1、沿寺小学电子备课统一模板第 六 单元 课题： 特别的作业 课时：第 1 课时教学目标1、自主、合作认识13个字。2、理解课文内容，回答课后问题3、正确流利、有感情地朗读课文。4、激发学生热爱自然、保护自然的意识重点培养学生独立识字，合作识字的能力。难点理解课文内容方法讲读法 合作学习教 学 过 程修改批注及设计目的 一、谈话导入，揭示课题。读了课题，你想知道什么？好了，小朋友的问题，在我们学完课文后就会找到答案了。今天我们就来学习特别的作业。二、初读课文，自习生字。 1、学生自己试读课文。 2、同桌互读，检查正音。 3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？ 4、学生评价。同
2、学们，谢谢你们。你们想比老师读的还要好吗？不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。 5、小组合作，识记生字。 （1）小组讨论识字方法。并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。 （2）学生汇报识字方法。 （3）互做猜字游戏：我来问，你来答。 （4）男生读、女生读、开火车抽读。 （5）全班齐读。 6、给自然段标序号，指名读课文。 三、图文结合，理解内容。 1、指名读第1自然段，思考：老师给小朋友们布置了一项什么作业？ 2、出示第1幅图，边看边轻读第二段，说说小朋友们都带来了什么作业？ 3、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草树木，她把玉兰花画了下
3、来，这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。我们要向小丽学习热爱春天，热爱大大自然的好品质。板书设计教学反思第 六 单元 课题： 特别的作业 课时：第 2 课时教学目标1、复习要认的字。2、学习8个生字，能在田字格中正确书写3、进行诗歌朗诵，表达对春天的热爱之情4、培养学生热爱祖国的思想感情重点学习8个生字，能在田字格中正确书写。难点识记生字的音形义。方法指导练习法教 学 过 程修改批注及设计目的一、复习检查 1、出示卡片抽读生字。 2、找找这些字在课文里组成的词，读一读：作业、昨天、今天、玉兰花、代表、院子、玉兰花、爱护。 二、学习36自然段默读36自然段。 (1)、小丽准备了什么作业？她的作
4、业能代表春天吗？为什么？ (2)、指导朗读小健和小丽的对话，注意读出不同的语气。 (3)、大家都觉得谁的作业最好？为什么？ (4)、夸夸小丽。 三、运用各种方法学习生字 、想一想，我们学习过哪些记忆生字的方法？选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。2、在小组中交流自己识记生字的好办法。 3、谁识记生字的方法最好，介绍给大家。 4、还记得“找朋友”游戏的规则吗？ 5、重点指导“作、昨、护、让”。 (1)、区别“作、昨”。教师标出偏旁，了解偏旁和字义的关系：“昨”的日字旁表示和时间有关，“作”的单人旁表示与人有关。教师在田字格中范写。 (2)、说说“护”的笔顺，并请学生观察它在田字格中的位置，教师
5、范写学生书空。 (3)、书空“让”，说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。 6、“业、玉、兰、让”这四个字有学生独立观察书写。 7、学生练写生字，教师巡视指导。 8、展示学生的写字作业，大家评议。板书设计 特别的作业Zu y zu jn y ln h rng作业 昨 今 玉 兰 护 让 教学反思第 六 单元 课题：语文天地 课时：第 1 课时教学目标1、 能在田字格正确书写：业，兰。2、 观察音节怎样正确标调，学习使用近义词3、 、积累名词修饰语。4、激发学生学习的兴趣。重点学习使用近义词。积累名词修饰语难点正确给音节标调。方法指导，练习合作教 学 过 程修改批注及设计目的一、描一描，写
