1、可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。第二天，当地晚报发出了一条七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄
2、像机来了，越来越多的陌生人来了，铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，还把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们直接买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩”王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。一年后，老家大山
3、深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西（选自2017年中国小小说精选，有修改）1参照下面的表述，将小说情节补充完整。（4分）凌晨拾荒，捡养弃婴_为救弃婴，倾其所有无助之中，八方相助子辈相求，决然离去_2.小说第段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。_3.阅读第段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着掲开一个用塑料布一层又一层
4、包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。4段写王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，第段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？5小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西”。结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西。（5分）二、（2018辽宁沈阳）阅读选文，完成下列小题。（20分）碎暖包利民一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，我奇怪它怎么进入到我藏书的行列之中，目光不仅投向那张纸
5、条。纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次。下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。上大学时，我是学生会宣传部的成员，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开。忽然，一个女同学走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。我疑惑地打开，上面写着：“誓言的誓错了！
6、快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午上地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，四处抛飞。谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们
7、自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到粘贴在上面许多纸条，上面都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来
8、看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写的。开始是一串年月日，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝”妈妈的表白，将会让她温暖一生。记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至另一个城市，走投无路时，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的
9、笔体：“走够了就回家吧。”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们。这样，生命才会在磨砺中温暖而多姿，生活才会在坎坷中多情而美好。（选自时文选粹，有删改）1请阅读选文段，依据示例按顺序填入恰当内容。2.分析第段中加点词语的表达效果。（2分）这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。3.选文第段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？4结合选文第段内容，请概括出老师让“我”敬服的原因，并用自己的话写出依据。5选文第段画线句删去好不好，为什么？（3分）6结
10、合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。参考答案一、1【解析】本题考查概括故事情节。概括情节内容首先要通读全文，厘清故事线索，梳理情节，按照题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其他情节。如段写的是婆媳争吵，妥协寄居。第段写捐建学校，拾荒依旧。【答案】婆媳争吵，妥协寄居捐建学校，拾荒依旧2.【解析】本题考查揣摩人物心理活动。题干要求答出王婆婆的心理活动。要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答。 【答案】内容要点：无权占为己有；批评
11、儿子儿媳；回报社会或修建教学楼。示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱我要用它来回报社会。3.【解析】本题考查赏析句子。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或人物形象。【答案】示例1：动作描写。通过对拿钱的一系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，体现出王婆婆的善良仁爱。示例2：细节描写。对存钱位置的描述，
12、表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”“咬牙”“颤抖”；表现王婆婆的决心和不舍）示例3：比喻。将揭开包裹钱的小袋子比作“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。4【解析】本题考查文章安排材料的详略得当。材料安排的详略是由文章中心所决定的。段写弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。而段写学校的修建过程与文章的中心关系不大，所以略写。【答案】段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心，段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。5【解析】考查语句的作用
13、。首先要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。其次要把表现的文章中心思想答出来，即人们在不经意间丢弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。【答案】王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”“纯真”）；婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。二、1【解析】本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。分析这几段的内容可知第段写的是“温暖的鼓励”，第段写的是“温暖的提醒”，第段写的是“温暖的期望”，第段写的是“温暖的表白”。【答案】A温暖地鼓励B温暖地提醒
14、C温暖地期望D温暖地表白2.【解析】本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“撞开”是用力碰开的意思，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼之大。【答案】“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。3.【解析】本题考查对人物描写方法的理解。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。分析画线句可知，此句运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了女同学为了不让我尴尬，偷偷递纸条来提醒我，体现了女同学的善解人意、热心。【答案】动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学
15、想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。4【解析】本题考查分析人物形象。解答时应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。老师发现“我”扔纸条后，没有当面批评我，而是利用这个恰当的时机融入同学之中，由此可知老师是一个有教育智慧、保护学生自尊心的人，他的这些品质让“我”敬佩。【答案】宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：没有当面批评我，保护了我的自尊。选择恰当的时机和方式融入同学之中。（“有教育智慧”的依据任选其一） 5【解析】本题考查的是对重点句子的理解。解答时要认真阅读画线句，分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。画
16、线句描绘的是“我”坐在书间回忆往事的情景，与开头“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上”相照应，引出下文“我”曾在一个幼儿园墙上看到父母写给孩子们的纸条的回忆。【答案】不好，画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。6【解析】本题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。分析文章内容可知，文章所记叙的都是生活中零碎的小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应。文章以“暖”为线索，贯穿全文。“碎暖”揭示了“暖”在生命中的重要意义。【答案】内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。
