1、.,生活与哲学,马克思主义哲学 知识结构,辩证唯物主义：,辩证唯物论唯物辩证法 认识论,历史唯物主义：,历史观价值观人生观,（世界的本源和状态）,（人类社会发展规律）,1、物质与意识2、规律的客观性与主观能动性,1、联系观2、发展观3、矛盾观4、辩证否定观,1、实践与认识2、真理(客观、唯一、具体、条件）3、认识的反复性与无限性,1、人生价值的内涵2、人生价值的实现,1、社会存在与社会意识2、人民群众是历史的创造者3、社会发展总趋势,1、价值观的导向作用2、价值判断与价值选择,（第一性）,（状态）,（同一性）,唯心主义,宿命论、主观主义,孤立观,静止观,片面观,形而上学否定观,先验论、不可知论
2、,谬误,循环论、有限论,（）表示观点的对立,（唯物史观）,总体结构,第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导生活处处有哲学关于世界观的学说第二课百舸争流的思想哲学的基本问题唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华真正的哲学都是自己时代的精神上的精华哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生,课本结构 目录,第一单元,1、哲学是什么世界观与方法论、哲学与具体学科知识 1.从哲学与世界观关系看：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；2.从世界观与方法论关系看：哲学是世界观和方法论的统一；世界观决定方法论，方法论反映世界观。3.从哲学与具体科学关系看：哲学是对自然、社会和思维科学知识
3、概括和总结。（共性与个性）2、哲学的基本问题哲学的基本问题、哲学的两个对子3、马克思主义哲学马克思主义哲学的基本特征（首要特征：实践性）,第一部分：辩证唯物论,问题切入的宏观角度：辩证唯物论（物质观）,答题结构,（1）物质决定意识，意识是对物质的反映。这一原理要求我们一切从实际出发，实事求是。（2）意识对物质具有能动的反作用。人能够能动地认识世界和改造世界。（3）规律具有普遍性和客观性，必须遵循规律，按客观规律办事。人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，这要求我们在尊重客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性。,问题切入的微观角度：意识的能动作用（意识观、“把握思维的奥妙”）、客观规律与主观能动
4、性 如何做到一切从实际出发？,意识的能动作用：,答题结构：,意识对物质具有能动的反作用。表现在人能够能动地认识世界。意识具有目的性；意识具有自觉选择性和主动创造性。人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识能促进事物的发展;意识对人体生理活动具有调节和控制作用,规律与主观能动性,规律的客观性与主观能动性是辩证统一的。规律具有普遍性和客观性，必须遵循规律，按客观规律办事。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类这要求我们在尊重客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性。做到尊重客观规律与充分发挥主观能动性的统一。,第一部
5、分：辩证唯物论,（2014全国卷）(2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分),答案示例一：该观点具有合理性，意识对人们认识和改造世界具有指导作用，不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后观念的教学，往往使学生的知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受多重因素的影响，教学观念不是唯一的因素。,答案示例二：该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要一定条件的。意识只有通过实
6、践才能变成现实。教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度和学习方法、学习动力等就不能达到预期的效果。学生的成长受多重因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。,(3)结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。(4分)答案示例：创新托起中国梦；知识改变人生，创新成就梦想。,第一部分：辩证唯物论,第二部分：认识论,问题切入的宏观角度：辩证唯物主义认识论（“求索真理的历程”）,答题结构：,实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标
7、准，实践是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用。这一原理要求我们坚持理论和实践具体的历史的统一。真理具有客观性。真理是唯一的，具体的，有条件的。认识具有反复性和无限性。要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,第二部分 认识论,问题切入的中观角度：实践观、真理观,实践观：,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点。实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用。这一原理要求我们坚持理论和实践具体的历史的统一。,真理观,真理是标