6、一写1、出示“业，兰”这二个字，读一读。2、说说这二个字的笔顺。3、观察这二个字在田字格中的位置，说一说写的时候要注意什么？4、在书上描一描，写一写。同桌比一比，看谁写得又快又好。二、拼一拼，抄一抄1、出示音节：（见课本）自由拼读。2、说说每个音节的声调标在哪个字母上。3、全班拼读。4、观察总结标调规则。5、抄一抄这些音节，抄写时注意声调标在正确的位置。三、照样子说词语。1、出示词语：高兴、温暖、美丽、珍贵。2、自由读一读。3、你能用这4个词各说一句话吗？在小组中交流自己说的句子。4、想一想：句子中的这些词语能换上什么词？把换过词语的句子再读一读，看看会不会通顺，句子的意思有没有改变。（“高兴
7、”可以替换成“快乐”，“温暖”可以 替换成“暖和”；“美丽”可以替换成“漂亮”；“珍贵”可以替换成“宝贵”）5、教师小结：两个词语能够互相替换，又不改变句子的意思，说明这两个词语的意思相近，我们就把这样的词语叫作近义词。四、填一填1、出示词语：桃花、小草、柳枝、桑叶、动物、作业，读一读。2、从课文中找出能修饰这些名词的词语。3、你还能用其他的词语修饰吗？4、把搭配好的词语读一读板书设计 语文天地 业 兰 高兴、温暖、美丽、珍贵 桃花、小草、柳枝、桑叶、动物、作业 教学反思第 六 单元 课题：语文天地 课时：第 2 课时教学目标1、 正确给动物分组。2、 读一读，背一背。3、 听大皮鞋的故事，并
8、能复述，培养学生认真听的习惯和语言的表达能力4、 培养学生认真听的习惯和语言的表达能力重点选词造句，用偏旁组字难点照样子写问答式的句子。方法 讲练结合 合作学习 教学准备 词语卡片教 学 过 程修改批注及设计目的一、想一想，给动物分组。 1、学生借助拼音自由拼读音节。 2、教师出示动物词语卡片，指名读一读。 3、小组讨论怎样分类。 4、集体反馈。 5、引导学生找一找这些字的部首，读一读，说说自己的发现。 6、引导学生读一读“金钥匙”中的内容，使学生懂得汉字的部首具有表义的作用。二、读一读、背一背。 1、学生借助拼音自由读。 2、教师出示词语，检查学生自读的情况。 3、教师开火车，学生读。 4、
9、指名读对子，其他倾听并正音。 5、全班齐读对子。 6、熟读成诵。 7、检查背诵的情况。三、听故事，讲故事 1、听老师讲大皮鞋的故事。 2、请一位同学复述，大家评议。 3、认真地把这个故事再听一遍。 4、在小组中说说这个故事。 5、推选小组中说得好的同学在全班说一说。 6、听了这个故事，有什么问题吗？4、读一读别生气教师巡视，个别指导板书设计 语文天地六 对韵歌 微风 朝露 雄鸡 晚霞 鸣 唱 阔 教学反思第七 单元 课题：燕子妈妈笑了 课时：第1 课时教学目标1、认识生字15个。2、初读课文，了解故事内容3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习小燕子认真观察的学习方法。重点学会看偏旁理解字义
10、难点学习小燕子认真观察的学习方法，养成良好的学习习惯。方法 读读议议 教学准备 卡片教 学 过 程修改批注及设计目的一、唱歌观图，激趣导入 1、同学们，你们会唱小燕子那首歌吗？我们唱唱好吗？ 齐唱小燕子2、出示燕子图问：这是谁？点出词语认识“燕”字。 3、今天我们要学的就是一篇童话故事，名字就是燕子妈妈笑了。请同学们翻开书，看谁先找到。 二、自读课文，读准字音 1、范读课文，提出要求。 我们一起来听听这个故事吧。 2、引导学生自己朗读，指导识字方法：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文？遇到不认识的字怎么办？大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每段标
11、上序号。 3、检查读书效果：课文有几段？谁愿意读给大家听听？ 4、检查读书效果：课文有几段？谁愿意读给大家听听？ 这篇小故事讲了认真的重要性，你能说说生活中应认真做哪些事吗？ 三、自主识形、组词、解义 1、教师去掉拼音学生认读。（ 出示字卡）表扬记得快的同学：你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？ 2、教师指导书写。 3、指导组词。 你能给这些生字娃娃找一些好朋友吗？鼓励学到课外词语的同学说一说。 四、教学效果测评 看拼音，写汉字。（小黑板出示） 板书设计 教学反思第七 单元 课题：燕子妈妈笑了 课时：第2 课时教学目标1、巩固生字，正确书写“瓜、认、真、次、皮、细”2、创设情境，让
