1、a:4:i:0;s:4459:元素周期表及其应用,教学目标,（一）知识与技能目标1、通过导入新课加深学生对元素“位、构、性”三者间的关系的认识，初步学会运用元素周期表；#2、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。#（二）过程与方法目标 1、通过学生自学和查阅资料培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。#2、通过学生自学和引导，培养学生归纳、比较的能力和获取并整合信息的能力；#,（三）情感态度与价值观目的1、通过进一步对元素“位、构、性”间关系的习，帮助学生初步树立“事物的普遍联系”和“量变引起质变”等辨证唯物主义观点；#2、通过对元素周期表在指导生产实践中的作用等知识的学习，让学生体
2、会化学对人类生活、科学研究和社会发展的贡献。#,教学重点 元素“位、构、性”三者间的关系。#教学难点 元素“位、构、性”三者间的关系。#,【教学过程】,【练习】已知磷元素位于第3周期A族，（1）画出磷的原子结构示意图；#（2）磷元素的最高化学价为，其氢化物的化学式为。#,【导入】由上例可见，元素的原子结构和元素在周期表中的位置、元素性质三者之间存在着密切的关系，这是我们本节课要讨论的重点。#,三、元素“位、构、性”之间的关系,联系教材p18页的前两段,【板书】,【训练】,1、有X、Y、Z三种元素，其中X、Y属于同一主族，加热时，其单质都能与氢气形成气态氢化物H2X，H2Y。#常温下，X单质为气
3、态，X与Y可形成两种化合物YX2和YX3，Y、Z均在X的下一周期，而Z可与X生成化合物Z2X和Z2X2。#试写出：#（1）元素名称X：#，Y：#，Z：#；#（2）化合物Z2X2与H2X反应的化学方程式 _；#（3）两个由X、Y、Z三种元素所组成物质的化学式。#,元素金属性和非金属性递变表,周期,金属性逐渐怎强,金属性逐渐增强,非金属性逐渐增强,稀有气体元素,【设问】什么元素的的金属性最强？#什么元素的非金属性最强？#它们非别位于元素周期表中的什么位置？#学生讨论，代表回答，教师指正,【学生自学】书本p18页的前三段教师指出特例：#O、F元素只有负价，没有正价。#为什么？#学生讨论交流，代表回答
4、，教师补充,【过渡】元素周期表除了对我们学好化学有着重要意义外，还有其它的作用吗？#,【阅读自学】教材P18页倒数三段、和科学视野,【板书】四、元素周期表的重要意义,【思考】元素周期律和元素周期表的诞生是19世纪化学科学的重大成就之一，具有重要的哲学意义、自然科学意义和实际应用价值，请根据教材所给资料和在网上查阅结果，分别举例说明。#【学生发言】#（让学生充分发表观点，鼓励学生大胆想象、质疑）,1、学习和研究化学的重要工具；#2、指导科学研究，如发现新元素；#3、指导生产实践，如寻找新材料、催化剂、制冷剂、探矿等；#4、论证了“量变质变规律”；#,【板书】,【知识检测】元素周期表在指导科学研究
5、和 生产实践方面具有十分重要的意义，请将 下表中A、B两栏描述的内容对应起来。#,【结束语】如果同学们对本章所学的知识有兴趣，欢迎再选修物质结构与性质模块。#,【板书设计】,第三节 元素周期表及其应用1.、元素“位、构、性”之间的关系,四、元素周期表的重要意义 1、学习和研究化学的重要工具；#2、指导科学研究，如发现新元素；#3、指导生产实践，如寻找新材料、催化剂、制冷剂、探矿等；#4、论证了“量变质变规律”；#,【课堂练习】,1、砹是原子序数最大的卤族元素，推测砹和砹的化合物不可能具有的性质是（）。#A.砹是有色固体 B.砹易溶于有机溶剂 C.砹化氢很稳定 D.砹化银不溶于水,2、已知铍（B
6、e）的原子序数为4。#下列对铍及其化合物的叙述中，正确的是（）A.铍的原子半径大于硼的原子半径B.氯化铍化学式中铍原子的最外层电子数是8C.氢氧化铍的碱性比氢氧化钙的弱D.单质铍跟冷水反应产生氢气,谢谢！#,;i:1;s:2275:一题辐射一片,中考复习如何才能体现归纳以存在不存在为例,方法讲座,钦州市教育科学研究所文新善,成果展示活动,核心素养下数学概念课的黄河清问题导学要素研究（2018009）,解题版,钦州市教育科学研究所文新善,2018江苏徐州考题2018内蒙古赤峰考题2018安徽考题,2018江苏徐州考题,2018内蒙古赤峰考题,2018安徽考题,2.1 为何要题型归纳,例题讲解要用
