1、亲爱的汉修先生阅读指导亲爱的汉修先生阅读指导方案内容简介这本书完全可以换一个名字大作家与小读者的对话。鲍雷伊是一个父母离婚的小学生，教师给他们布置了一个作业给自己喜欢的一位作家写信。鲍雷伊为了完成作业，很不情愿地给作家汉修写了一封信。鲍雷伊后来又写了一封信给汉修先生，请教提高写作技巧的方法。汉修先生在给鲍雷伊回信的同时，也向他提了好几个问题。从此，一发不可收拾，鲍雷伊喜欢上了写信，不但向作家请教写作的方法，还向作家吐露自己的烦恼。鲍雷伊有些什么烦恼呢？当然有了，而且还不少。例如，他的爸爸妈妈离婚了，他与妈妈生活在一起，可他非常想念爸爸，希望爸爸能来看望他；鲍雷伊在一个新的学校上学，有的同学会欺
2、负他，最令他苦恼的是总有人偷他的午餐。于是，鲍雷伊把这些烦恼都写信告诉了汉修先生，汉修先生也回信鼓励鲍雷伊。慢慢地，鲍雷伊不但写作与阅读能力提高很快，而且一些烦恼的情绪也没有了。虽然，爸爸与妈妈最后都没有与好，但鲍雷伊感觉自己长大了，能够独立面对很多事情了。导读设计（一）观察封面，质疑*观察封面，看图说话。（环境、人物、事件）*质疑问题可能是：1）书名为什么是“亲爱的汉修先生”？（2）为什么说“这本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书”呢？这本书中到底有什么写作秘诀呢？（二）读“前言”，重点理解梅子涵先生对阅读经典童书的感悟，理解美国诗人惠特曼的诗有一个孩子向前走去；理解“一辈子的书”。（三）看目录
3、，认识本书独特的呈现方式。这部作品的呈现方式很特别。全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信与日记，将所有的人、事、物贯穿其间。这种创作手法在少年小说中并不常见，需要好好体会。（四）认识本书的主要人物，质疑。汉修先生 鲍雷伊 妈妈 爸爸 法兰德林先生“土匪”（五）看封底会读书的同学不仅注意书的封面、目录，还要留意封底。比如：作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。你认为这是一本怎样的作品？（1）贝芙莉克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。（2）纽伯瑞儿童文学奖的由来等：美国图书馆
4、儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。它与“国际安徒生奖”齐名。“纽伯瑞奖”每年颁发一次。不同的是，“国际安徒生奖”是颁发给作家的，而“纽伯瑞奖”是颁发给优秀作品的。）（3）齐读纽约时报、学校图书馆杂志、儿童文学杂志对亲爱的汉修先生的评价。（六）朗读精彩片段，激发阅读兴趣1阅读鲍雷伊的第一篇日记、对“蝴蝶树林”的描写与鲍雷伊征文获奖后与女作家一起用餐的片段，引导质疑：听了这三篇日记，你想说什么？2阅读24、30页，了解鲍雷伊的烦恼：午餐常被偷再次引导学生质疑
5、。（七）学生尽情地阅读。读书交流（学生在读过一遍之后）第二遍阅读的问题设计：（读书好习惯：边读边思考）1你有写日记的习惯吗？你喜欢写日记吗？如果不喜欢？为什么？2鲍雷伊本来不想回答汉修先生的问题，为什么后来又回答了？而且越说越多，并且照着汉修先生的建议写日记？3你的爸爸妈妈都在身边吗？若有，你能体会鲍雷伊的心情吗？若没有，你有过鲍雷伊的感觉吗？4学校里一直有人偷吃鲍雷伊的午餐，鲍雷伊是什么心情？为什么他花了很多时间做出来的防盗警报器，最后他又决定不用了？5鲍雷伊的爸爸妈妈离婚了，你对这件事情有什么看法？6如果你的朋友中有人因为爸爸妈妈离婚而难过，你会怎么安慰他？7鲍雷伊把小狗“土匪”给了爸爸，
6、为什么？如果你是鲍雷伊，你愿意把“土匪”给爸爸吗？8学校图书馆杂志是这样评论亲爱的汉修先生的：“幽默的风格使这部作品更加出神入化了。”再去读一读，你觉得本书中哪些地方特别有趣？读书交流课流程：（第一课时）讨论话题：大作家与小学生的对话目标：1.了解小说内容及主要人物特点。2.会有感情地朗读或脱稿讲本书中的精彩片段。3.了解本书中涉及到的所有的阅读与写作方法，掌握其中一两种方法。（一）人物对对碰能不能为大家分别介绍一下这几个人物？如果请你来用一个词或者一句话来分别概括一下这几个人物的话，你打算怎样介绍？（也可以根据描述猜人物）鲍雷伊：爱读书、勤奋；开始孤独、自卑，最后懂得理解与宽容引出季羡林的话