12、学生在说中提升认识。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点在学习中理解认真、仔细就能有新发现。难点培养学生自主、合作、探究的能力。方法 自学讨论 教学准备 字词卡片 教 学 过 程修改批注及设计目的1、导入激趣 同学们已经把课文读正确了，而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文，读出感情来，好不好？ 二、创设情境，分角色朗读 、表演1、检查：在家里，谁跟妈妈合作演过 燕子妈妈笑了。 2、现在由老师来扮演燕子妈妈，你们扮演小燕子一起把课文读一读，好吗？ 3、创设情境，分角色朗读。 4、学生自由分组练习朗读。 5、检查指导。（1）哪只小燕子来读这句话。 （2）真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这
13、句话。 （3）第二次的发现谁来读。 （4）再读小燕子第二次说的话。 （5）读第三句“妈妈，妈妈我发现冬瓜的皮上有”。 6、分角色朗读全文。 三、口语交际，提升认识。 1、孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？你来告诉妈妈好吗？ 四、指导写字 1、抽读生字卡片，抽出要写的6个字。 2、观察它们在田字格里的位置。 3、重点指导“瓜”和“真”。五、课堂练习：照样子组词造句： 细仔细 小燕子观察很仔细。 现 瓜 板书设计 燕子妈妈笑了第一次 冬瓜 茄子 第二次 大 小 第三次 皮上有毛 柄上有刺 教学反思第七 单元 课题：丁丁写字 课时：第1 课时教
14、学目标1、读通课文，认读8个生字2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，知道丁丁字写不好的原因。4、教育学生凡事要认认真真去做，决不能马虎。重点读通课文，认读8个生字。难点理解课文内容。方法 读读议议 合作学习 教学准备 字词卡片 小黑板教 学 过 程修改批注及设计目的一、解释课题，质疑探究1、从题目中，我们知道课文写了一件什么事？2、教师创设语言情景，导入新课二、初读感知，认读生字1、教师范读。学生轻声跟着读2、学生自读生字，然后自由读课文。3、反馈学生认字的情况。（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。（2）教师强调生字的要点。（3）同桌互读，互相纠正，并交流生字的识记方法。（4
15、）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。4、朗读课文。（1）小组自由读，读好生字，读好课文。（2）指名读，集体评议。（3）学生自由读。（4）小组比赛读课文。三、再读课文，理解内容1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因？2、指名反馈。3、教师引导：丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？4、教师小结。四、指导学生读好一至四自然段。五、课堂练习 读一读，说一说。（小黑板出示）板书设计 丁丁写字 纸 借 跟 换 还 呢 掉 正 教学反思第七 单元 课题：丁丁写字 课时：第2 课时教学目标1、指导学生写好“写”等7个字。2、继续学习课文，理解课文内容
16、。3、启迪教育学生，做事要认真，知道怎样才能把字写好。重点指导学生写好“写”等7个字难点理解课文内容，知道丁丁后来是怎样把字写好的。方法 自学讨论 教学准备 小黑板，卡片教 学 过 程修改批注及设计目的一、巩固复习1、出示生字词语卡片，指名认读。2、教师引导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那么到底为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。二、继续学文，明白道理1、学生自由读课文，思考问题。2、丁丁明白了什么？他是怎么明白的？3、指名说一说冬冬是怎么写字的?4、明白了原因后，丁丁是怎么做的？5、教师导读：多么认真的丁丁呀，我们带着赞叹的语气把课文最后一段读一遍。三、总结全文，启发学