8、志主观同客观相符合的哲学范畴，真理具有客观性，真理是具体的，有条件的。认识具有反复性和无限性。这一原理要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,第二部分 认识论,问题切入的微观角度（1）实践是认识的基础；（2）真理是具体的、有条件的；（3）认识的反复性和无限性（“追求真理是一个过程”）（4）实践特点,实践是认识的基础,实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。,真理是具体的、有条件的；,真理是有条件的，真理都有适用的条件和范围，真理是具体的，任何真理都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与
9、实践的具体的历史的统一真理和谬误往往相伴而行，追求真理是一个过程。,认识的反复性和无限性（“追求真理是一个过程”或认识的过程）,认识具有反复性，正确认识的形成总是从实践到认识、从认识回到实践不断上升和无限发展的过程。认识具有无限性，追求真理永无止境。认识发展的过程是一个波浪式前进或螺旋式上升的过程。这一原理要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,（2）不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产生争论是正常现象。真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。人们对事物的认识是一个不断发展的过程。通过讨论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补
10、短，克服认识的片面性，促进认识的发展。（3）坚持实事求是的科学态度；以理服人而不以势压人；尊重对方发表意见的权利；避免语言粗暴、行为过激；勇于坚持真理、修正错误。【解析】新课标文综政治39题从2010年开始就形成了固定的命题模式，哲学与文化知识的综合材料题。,（2013全国卷）（现代汉语词典收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。”（12分）真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（4分）,（1）从认识具有反复性的角度，分析世界了解中国是一个长期过程的原因,（浙江省绍兴市2016届高三上学期期末教学质量调测文综
11、政治试题 10分）,（1）人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制。（2分）人们对客观事物的认识总要受到不同立场、观点、方法等条件的限制。（2分）中西文化差异、意识形态差异等因素以及交往、沟通的不足，是造成西方世界对中国发展的猜疑、误读的重要原因。（1分）客观事物是复杂的、变着着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。（2分）中国崛起对西方世界的利益格局造成的影响逐步显现，在这一过程中会产生一些关于中国的怪论，认识和接受中国需要一个过程。中国外交继续打和谐牌，努力打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、责任共同体和命运共同体。让世界逐步接受中国。（3分）,第三单元思想方法与创新意识第
12、七课唯物辩证法的联系观世界是普遍联系的用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的用发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵魂综合探究坚持唯物辩证法 反对形而上学,课本结构 目录,世界是普遍联系的，这要求我们用联系的观点看问题。联系具有客观性，这要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据联系具有多样性。这要求我们一切以时间、地点和条件为转移。整体与部分是辩证统一的。整体统帅着部分，在事物的存在和发展过程中处于支配地位。部分服从和服务于整
13、体，在一定条件下，关键部分的性能制约整体。这一原理要求我们既要统筹全局，又要搞好局部。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性、内部结构的优化趋向。这一原理要求我们掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。,第三部分 唯物辩证法,问题切入角度：唯物辩证法（“思想方法与创新意识”）、唯物辩证法的总特征（联系观、发展观）、唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）；或者单独考察联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观4观中的一种。,A、联系观（唯物辩证法的总特征之一）,发展具有普遍性，要求我们用发展的眼光看问题。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭
