1、方法1:故事导入。通过讲与友谊相关的故事，提出问题，引起学生思考，让学生在探寻问题答案 的过程中，自动进入到本课的学习中。【设计意图】采用讲故事这种学生非常熟悉而又感兴趣的方式导人新课教 学，能使学生的思维保持兴奋、积极的状态。通过讲故事，可以让学生对友谊应 该具备哪些特质、怎样澄清友谊等问题引起思考。过程：教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法， 于是他开始寻找友情。今天，老师首先为同学们讲一则小明的故事。人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃
2、喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，于是小明就帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。同学们，听完了故事，请大家思考：其实，大家对理想朋友的期望是基本一致的，那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。那 么，什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样的特质呢？请同学们带着这 样的问题，开启我们今天的学习之旅。教师板书，揭示课题。方法2:创设情境，音乐导入。【设计意图】这一环节设计的目的在于调动学生的学习热情，激发学生学习 的积极性
3、，使学生对本课有关友谊的话题产生浓厚的兴趣。播放臧天朔的歌曲朋友。同学们，这首歌的歌词写得很好，“朋友啊朋友，你可曾想起了我，如果你正享受幸福，请你忘记我。朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。”可是同学们，你们可曾知道，唱朋友的臧天朔却因“哥们儿义气”而人狱。这不得不使我们反思：到底什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样 的特质呢？这就是今天我们大家一起要探讨的内容。教师板书，导人新课。二、自主探究，信息搜索【设计意图】自主学习将改变学生学习的方式，更大限度地激发学生学习的 积极性，让学生在学习中体会自信和快乐。在教学过程中，教师如果更多地为学 生提供自主学习和体验成
4、功与挫折的舞台，将对学生意志、交往能力的培养和学 习动机的强化都有十分重要的意义，而且也能很好地落实既定的课程目标。多媒体呈现：自学提纲：1.友谊应该具备哪些特质？2.为什么说友谊是双向的？3.为什么说友谊是一场精神的相遇，超越功利的友谊更让我们向往？问题1:友谊应该具备哪些特质？（1）请同学们按照要求完成“运用你的经验”（教材P44）。（2）统计各种不同的特质，并按多少进行排列。（3）将大家支持率较高的特质用多媒体呈现出来。（4）教师进行简单归纳：由此可见，同学们都希望友谊能够拥有这些可贵的特质，非常好。那么，到底友谊应该具备哪些特质呢？我们可以概括为以下三方面：友谊是一种亲密的关系。友谊是
5、平等的、双向的。友谊是一场心灵的相遇，需要超越功利和现实。问题2:为什么说友谊是双向的？（1）请同学们自主阅读“探究与分享”（教材P45上面一段话）。（2）针对材料中提出的问题学生交流讨论。结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。学生A:“我”真诚地帮助了朋友，可他却这么不耐烦地回应“我”，这是“我”的一种正常的心理反应，感觉这种友谊不平等。学生B:“我”真诚地帮助了朋友，可在“我”需要帮助时，他却耐烦地拒绝，让“我”觉得友谊也不是双向的。帮助朋友，是否意味着自己会有所损失？学生C:会。给朋友了，自己当然会有所损失了。学生D:不会。因为表面上看来好像有所损失，而实质上将会得到更多，如精
6、神上的满足、情感上的升华等。问题3:为什么说友谊是一场精神的相遇，超越功利的友谊更让我们向往？（1）多媒体呈现“探究与分享”（教材P45）。（2）针对材料中提出的问题，要求学生作答。学生E:当友谊掺杂了功利，就不能算是友谊了，因为友谊是纯洁的、无私的，是不计个人得失的。学生F:仍然能算是友谊。因为生活是很现实的，而要我们一下子超越现实， 这是很难做得到的。教师归纳：是的，同学们说得很好。友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好 就在于它可以超越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。只有志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间和风雨的考验，所以说，友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友
