1、1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。3、给学生自己创作作品的时间和空间。四、采取的措施：1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使活动开展得生动、活泼、丰富。2、做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加，要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。3、订立必要制度，抓好思想工作要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加活动。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。活动配当：第一周： 美丽的鱼第二周： 大
2、树的故事第三周： 茂密的花第四周： 假如我是汽车设计师第五周： 假如我是巨人第六周： 我像大师一样画第七周： 我们都会做家务第八周： 游太空第九周： 画画古诗大意第十周： 我的生日第十一周：小精灵王国第十二周：夏天什么样第十三周：复活的恐龙第十四周：中国龙一美丽的鱼活动目的：1、使学生初步理解装饰的概念及装饰的表现特征外表美、花纹美、色彩美；2、 使学生懂得运用线条进行装饰的绘画方法；3、通过讲评与集体创作海底世界的教学活动，培养学生的审美能力和想象力。活动准备：欣赏图片、作画工具活动过程：一、 导入：1、谜语：花衣裳，飘彩带，小个子，没多大，成圆、成角、成方块，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍
3、，小花猫，更爱它，见了伸手抓。2、观察：你们看，它们在水里游来游去象什么？今天就请同学们来当一名设计师，设计一条美丽的鱼。3、什么是装饰呢？大家看我手中的两个盘子，哪一个好看？在有形的物体表面添画花纹，涂色，进行美化，这就是装饰。二、 欣赏：1、了解鱼的结构，它们是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一个整体的外形，花纹像花衣裳一样漂亮。2、讨论：我们可以从哪几个方面进行装饰呢？外形、花纹、色彩3、欣赏同学的作品。三、学生作画，教师辅导。四、小结。二大树的故事活动目的：1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。3、引
4、导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识图片资料、彩笔等、 一、 激趣导入森林中住着一棵快乐的大树，大树为什么是快乐的呢？因为大树有很多好朋友，有可爱的小鸟，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他们每天都快乐的和大树一起生活，大树便成了小动物们的游乐园，我想它们和大树一定发生了很多有趣的事，今天我们就展开想象来讲讲，画画大树的故事。二、 赏析探究。师：谁愿意发挥你的想象力来编一个关于大树的故事生：以讲故事的形式出现刚才我们听了很多动听的故事，同学们想不想和老师一起走进森林呢？大树由哪几部分组成？生回答小动物们的生活习性不同，所以它们生活的地方不同，瞧，树根成了小蚂蚁的家，树干
5、，树枝成了小动物的游乐园，通过这些图片给你哪些启示呢！三、创作表现。通过刚才我们参观快乐森林认识很多大树朋友，对大树朋友都有一定的了解了，同学们，你们想不想来画一画呀？那你想想怎样才能使你的画面更生动，更漂亮呢？1漂亮的颜色 2造型 3画面的构图 观看图片，两幅进行比较，比较他们俩副有什么不同？你喜欢哪种？为什么？再来看看，我们小朋友是怎样来表现大树的故事的欣赏学生优秀作品学生作画，教师巡回辅导四、展示评价 五、小结1、展示作业。2、师点评，总结。三 茂密的花通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。范画、示范用具、多媒体、水彩笔或油画棒等。一、导入：生动、形象
6、、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。欣赏课件：三幅画中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？谁来形容一下？出示课题：茂密的花 二、欣赏1、 欣赏奇形怪状的花。他们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的？ 花头、花茎、花叶4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的？有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。四、创作1
7、、教师示范多种漂亮的花头。2、画画的安排：定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝、叶。装饰：上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。 学生作业，教师辅导。五、评价小结四 假如我是汽车设计师1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细
8、听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！播放小汽车真漂亮歌曲动画在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？ 学生欣赏歌曲，认真观察。客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？学生欣赏这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介
9、绍一下？学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。二、了解汽车构造同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲
