1、学习上网搜集资料。理清课文结构，学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用。拓宽课外阅读量。2、把握文章的思想主旨，学习白求恩的国际主义精神。3、突破难点的方法：课内向课外迁移，从记叙文过渡到议论文教学重点1、学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用2、把握文章的思想主旨，学习白求恩的国际主义精神教学难点学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用教学方法突破难点的方法：课时安排两课时第一课时一、学生课前三分钟发言：1、白求恩是谁，毛泽东是谁诺尔曼?白求恩（18901939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于
2、1938年初来到中国。3月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”2、生字词的音形义生字词辨认翼冀；遗产派遣；中旬咨询殉职；利益洋溢狭隘；枕头沈从文热忱；粉碎翡翠憔悴纯粹；博大搏斗薄冰作业簿胳膊鄙薄；站立沾光黏糊粘贴粘纸拈轻怕重注释词解记忆殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道二、新课导入乐朗诵朱子奇先生写的白求恩纪念歌：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。/从遥远
3、的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！”同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。三
4、、默读课文、理清课文结构（完成练习一）全文一共有四个自然段，紧扣每段要旨，文章可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。四、完成课后练习二，体会对比的作用。重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。白求恩不少的人和一些人（填表）对工作的态度极端负责任；不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对同志、人民的态度极端的热忱；冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对工作的要求精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁明确：通过两相对
5、比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。运用对比手法的好处：突出了崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点五、学习夹叙夹议的写法（略讲）（一）问题：什么样的句子属于记叙（叙述）？什么样的句子属于议论？1、叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。2、议论是一种评析、论理的表述法
6、。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论说是非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者（二）学生从文中分别找出记叙和议论的语句，了解各段是如何进行夹叙夹议的。第二课时一、导入上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。二、含英咀华，学习本文的语言特色1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。提示：拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻
7、易的，害怕繁重的。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。精益求精：好了还要求更好。益：更加。见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，
8、麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是
9、一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个的人”排比短语有什么作用？学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。学生造一个双重否定句子，而后与其他同学交流。三、德育渗透：我们要向白求恩学习什么？答案见课文各段的段意。四、在学习和做人方面，跟白求恩对比一下，是否发现自己存在什么不足之处？请写出来，反省反省。学生当堂完成，交流。作业布置：阅读关于白求恩的课外阅读材料，写一则读书心得，300字左右。板书设计：教学反思：
