1、4荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是A哈尔斯 B蒙德里安C鲁本斯 D伦勃朗三、判断题。（本大题共4小题，每小题1分，共4分。判断对错，对的请在题后括号内打“”，错的打“”）1北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中国古代的皇权思想。 （ v ）2表现主义的代表人物是马蒂斯。 （ ）3单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。 （ ） 4超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。四、名词解释。（本大题共4小题，每小题2分，共8分）1色调2美术3后印象主义 4墨分六彩 五、画线题。（将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分，本大题计8分。）田横五百士 亨利
2、摩尔掷铁饼者 波提切利溪山行旅图 丢勒创世纪壁画 范宽赛纳河 徐悲鸿国王与王后 米隆四使徒 米开朗琪罗春 马约尔六、论述题。（本题计8分）:请你结合美术学科的特点，谈谈如何“寓思想品德教育于美术教育之中”?七、创作题：希望（使用铅笔或钢笔，可采用手绘线条、明暗或黑白画等形式表现。本题计16分）教育学、教育心理学部分八、简答题。（2小题，每小题5分，共10分）1简述小学生记忆的特点。2学习策略训练的方法有哪些?九、论述题。（10分）联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。初中专业基础知识部分 （提供给你参考）一、填空题。（本大题共16小题，每空2分，共32分）1用较短时间简单、扼要、
3、快速捕捉对象的写生绘画称为_ 。2古埃及时期雕刻的人物形象具有“_”定型特征，而且历数千年不变。3商周时期伯夷、叔齐为保持气节避于深山以采食野菜度日，最后饿死的传说故事被宋代画家_画出来，画名叫_ 。4永乐宫在_山西_省_芮城_县；云冈石窟在山西省_大同_市。5“马一角”和“夏半边”分别指南宋画家_和_。6中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：_窑、_窑、_窑、钧窑、_窑。7被誉为法国农民画家的_生都在画农民，拾穗者和晚钟是他的代表作。8德国的_学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。9. _ 器是原始美术的标志，而_青铜器_ 器则是伴随着奴隶制社会出现的。10.平面构成的组织
4、规律即骨格组织形式主要指_重复_、_发射_、_渐变_发射_、_肌理_。11.中国古代画论古画品录提出的绘画要旨“六法，是指_、骨法用笔、应物象形_、_、传移模写。12.对绘画艺术语言进行组织，使之构成一幅完美的画，称为_、在中国画中，传统的提法是“_“。13.我国最早在_代就出现了瓷器，最早的瓷器都是_瓷。14.意大利比萨主教堂是_式建筑的代表，而米兰大教堂和巴黎_则是歌特式建筑的代表。15.在云南省_沧源县_发现的岩画群是人类最早创作的原始岩画之一。16.云南丽江纳西族创造的文字_被称为活的象形文字，是“书画同源”的体现。 二、单项选择题。（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答
5、案，并将其号码写在题干后的括号内，每小题1分，共4分） 1.荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是（ ） A.哈尔斯 B.蒙德里安 C.鲁本斯 D.伦勃朗 2.李公麟创作的动物画珍品是（ ） A.牧马图 B.五马图 C.五牛图 D.照夜白 3.高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论（ ） A.画山水序 B.林泉高致 C.画山水赋 D.历代名画记 4色彩三要素指（ ）。A光源色、环境色、固有色B红、黄、兰C色相、明度、纯度 D原色、间色、复色 三、判断题。1单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。2北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中国古代的
6、皇权思想。3表现主义的代表人物是马蒂斯。4超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。四、名词解释。1后印象主义2色调3外师造化，中得心源4墨分六彩五、画线题。（将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分，本大题计8分）芙蓉锦鸡图（宋） 丢勒溪山行旅图 范宽创世纪壁画 赵佶赛纳河 徐悲鸿四使徒 弗朗索瓦布歇德蓬帕杜尔夫人 波提切利春 米开朗基罗田横五百士 马约尔六、论述题。（本题计8分）请写出不少于200字赏析清明上河图的小短文。七、创作题。请以脸为题画一幅手绘线条图像。（可以客观再现或主观意象表现的手法进行创作。本题共16分）教育学、教育心理学部分八、简答题。（每小题5分，共10分）
7、1如何评价教师课堂教学质量?2教学过程的基本特点有哪些?九、论述题。试述构建主义学习理论的主要观点及教育启示。美术测试题一、填空题： （ 每空1分 共36分 ）1、教师考试试题美术课程具有 性质，是学校进行 的主要途经。2、教师考试试题美术课程标准按教学活动分为； ；_；四个学习领域。3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是 教材，新教材观是 教材。 4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的 、 、学生学习的欣赏者。5、美术又称 、 、 。美术的社会功能主要体现在 功能 功能和 功能。6、美术媒材是构成美术作品的 ，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木
8、材和塑胶。7、透视法又称 ，常见的焦点透视有 透视和 透视两种。8色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是 。9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 等方法。10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕与 雕。 的作品大卫是一件 雕作品。11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是 与 。12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家 和北齐画家 所独创的宗教图像样式。13、北宋画家王希孟的 ，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。14、马蒂斯被称为是 派派别的画家。15、毕加索是
9、 籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是 画派的主要代表人物。二、单项选择题：（ 每小题1分 共8分 ）1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是 （ ）。A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 （ ）。A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父3、巴黎圣母院的建筑形式属于 （ ）。、罗马式建筑 、拜占庭式建筑 、哥特式建筑 、拉丁式建筑4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于 （ ）。、封建文化 、市民文化 、宫廷文化 、贵族文化5、印象派画家在描绘物体时所追求的是 （ ）。、形体结构 、光线明暗 、光色变化 、意象效果6、美
10、术创作原则“外师造化、中得心源”是 （ ） 提出的。、王洽 、张璪 、王维 、张彦远7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（ ）。A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英8、铜胎掐丝法郎的俗名是（ ）。A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉三、判断题：（ 每小题1分 共8分 对的打“”，错的打“1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（ ）2、教师只是课程的传递者和执行者。3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。4、生活经验也是知识的重要组成部分。5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。6、文艺复兴运
