1、农村家长对中职教育的抵触和反感；家长群体文化素质不高、急功近利思想导致家长、学生对升学的愿望不强烈；教师结构性缺编，优秀教师流动大，工作量的攀比意识依然突出面对发展中的诸多问题，我们在教体局的指导下，坚持以“三静”思想引领教师，以“师德提升”促进教师，用绩效考核机制突出“质量中心”，把“精准定位，明确追求，让每一个学生得到最适合的发展”作为办学的指导思想，把“让学生成人成材，让社会家长满意”作为教育的出发点和落脚点。积极实施毕业学生出口分层次引领培养，积极探索“抓实中职分流、务实学优生培养、夯实普高升学”的“三实工程“战略，让每位学生在不同层次上得到最适合的发展和成长。一、精准定位，抓实中职分
2、流工作记得一位校长曾说，每学年下期，初中校长有两难工作，一是初一招生工作，二是初三分流工作。的确，由于内地中职学校发展、办学中的厄待管理培训机制、收入输出机制，社会群众、学生家长，包括部分教师对职业教育的消极负面认识，使得每年三月各初中学校“春季分流、中职送生”工作一片硝烟，特别我校地处两县交界，家长在外务工多，成都、绵阳的职校、大专对家长的影响甚大，送生工作尤为艰辛。为此，我们在中职分流工作中实施了“精准定位，选择发展”的宣传、送生策略。1、制定细致的中职送生工作实施方案、统一思想、明确措施。每年三月，结合教体局文件精神，学校成立专门的中职送生工作小组，制定方案、分解目标、分配任务，各班班主
3、任牵头，中层干部、年级教师分配到各班。召开行政会、教师会统一思想、明确纪律要求，召开年级学生动员会，分班学生会，宣传政策，分析职业教育是国家教育发展的“必由之路”，掌握一门技能是每一个初高中生的必然之举。联系职校招生工作组，深入班级、联系家长、答疑解惑。2、精准定位、细致分析，为每一位学生量身勾画专业发展前景。学生和家长选择的痛苦，在于对前途的迷茫。为此，班级组在学生个别交流前，对每个学生的家庭情况、个性特长、兴趣爱好进行细致了解，从学生的职校专业选择入手，给每个学生定位勾画，分析学业前景，从而增加学生对职业教育、专业的了解。同时针对部分中等生、后进生分析普职教育的区别、特点，明确选择的方向，
4、邀请我校就读县职中的成功人士，在读职高的优秀学子现身说法，和初三学生互动交流，以他们的正确选择和不错发展影响、引导学生。从而激发学生内心追求成材成功的原动力，使之坚定自己的选择。3、平和心态、耐心沟通。在分流工作中，最使我们头疼的不是引领学生，而是沟通家长，面对家长的困惑甚至责难，我们建立班主任学校领导职校教师三级沟通机制，耐心细致地做好了宣传、解释、沟通工作，部分有疑虑怀疑的家长，我们统一组织到县职中参观，实地考察，争取做到让每一个学生自愿选择，家长支持。4、关注到位，帮扶落实。每次集中送生后3-10条，学校会安排一位老师住到职校，配合职校及时解决学生生活、学习和思想问题。防止学生因不适应、
5、专业不对口而反弹、流失。对于个别家庭困难学生，我们积极联系职校，上传资料，争取学校的减、免和补助政策，减轻他们学业中的经济负担。通过上述措施，近三年来，我们超额完成了中职送生目标，而且一批优秀学子在县职中升学班、就业班得到了很好的发展，去年高考中，我校就读县职中的许海峰等3人被川农大等重点大学录取，这为我们的送生工作提供了一张亮丽的名片。为此，我们连续三年获得了教体局中职送生工作“先进集体”的奖励。二、明确追求，务实学优生培养工作从2007年起，县教体局创新地实施了学优生选拔、培养机制，留住了初中阶段一大批优质生源。学校在注重全体发展的同时，及时调整部署，突出阶段性重点工作，建立了一套完善的学