17、生1、教师启发学生交流：学习了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？2、教师根据学生的反馈，引导总结四、指导写字1出示要写的字，学生认读并组词。2、教师教写“写”和“丢”3、学生自己领悟其他字的书写。（1）小组内相互交流，有问题的可以请教老师。（2）自由练习，然后对自己的字进行自我评价。4、作业展示。五、课堂练习照样子，说一说。（小黑板出示）板书设计 丁丁写字身子坐正一笔一画 认认真真 教学反思第七 单元 课题：语文天地七 课时：第1 课时教学目标1、通过描一描，写一写，填字组词，巩固学过的字词2、写绞丝旁和四点底 的字，培养学生灵活识字的能力。3、学会认真听故事，并且能讲故事。4、听故事并练习抓要
18、点，培养学生认真听的学习习惯。重点选词造句，用偏旁组字。难点照样子写问答式的句子。方法 讲练结合 合作学习 教学准备 词语卡片教 学 过 程修改批注及设计目的一、描一描，写一写1、教师示范“真”和“身”的笔画和笔顺。2、指导学生在田字格中描一描，写一写。二、在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读。（1） 指导学生填字 Zhn x tin di 认（ ） 仔（ ） 冬（ ） （ ）掉 n shn zhng（ ）笔 （ ）子 坐（ ）(2) 集体交流订正。(3) 读一读这些词语。三、比一比，看谁写得多。1、说一说绞丝旁与什么有关。四点底的字与什么有关。2、写出带有这两种偏旁的字，写得越多越好。四
19、、听故事我，我，我，我知道判断哪种说法是这次赛跑的规则。1、听老师讲故事。2、出示判断题。（小黑板）3、先小组内说一说，注意说明理由。4、全班交流。（每小组一名组员代表小组发言。） 注：如果意见有分歧，教师再读一次，再判断，直到大家意见一致为止。5、说说从刚才的听故事、判断过程中你学会了什么或知道了什么？五、布置作业板书设计 Zhn x tin di认（ ） 仔（ ） 冬（ ） （ ）掉 n shn zhng （ ）笔 （ ）子 坐（ ） 教学反思第七 单元 课题：语文天地七 课时：第2 课时教学目标1、认真观察画面，能写出画面表现的时间、地点、人物及其活动2、自读小猫钓鱼，认识学习最重要的不
20、是外在的条件，而是有认真的态度重点能写出画面表现的时间、地点、人物及其活动难点自读小猫钓鱼，培养学生认真做事的态度。方法 愉快教学 教学准备 教 学 过 程修改批注及设计目的一、观察图画1、观察图画，看看图上都画了什么？2、同桌互相交流。3、说说图上都画了什么？提示：图左边画了什么？图中间画了什么？图右边画了什么？4、讨论图下的横线上应该怎么填。5、指导学生把横线上的词语串成一句话说一说。如：清晨，公园里，大人们有的练拳练剑，有的学唱戏；孩子们在练跑步。（这一题对学生的回答不能要法语过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。）二、读一读1、说一说，自读短文，遇到不会读的字怎么办？2、自读
21、短文。3、出示词语，指名读，检查学生自读课文的情况。钓鱼 蜻蜓 鱼竿 蝴蝶 三心二意 一心一意4、全班一起读一读5、引导学生从上面的词语中找出一对意思相反的词语。6、再读课文，用课文中的话说说怎样使三心二意，怎样是一心一意？7、教师启发：从这个故事中，你明白了什么道理？8、指名讲一讲这个故事。板书设计 教学反思第八 单元 课题：车的世界 课时：第1 课时教学目标1、认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途。2、初步认识12个生字。3、知道交通安全的重要性。重点认识有关车的字词。难点用多种方法识字。方法 自主、探究 教学准备 课件教 学 过 程修改批注及设计目的一、创设情境，谈话导入 1、师播放课
22、件录音：几种特殊车辆行驶时发出的声音。 2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。 板书课题：车的世界 看到课题，你想到什么？ 二、模拟场境，认识车辆，听读生字 1、教师演示孩子们熟悉的街道场景。 2、教师在讲述画面内容时，出现生字。 3、引导学生交流识记字形的方法。 4、引导学生通过扮演驾驶员，向大家介绍车辆，谁能向大家介绍一下呢？ （1）、谁看到了救护车？救护车是用来干什么的？生病了应该怎么办？ （2）、在救护车后面的那辆车叫什么名字？还有谁坐过公共汽车？公共汽车有什么特点？（3）、谁看到了洒水车？你们知道洒水车是用来干什么的？ （4）、还有谁看到了其他的车？你坐过出租汽车吗？出租汽车有什么特点