7、：一个人的成功=恩师+勤奋鲍雷伊的爸爸：有责任心鲍雷伊的妈妈：乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容（二）精彩片段回放1书中哪些内容给了你深刻印象？请有感情地读一读或讲一讲。（美丽的蝴蝶树林；做警报器；寻找土匪；文章获奖；父母离婚；母子海边谈心）2书中还有哪些地方特别有趣？第一章20封信后面的署名有趣极了：您的朋友鲍雷伊敬上您最棒的读者鲍雷伊 最喜欢的鲍雷伊最喜欢你的鲍雷伊 讨厌的鲍雷伊精疲力竭的鲍雷伊以前的朋友鲍雷伊 生气的鲍雷伊 筋疲力尽的鲍雷伊 爱够你的鲍雷伊头号书迷鲍雷伊学生鲍雷伊疑惑的鲍雷伊感激您的鲍雷伊您的朋友、作家鲍雷伊从这些不同的署名，你读出了什么？（引导学生读书前后联系起来思考：
8、鲍雷伊越来越自信。）（三）寻觅写作秘诀1、在鲍雷伊的这些书信中，我们可以发现鲍雷伊在渐渐长大了，文笔也越来越好，读读下面的这封信，看看你们有什么发现？A亲爱的汉修先生：我们教师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。您的明友鲍雷伊（男孩）敬上B亲爱的汉修先生：我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书狗儿快乐秘诀。我第一次读这么厚的书，还分了章节。在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。教师
9、教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。敬祝健康您的朋友鲍雷伊敬上C亲爱的汉修先生：我现在已经四年级了。我对狗儿快乐秘诀进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。教师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。您最棒的读者鲍雷伊敬上师：比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及狗一书但每一次对书的感受
10、的描述都不同，越来越具体。）D过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。师：从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。这要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读与习作的方
11、法，但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能找得到吗？你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助？你今后怎么做呢？（鲍雷伊按照汉修先生的建议做了：多写、（12页）多听、（64页）多思考、(60页)写出自己的东西不要像别人(75页)、不能写虚构的东西(111页)。）（引导学生理解封面上的话：一本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书）（四）续写精彩故事真实的人生存在并不等于完美的童话，直到这本书结束，感伤的结局仍让我们深深叹息。然而这就是生活，只要心中有光亮，有梦想，有爱，在悲伤中，同样会有欣慰。请你根据自己的理解续编故事。读书交流课流程：（第二课时）讨论话题：成长目标：1.懂得每一个人都要成长，都要在自我倾诉中
12、成长，在爱与疼痛中成长，在独立解决问题中成长。2.使学生明白日记是每个人心灵里飞出的歌，自觉养成写日记的习惯。（一）谈话引出“成长”这是一本关于成长的书。纵观鲍雷伊的成长历程，我们可以看到，最初，父母的离异给鲍雷伊留下了很大的心灵阴影，但是他并不自暴自弃，不敌视自己的父母，而是试图从父母的角度理解他们。鲍雷伊在班上很少有朋友，而且还总有人欺负他（例如偷走他的午餐），但他也能从愤怒转为理解，“我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上学”。当他看到有些同学因为作品没有得奖而发誓永远不写任何东西时，鲍雷伊却认为：“我觉得这种想法很愚蠢。我听说真正的作家写出来的东西有时候也