14、亡即新事物代替旧事物。事物的发展是前进性和曲折性的统一。事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。这一原理要求我们既要看到前途光明，对未来充满信心，又要勇敢地接受挫折和考验。事物的发展是量变与质变的统一。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。这一原理要求我们积极做好量的积累，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。坚持适度原则。,第三部分 唯物辩证法,问题切入角度：唯物辩证法（“思想方法与创新意识”）、唯物辩证法的总特征（联系观、发展观）、唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）；或者单独考察联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观4观中的一种。,B、发展观（唯物
15、辩证法的总特征之一）,矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖互为存在前提，矛盾双方相互包含渗透，一定条件下相互转化。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。矛盾具有普遍性，要求我们用一分为二的观点看问题。矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。矛盾的普遍性和特殊性相互联结，矛盾的普遍性与特殊性在不同的场合可以相互转化。要求我们坚持共性与个性的具体的历史的统一。A、主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。这要求我们着重把握主要矛盾，抓住事物的重点。B、事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，这要求我们抓住主流。
16、,第三部分 唯物辩证法,问题切入角度：唯物辩证法（“思想方法与创新意识”）、唯物辩证法的总特征（联系观、发展观）、唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）；或者单独考察联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观4观中的一种。,C、矛盾观,（2）矛盾即对立统一，城市发展中应坚持全面的观点，注重自然与人文、物质和文化等的和谐统一。（4分）矛盾具有特殊性，城市发展中应坚持具体问题具体分析，利用自身优势，突出本地文化特色。（4分）矛盾的普遍性和特殊性相互结合，城市发展应坚持共性和个性的统一，把城市现代化与自身历史文化优势有机结合起来。（2分）,材料 二2016年中央城市工作会议提出，城市发展要延续城市历史文脉，保护好
17、前人留下的文化遗产。城市文脉是一座城市的气质和精神，文物、建筑是承载这种气质和精神的物质载体。可是在城市化进程中，载有城市文脉的建筑被一个个推倒，高楼大厦栉次鳞比。城市变得千城一面，城市特色逐渐消亡。城市管理者过分重“物的积累”、轻“人的发展”，重硬件建设、轻公共服务，重功能主题、轻文化责任，忽略了城市的非物质属性，割裂了人与城之间的情感。说到底，这是城市规划建设的文化迷失，是城市发展思路的偏差。城市化进程不可逆转，推动城市发展必须注重城市的内在文化肌理，多一些对历史的尊重与敬畏，保留城市 风貌的整体性、文脉的延续性，让因地制宜成为遵循，让千姿百态成为追求。（2）运用矛盾观的知识并结合材料二，
18、分析当前我们在推动城市发展应有的思路。（10分）,（2）事物是普遍联系的，要求我们用联系的观点看待中国经济后续增长问题，当前我们面临的是全球性经济结构调整的问题必须正视。（2分）我国的经济形势是变化发展的，用发展的观点看待我国经济社会的问题，目前要解决的问题已经由单纯的“内需不足”向“增加有效供给，提升有效需求”转变。经济政策就要跟上变化发展了的形势。（2分）矛盾就是对立统一要求我们一分为二看待中国经济发展的拉动方式，既要继续通过 扩大内需来拉动经济增长，也要通过增加供给，推动产业的优化升级来刺激经济的平稳健康发展。（4分）中国经济的发展是辩证否定的过程，供给侧改革的提出是其自我肯定、自我否定
19、的扬弃的过程，既吸收了依靠内需拉动经济的合理之处，又增加了共同供给提供动力的因素，是创新的体现，有利于推动生产力，推动经济社会的发展，是政府密切关注变化发展着的实际，敢于突破，注重研究新情况，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界促进中国经济不断发展的原因。（4分）,（2）结合材料一、二，从哲学生活唯物辩证法角度分析为什么我国经济的发展要从通过内需拉动转变为“内需和供给”一起拉动的方针？（12分）,2016广州一模（2）有人认为，青蒿素的发现是国家组织和团队研究的结果，诺贝尔奖不应该颁发给屠呦呦一个人。假如你不认同这一观点，请结合材料并运用唯物辩证法的原理说明理由。（12分）,虽然青蒿素的发现
20、是国家组织和团队研究的结果，但是诺贝尔奖还是应该颁发给屠呦呦一个人。唯物辩证法？：团队-个人？为什么还是应该颁发给个人？,整体-关键部分？在团队中，屠呦呦起决定作用？,首创精神？创新？,（2）整体与部分是辩证统一的。关键部分的功能及其变化对整体功能起决定作用，（2分）青蒿素的发现虽然离不开国家的有力组织和团队的有效配合，（1分）但屠呦呦是发现并成功提取青蒿素方法的第一人，正是她的原始创新，对抗疟新药的成功研发起到了关键性作用。（2分）矛盾是事物发展的源泉和动力，主要矛盾对事物发展起决定作用。（2分）正是屠呦呦的开创性研究，（1分）决定和推动了青蒿素实验以及广泛应用，挽救了600万人的生命。（2