7、通法,题永远是讲不完的,一理通百理用,2.2 如何进行题型归纳,找题中所问的共性,小经验：#就是找共同的字哦,2.2 如何进行题型归纳,找题中所问的共性,提示：#注意观察箭头所指,2.2 如何进行题型归纳,找题中所问的共性,提示：#注意观察箭头所指,2.2 如何进行题型归纳,找题中所问的共性,提示：#注意观察箭头所指,2.3进行题型归纳小经验,找题中所问的共性,小经验：#从所求出发，摆在一起找共性,存在不存在,3.1为何要何进行解法归纳,实现多题一解,小经验：#就是找答案中共同思路哦,什么是解题思考？#是不是就是答案？#,3.3如何进行解法归纳,实现多题一解,请主意：#箭头所求的是答案,什么是
8、解题思考？#是不是就是答案？#,3.2如何进行解法归纳,实现多题一解,请主意：#箭头所求的是答案,什么是解题思考？#是不是就是答案？#,3.2如何进行解法归纳,实现多题一解,请主意：#箭头所求的是答案,什么是解题思考？#是不是就是答案？#,3.2进行解法归纳小经验,找解题的思想方法,注意：#答案是不同的，方法是相同的,解方程（组）,3.4解法教学小经验,先复习列方程解方程，再复习存在不存在问题,注意：#答案是不同的，方法是相同的,解方程（组）,讲解中考二次函数题小经验,初中学生的逻辑思维能力不完全成熟的。#,心理学指出：#,一节复习课处理一个难点足矣。#,讲解中考二次函数题小经验,第一段，将不
9、同试卷的存在不存在问题归在一起复习。#,文新善观点：#,伤其十指不如断其一指。#,文新善核心素養下问题导学工作室制作914399632,谢谢hank,;i:2;s:5665:第一章 有理数,第1课时 有理数的乘法法则,1.4.1 有理数的乘法,加法复习,（+2）+（+3）（-2）+（-3）（+2）+（-3）（-2）+（+3）,乘法复习,（+2）（+3）（-2）（+3）（+2）（-3）,（-2）（-3）,如图,一只蜗牛沿直线 l爬行，它现在的位置在l上的点,l,1.如果一只蜗牛向右爬行2cm记为+2cm，那么向左爬行2cm应该记为.,2.如果3分钟以后记为+3分钟，那么3分钟以前应该记为.,-2
10、cm,-3分钟,讲授新课,合作探究,（）如果蜗牛一直以每分cm的速度向右爬行，分后它在什么位置？#（）如果蜗牛一直以每分cm的速度向左爬行，分后它在什么位置？#（）如果蜗牛一直以每分cm的速度向右爬行，分前它在什么位置？#（）如果蜗牛一直以每分cm的速度向左爬行，分前它在什么位置？#（5）原地不动或运动了零次，结果是什么？#,思考,探究1,2,0,2,6,4,l,结果：#3分钟后在l上点 边 cm处,表示：#.,右,6,（+2）（+3）=6,（1）,（1）如果蜗牛一直以每分钟 cm的速度向右爬行，分钟后它在什么位置？#,（）如果蜗牛一直以每分钟 cm的速度向左爬行，分钟后它在什么位置？#,探究
11、2,-6,-4,0,-2,2,l,结果：#3分钟后在l上点 边 cm处,左,6,表示：#.,（-2）（+3）,（2）,（）如果蜗牛一直以每分钟 cm的速度向右爬行，分钟前它在什么位置？#,探究3,2,-6,-4,0,-2,2,l,结果：#3分钟前在l上点 边 cm处,表示：#.,（+2）（-3）,左,6,（）,（）如果蜗牛一直以每分钟 cm的速度向左爬行，分钟前它在什么位置？#,探究4,2,0,2,6,4,-2,l,结果：#3钟分前在l上点 边 cm处,右,6,表示：#.,（-2）（-3）,（4）,答：#结果都是仍在原处，即结果都是，若用式子表达：#,探究5,（5）原地不动或运动了零次，结果是
12、什么？#,03=0；#0（3）=0；#20=0；#（2）0=0,0,（）（）（）（）（）（）（）（）200（2）00,（-3）（+4）=,（-3）（+3）=,（-3）（+2）=,（-3）（+1）=,（-3）0=,（-3）（-1）=,（-3）（-2）=,（-3）（-3）=,（-3）（-4）=,-12,-9,-6,-3,0,+12,+6,+9,+12,1.正数乘正数积为数;#负数乘负数积为数;#2.负数乘正数积为数;#正数乘负数积为数;#3.乘积的绝对值等于各乘数绝对值的.,正,正,负,负,积,（同号得正）,（异号得负）,4.零与任何数相乘或任何数与零相乘结果是.,零,根据上面结果可知：#,1.两
