置密目式安全网或网间不严密未#高处坠落#设置 18cm高的挡脚板#19#施工层未设 1.2m 高防护栏杆，作业层下无水平网#高处坠落#或其它防护措施#20#脚手架荷载超过设计荷载值或荷载堆放不均匀#坍塌#危险源辨识#分部名称#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#21#脚手板未满铺或
914、有探头板或脚手板不稳固#高处坠落#22#脚手板材质与规格不符合要求#高处坠落#23#不按顺序拆除 / 拆除时上下处同一垂直面内作业#物体打击#24#监护警戒不利#物体打击#25#乱扔钢管扣件#物体打击#26#材料堆放失稳#物体打击#27#恶略天气仍进行作业#各种伤害#28#架体未与建筑结构拉结或拉结不牢固#坍塌#29#立杆、大小横杆间距超过规定#坍塌#脚手架施#工作业#30#未按规定设置剪刀撑#坍塌#31#剪刀撑未沿脚手架高度连续设置或角度不符合#坍塌#要求#32#立杆与大横杆交点处未设置小横杆#坍塌#33#小横杆只固定一端#坍塌#34#架体内不设通道或通道不符合要求#高处坠落#35#支撑系统
915、与脚手架连接#坍塌#36#每跨超过两人作业#高处坠落#37#各工种无操作规程#高处坠落#注：#表中内容仅供参考可根据现场实际情况作相应的调整#危险源辨识#分部名称#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#1#现浇砼模板的支撑系统无设计计算书或支撑系#高处坠落#统不符合设计要求#2#大模板不按规定正确存放#物体打击#3#木工作业区吸烟#火灾#4#攀爬或扰动大模板#高处坠落#5#人员随大模板吊起提升#高处坠落#6#各种模板存放不整齐、堆放过高、集中堆放等现#物体打击#象#7#模板上施工荷载超过规定或堆料不均匀#高处坠落#8#模板支撑固定在非承重架上#坍塌#9#拆除模板时未设置警戒线和无监护人
916、看护#物体打击#模板工程#施工#模板拆除前无砼强度报告或强度未达到规定提#10#高处坠落#前拆模#11#圆盘锯皮带传动无防护罩或防护罩脱落#物体打击、机#械伤害#12#圆盘锯刀片破损两处以上或有裂缝#物体打击#13#圆盘锯没有设置防护挡板及分料器#物体打击、机#械伤害#14#圆盘锯无保护接零，电缆拖地#触电#15#木工手电锯未设置漏电保护器#触电#16#未按照模板施工方案搭设模板支撑系统#倒塌、物体打#击#分部名称#17#18#19#模板工程#施工 20#21#22#危险源辨识#危险源 / 危险因素#未设置或设置的上下斜梯不符合规范要求#木工加工区或木料存放区无禁止烟火标志#未及时将模板铁钉拔
917、掉#夜间作业照明不足#场地狭小，材料堆放超高、零乱、无消防设施#拆模时，建筑物周边未设置警戒标志及专人看管#可能导致的#备注#事故#高处坠落#火灾#扎伤#多种伤害#物体打击、 火#灾等#物体打击#注：#表中内容仅供参考可根据现场实际情况作相应的调整#分部名称#施工用电#危险源辨识#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#1#未采用 TN-S 接零保护系统，做到三级配电、两#触电#级保护#2#在使用同一供电系统时，一部分设备作保护接#触电，火灾#零，另一部分设备作保护接地#3#脚手架外侧边缘与外电架空线路的边线未达到#触电#安全距离并未采取防护措施#4#保护接地、保护接零混乱或共存#触电#
918、5#保护零线未单独敷设，并作它用#触电#6#保护零线未按规定在配电线路做重复接地#触电#7#重复接地装置的接地电阻值大于#10 欧姆#触电#8#防雷接地电阻值大于 4 欧姆#触电#9#电力变压器的工作接地电阻大于#4 欧姆#触电#10#配电箱的箱体质量不符和相关规定要求#触电#11#开关箱无漏电保护器或漏电保护器失灵#触电#12#固定式设备未使用专用开关箱，未执行“一机一#触电#闸一漏一箱”的规定#13#用铝导体、螺纹钢做接地体或垂直接地体#触电#14#配电箱的箱门内无系统图和开关器未标明用途，#触电#未设专人负责#15#电箱安装位置不当，周围杂物多，没有明显的安#触电#全标志#注：#表中内容