7、谊更让我们向往。三、全员互动，交流共享【设计意图】通过集体讨论的教学方式，学生在教师的组织和引导下讨论、交流，在讨论中同学们各抒己见，通过不同观点的冲突、碰撞、补充、修正，加深每一名学生对怎样澄清友谊这一问题的思考，从中得出答案，七年级学生具备一定的推理能力，通过理性思考和小组学生的合作，使课堂内容渐进式推进，你为什么找我做朋友？提高教学的针对性。活动1:“探究与分享”。问题:如何澄清友谊？1.多媒体呈现“探究与分享”（教材P46）。我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都 报了名，结果我被选上
8、了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。文中的“我”对友谊的期待是什么？为什么“我”和小美的友谊变淡了？淡了的友谊还有必要维持吗？2.要求学生分小组对材料中的问题展开讨论。3.小组代表对讨论的结果进行交流，教师纠偏。（1）文中的“我”对友谊的期待是:夸奖、信任、理解、支持（2）“我”的友谊发生了改变，是因为环境、条件、学习成绩变了。（3）淡了的友谊没有必要维持，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。4.师生共同归纳：（1）友谊是一种亲密关系。（2）友谊是平等的、双向的。（3）友谊不是一成不变的。（4）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。活动2:“探究与分
9、享”（二）。1.多媒体呈现“探究与分享”（教材P47）。小川带给我的烦恼思考：.作为小川的好朋友，“我应该怎么做？答应小川的要求才算是他的好朋友吗？应该为朋友做任何事情吗？2.学生分小组对材料中的问题展开讨论。3.学生代表交流：哪些事情我们可以为朋友做，哪些事情我们不能为朋友做。4.教师总结：朋友相处不能没有原则。友谊需要忠诚，然而，用“讲义气”“够朋友”来要求对 方做不道德甚至违法的事，会伤害朋友，伤害友谊。坚持原则才是对友谊负责，才 是真的勇敢。四、精讲点抜，知识整合【设计意图】针对本课教学中的重点问题，教师通过启发诱导，帮助学生解难 释疑，使学生对相关问题的答案有一个清晰的认识和掌握，这
10、样既有利于培养学 生分析问题和解决问题的能力，同时又达到为学生健康成长服务的目的，体现了 新课程的教学理念。精讲：1.真正的友谊，应该具备哪些特质？点拨：多媒体呈现伟大的友谊资料。学生思考：马克思与恩格斯两个伟人，为什么会成就伟大的友谊？引导学生对朋友的意义作出归纳，教师纠偏。如：朋友志同道合的人；朋友彼此有交情的人；朋友最可依赖的人；朋友是一本好书。教师概括：马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范，崇高的友谊是他们革 命事业重要的支持力量。因此，我们要有朋友，要交朋友。但是交朋友要有标准和 原则，真正的友谊是真挚的、健康的和高尚的，真正的友谊可以帮助自己进步，少走 弯路，获得快乐、信心、勇气和
11、力量。所以说，友谊是一种亲密的关系；友谊是双向 的；友谊是一种心灵的相遇，需要超越功利和现实。2.如何澄清友谊？多媒体呈现案例：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。教师提出问题，请同学们思考：他们的朋友是真正的朋友吗？组织学生分组进行讨论，了解什么是真正的朋友、什么才是真正的友谊、怎样才能澄清友谊。师生共同归纳。通过对上述的案例分析，同学们一定知道什么是真正的友谊了吧，真正 的友谊是纯洁的、真挚的，需要我们去超越现实和功利。课堂小结
12、：教师:通过今天的学习，同学们，你们有什么新的收获，请用自己最喜欢的方式进行总结，可以是一句话、一段话，也可以是一首诗，还可以是一幅画。知识整合：友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；（1）不是所有的期待都能在友谊中得到满足。（2）友谊不是一成不变的。（3）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（4）友谊不能没有原则。五、典型题目分析选择题古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话表明（ ）。广交朋友，朋友多是好事朋友之间是相互影响的结交好的朋友，会 使我们终身受益结交坏的朋友，会使我们染上坏思想、坏习惯A. B. C. D.【分析】该题旨在考查、引导学生了解友谊的特质、如何澄清友
