1、高考语文二轮复习阅读鉴赏训练通用版五 25新闻阅读 传记阅读Word版含答案温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。阅读鉴赏满分练 五新闻阅读+传记阅读（45分钟50分）一、（2015赣州二模）阅读下面的文字，完成14题。（25分）材料一据“解放网”报道，上海学生熟悉的华东师大版一课一练要在英国出分册了。一课一练推出英国版的起因，则是上海学生在全球PISA中取得的好成绩，让英国教育界决意“取经”。今年1月，华东师大出版社与英国著名的哈珀柯林斯出版社签订协议，将推出一课一练数学分册的英国版，名字定为“上海数学一课
2、一练”。“把上海数学放进书名里，就是因为英国方面非常重视上海在基础教育，尤其是数学方面的教育经验。”华东师大出版社社长王焰表示。华东师大出版社教辅分社社长倪明透露，上海数学一课一练将以原书中的题目为基础，进行适当改变，但不会降低难度。根据当地教育的需要，由既熟悉国内教材，又对英国教育有深入了解的专家团队，负责翻译与改编。1993年，华东师范大学出版社推出一课一练，并在1999年将品牌做大，覆盖一至十二年级全部学科。一课一练曾三次获得“上海市著名商标”的称号。目前，上海学生平均人手一册一课一练。一课一练系列共有七十多个品种，拥有由一线教师和教研员组成的百余人编者团队。（节选自“东方网”，2015
3、年2月28日）材料二上海学生熟悉的华东师大版一课一练要在英国出分册了。一课一练推出英国版的起因，是上海学生在全球PISA中取得的好成绩，让英国教育界决意“取经”。去年2月下旬，英国教育和儿童事务部副部长莉兹特鲁斯女士率领英国教育代表团专程来沪“取经”，探访中小学，了解上海基础教育均衡发展，尤其是学生数学成绩出众的原因。上海市基础教育国际课程比较研究所所长、原上海中学校长唐盛昌，与英国教育代表团就“PISA2012上海领先与上海中学数学有潜质学生培育”这一话题进行了交流。（节选自新闻晨报，2015年3月3日）材料三2月底，华东师大版一课一练要在英国出分册的消息一出，立即引起社会关注。华东师大出版
4、社社长王焰说，好的教辅应该承担减轻课业负担、提高学习兴趣、影响学生处事态度、传播科学知识等4个方面职能”。王焰同时表示，常修常新是教辅保持活力的关键，且必须不断创新。从2013年秋季开始，一课一练针对书中的难点题目，请名师录制了微视频，扫描二维码即可观看解题过程，“网上一课一练课堂”也已上线。（节选自中国新闻出版报，2015年3月3日）材料四有舆论认为，教辅读物走出国门，这是给饱受诟病的教辅读物正名。在国内被质疑为为应试教育推波助澜的教辅，现今被国外引进，我们不应对国内基础教育妄自菲薄。而其实，教辅读物的问题，不是其该不该有的问题，而是太过泛滥，以及学生们都必须采用的问题。国内的教辅读物走出国
5、门到国外，不太可能复制国内的模式，其在国外市场的运作，可以让我们看到国外教育和我们的不同。客观而言，教辅读物对部分学生，是有一定价值的，这部分学生可以根据自己的需要选择适合的辅导读物。由于教辅需求旺盛，利益可观，不少出版机构都进入教辅市场，导致教辅读物鱼龙混杂。（节选自熊丙奇博客）1.阅读材料一，试概括说明材料传递的重要信息。（5分）答：_【解析】本题考查筛选整合文中重要信息的能力。解答时，要围绕材料的中心进行筛选，筛选时可将材料分层，逐层概括，将概括出的信息再次进行筛选，确定主次，保留主要的，加以整合。答案：报道一课一练要在英国出分册的消息；介绍一课一练出英国版的缘由；介绍一课一练英国版定名
6、的原因；介绍一课一练英国版出版前的准备工作；简介一课一练的发展、销售与影响。（每答对一点得1分）2.比较材料一和材料二，简要说明两则新闻内容的异同点。（6分）答：_【解析】解答本题，要阅读两则材料，准确把握材料内容，对两则新闻内容进行全面概括，并进行比对，分辨出其异同点，依据题目要求作答。答案：异：材料一更为全面地报道了一课一练要在英国出分册的事情，包括原因、出版前的准备工作、一课一练的发展状况与影响力。（2分）材料二侧重报道了英国教育代表团专程来沪“取经”的事。（2分）同：都报道了华东师大版一课一练要在英国出分册的消息和原因；都谈及中国基础教育模式已受到英国的重视和推崇的情况。（2分）3.阅
