1、5、教师专业发展的关键是（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验【答案】D6、提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是（）。A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼7、教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A、集体性B、关系性C、精神性D、无限性8、发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻（）的发展理念。A、创新、协调、绿色、开放、共享B、创造、协调、生态、开放、共享C、创新、统筹、绿色、开放、共享D、创造、统筹、生态、开放、共享【答案】A9、有关传统美德的认识错误的是（）。A、是传统道德规范体系的中心B、是中国古代道德文明的精华C、
2、是中华民族精神的核心D、是师德教育的核心10、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。A、高尚的动机B、远景的间接性动机C、低级的动机D、近景的直接性动机11、高等学校科学研究最显著的特点是（）。A、个体研究和集体协作的结合B、教学和科研的结合C、科学研究和教育研究的结合D、学术责任和学术自由的结合12、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。A、教学策略受制于教学方法B、教学策略从层次上低于教学方法C、教学方法的采用不受教学策略的支配D、教学方法是教学策略的具体化13、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞
3、赏。这是哪种心理防御机制的表现？（）A、投射作用B、否定作用C、升华作用D、补偿作用14、高校培养目标的定向作用是指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准15、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。A、人的发展与社会的发展是一致的B、分工与私有制使人片面发展C、现代大工业生产要求人的全面发展D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法16、属于大学教师的一般能力的是（）。A、学术能力B、管理能力C、语言表达能力
4、D、想象能力17、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长18、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A、是包含与被包含的关系B、是流与“源”的关系C、是教师的职责要求D、是有机的统一体19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。20、不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。A、内在矛盾B、表现C、地位D、外在形式21、出生（）个月以内是视觉发展的敏感期。A、1 B、3 C、6 D、9 22、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（）。A、运动记忆形象记忆情绪记忆语词记忆B、情绪记忆形象记忆运动记忆语词记忆C、语词记忆形
5、象记忆情绪记忆运动记忆D、运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆23、高等学校学生的合法权益，受（）保护。A、学校B、国家C、制度D、法律【答案】D24、教师献身于教育工作的根本动力是（）。A、教师的职业认识B、教师的职业理想C、教师的职业收获D、教师的职业目标25、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。A、言传身教B、天人合一C、知行合一D、反求诸己26、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）。A、教育B、教育学C、教育论D、德育论27、教师的（）对个体教育良心的形成作用更为直接。A、同侪群体B、民族群体C、社区群体D、家族群体28、提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家
6、是（）。29、高等学校的（）是高等学校的法定代表人。A、校长B、党委书记C、董事长D、举办者30、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系D、权利与义务的关系31、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰32、“试误说”是由（）提出来的。A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉33、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法D、定量研究法34、以下关于人
7、的道德修养的说法中，不正确的是（）。A、修养是一种能力和境界B、人的道德面貌是与生俱来的C、道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程D、道德修养包括动态的和静态的两方面35、（）是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。A、学习B、创新C、奋斗D、拼搏36、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。A、演绎法B、归纳法C、辩证法D、阶级分析法37、国家助学贷款在学生毕业（）年之后必须全部还清？A、2年 B、4年 C、6年 D、8年38、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。A、论语B、孟子C、学记D、劝学篇39、下
8、列哪一种治疗中最强调角色扮演（）。A、心理剧B、意识训练C、家庭治疗D、交朋友40、教师如果对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为（）。A、当地人民政府的有关行政部门B、学校或其他教育机构C、主管的教育部门D、信访部门41、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。A、榜样示范法B、情感陶冶法C、说服教育法D、人格感化法42、我国近现代大学诞生于（）。A、鸦片战争时期B、中日甲午战争之后C、民国时期 D、1949年之后的新中国43、从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）。A、爱无差等，一视同仁B、长善救失，因材施教C、实事求是，赏罚分明D、面向全
9、体，点面结合44、说到底，高校的办学特色主要体现在（）。A、高水平的教师和高质量的毕业生B、先进的办学理念C、校长的卓越领导和创新实践D、优势学科45、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观46、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。47、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。48、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。49、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。50、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。51、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。52、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。53、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。54、对有关历史生活的领会，
10、不能缺少（）。55、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。56、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。57、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。58、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。59、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。60、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。61、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。62、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。63、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。64、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。65、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。66、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。67、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。68、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。69、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。70、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。