13、谊等一些内容， 提高学生辨别是非的能力，指导学生学会正确交友。审题时，首先要读懂题干，理解题的内容，然后再准确地分析题肢，作出选择。很显然题肢的表述是错误的，不符合正确交友的要求，故选项中含有的全部排除。题肢的表述不仅是 正确的，而且也是符合题干要求的，所以答案应选A。【参考答案】A 六、课堂达标训练、选择题1.下列朋友属于真正友谊的有（ ）。能帮助自己上进的朋友会对自己的道德品质产生不良影响的朋友讲原则的朋友讲“哥们儿义气”的朋友A. B. C. D.2.你的朋友与别人打架，朋友吃亏了，让你帮助还击出气，你正确的选择是（ ）。A.为朋友出气，两肋插刀，在所不辞B.朋友上门来求，不好拒绝C.反
14、正是别人先动手，当然要还击D.不怕伤面子，拒绝朋友让你前去帮助的请求3.我国著名作家丁玲告诉我们：“如果给他什么东西，他就对你好;不给他什么东西，就对你不好，这样的朋友千万别交。”对这句话理解错误的是（ ）。A.要慎重选择朋友 B.不交势利朋友C.不要同品行不好的人交往 D.不要给朋友任何物质上的帮助二、简要分析题4.古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。在今后的交友中，你会怎样澄清友谊？5.你认为把自己打造成备受朋友欢迎的人，要具备哪些特质？【参考答案】一、选择题1.C 2. D 3. D4.澄清友谊必须懂得：友谊不是一成不变的。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。友谊不能没有原
15、则。总之，梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。5.友谊是一种亲密的关系；板书设计第二课时 深深浅浅话友谊友谊是一种亲密的关系友谊的特质 友谊是平等的、双向的友谊是一种心灵的相遇，需要超越功利和现实深深浅浅话友谊友谊不是一成不变的 友谊的澄清 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度友谊不能没有原则第二课时作业设计1.下面说法体现了正确交友的是（ ）。君子和而不同，小人同而不和 近朱者赤，近墨者黑 人不为己，天诛地灭 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇A. B. C. D.2.有人说:“沟通是一座桥，渡你淌过溪水；沟通是一溪水，帮你浇熄怒火。”这表明，沟通可以使朋友之间（
16、 ）。A.避免分歧，消除差异 B.加深理解，化解矛盾C.宽容自己，苛求他人 D.彼此信任，事事忍耐3.下列关于友谊的说法正确的是（ ）。友谊是一种亲密的关系 友谊是平等的、双向的 友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往 友谊是永远不会改变的A. B. C. D.小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，社会青年大伟为小明解围。小明平时和大伟一起吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。有一天，大伟与另一社会青年大力因一点小事产生 矛盾，大伟就约小明放学后带刀具和他一起去“收拾”大力。如果你是小明，你会去吗？为什么？教学反思学生有善于思考的大脑和善于发现的眼睛，不会错过生活中的精彩瞬间；想象力是心灵自由翱
17、翔的翅膀，将会使学生探寻到更为广阔的空间，体会到无穷的乐趣。课堂上高效优质的学习，不仅有效地训练 了学生思维的敏捷性、广阔性、独创性，也促成了知识的生成、方法的形成。本节课的教学，教师精心创设 情境，让学生在各种有趣的、有吸引力的教学活动中。感受真情、真理，活跃思维，开阔视野；巧妙设计问题、设置悬念、引起兴趣、启发思维，让学生有大胆想象的机会。总之，这节课通过提供平台、点拨评价、完善结论、成果共享，进行思维碰撞，点燃创新火花；即使是内向的学生，也会变得情绪亢奋，说出自己心中的答案。将多种形式的探究活动引人课堂教学之中，学生收获的是梦想，老师收获的是希望！教学资源交友故事范仲淹辨友北宋的范仲淹因
18、主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他过从甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。在那一人犯罪株连九族的封建社会里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。负荆请罪在战国时期，越国有两个人才，一个是廉颇，另一个是蔺相如，他们是一武一文，但是廉颇对蔺相如有偏见， 所以处处针对蔺相如，不过蔺相如却大人不记小人过，不但不怪廉颇，还处处帮他，结果廉颇认识到了自己的过错，