11、动的发源地是尼德兰。7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。四、简答题：（ 每小题6分 共18分）1、美术课程的性质与价值是什么？2、美术教学设计的关键点有哪些？3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？五、案例分析题：（ 共10分 ）以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。2、通过课件（或范画）了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。3、对牵牛花的生长过程产生兴
12、趣，能积极参与表现活动。教学目标二：1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。六、技能题（ 共计20分 ）用草图形式创作我的学生。基本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感；构图饱满，表现力强；人物结构比例准确，服饰与环境关系处理得当。1、美术课程具有（ ） 性质，是学校进行（ ） 的主要途经。2、美术课程标准按教学活动分为哪四个学习领域？3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是（ 教 ） 教材，新教材观是（ 用 ）
13、教材。4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的 （ ）、（ ） 、（ ）、学生学习的欣赏者。5、美术又称（ ）、（ ） 、（ ） 。美术的社会功能主要体现在（ ） 功能（ ） 功能和（ ） 功能。7、透视法又称 ，常见的焦点透视有 （ ）透视和 （ ）透视两种。8色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是（ ） （ ） （ ） 。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 （ ）等方法。10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 （ ）雕与（ ） 雕。 的作品大卫是一件（ ） 雕作品。11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是 （ ）与（ ） 。12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是
14、唐代画家（ ） 和北齐画家（ ） 所独创的宗教图像样式。13、北宋画家王希孟的（ ） ，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。14、马蒂斯被称为是（ ） 派派别的画家。15、毕加索是（ ） 籍的画家、（ ）雕塑家、（ ）版画艺术家，是 （ ）画派的主要代表人物。公共知识部分1、教育学是研究（ ）的一门科学。（教育现象及其规律）2、教育现象包括（ ）和（ ）（教育社会现象、认识现象）3、教育的方针政策是（ ）的体现。（人们主观意志）4、教育规律是（ ）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。（教育经验）5、我国的（ ）是世界上最早的教育
15、文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（ ）还早300年。（学记、乐正克、论演说家的教育）6、1632年，著名的（ ）国教育家（ ）出版了（），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，大教学论）7、广义教育包括（ ）、（ ）、（ ）。（社会教育、家庭教育、学校教育）8、狭义教育既是（ ）有时可以作为（ ）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）9、教育的社会属性即是（ ）、（ ）、（ ）。（永恒性、历史性、相对独立）10、古代社会教育包括（ ）和（ ）。学校始建于（ ）社会，古代教育的内容是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。欧洲奴隶社会出现过两种著
16、名的教育体系（ ）和（ ）。欧洲封建社会的两种教育体系是（ ）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（ ）、（ ）、（ ）；四学（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11影响人的发展的因素主要有、。（遗传、环境、教育）12 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的，是对受教育者的一个。（质量规格标准、总的要求）13 教育
17、目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的。（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的和；社会主义制度是实现人的全面发展的，是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是、等人。（卢梭、洛克）16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有和。（赫尔巴特、涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据和之间的辩证统一关系。（社会需要、人的自身发展）18体育的内
18、容是、人本主组织形式是、。（田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛）19美育的任务是、。（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）20美育的途径是、。（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。21 智育的任务是向学生传授系统的科学文化，培养，发展学生的。（基础知识、基本技能技巧、智力）22 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和的双重任务。（为社会输送劳动后备军）23我国新时期的教育方针是什么？（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动
19、相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。24广义的教育制度即，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切和。（国民教育制度、教育设施、有关规章制度）25 狭义的教育制度即，简称学制。是整个教育制度的核心。（学校教育制度、学校教育制度）26建立学制的依据是、。（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）27 中国第一个现代学制颁布于年，称为。（1902年，壬寅学制）28中国实行的第一现代学制是年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的。体现了“中学为体，”的精神是。（1903年、癸卯学制、西学为用）29 1912年，以孙中山为首的南京临时政
20、府颁布了学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。（壬子癸丑学制）30 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了学制，又称或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。（壬戌学制、“六三三制”）31 新中国的第一次学制改革是在年。（1951年）32 1958年9月19日颁布了关于教育工作的指示中确定了“”的方针和“”、“”的具体原则。（两条腿走路、三个结合、六个并举）33 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的。（主体）34 学生的主体作用表现在、三个方面。（自觉性，独立性、创造性）35学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的、的生
21、理和心理特征。（典型的、本质的）36教师的根本任务是。具体任务包括、。（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）37 教师的劳动特点是、。（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；38 教师是教育工作的组织者，在教育过程中起作用。（领导者、主导作用）39 教师是人类文化知识的，对人类社会的延续和发展起作用。（传递者、承前启后的桥梁）40 教师的素养包括、。（思想品德修养、知识结构、能力结构）41 教学是共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学）42教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的。教学是学校工作的，学校工作必须坚持以，全面安排。（基本途径、中心环节、教学为主）43 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国