23、？ （5）、还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？ （6）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？ 小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？（出示课件） 5、课件出示：农村图，问：图上都有哪些车？这些车都有什么用途？ 6、小朋友们，除了这些车你们还认识什么车呀？你们还知道哪些关于车的知识？ 三、认识交通标志 ，结合进行安全教育。板书设计 车 的 世 界 小轿车马车 公共汽车 马路上车辆 救护车卡车拖拉机 真多呀 洒水车摩托车 教学反思第七 单元 课题：车的世界 课时：第2 课时教学目标1、继续认识各种车辆，大致了解各种车的用途 。2、巩固12个生字词，正确书写公、共、车、电、
24、识等9个生字。3、培养学生的观察能力和口语交际能力。重点正确书写公、共、车、电、识等9个生字的笔顺难点培养学生的观察能力和口语交际能力。方法 自主、探究 教学准备 小黑板教 学 过 程修改批注及设计目的一、谈话导入 1、引导学生回忆自己在乘坐公共汽车的经历中，哪些人和事给自己留下了深刻的印象。 2、复习。 出示词语，检查字音。 公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车。 二、就学生们口述的一些典型事例，展开讨论。 1、听了大家的讲述，你们有什么感受？ 2、教师引导学生进一步的思考：怎样才是一个文明的小乘客呢？ 3、老师将孩子们制定的“文明小乘客”的标准带着
25、学生读一读，记一记。三、巩固生字。 1、做“找朋友”的游戏。（1）音节、词找朋友。 （2）图、词找朋友。 2、听音找卡片。 3、出示连线题。（小黑板出示） 各种车的图片和车名生字间的连线。 四、指导写字。 1、小黑板出示要求写的四个字。 重点指导“车、面、机”三个字。 2、拿出笔在田字格中边说边描一描。五、请你留心观察在生活中我们是怎样做“文明小乘客的”。板书设计 车 的 世 界 公 共 车 电 识 面 包 卡 机 教学反思第八 单元 课题：车的世界 课时：第3 课时教学目标1、巩固本课生字。2、初步知道并认识汽车个部分名称。3、阅读短文，了解各种车辆的用途。4、教育学生注意交通安全；要小心用
26、火，更不能玩火。重点理解积累与车辆有关的词语及车的知识。难点阅读短文，了解各种车辆的用途。方法 读读背背 教学准备 词语卡片教 学 过 程修改批注及设计目的一、创设活动氛围，活动开始 教师推出此次活动的主持人：车博士。 二、活动过程 1、看一看，连一连。 （1）、认识汽车的组成。 出示汽车模型，让学生知道并认识汽车个部分名称。（2）、课件出示公共汽车。说说公共汽车上都有些什么？认一认车里的字。 2、演一演，说一说。 （1）、分小组表演乘坐公共汽车。 （2）、说一说你知道哪些关于乘坐公共汽车的知识。三、利用各种形式读生字、词语卡片。 司、员 、勿、专、火、辆、交交通警察、司机、售货员、行人、乘客
27、、车站、候车室、火车、公共汽车、出租车、无轨电车、救护车、 洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、推土车、摩托车 四、描一描，写一写 1、小黑板出示要求写的两个字。 2、仔细观察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？ 3、老师范写，提醒小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序，写完后请小朋友说一说。 重点指导：“车”和“辆”字。 “车”第三笔是横，第四笔是竖；写 “辆”时，“车”的一横变成提。 4、同桌互相说一说字的笔画和笔顺。 5、拿出笔在田字格中边说笔顺边描一描。五、写出带有车字旁的字，看谁写得多。六、阅读救火车来了 1、学生借助拼音自由读一读课文。2、同桌互相检查读的情况，相互正音。3、指名分段读课文，检查学生读通的情况。4、教师指名反馈：读了这篇课文，你懂得了那些知识？5、学生交流后教师小结。6、读一读，连一连。 消防车运载乘客
