1、5套打包苏州市小学六年级语文上期中考试单元小结解析版2017-2018学年上海市浦东新区第二教育署六年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（16分）1（12分）默写（1） ，山色空蒙雨亦奇。（饮湖上初晴后雨）（2）云母屏风烛影深， 。（嫦娥）（3） ，画船听雨眠。（菩萨蛮）（4）欲问行人去那边， 。（卜算子送孟浩然之浙东）（5） ，化为一溪雪。（夜泉）（6） ，洪波涌起。（观沧海）2（2分）下列各项摘自课文。其中没有错别字的一项是（）A这花脸，眼角雄俊地吊起，有一股凛然不可侵犯的庄重之气。 B口哨声悠长而柔和，神奇而缥缈，它渐渐漂散在空中，余韵袅袅。 C鹦鹉镙号停在海底，静静观赏着那令人眼花潦乱
2、的海底奇光。 D克隆人体细胞是一项坚苦的研究工作，索幸科学家们研制成功了。3（2分）下列各项摘自知识卡片。其中说法有误的一项是（）A汉语语调一般有三种：降抑调、高升调、平直调。用来表示疑问语气的时候多用高升调。 B比较是常用写作手法，它能使人或事物的特点更加突出。例如凡卡中用比较手法来突出凡卡学徒生活的悲惨。 C叙述也称“记叙”，是最常见的表达方式，有顺叙、倒叙、插叙之分。花脸一文的叙事就是比较典型的顺叙。 D科幻小说又称“科学幻想小说”，大多超越现实，情节离奇，与海底奇光这样完全纪实的文章风格迥异。二、文言诗文阅读（14分）4（4分）古诗阅读（甲） 十六字令 （乙）望岳（节选）毛泽东 杜甫山
3、，造化钟神秀，刺破青天锷未残。 阴阳割昏晓。天欲堕，荡胸生层云，赖以拄其间。 决眦入归鸟。（1）解释词语 钟： （2）下列选项中错误的一项是 A十六字令和望岳分别为甲、乙两首诗歌的题目。B 两首诗歌都突出表现了“山”之巍峨高耸。C 两首诗歌都借描绘“山”的艺术形象来表达诗人心中建功立业的豪情。D 甲被称为词中“小令”，乙被称为律诗中的“颔联”和“颈联”。5（6分）阅读下文，完成下列各题山川之美 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（1）翻译句子。请注意加点词需作出解
4、释。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）下列选项中，错误的一项是 A作者陶弘景为南朝人，此文是他写给朋友谢中书的一封书信。B“高峰”、“清流”两句，采用从仰视到俯视的视角来描绘山川之美。C“青林”到“竞跃”数句，采用动静结合的手法，描绘了山川的生机勃勃。D“康乐”即其友谢中书，表达了作者希望与友人共享这山川美景的心愿。（3）下列各项是对字词的理解，其中错误的一项是 A“山川之美”与“实是欲界之仙都”中的“之”字用法完全一样。B“乱鸣”并不是“胡乱鸣叫”的意思，这里可以解释为“此起彼伏地鸣叫”。C“欲界”是佛教用语，指的是“我想要去的地方”，表达了作者的向往之情。D“与”本义为“赐予”，这里读作“y”，
5、可以理解为“置身于（其中）”。6（4分）阅读下文，完成下列各题 昔孟子少时，父早丧，母守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍（sh）市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。官员行礼跪拜，揖让进退，孟子见之则习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。（1）文中划线句的翻译，下列选项中最为准确的一项是 A 孟母于是过去了，（选择）居住在集市中，（搬迁至）靠近屠户的房子里。B 孟母于是离开，（选择）居住在集市中，（搬迁至）靠近屠户的房子里。C 孟母考虑了一下距离，舍弃了集市中的住房，（搬迁至）靠近屠户的房子里。D 孟母考虑
6、了一下距离，舍弃了居住在集市中，（搬迁至）靠近屠户的房子里。（2）这段文字讲述的是 的故事。（横线上填一成语）三、现代文阅读（28分）7（17分）阅读下文，完成下列各题从百草园到三味书屋（节选） 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，b学的人。 不知从那
7、里听来的，东方朔也很yunb，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不yunb现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是yunb的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
8、 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了!” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“
9、铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（1）选文中反复提到先生的yunb，请写出这个词语 （2）选文中提到了与先生相处的几件事，请概括其中三件： （3）文中画线句主要对先生进行了 描写，作用是：写出了先生 的姿态。与前文中对先生进行评价的一句“ ”遥相呼应。（4）下列各项中，错误的一项是 A“匾下面画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”喻意为“福禄”，这是先生对书塾中弟子们的美好祝愿。B 先生不愿解释“怪哉”，因为弟子们拜的是孔子，子不语“怪力乱神”；也因为他希望弟子们专心阅读指定
10、的书籍。C 弟子们在书屋的后园中静悄悄地玩耍，表现了孩童们好奇、调皮的天性，也侧面表现了书塾中其实规矩并不森严。D 作者用“人声鼎沸”来形容学生们读书的专注、认真，强调了“这是极好的文章”，也为后文写先生读书的姿态作铺垫。8（11分）阅读下文，完成下列各题祖母的葵花我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。记忆里的黄花总也开不败。丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿
11、要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。凡高在1888年的向日葵里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火