919、仅供参考可根据现场实际情况作相应的调整#危险源辨识#分部名称#施工用电#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#16#配电线路的电线老化，破皮未包扎#触电#17#电缆过路无保护措施#触电#18#架空线路不符合要求#触电#19#电缆架设或埋地不符合要求#触电#20#电工不按规定程序送电#触电#21#在潮湿场所不使用安全电压#触电#22#照明专用回路无漏电保护#触电#23#室内灯具安装高度低于 2.4 米，未使用安全电压#触电#供电#24#非电工操作#触电#注：#表中内容仅供参考可根据现场实际情况作相应的调整#危险源辨识#分部名称#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#1#搅拌机安装
920、不够稳固#触电#2#操作棚无防雨、防砸措施#物体打击#3#搅拌机传动部分防护罩松动#物体打击#4#浇筑 2m以上高度时未搭设操作平台，直接站在#高处坠落#模板或支撑件上#5#操作机械人员没有配戴绝缘手套或防滑鞋#物体打击及#触电#混凝土工#6#水泥输送及砼搅拌产生粉尘#职业病#程#7#泵机管道破损、管道接口处橡皮胶塞老化破损#物体打击#8#使用振捣棒施工人员未戴绝缘手套#触电#9#泵送管加固架不稳固#物体打击#10#混凝土滑槽没有固定牢靠#物体打击#11#站在滑槽上操作#高处坠落#12#混凝土泵未停放稳定开始作业#机械伤害#注：#表中内容仅供参考可根据现场实际情况作相应的调整#危险源辨识#分部
921、名称#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#1#施工中没有按照安全规程执行#物体打击、 机#械伤害等#2#单排架搭设不符合安全要求，不稳固、间距过大#物体打击#3#脚手板没有铺满或绑扎#坠落#4#高处作业没有使用安全带#坠落#5#作业人员未按照要求传递砌块，出现乱扔现象#物体打击#砌筑工程#6#砖块等坠落没有遮挡措施#物体打击#7#移动照明电箱的电缆在地面拖拉#触电#8#运输砌块的道路不畅通#机械伤害#9#场地内行驶的车辆#机械伤害#10#夜间作业照明不良#各种伤害#注：#表中内容仅供参考可根据现场实际情况作相应的调整#分部名称#焊接作业#危险源辨识#危险源 / 危险因素#可能导致的#
922、备注#事故#1#焊渣阻燃引起明火#火灾#2#电焊机无防触电装置#触电#3#电焊机未单独设开关和漏电保护装置，外壳未做#触电#接零保护#4#电焊机一次线长度大于 5 米，二次线长大于#30#米，两侧接线未压牢#触电#5#电焊机未安装防护罩#触电#6#电焊机放置的地方没有防雨、防砸措施#触电#7#电焊机周围不得堆放易燃易爆物品和其他杂物#火灾#8#电焊机的焊钳与焊把线有破损或绝缘不好#触电#9#焊把线与回路零线没有双线到位，借用金属管#触电#道、脚手架、轨道等作回路#10#二次线泡在水中，并被物料压在下方#触电#11#在密闭场所施焊无排风措施#窒息#12#氧气瓶、乙炔瓶和焊点间的距离超标准#爆炸#
923、13#焊割时未配备灭火器材#灼烫、火灾#14#焊接时未有监护（看火）人员#火灾#15#操作人员未领取动火证#火灾#危险源辨识#分部名称#危险源 / 危险因素#可能导致的#备注#事故#16#粉尘#尘肺#17#弧光辐射#眼病#18#电气焊明火作业违章操作或作业垂直下方未设#火灾#置接火盆、防火布#焊接作业#19#焊 接作业和木;i:34;s:648:UPS电源培训教材#UPS电源培训教材# 后备式# 在线互动式# 在线式#3）接地情况# 在电脑系统中为了确保电脑系统稳定可靠工作，防止寄生电容耦合干扰，保护设备及人身安全，因此必须要有良好的接地系统。# #4）配电要求 # 电缆的线径必须考虑额定电流及使用环境温度，具体规格请查阅UPS说明书或相关资料。#;
