1、4. 检测对生字的掌握情况。（1） 课件出示词语，指名读词语。搓绳葵花祈求遗憾污迹雪屑（2） 重点强调：“搓”是平舌音；“祈”的读音为 q不读q 1； “屑”的读音为xi 0,不读xu eo（3） 开火车读词语5 请同学们快速浏览每一部分旳内容，试着列出小标题指导学生概括段落大意，能根据段落大意列出小标题即可，不要求统一标题内容。预设：引导学生先将每一部分的主要内容用一两句话来说一说，再用一个短语来列出小标题。第一部分：青铜和妹妹葵花一起采芦花，青铜一家编织了一百零 一双鞋。（采芦花，做芦花鞋）第二部分：青铜打算冒雪去镇上卖鞋。（青铜雪天坚持去卖鞋）第三部分：风雪中青铜意外卖掉十双鞋。（城里人
2、买走芦花鞋）第四部分：青铜卖了脚上的芦花鞋。（青铜卖脚上鞋）通读全文，学习生字，对易错字加以强调。引导学生 发现课文用空行分出每部分的特点,先概括每部分的主要内容,再列 小标题。提高学生的概括能力。三、合作交流，品析感悟1. 这篇课文的篇幅很长，相信你在读的过程中一定会发现令自 己印象深刻的内容。请再次品味令自己印象最深的部分， 勾画相关的词句，批注自己的感受。2 .小.组.合.作一学习，.交流自己印象最深的内容小组合作学习时，引导学生围绕一个话题，抓住 关键句交流感受，避免零碎地分析。3.这是怎样的芦花鞋？找到自己印象最深的句子谈一谈。（1） 重点语句：这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的
3、芦花, 竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露 出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被 吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。“柔软的芦花” “金黄的稻草”写出了芦花鞋的美丽与舒 适。这段话运用了比喻的修辞方法，将两双鞋比喻成四只鸟窝、两对 鸟，体现出芦花鞋带给人的亲切、 温馨的感觉， 里面包含着满满的爱。（2） 重点语句：那十双被雪地映照着的芦花鞋一股稻草香， 在这清新的空气里，格外分明。1 侧面描写： 从“啧啧啧地感叹不已”“抚摸”“闻了闻” 可以 看出他们对芦花鞋的喜爱， 借城里人看见芦花鞋的反应来写芦花鞋的 艺术之美。2 直接描
4、写：“一股稻草香”强调了芦花鞋的美。（3） 指导朗读描写芦花鞋的句子，读出自己的喜爱之情。4品析描写青铜的语句，交流对青铜的印象。教师依据学生的 实际情况，相机进行指导。（1） 感受青铜的勤劳。1 重点语句： 青铜拿着一只大布口袋从穗上捋下来。 （关注动词“拿”“ 钻”“ 挑”“ 捋” ，体会青铜的勤劳。 ）2 重点语句： 但青铜却坚持着便跑进了风雪里。 （大雪天， 青铜不顾天气寒冷坚持要到镇上去卖鞋，可以看出青铜很能干。3 重点语句：对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜 守在芦花鞋旁。 （ 青铜非常能干，一直守在芦花鞋旁，祈求鞋快点卖出去。过渡： 你们喜欢这样能干的青铜吗？把你的喜爱之情读出来吧！
5、 （学生齐读这几句话 ）青铜还是一个什么样的人呢？（2） 感受青铜的善良。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨 价，还是报了他本来想卖的价。引读： 在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他没 有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价， 还是报了他本来想 卖的价。这些城里人这么喜欢芦花鞋， 如果青铜提高一点儿价格， 他们也 会买的呀，可青铜没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而 涨价，还是报了他本来想卖的价。此时，青铜给你们留下了怎样的印象？ （ 诚实、朴实、善良 ）走着走着，青铜放慢了脚步 后来停下了。我们眼前仿佛出现了青铜做决定时的样子。 你们能结合重点词语 说一说他当时的心
6、理吗？ （从“放慢了脚步 ”“越走越慢”可以看出 他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾， 一直在心里琢磨着怎样帮 助他。从这里可以看出青铜是一个善良的孩子。 他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己 脚上的芦花鞋上。此时此刻，请你们走进青铜的内心世界，猜一猜：他的心里也许 在想什么？ （ 他看看天空，已经不下雪了，心里想：或许我可以把脚 上的这双芦花鞋给那个没有买到鞋的人。 他看看雪地， 心里似乎有些 犹豫：这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把 脚上的芦花鞋脱了下来。4 重点语句：但过了一会儿朝那个人追了过去。请你抓住细节谈一谈青铜留给你们的印象。 （ “又是一股刺骨的
7、寒冷”体现了雪地的寒冷， 而此时青铜却顾不上寒冷， 一心想着把这 双芦花鞋给那个城里人送过去。为什么连脚上的这一双芦花鞋青铜也要卖掉呢？是为了获得更 多的钱吗？ （青铜是一个善良的孩子， 看那个城里人那么喜欢芦花鞋， 他不想让那个城里人失望，所以才决定卖掉脚上的这双芦花鞋。“他笑了笑。”这是怎样的笑？ （ 满足的笑，帮助别人之后的快 乐的笑，天真善良的笑 ）小结： 这就是作者笔下的青铜，一个勤劳、能干、善良的人。5交流文中描写雪的作用。导思： 文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一 说：这样写有什么作用？ （1） 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推 开。雪还在下。 （
8、渲染了当时雪很大，天气很恶劣，起到了烘托的作 用，突显了青铜的吃苦耐劳。（2） 到了镇上一看挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。 （ 大 雪中，青铜坚持卖鞋，可以看出青铜肯吃苦的精神。环境描写突显了 人物性格特点。（3） 到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。 （“成团成 团”“抛落”体现了雪大，突出了青铜想要尽快卖出芦花鞋的强烈愿望。）这些描写雪的句子，为故事情节发展做了铺垫，烘托了人 物的性格特点，使故事更加吸引人。这正是恰当的环境描写的妙处！通过品析关键语句，.交流.自己对印象最深的内容的感.一. 受。培养学生的感悟能力，能够针对自己感兴趣的内容发表见解，充一 分体现出学习的自主性。.