12、焰”。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵
13、的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ 瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。（1）第段提到：“记忆里的黄花总也开不败”，这里的“黄花”最有可能指的是： A葵花 B祖母的葵花 C丝瓜、黄瓜的花 D丝瓜、黄瓜、乌子的花及葵花（2）第段划线句“房子插了满头黄花呀”并不能算是病句，理由是： 如果不使用这种写法，你能描述出“房子上有黄花”的状态吗？试
14、着写写，不少于15字即可： （3）第段写到“我们的童年就这样香香地过来了”，你觉得“香香的”在这里最有可能指的是味觉上的感受，还是情感上的感受？为什么？（4）题目“祖母的葵花”尽量不要简化成“葵花”的理由，以下各项中最有说服力的一项是： A 因为这些葵花是当年祖母种下的，作者用“祖母的”来表示强调，如果简化成“葵花”就所属不明了。B 祖母种的葵花特别“情绪饱满，斗志昂扬”，而且结籽的时候如同蜂窝，瓜子炒出来香香的，因此作者用“祖母的”一词来强调祖母的辛劳和能干。C 因为祖母现已年老，再也种不动葵花了，但是依然有一颗葵花开放在她的心里。题目用“祖母的”一词来强调祖母对葵花的喜爱与思念。D“祖母的
15、”一词强调葵花和瓜子中寄托着祖母对孩子们的深厚的爱，突出了本文的主题对祖母的怀念和赞美。四、作文（40+2分，2分为写字分）9（42分）文题：啊 这事儿要求：1把题目补充完整，横线上填写标点符号：可以是“？”，可以是“！”。2 写作一篇叙事性的文章。不少于500字。不要出现真实的人名。2017-2018学年上海市浦东新区第二教育署六年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（16分）1【分析】该题考查的是古诗词的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：（
16、1）水光潋滟晴方好（重点字：潋、滟）（2）长河渐落晓星沉（重点字：沉）（3）春水碧于天（重点字：碧）（4）眉眼盈盈处（重点字：盈）（5）流泉得月光（重点字：泉）（6）秋风萧瑟（重点字：萧、瑟）【点评】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。2【分析】本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。【解答】A正确；B“漂散”
17、应为“飘散”；C“镙号”应为“螺号”，“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D“坚苦”应为“艰苦”，“索幸”应为“所幸”；故选：A。【点评】本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。3【分析】这是一道关于文学常识的题目。文学常识是考试中的常考内容，在平时的学习中我们要掌握重要作家、作品的相关知识，并注意进行归类整理。只要平时的学习中认真细致，选出正确答案的难度是不大的。【解答】A正确；B正确；C正确；D海底奇光是海底两万里中的一个很短的片段。故选：D。【点评】本题考查文学常识。文学常识常考与作者、作品的有关的知识。重要的名著要认真阅
18、读，了解文章的故事情节，以及里面的主要人物。二、文言诗文阅读（14分）4【分析】十六字令这首小令气势博大雄浑，豪放洒脱，气韵天成，句句是神来之笔，尽显山之体势、风骨，也折射出作者宏大的胸襟和抱负，足令鬼神动容。望岳是一首写景诗，通过描写泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。【解答】（1）本题考查对常见诗句词语的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，在理解诗句句意的基础上来分析词语的含义即可。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境
19、，分析比较，完成答案。句意为：神奇自然会聚了千种美景；钟：集中，聚集。（2）本题考查对诗词的鉴赏。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“十六字令是词牌名。故选：A。答案：（1）聚集。（2）A。译文：望岳神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。【点评】做好本题要根据注释了解作者的生平经历，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所寄托的事物来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。5【分析】译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相
20、辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【解答】（1）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：颓：坠落；沉鳞：潜游在水中的鱼。句子翻译为：太阳快要落山了
21、，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（2）本题考查对文本内容的理解。A正确。B正确。C正确。D有误，文中的“康乐“指的谢灵运。故选：D（3）本题考查文言词语的释义。A正确。B正确。C有误，“欲界“的意思是人间天堂。D正确。故选：C答案：（1）到了傍晚，红日西沉，潜游在水中的鱼儿竞相跳出水面。（2分）（2）D（2分）（3）C（2分）【点评】古今异义四时俱备（时 古义：季节 今义：时间）（备 古义：具备 今义：准备、具备）晓雾将歇（歇 古义：消散 今义：休息）（晓 古义：清晨 今义：知道）夕日欲颓（颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡）古来共谈（谈 古义：称赞 今义：谈论）6【分析】译文： 从前孟子小的时候
22、和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。【解答】（1）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要