19、于是负荆向蔺相如请罪，后来两人互相帮助，为赵国做出了卓越的贡献。苏曼殊焚画奠友人文学家苏曼殊善作诗，精通数门外语，翻译过不少外国名著。他的绘画造诣很深，享誉国内外。他同江苏的赵伯先是好友，两人交情甚笃。一天，赵伯先请苏曼殊作一幅画，苏曼殊虽不肯轻易给人画画，但伯先是老朋友，自然一口应承了。由于苏曼殊当时正忙着收拾行装准备去日本，没来得及马上给赵伯先画。谁知他俩分别 不久，黄花岗之役爆发了。赵伯先是个革命党人，他为黄花岗起义失败感到无比悲愤，呕血而死。苏曼殊得知好友去世的消息，异常哀痛，赶忙画了荒城饮马图，托人带回国内，焚化在赵伯先的墓前，以示哀悼之情。即使这样，他还觉得愧对朋友。从此以后，就不
20、再作画，以示心中的歉疚之情。甄邵卖友受惩汉代，颖川人甄邵，靠吹拍贿赂大将军梁冀被任命为邺县县令。甄邵有个同窗，说话不谨慎，得罪了梁冀，梁冀要捉拿他。他从洛阳逃来邺县，投奔甄邵。甄邵假意地接待他，却暗地里派人去报告梁冀。梁冀立即派人 来把他那个同窗抓去杀害了。甄邵却因此被提升为郡守。这时他母亲死了，按规定他应该辞官不拜。但他舍 不得，便先将母亲的尸体偷偷埋在马棚里，等接受任命以后才发丧。后来他回到洛阳，路上被洛阳尹李燮遇上了。李燮叫吏卒将他的车子推到沟里，将他痛打了一顿；并且用一块布第，写上“谄贵卖友，贪官埋母”八个大 字，挂在他的背上。然后将他的罪行表奏皇帝。皇帝下旨，终生不再使用甄邵。珍惜友
21、谊的格言友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。-林肯是所有人的朋友，对谁也不是朋友。波兰谚语先相信你自己，然后别人才会相信你我。屠格涅夫兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。富兰克林怯懦的人，会把朋友送给刽子手。-罗曼罗兰谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友！谚语朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。查理士周围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。卡内基夫人患难识朋友。列宁路遥知马力，日久见人心。元曲选独学而无友，则孤陋而寡闻。孔子 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。-谚语 先人而后己。礼记投我以桃，报之以李。诗经贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。一一岁汉书朋友间必须是患难相济，那才能说
22、得上是真正的友谊。莎士比亚 友谊就是栖于两个身体中的同一灵魂。亚里士多德 朋友看朋友是透明的，他们彼此交换着生命。罗曼罗兰世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。爱因斯坦圣贤是思想的先声；朋友是心灵的希望。爱默生 朋友的朋友也是我们的朋友。列夫托尔斯泰 对谁都是朋友，实质上对谁都不是朋友。亚里士多德 朋友乃时常亲爱；弟兄为患难而生。一旧约全书箴言人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。-哈吉阿布巴 卡伊芒求友须在良，得良终相善。求友若非良，非良中道变。欲知求友心，先把黄金炼。一一孟郊友谊的双桨需要我们和谐地摇荡1.友谊的双桨需要我们和谐
23、地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。友谊如船，载着我们走向成功的彼岸。2.多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。3.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的友谊。4.友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使 濒临绝境的人重新看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。5.友谊是美酒，年份越久越醇香农郁；友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽；友谊是鲜花，送之于人，手有余香。6.友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。