6、优生培养机制。1、精挑苗子，有的放矢。作为师资不配套的农村学校，如果把过多的人力、物力投入到少数学生的培养上面是对教育的不负责和对多数学生的不公平。为此，我们在初一、二平行分班，初三上期加紧教学进度，下期开校在年级选拔数理化英发展潜力较大的学生8-10名，组建“特训小班”，进行为期一个半月的集中训练。2、凝聚师资，激励到位。学生选拔前，我们在毕业班精心挑选责任心强、有钻研精神的语数外理化学科教师，组建“特训小班”教师团队。专设办公室，为教师营造良好的教学、研究环境。合理设置奋斗目标、完善激励机制，把目标的达成与绩效考核、评优评先挂钩。”由于这个班级的教师原来的工作并没有减下，小班培训是额外增加
7、的工作量，因此非常辛苦，学校特别注重对培训教师的人文关怀、情感激励，定期总结，小聚怡情。同时在过程考核中适当考虑大家的辛苦付出，最大限度地调动特训教师的工作热情和责任意识。3、保证时间，加强研究，注重纵横联系，精选训练试题。一是重新编排小班训练课程，确保每科每天两节课和一个小时以上的自习时间。二是第二阶段每周一考，考后细致分析学生试卷，评讲中注重思维拓展，方法指导，易错归纳。同时注重对学生的思想激励和挫败情绪的排解。三是注重纵横联系，精选训练试题。纵向上我们细致研究进五年学优生考试题，明确培训方向。横向上我们加强同兄弟学校的联系，向射中、城西取经，学习他们的优质资源研究，同武安、青岗学校交流，
8、学习他们的务实精神和好的培训方法。每年三月我们还会订购一套绵中、南山的初升高训练卷，作为我们小班培训的教材蓝本。集训的最后一周，重点结合近几年的招生录取情况，分析学生，落实志愿指导，减少方向偏差引发的损失。学校的精准投入，教师的敬业奉献，使我们在学优生的培养上小有成效，从07年以来我校每年至少都有3个以上的学生升入高中小班，最多时候达到8个，近三年分别是6、5、3个。学校也连续三年被教体局评为向高中阶段输送优质生源“先进集体”。在这里，也特别感谢我们的小学生源学校，给我们培养和输送了优秀的学生。三、面向全体，夯实普高升学工作初三出口质量、普高升学是重点工作，关乎学校质量和形象。学校一直重视初三
9、工作的管理和研究。一是明确目标，学校对每届初三都要进行反复研究，确定毕业基本目标和奋斗目标。用目标引领，用措施激励。二是加强初三教法研究，有的放矢。认真召开初三工作会，落实对学生成绩的比对分析，找差距，找原因，提出解决问题办法。初三教师课堂教学认真研究教材和考试说明，找准考点，把握重点，突破难点；要分析学生试卷，吃透学生，用好试题纠错，强化知识训练和技巧指导，精讲精练，避免盲目机械训练；教师间要协调配合，抓实优生培养和后进辅导，让优生吃饱喝足，让后进生不断提高。发扬团结协作精神，艺体测试后学校根据两次摸底考试的情况统一调整学科时间，优势学科教师放时间，协助弱势学科突击，实施“文科”读书活动，加
10、强记忆反馈，谋求学科平衡协调发展。三是注重全体学生的思想激励，矫正中职分流宣传和学优生选拔过程中对学生产生的负面影响。四是分析每个学生的学业状况，落实志愿指导填报。利用好定向生的录取机制，增加临界面学生的保险系数。通过扎实的过程管理和督导，务实有效的定位分析和志愿指导，近年来我们因志愿偏差导致的损失一直控制在2%以内，毕业考试的升学率保持在90%左右。学校也因此连续五年被教体局评为“素质教育先进集体”。当然，上述措施有两点重要的前提，一是坚定地给学生灌输终身学习，坚持读书和接受更高层次教育的理念，二是抓实过程的质量管理，让师生树立牢固的发展意识、质量意识。而且这两点应该贯穿于我们教育的始终。各位领导，各位同仁，几年来我们在上级领导的关怀指导下，广泛吸取兄弟学校好的做法和成功经验，在向高中阶段输送各类生源的工作中，取得了一点微不足道的成绩，赢得了上级的认可，地方百姓的信赖。我们相信，有着上级主管部门的正确领导，兄弟学校的团结互助，社会各界的支持，在倡导教育公平和促进学生特色发展的今天，我们一定会让每一位学生得到最适合自己的发展和成功，这是我们的追求，也是我们教育人共同的目标，为此我们将和大家一起努力！