23、先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中的重点词有：乃，于是；去，离开；市，集市；句子翻译为：孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。故选B。（2）本题考查内容的概括。通读文本，了解内容，本文主要讲述了孟子的母亲为了孟子的成长而三次搬家，让孟子健康成长的事，即为我们所熟识的孟母三迁的故事。答案：（1）B（2分）（2）孟母三迁（2分）【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意
24、特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。三、现代文阅读（28分）7【分析】这篇文章出自课文从百草园到三味书屋，选文描述的是进入三味书屋学习的生活，虽然学习的内容枯燥无味，但我们在那里也获得了意想不到的快乐。内容具有童趣，读来生动有趣。选段可分为三个部分：第一部分（开头到“我的覆盆子们和木莲们”），写我对家人将我送进三味书屋的各种猜测；第二部分（“出门向东”到“终于到七言”），介绍三味书屋的格局，以及学习的主要内容；第三部分（“三味书屋后面也有一个园”到“这东西早已没有了罢”），写三
25、味书屋读书中偷玩的乐趣。【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。这个词语写作“渊博”。（2）本题考查学生的概括能力。概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁。细读文本可知，选段主要记叙了我在三味书屋的学习。共写了五件事，选择其中三件用简洁的语言概括即可，不设统一答案。（3）本题考查赏析描写。作答时，需先明确描写手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话是对老师读书时的动作和神态的描写，结合语境可知，这些动作和神态生动地表现了老师读书时的觉醒与享受。此处描写与“他是本城中极方正，质朴，博学的人“或“他是渊博的宿儒“相呼应。（4）本题考查对文本内容的理解掌握。A正确。
26、B正确。C正确。D有误，作者用“人声鼎沸“形容孩子们一起读书时乱哄哄的样子，因为孩子们年龄尚小，也不理解书中的意思，所以说他们专注认真是不合适的。故选：D答案：（1）渊博 2分 错一字扣2分（2）向先生行礼时，他和蔼地答礼。向先生咨询“怪哉”，先生不高兴。先生对我的态度渐渐好起来，并且给我读的书和对课的字都渐渐增多。先生要求我们回去读书，而且不怎么罚我们。先生读书给我们听，并沉醉不已。（3）动作和神态（仅写“神态”只给1分） 2分 读书时沉醉、享受 2分“他是极方正，质朴，博学的人。”2分（“他是渊博的宿儒”也可）（4）D【点评】概括文章内容的答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起点。1
27、、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。8【分析】本文通过回忆祖母栽种的葵花，想到想葵花一样情绪饱满，斗志昂扬、永不可折弯的祖母，她用坚强乐观的精神，在艰苦的岁月里给我们的童年带来温暖和美好的香甜滋味，表现了我对祖母浓浓的爱意和怀念之情。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。根据第四段，第五段和第六段的内容可知，记忆里的黄花指的是丝瓜、
28、黄瓜、乌子的花及葵花。故选D。（2）本题考查赏析修辞和语言表达。分析此句可知，这里“插了满头的黄花“是把房子人格化，是拟人的手法，生动形象的表现了房子上长满黄花的状态，所以这并不是一个病句。作答第二问时，用生动形象的语言描写出房子长满黄花的状态即可，不设统一答案。（3）本题考查句子赏析，作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体语境分析其内在含义即可。这里香香的既指瓜子的香味，也指从这些瓜子中可以感受到奶奶对孩子的爱，她用这种爱给我们的童年带来温馨和甜蜜。（4）本题考查赏析题目。结合文本内容可知，本文通过写奶奶的葵花表现了奶奶对我们的爱，这种爱让我觉得温暖和甜蜜，文本中的葵花象征着奶奶对我们的
29、爱，“祖母的“一词强调了这种爱，并表现了我对奶奶的思念和赞美。答案：（1）D（2）这句话使用拟人的修辞手法1分，形象生动地写出了房子上长满了黄花的状态。乌子的藤蔓把房子包裹的严严实实，繁密的黄花在风中摇曳。（3）是情感上的感受：从香香的瓜子里感受到了祖母的爱意，她给我们的童年带来了温暖、甜蜜的情感体验。（4）D【点评】句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方
30、法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了。2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了。四、作文（40+2分，2分为写字分）9【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写是一个标点符号，可以是问号，也可以是叹号，如果是前者，就应表现自己对于这件事的疑惑之情。如果是后者，就应表现自己对于这件事的惊叹或是感叹。“这事儿”揭示了本文应以写人记事为主，从生活中选取真实的事件，写出自己因为这件事而触发的真情实感，一定要做到以情动人。【文体选择】记叙文。【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕自己印象最为深刻的某件事，按事情的发生发展顺序来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【细节描写】因为本文除了叙述事件以外，还需要表现自己对这件事的疑惑或是感叹，所以文中一定要有一定篇幅的心理描写，表现自己的心理活动。【解答】【例文】啊！这事儿感动是什么？感动就是在你遇到困难时，同学那一句句鼓励的话语；感动是什么？感动就是在你摔跤的时候，朋友伸出的援助之手；感动是什么？感动就是在你伤心时，老师那安慰的话语“叮铃铃”下课铃声响了