21、分）诺贝尔奖颁发给起最重大的发现作用的屠呦呦个人，强调了首创精神在科技创新中的作用。对促进我国科技的创新发展能发挥正确的导向作用。（2分）,2016年湖北省七市（州）高三下学期3月模拟（2）运用思想方法与创新意识的知识，结合材料二，说明“光洋模式”是怎样引领集团走向成功的。（14分）,材料二：智能化装备制造业的大连光洋集团，他们在实践中打造出代表世界顶尖制造业机床的“光洋模式”：创新驱动不仅需要长时间的积累，更要对这种长期研发有足够的容忍度。“十年磨一剑”，贵在坚守，耐得住寂寞，贵在经得起眼前利益的诱惑，顶得住业绩考核的压力，扛得起失败风险的考验；“光洋模式”的关键，是建立起了完整的数控技术链
22、和产业链，并将技术创新体系与产业链高效整合在一起；在技术链建设上，光洋打造了一支涵盖数控完整技术链的、多层次多专业的技术创新团队，这个技术团队围绕高端数控产业，将多个相关专业的人才组合到了一起；集团开发的轮毂电动驱动车，研发设计人员把伺服电机装到轮毂中，靠电驱动四轮转动，不仅省去了原来汽车中复杂的传动系统，而且轮子可正负90度摆动，让汽车可以横着走，颠覆了传统汽车的变速驱动结构，具有革命性进步。,量变-质变？前进性与曲折性？,集中力量抓主要矛盾？,整体-部分？,辩证否定观？,（2016湖北省七市州高三下学期3月模拟政治试题）（参考答案）（2）坚持量质变的统一。量变是质变的基础和前提，光洋集团坚
23、持积累，十年沉淀，打造出世界顶尖水平的制造业集团，实现了集团发展的飞跃。集团对发展中的问题和矛盾有充分的准备，经得起风险的考验，走曲折的路，终于迎来了光明的前景。（4分）抓住事物发展过程中的主要矛盾，围绕创新体系和产业链的整合，带动了整个集团的发展。（3分）着眼于事物的整体，处理好各个部分和要素的关系，集团把多个专业的人员组合在一起，打造了多层次多专业的技术创新团队，提升了集团的整体效能。（3分）辩证的否定是事物联系的环节，又是事物发展的环节。光洋集团在研发设计中，既省去原来复杂的传动系统，又大胆创新，靠电驱动四轮转动，实现了技术的革命性进步。（4分）,矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖互为存
24、在前提，矛盾双方相互包含渗透，一定条件下相互转化。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。同一性以斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,第三部分 唯物辩证法,问题切入的微观角度问题的切入角度：微观角度（1）矛盾的同一性和斗争性；（2）矛盾的普遍性与特殊性；（3）两点论与重点论相统一,矛盾的同一性与斗争性,矛盾的普遍性与特殊性,矛盾的普遍性与特殊性即共性与个性的关系。矛盾的普遍性和特殊性相互联结，一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。另一方面特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性与特殊性在不同的场合可以相互
25、转化。要求我们坚持共性与个性的具体的历史的统一。,两点论与重点论相统一,坚持两点论就要看到主次矛盾和矛盾的主次方面。坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面。两点重点的两点，重点两点中重点；坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的均衡论和一点论。,具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键,第三部分 唯物辩证法,问题切入角度：具体问题具体分析,具体问题具体分析,辩证否定是事物自己否定和发展自己。辩证的否定是发展的环节。辩证的否定是联系的环节。辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留。其实质是扬弃。这一原理要求我们必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实
26、。立足实践，解放思想，与时俱进。,第三部分 唯物辩证法,问题切入角度：唯物辩证法（“思想方法与创新意识”）、唯物辩证法的总特征（联系观、发展观）、唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）；或者单独考察联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观4观中的一种。,D、辩证否定观,辩证法的革命批判精神按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。这一原理要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。,（2012全国卷）中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价位和保健功能。寿城神
