1、 本单元共8页，在听,说,读,写四大块练习中复习小学四五年级的语言知识,提升学生对英语的综合运用能力单元教学重点1.复习,运用有关自行车，电脑，感官，家务事词汇 2.用wh-question交流信息3.语言篇阅读理解4.书写练习 5.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。单元教学难点1.的综合运用以及听力能力;策略的培养2.在情景中口头表达自己的观点 3.语篇综合理解 4.短文的阅读理解;短文书写学困生教学重难点的突破措施1.在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间2.以小组为一个学习单位，让学困生能够寻求到帮助3.在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一是这代表了全班的真
2、实教学水平，二是让学困生感觉到压力4.建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一大来源5.给予学困生学习动力也不可少。教师可利用评价鼓励学困生的每一次自我突破教学方法1.话题始终不离情景。2.注重培养、发挥学生的自主学习能力，学生自己能解决的一定让学生自己解决，学生解决不了的时候再由教师引导。课时的划分本单元大约需要四课时完成，每课时两个页码。L1：P，；L2：P，；L3：P，；L4:P，分课时教学设计第一课时课时进度第1课时课型特点词汇课,复习课教学目标学生能回忆、再现、运用五六年级学习内容中有关自行车，电脑，感官，家务活动等相关的词汇并能根据教材内容加以联想和拓展学生在回忆、巩固中再现知识情
3、感、文化、策略目标通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。教学重点回忆、再现、运用五，六年级的相关词汇教学难点知识的运用及拓展教具准备录音机，卡片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step1.Warm-upStep2.读一读,写单词Step3.体育活动Step4. 补全句子Step5选词填空Step6. 活动排序Step7语音练习Step8发音练习Step9说说日期问候教师看提示，小组合作给单词分类并写在横线上全班交流自由发言观察图片，说说图片所代表的体育活动并写在横线上小组合作，根据题目要求把上述活动分类填写说说自
4、己喜欢的运动看图，补充缺少的单词，按问题填写正确的句子看题，说说题目要求是什么按照要求选择疑问词填空小组交流并回答问题说说准备活动看教材内容并排序观察年份数字并试着读出来听音模仿分小组读出年份的数字小组合作，根据要求说出年份问候学生引导学生读一读课本中出现的词汇新课标第一网对学生的表现给予评价 观察学生表现适时给予帮助评价完成情况 观察学生表现，适时给予帮助提问：出行前的准备活动新课 标 第一网xk b1.c om根据情况给予学生帮助营造学习氛围引导学生回忆有关方面的内容知识拓展,运用从实际生活引出复习内容让学生在听音模仿的过程中纠错学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态关注学生的兴趣
5、状态作业设计 抄写本课词汇板书设计Unit1 Lesson1（bike）（sence）（chores）（computer） 教学反思第二课时第2课时复习课1. 1.学生能在过去时态正确运用动词；正确表达将来时态的肯定与否定；能正确理解，运用形容词的比较级，最高级2. 学生能在过去时态正确运用动词；通过回忆,激发等教学手段让学生在完成任务的过程中培养,巩固学习兴趣3. 学生能在过去时态正确运用动词；语言的综合运用以及听力能力;录音 Warm up读一读，写一写Step3.选择正确答案Step4.选择填空Step5.听一听,补全对话Step6听一听，写一写Step7.听音,选择看题读句子，勾画出表
6、示时间的信息，小组合作填写动词的正确形式展示答案看题,选择正确答案展示答案并说名选择的依据看题理解大意小组合作，根据要求填空看图,猜猜将会听到什么听音填空看表格,做好记录准备听音记录听音，填写表格看题,预测听力内容听音,选择正确答案根据实际情况给学生词汇上的帮助放录音，指导学生记录关键信息培养学生学习策略 策略培养Unit1Lesson2第三课时第3课时复习课，巩固课1.在情景对话中培养,巩固学生说的能力2.在语篇阅读练习中培养,巩固学生认读的能力在说,认读的任务中能正确理解，运用wh-question;在语篇阅读中了解语言知识的综合运用1.正确理解，运用wh-question2.语言篇阅读理
7、解1.在情景中口头表达自己的观点2.语篇综合理解Worm up家务活动调查问一问小调查Step5.短文理解自由回答小组内成员相互提问并写出自己的回答成果展示小组内提问,写下组员的回答展示成果展开调查活动并填写内容小组合作阅读短文小组合作完成练习提问，让学生说说家务活情况用wh-question询问具体情况用教材提供的句子向学生提问 提示学生要采访男女两名同学，根据要求把内容补充完整视情况给予学生帮助视情况给予学生帮助并要求学生在短文中支持答案的信息 板书问句,为学生提问提供脚手架为学生之间的问答作示范 培养阅读策略学生的精神面貌怎么样，情绪是Unit1 Lesson3Where How Who
8、 What第四课时第4课时复习棵，巩固课1.进一步提高学生的书写能力2.通过阅读练习，进一步提升学生的阅读能力。在阅读,书写中复习语言点,了解英语的综合运用情况 1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。 2在课堂任务的完成过程中激发学生学习成就感，维持对英语的学习兴趣。1.书写生活计划2.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。短文的阅读理解;阅读练习写一写向教师问好看图,为阅读理解作准备阅读短文,注意从整体入手不要过分注重单词等的细节 完成练习说说自己的课程安排根据表格提示写出Mary的课时安排小组合作写出句子读给同学听根据范文写出自己的作文向学生问好学生在文章中勾画出支持自己答案的语句适时给学生提供帮助根据情况给予学生词汇等的帮助 为学生的产出做准备继续完成自己的作文Unit1Lesson4