10、手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧！三、分析汽车的设计方法假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考. .在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？教师讲解消防车的设计过程:比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。学生谈谈自己的设计想法。四、学生设计 就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游）2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设
11、计。3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。学生创作，教师辅导五、评价 组织作品展评五 假如我是巨人1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。课件格列佛游记、格列佛和小矮人图片、范画（1）（2）、画框、录音机、磁带（春天在哪里）等 出示图片人物：1、格列佛 2、西西里今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！看看他们的外形有什么特点？格列佛大，西西里小。能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。猜一猜巨人会有多大？
12、（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上） 总结归纳：大小是在对比中产生的。二、讲故事 小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？（出示课件，教师讲解） 一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。你们说格列佛是一个什么样的人呢？勇敢、善良、爱和平、威力大 师小结：对！
13、格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人，老师还带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？老师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画框，学生板演） 看看这幅画面完整吗？不完整。你认为添点什么能使画面更丰富呢？大树、太阳、小草、小花 三、学生创编想象故事 同学们，如果现在你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。四、学生创作 同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？六我像大师一样画1、体验创造乐趣，学习大师布局画面的规律。2、用不同材料和方法有创意地制作新的画面。3、能欣赏评价大师、自己和别
14、人的作品。4、根据大师的创造性，描绘自己的作品。范画、彩笔、蜡笔等。一、听画听话方式画一个坐着的人和一把椅子。1、 学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，你知道。发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。2、 请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。3、 把这些图片组合起来。出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系） 二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品 1、学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的内容。2、教师介绍
15、有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。3、进一步丰富画面内容。根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候 ？干什么？周围有些什么人？）三、学生练习作画 可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。四、评价小结1、请学生介绍。用描述性的语言，介绍自己的画。2、今天你学到了什么本领？请学生谈谈作画体会、收获。七我们都会做家务1、对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。2、使学生进一步掌握画人物动态的方法及要领。3、培养学生的记忆、想象能力。活动过程：一、导入：同学们，你们平时在家中经常帮助家长做家务活吗？爱劳动是我们每位同学都应该具备的美德，今天就请同学们画幅
16、“做家务”的创作画。二、欣赏：图1：这是一幅反映军民生活的画面，一个小红军正在帮老奶奶挑水，小红军由于个子太小，挑着满满的一桶水过门坎很吃力，老奶奶过来帮忙。作者选取了老奶奶和小解放军来重点刻画，舍弃了其它的劳动场面，重点突出，表现出军民亲密无间，血浓于水的感情。图2：这是一幅题为桃李情的画，画面表现的是三个小学生冒雨去探望病中的老师的情景，探望病人的场面很多，而作者唯独选取了一个雨天，三个小学生在门外紧张地向病房里探望的场面，更能深刻地表现师生间深厚的感情。二、创作提示：（1）选材（2）勾画人物（3）添画背景（4）涂色。（5）整理完成。1、先画人物，再添加背景。2、主体人物要突出，不能画得太