9、四、想象练笔，拓展延伸1. 故事到这里戛然而止！ 一个省略号引发了我们无限的遐想。 请你展开合理想象：那个城里人被青铜追上后会是什么反应？他们会 说些什么？把你想到的写下来。2. 分享自己的练笔。3. 这个故事节选自曹文轩的青铜葵花。青铜冒雪卖芦花鞋正 是为了给妹妹葵花攒钱照相。（课件出示青铜葵花的圭寸面）这本书 讲述了青铜与葵花成长中的故事。书中还有一个又一个精彩的故事情 节，相信每个读者都会被那份真情打动。请你走进书中，去领略它的精彩吧！激发学生的想象力，.鼓励学生结合自己的理解想象.故. 事的结局，借机进行小练笔，提高习作能力。同时鼓励学生阅读整. 本.书.，提高学生旳阅读兴趣。板书设计
10、芦花鞋编芦花鞋：毛茸茸 蓬松松 闪银光（好看、温暖）卖芦花鞋：雪大坚持去卖鞋 （勤劳、坚强） 卖城里人：报本来想卖的价 （诚实、质朴） 脱鞋送鞋：拔捡追溅（善良、无私）暖人心好少年教学反思学生读完这个故事后，对青铜的印象颇深。依据本单元语文要素， 教师引领学生抓住关键语句交流自己印象最深的内容， 畅谈自己的感受。学生的交流大多数集中在对青铜的认识上。教学中，教师引导学 生品析关键语句，展开想象，揣摩人物心理，学生兴趣较为浓厚，纷 纷结合关键语句谈感受。在解读课文时，教师关注到了对芦花鞋的描 写和对下雪的环境的描写对推动故事情节发展和烘托人物形象起到 了很大的作用。因此，教师依据学生的回答，相机
11、引导学生重点关注 这几处描写，体会其妙处。2020年春期新人教部编版六年级下册20*芦花鞋教学设计导学案设计课题课型新授课教学目标1.认识“搓、葵”等 7个生字。2能够用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容，为每部分列岀小标卜题页。来源 :Z+xx+kCom3抓住关键语句交流自己印象最深的内容，感受青铜勤劳、善良、朴实 的美好品质。教学重点通过列小标题的方式梳理文章，把握长文章的主要内容 最深的内容。，交流自己印象1.阅读青铜葵花，了解芦花鞋在原书中的内容以及它与其他内容的联系。（教师）2 阅读青铜葵花。（学生）1课时来源:Zxxk.Com教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动 来源:学#
12、科#网Z#X#X#K教学提示1.交流自己是否读过1.岀示青铜葵化这此书。本书，了解阅读情况。引导学生围绕本一、原书引入，激发兴2 介绍曹文轩及青2.了解曹文轩，说一单兀的语文要素，重点趣（用时：5分钟）铜葵花的相关资料。说自己对青铜葵花关注：如何把握长文章3 交代本节课的学习这本书的了解。的主要内容。目的。3.了解本节课的学习目标。1.岀示自T读提示：先默1.阅读自读提示，了解1.对小标题的概括，学读课文，为每个部分列学习内容。生把握住该部分的主岀小标题，再和同学们2.根据自读提示，一要内容即可，不要统一二、初读课文，了解大交流令你印象最深的边读课文一边思考每答案。意（用时：10分钟）内容。个
13、部分的主要内容，并2.指导学生自读课文。且画岀令自己印象最3.组织小组合作学习。深的语句。2 多给学生时间，让3 小组内说一说为每学生根据小标题来说4指导交流每一部分的小标题。来源：学科网ZXXK5 启发学生根厂据小标题说一说课文的主要个部分列的小标题，并 且交流自己印象最深 的内容，结合关键语句 畅谈自己的感受。4.在小组合作学习的 基础上，说一说每个部 分的小标题。（编织芦 花鞋、冒雪卖芦花鞋、 卖r光芦花鞋、送芦花 鞋）5 依据小标题，将每 个部分的主要意思连 起来，就可以了解课文 的主要内容了。一说课文的主要内容， 使学生深切感受到：把 每个部分的主要意思 连起来，就可以把握长 文章的
