1、模拟联合国课程纲要秀中 黄婉玲课程名称：模拟联合国学情分析：（一）认知特征：1、心理规律：高中生的逐渐由依赖转向独立，2、学习方法：高中生具备一定的自主学习，由模仿转向顿悟。3、思维方式：高中生思维活跃，好奇心强，思维方式由形象转向抽象，从注重感性认识转为注重理性认识。（二）知识储备：1、经过经济生活的学习，学生已经初步培养了理论联系实际的思维习惯。2、在生活中，也能关注生活中的政治现象。（三）学习困难： 由于学生的生活经验不足和阅历尚浅，对事物缺乏系统的全面的理性的判断和认识，透过现象看本质的能力较弱，从材料中获取和解读信息的能力还比较欠缺，运用知识解决实际问题的能力也比较弱。课程资源：报纸
2、，杂志，刊物、图片、时政热点、网络、参考书籍、视频等 教学目标：知识与技能：模拟联合国活动的开展有利于提高同学们组织、策划、管理的能力，调查研究和写作的能力，公开演讲和辩论的能力，解决冲突、求同存异的能力，运用英语的能力，与他人沟通交往等多方面能力。过程与方法：本模块的主要活动形式是举行联合国框架内的 国际会议 ，同学们以各国大使或联合国专家的身份共商当今全球大事，通过其独立思考、寻找解决方案以期达成共识。情感态度与价值观：本模块能够增强同学们对于联合国组织的结构、程序和功能的认识，促进他们对于当前的重大国际议题的理解，让他们以国际的眼光来看问题，有利学生树立为中国在复杂的国际环境中蓬勃发展，贡献自己力量的信念。教学方法：“体验式教学法” 、“角色扮演法” 、 “情景教学法”教学环境准备：多功能媒体课室授课年级：高一学生授课时间：共10个课时，周二第九节评价方式本课程以小组和个人相结合的方式开展评价，以等级制（A、B、C、D）来表示。平时表现包括：1.上课发言和专注情况；2.分工合作情况；3.文件撰写质量；4.正式活动时的活动表现。