17、小。3、动态特征要明显。四、评价小结八游 太 空活动目标：1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。2、鼓励 学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。活动过程:同学们，你知道太空是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮.）你们想去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。（出示课题）二、认识太空人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多着名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么
18、，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）3、了解各种卫星、探测器。4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）三、学生讨论怎样游太空。问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。1、坐上各种飞行器。2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。四、指导构思，引发奇想。1、在太空见到什么？提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路2、看一些作品中的小朋友是怎样想的？（1）太空植物研究所
19、，想美化太空世界。（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。五、小结。九 画画古诗大意1、通过本课的学习，激发学生的艺术情感。2、初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。一、组织教学：按常规进行。二、导入并讲授新课：1、找同学起来背学过的古诗。2、找同学解释上一位同学背的诗的大意。3、教师补充同学解释不足的地方。并写出诗中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黄莺。还可能有的景物：树，房子，诗人，篱笆等。并总结：古诗是我国古代文化传统历史宝库中的瑰宝，诗人们往往用短短的几句诗就给我们
20、描述了一幅美丽的画面。如果让你画下来，你会怎样画呢？4、让同学们思考一下根据自己对诗的理解如何构图。5、找三位同学到黑板上画画自己的大体构图。底下同学从一数到十，讲台上的同学必须画完。6、让同学讲解自己画的构图，请在座同学评一评：谁画得最好，然后每位画构图的同学奖以不同的分数。7、谁能再上来画一画自己的构思？8、教师总结：因为每人对诗的理解不同，表达方式也各有不同。你可以从多个角度来表现这首诗。9、欣赏范作：寻隐者不遇，春夜喜雨，小池，宿建德江等。讲解如何在画面上配诗：诗的位置、书写方向、格式等。三、布置作业：根据你学过的古诗，选取一首画一画诗的大意。要求：1）先读懂诗意。2）构思。3）绘画。
21、四、小结十我的生日1、学习用记忆的形式表现生日场面（情景）。2、培养学生的记忆、想象能力。3、锻炼学生组织画面的能力。一、导入。播放祝你生日快乐歌曲，问：大家知道这首歌的名字是什么？我们每个人每年都要过生日，每过一个生日就意味着我们又长大了一岁，同时我们在欢庆生日的时候也要想到：为了我们的诞生、成长，母亲付出了很多很多。所以，我们在过生日的时候不能只想着自己快乐，还要多想想母亲的辛苦。你的生日是怎样度过的？都有谁和你一起过生日？什么地方？分析同学的作品：1）过生日的场面（景）。2）人物活动动态。三、探讨绘画步骤：1）构思2）先画人物后画背景，也可以先画背景后画人物（提倡用彩笔直接画）3）上色。
22、4）调整完成。四、学生作画，教师辅导。五、小结：评价作品。十一小精灵的王国蔬果想象1、观察和了解各种蔬果的造型的色彩。2、培养学生的想象能力，设计故事情节。一、讨论：你能说出平时吃的蔬菜和水果吗？西红柿、大白菜、青椒、苹果、西瓜、这些蔬果外形有哪些特点和漂亮的颜色呢？二、启发想象：现在让我们来变魔术，让这些蔬果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样。它们生活在自己的王国里，比如，西瓜国王爱漂亮的苹果皇后呀。总之，小朋友可以充分的挥自己的想象，画一张蔬果小精灵王国的故事。加强画面的丰富性：当画面的主角画完后，小朋友可以在画面其它社会化服务体系空余的地方添加各种小精灵
23、和背景，使画面更加丰富，还可以用各种鲜艳的颜色让画面漂亮起来，使蔬果王国里的故事更有趣味。十二夏天什么样培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对夏天的印象与同伴交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。一、启发谈话：哪个同学来夸夸夏天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片、录像等。（学生展示活动前收集的关于夏天的资料。二、作品欣赏：夏天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的（出示作品学生欣赏，感受别人在表现夏天时采用的方法。）让我们也试着画画夏天的样子吧！三、交流想法：说说自己准备怎么表现夏天的印象。四、学生创作，教师辅导。选择自己喜欢的绘画工具来画“夏天什么样”。五、作业评价：1、
24、展示作业。小组内先自评，再互评。十三复活的恐龙1、引导学生按自己的意愿表达思想，开拓想象空间，培养创造性思维。2、激发学生的创造欲望，进行“异”的创新。3、运用色彩关系装饰画面。很久很久以前，地球上生活着一群巨大的动物，那就是恐龙，它们和自然朝夕相处，快乐地生活着。由于地壳的变化，亿万年后，人们见到的只有博物馆陈列的恐龙化石了。虽然这样，恐龙却被我们小同学所宠爱，许多同学都有恐龙的玩具、书籍、动画片可是有一天，如果所的的恐龙又都复活了，人们会怎样对待真的恐龙呢？你还会和它们做朋友吗？你还会喜欢它们吗？世界会变成什么样子？引导学生将脑海中对恐龙时代印象的积累，转化为语言形象的描述，开动头脑中存储的图形，情节性组合构图。通过点、线、面及色彩的组合装饰画面，可采用细密的装饰线进行描绘，以增加画面的感染力和装饰效果。注意提醒学生不要一味模仿别人的作品，要有自己独特的想法。十四中国龙1、理