13、会退稿。我想，人没有一帆风顺。”小小年纪就能用平与的心态去看待成败，鲍雷伊真的长大了！从这本书中，我们看到了一个普通男孩的成长故事。（二）回顾鲍雷伊的成长经历。1小组讨论思考：原先孤独、内向的鲍雷伊，是怎样成长为一位自信，懂得爱与理解的男孩的呢？2讨论：（1）在自我倾诉中成长。鲍雷伊在汉修先生的引导下，在纸上倾诉自己的烦恼与不快。（让学生找出相应的片段朗读。）文字，让你不再寂寞；文字，能抚平你的伤口；文字，是心灵里唱出来的歌。我知道，我们班很多同学读喜欢写日记。你在写日记的时候，你听到过这支歌吗？每个热爱文字的人，他的心里都有一个过滤器，知道过滤器是什么吗？知道教师为什么这么说吗？（喜欢文字的
14、人，心里就有一个过滤器，能自动把那些不好的事情过滤出去，心里留下的，都是些美好的事情。）（2）在爱中成长在鲍雷伊的成长过程中，哪些人给了他爱？（学生结合文本内容具体谈：鲍雷伊，这个单亲家庭的孩子能够健康地成长，离不开很多人的关爱与鼓励。像与他相依为命的妈妈、一直与他通信的汉修先生、时刻关注他提醒他的法兰德林先生、有责任心的爸爸、欣赏他的女作家）汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，但鲍雷伊通过和汉修先生进行书信往来，不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔。总之，汉修先生在鲍雷伊的成长中起到了非常重要的作用。他们使鲍雷伊小小
15、的心灵逐渐成熟、自信。但在这些人物中，最让你感佩的是谁呢？（鲍雷伊的母亲。）为什么？（结合文中妈妈关心鲍雷伊的具体事例谈一谈。重点是：海边母子交流的场面。）（3）在疼痛中成长。（父母离异的痛苦；没有朋友的痛苦；午餐常常被偷的痛苦）（4）在独立解决问题中成长。（如：心情很郁闷的时候，自己写书信与日记派遣；到蝴蝶林走走；自己给午餐盒装防盗警报器）3鲍雷伊在成长过程中，文笔也越来越好。（三）我们如何成长1鲍雷伊用书信与日记的方式抒发自己的愤怒与忧愁。你一定也有不愉快的时候吧？你是用什么方法来抒发自己的情绪呢？结束语：这本书让我们看到了鲍雷伊的成长过程，从二年级到六年级啊，这是一个长长的过程。我们每一
16、天都在成长，也许你感受不到。可是，你往回看看，刚上一年级的时候，我们都不会写日记，现在，我们自己编文集，文章越写越好，这就是成长。你们离小学毕业还有很长很长的一段路要走，在这个过程中，我希望你们都能在自我倾诉中成长，在独立解决问题中成长。你们的父母，也会让你们在爱中成长。至于疼痛，教师与爸爸妈妈都不希望你们经历。但是，随着你们慢慢长大，终究是谁也绕不过去的。孩子们，读书的意义是什么？读书的意义就在于，我们与鲍雷伊一起，经历了他的疼痛；我们与旺达一起，经历了她的疼痛。我们由此可以知道，当我们有一天也会经历疼痛的时候，应该如何去对待。每个人只能活一次，如果你从不读书，你就只活在自己的世界里，但是，
17、你读那些世界上优秀的书，你就与书里的主人公一起，活过很多次，你的生活，因此就不一样了。作业：*也学着鲍雷伊回答汉修先生的十个问题。（师生共写）1.你是谁？2.你长什么样？3.你的家庭是什么样子？4.你住在哪里？5.你有宠物吗？6.你喜欢上学吗？7.谁是你的朋友？8.你最喜欢的教师是谁？9.你有什么烦恼？10.你有什么愿望吗？*每天写日记，像鲍雷伊那样，真实地记下自己每天的喜怒哀乐。慢慢地，你会变得很快乐，会体会到成长的快乐。四、延伸活动作家专访1你读过哪些作家的作品呢？请列出你喜欢的作者与书名。作家姓名：书名：2请你写一封信给你喜欢的作家，并列出五个相关的问题与他讨论。你喜欢的作家是：你准备提的问题是：（1）_（2）_（3）_（4）_（5）_拓展阅读著名作家梅子涵教师有这样一句话：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”本书的作者贝芙瑞当过儿童图书管理员，同时也是获得过美国纽伯瑞儿童文学奖的作家，她还写过“雷梦拉”系列作品，其中雷梦拉八岁由新蕾出版社出版。如果你对贝芙瑞的作品感兴趣，也可以找来看一看。本书是描写儿童心灵成长的书，相似主题的作品还有：山羊不吃天堂草（曹文轩）、我要做好孩子（黄蓓佳）、少年小树之歌（卡特），都可以找来进行深度阅读。