27、方记载：“治头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出疾涎即愈”店代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其右者”。不知从何时起，龙脑樟树在我国“销声匿迹”了，我国所需龙脑不得不长期依赖进口。1988 年我国发现了一棵野生龙脑律树！科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室他们深入研究中医药典籍中有关龙脑的资料，利用现代科技成功培育了万亩龙脑樟原料林，改变了原料生产完全依技自然的状况；研制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进了传统龙脑提取方法，开发了新产品；建立了中国第一个龙脑掉资源基因库，积系并保存了大量珍贵的数据；通过电视、网络等着力打造中医药文化品牌。2）结合材料，运用辩证
28、否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑。（10 分）,答：辩证的否定是既肯定又否定既克服又保留。辩证的否定观要求立足实践、不断创新。科研人员批判继承传统中医药文化，克服传统龙脑生产的局限性，创新发展思路开发新产品，从而取得成功。,【答案】(2)辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中消极的内容，保留其积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。田螺遗梦的创作就是一个辩证的否定过程，它剔除了原有传说中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，保留了其中和而不同的价值理念，并运用现代科技手段，融入国际元素，使之发扬光大，是一次成功的“扬弃”。,(2011年高考浙江文综卷)动漫大片田螺遗梦是我国
29、文化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具国际口味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。(2)动漫大片田螺遗梦的创作过程如何体现辩证否定的实质？,（2）辩证法在本质上是批判的、革命的和创新的。（3分）辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。如果我们因循守旧满足现状，就会错失一个又一个的发展机遇。（4
30、2分）辩证法的革命批判精神要求我们要注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。我们唯有改革创新，才能在新一轮全球经济增长中取胜。（42分）,（2015汕头市统考）材料二：习主席指出：生活从不眷顾因循守旧满足现状者，而将更多机遇留给勇于和敢于、善于改革创新的人们；在新一轮全球增长面前，唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。（2）结合材料二，运用辩证否定的有关知识回答辩证法的本质是什么？（3分）并进一步阐述辩证法这一本质对我们的具体要求。（12分）,第四单元认识社会与价值选择 第十一课寻觅社会的真谛社会发展的规律社会历史的主体 第十二课实现人生的价值价值与价值观价值
31、判断与价值选择价值的创造与实现综合探究坚定理想铸就辉煌,课本结构 目录,问题切入角度：微观角度,（1）社会存在 与 社会意识,社会存在决定社会意识，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展；社会意识具有相对独立性社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识对社会存在具有巨大的促进作用，落后的。,（3）人民群众是历史的创造者（“社会历史的主体”）,社会发展的规律社会基本矛盾运动,社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。人类社会的基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾。生产关系一定要适应生产力发展状况；上层建筑一定要适合经济基础发展状况。改革是社会主义的自我
32、完善和发展，是推进中国特色社会主义发展的强大动力。,人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。这一原理要求我们坚持群众观点和群众路线。,2016年泉州市普通高中毕业班质量检查文科综合能力测试 政治,39 家风连着民风，影响社会风尚，关系社会和谐、国家安定。随着我国社会的快速变化，尤其是城市化进程的加快，家庭进入了“小”时代，父母与未婚子女一起生活的核心家庭，逐渐成了中国家庭的主要模式，家风观念渐渐弱化。好家风传统的流失，一定程度上加剧了中国社会的道德伦理失范和人际疏离。鉴于此，国家通过倡导家风建设，培育和践行社会主义核心价值观，给
33、社会注入暖暖的正能量。2014年春节期间，央视推出新春走基层，家风是什么系列报道，让一度几近消失的名词“家风”“家规”重新进入了公众视野，引发了公众对优秀传统文化的价值进行重新思考与定位，热盼以淳厚的家风助推清明世风的复归。(2)结合材料，分析说明社会存在与社会意识的关系。（10分）,评分说明：材料中的不同时代属于社会存在；（1分）材料中的“家风”“家规”属于社会意识。（1分）社会存在决定社会意识，社会存在的性质和变化发展决定社会意识的性质和变化发展，（2分）一定时代的“家风”、“家规”是对一定社会政治、经济的反映（或一定时代的“家风”“家规”带有鲜明的阶级性）。（1分）随着社会变革，“家风”“家规”的具体内涵又因时而变。（1分）社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有反作用。（2分）“家风”“家规”有时会落后于或有时会先于时代而变化发展。（1分）弘扬淳厚家风，有利于形成清明世风，促