13、数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.,2.任何数同0相乘，都得0.,有理数乘法法则,1.两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.,2.任何数同0相乘，都得0.,讨论:#（1）若a0,b0,则ab 0;#（2）若a0,b0,则ab 0;#（3）若ab0,则a、b应满足什么条件？#（4）若ab0,则a、b应满足什么条件？#,a、b同号,a、b异号,例1 计算：#（1）96；#（2）（9）6；#,解：#（1）96（2）（9）6=+（96）=（96）=54;#=54;#,（3）3（-4）（4）（-3）（-4）,=12;#,有理数乘法的求解步骤:#,先确定积的符号,再确定积的绝对值,（3）
14、3（-4）；#（4）（-3）（-4）,=（3 4）=+（34）,=12;#,典例精析,1.填表：#,35,35,+,90,90,+,180,180,100,100,当堂练习,巩固练习（小数）5（-0.25）（-3）0.3（-0.5）（-0.1）（-0.25）（-36）,解：#,2.计算：#,判断下列各式的积是正的还是负的？#,234（-5）23（-4）（-5）2（-3）（-4）（-5）（-2）（-3）（-4）（-5）7.8（-8.1）0（-19.6）,负,正,负,正,零,思考：#几个有理数相乘，因数都不为 0 时，积的符号怎样确定？#有一因数为 0 时，积是多少？#,议一议,几个不等于零的数相
15、乘，积的符号由_决定.当负因数有_个时，积为负；#当负因数有_个时，积为正.,要点归纳：#,几个数相乘,如果其中有因数为0，_,负因数的个数,奇数,偶数,积等于0,奇负偶正,例2 计算：#,解：#（1）原式,（2）原式,先确定积的符号,再确定积的绝对值,计算并观察结果有何特点？#（1）2；#（2）（-0.25）（-4）,要点:#有理数中，乘积是1的两个数互为倒数.,思考：#数a（a0）的倒数是什么?#,（a0时,a的倒数是）,说出下列各数的倒数：#，-，-，-，0.75，-,1，,，,3，,-3，,练一练,例3 用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负.登山队攀登一座山峰，每登高1km，气
16、温的变化量为-6，攀登3km后，气温有什么变化？#,解：#（-6）3=-18答：#气温下降18.,有理数的乘法的应用,商店降价销售某种商品，每件降5元，售出60件后，与按原价销售同样数量的商品相比，销售额有什么变化？#,练一练,解：#（-5）60=-300（元）答：#销售额减少300元.,3.计算（1）,（2）,（3）,4.气象观测统计资料表明，在一般情况下，高度每上升1km,气温下降6.已知甲地现在地面气温为21，求甲地上空9km处的气温大约是多少？#,解：#（-6）9=-54（）；#21+（-54）=-33（）.答：#甲地上空9km处的气温大约为-33.,课堂小结,1.有理数乘法法则:#,
17、两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.任何数同0相乘，都得0.,2.几个不是零的数相乘，负因数的个数为,奇数时积为负数偶数时积为正数,3.几个数相乘若有因数为零则积为零.,4.有理数乘法的求解步骤：#有理数相乘，先确定积的符号，再确定积的绝对值.,5.乘积是1的两个数互为倒数.,;i:3;s:1096:失物招领,我会读,失,di sh丢 失,级,nin j 年 级,同,tng 同学同学们,观,cn gun 参 观 观 看,围,wi 围着周围,工,gng 工人做工,专,zhun 专 心专 门,准,备,zhn qu准备 准确,我准备送还鸟蛋。#小松鼠准备种松果。#鸭先生准备清扫小路。#我们
18、准备回家了。#,队,pi du排 队排好队,才,gng ci刚 才 才 能,请,qng请 进请 客,双,shung一双眼睛一双小手,各,g各 自各 位,扩展活动,认（认真）队（少先队）准（准点）难（难题）先（先进）失（失去）备（备课）各（各自）,读读比比,想想:#同学们丢了什么?#,垃圾,听得可专心了,认真好学的 孩子,三个一群,五个一伙,团结友爱的孩子,睁得大大的,摸着,一齐喊,天真可爱的孩子,脸红了,领回,知错就改的孩子,思考:#,唐老师和张爷爷为什么会心地笑了?#,想想做做：#同学们身上发生过这样的事吗？#今后你会怎样做？#,我会写工,工,我会写才,才,我会写专,专,我会写同,同,我会写双,双,我会写队,队,我会写级,级,;