14、主要内容。三、深入阅读，品析形象（用时：20分钟）1.交流“编芦花鞋” 部分印象最深的内容。（1） 关注描写芦花的重 点语句。（2） 品析描写芦花鞋的 句子中所包含的情感。指导朗读。学科网2 交流“冒雪卖鞋” 部分令自己印象最深1.交流第一部分中印象最深的内容。（1） 青铜拿着一只大布 口袋心里就觉得 暖和。（抓住“毛茸 茸”“蓬松松”“闪 着银光”体会芦花的 美。这是为写芦花鞋做 铺垫。（2） 这两双芦花鞋，实在疋太好看了 又像两对鸟。（文字优美， 体现了芦花鞋的美，运 用了比喻的修辞方法，1.品析描写芦花的优 美词句时，鼓励学生摘 抄积累这些词句，加强 学生对优美词句的关 注。2 .在体会
15、芦花鞋中包 含的情感时，引导学生 联系青铜的家庭环境， 体会芦花鞋给家里人 的生活带来的希望与 快乐，体会芦花鞋中包的内容。体现了芦花鞋中蕴含含的温暖与美。必要（1）体会环境描写的作的温暖情怀。时，教师可以引用原书用。（3）有感情地朗读，将c中能帮助学生深入理这种美与温暖展示出解的内容。（2）引导学生体会对话来。的作用。2 . （1）天下了一夜大3在“卖光芦花鞋”雪雪还在下。（通3.在交流第三部分时，的部分中，品析人物形过“ 一夜” “一尺引导学生体会青铜不象。厚”“门都很难推开”抬高价格的原因，使青（1）体会描写下雪的语可以看出雪很大，可青铜的善良、朴实深入学句的作用。铜坚持去卖鞋，体现了生
16、心中，为体会后文写（2）关注城里人看到芦青铜的坚强与懂事。他送鞋做好铺垫。花鞋时的反应。（2）分角色读对话，体4.注重对第四部分内（3）重点关注描写青铜会人物的心情。容中描写”青铜的语句卖鞋时的反应。3. （1）画岀描写下雪的的品悟，多给学生交流语句，仔匸细品读。（描的机会.。学生发言后，写下雪是为了突出青请学生带着这样的感铜的辛苦，表现了青铜受读课文，在朗读中深4.交流第四部分内容。想要快点儿卖出鞋的入体会青铜的善良与（1）关注重点语句：青强烈愿望。朴实。铜望着那个人，心里觉（2）抓住关键词语体会得有点儿对不住他。城里人对芦花鞋的喜（2）关注重点语句：走爱之情。着走着 取后又把从“他没有因为
17、他目光落在了自己脚上们的眼神里闪现岀来5 .品析青铜这个人物的芦花鞋上。的那份欣喜而涨价”形象时，引导学生畅谈（3）关注重点语句：但看出青铜的诚实、朴实自己的感受，表达自己过了一会儿溅起与善良。从“青铜抓着内心真实的想法，使学了一蓬蓬雪屑指导朗读。一大把钱反应不 过来”体会青铜沉浸 在鞋已经卖完的喜悦 中，以至于不敢相信事 情已经发生了。4. （1）想象：此时青铜心里在想什么？从“对不住他中看出 青铜的善良与朴实。（2）关注描写青铜动作 的语句，思考：为什么 他放慢了脚步？他做 出了怎样勺决定？从“站” “拔”“捡”体会青铜脱掉 鞋时的坚决、果断。“笑”中可以深刻感 受到青铜的善良。（4）有感情地朗读描写 青铜送鞋的句子。生能从青铜的高尚品质中汲取更多的美好。四、总结方法，推荐阅读（用时：1.总结把握长文早的 主要内容的方法。2推荐阅读青铜葵 花及曹文轩的其他作 r品。1.回顾学习过程，交流 自己的收获。2 产生阅读兴趣，拓展阅读。教师在小结中注意点拨方法：通过列小标题先明确母一部分 的主要内容，再把每一 部分的意思连起来就是文章的主要内容。