7、读材料三，说说教辅书一课一练的特点。（6分）答：_【解析】本题考查筛选整合信息的能力。解答时，要注意材料中对一课一练特点的表述，注意与其他教辅书的不同之处，按要求筛选整合出即可。答案：一课一练是在国内外受到肯定和欢迎的教辅精品：一课一练具有减轻学生课业负担、提高学生学习兴趣、传播科学知识等作用；（2分）一课一练常修常新，自始至今保持活力；（2分）一课一练能与时俱进，不断创新。（2分）4.结合四则材料，请你依据教辅资料的使用经历，就教辅泛滥问题谈谈自己的看法。（8分）答：_【解析】本题考查探究能力。解答时，要注意扣住题目要求，结合实际，特别是自己的使用经历，针对教辅泛滥问题的危害和解决措施谈谈自
8、己的看法即可。答案：我国有精品教辅走出国门，但与此同时，教辅泛滥问题也应得到解决，提高教辅书质量和水平是根本，相关部门的监管也不能少。（2分）我国教辅应向一课一练看齐，加大质量改革，创出更多优质教辅以满足旺盛的教辅需求，让劣质教辅失去市场，缓解教辅泛滥问题；（结合材料三、四得出）（2分）做教辅要像一课一练那样，了解并研究学生的教育模式和不同学情，做贴合学生实际、更有针对性的教辅，这样才能让学生在课堂学习的基础上从教辅中得到有益的辅导；（结合材料一、二得出）（2分）相关部门应加强监管，合理地提高教辅的准入标准，要让那些为逐利而生却质量不高的教辅无法进入市场。（2分）（答案不求雷同，考生扣住材料中
9、的“监管”“泛滥”“针对性”等关键词作答，表述言之成理即可）二、（2015保定一模）阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）汉学家叶嘉莹上官云2014年5月10日，叶嘉莹先生九十华诞。温家宝致信祝贺，称先生七十年来孕育桃李，从事研究，为传播中国文化做出重要贡献。在致答谢词时叶先生说：“如果人有来生，我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词。”她是当今世界最负盛名的汉学家之一，著作等身，精研古诗词，培养无数学生，被称为“大师的老师”。1924年，叶嘉莹生于一个传统世家，那时的叶家奉行儒学，恪守礼仪。闲暇时，父亲与伯父会声情并茂吟诵古诗；母亲与伯母也会各执一册诗词选集默默研读。受此环境熏陶，叶嘉莹开蒙
10、很早，六七岁便诵读论语，十几岁就能写格律诗词。1941年，她考入北平辅仁大学国文系，师从诗词名家顾随，打下深厚的古典诗词功底。她容貌端丽，天资聪颖，是典型的民国“闺秀”。或许是出于天然的气质，在辅仁读书期间几乎没有人敢随便跟她讲话，“直到毕业时同学道别，我才听说有男同学编排我孤芳自赏我行我素”。叶嘉莹的一生几乎与中国近现代史同步，她也经历了那个时代的幸与不幸：1937年抗战爆发，父亲随公司迁往后方，杳无音讯；17岁刚刚考取辅仁大学，母亲因病去世；24岁婚后随丈夫迁至台湾，遭遇白色恐怖入狱在屡次磨难中，叶嘉莹丢掉了衣服、行李，却始终贴身携带恩师顾随的授课笔记。在恩师影响下，对古诗、古典文化的热爱
11、与研究一直伴随叶嘉莹的生活，包括“白色恐怖”时期。“放出去后我没有工作，甚至没有桌子床铺，先生仍在监狱，身边带着吃奶的孩子。我放弃研究还是没有放弃过？”叶嘉莹自问自答，怅然叹息，“或许当时我内心仍然热爱着我的古诗，但在生活中不得不暂时放弃了。生活非常困苦，但是我还会背诗啊”。20世纪60年代，叶嘉莹远赴哈佛教授中国古典诗词。那段时光，让她受益匪浅的是哈佛大学图书馆丰富的藏书。为了尽可能节约时间，她每天很早起床，一杯咖啡、两片面包做个三明治，带到图书馆算作午餐，然后去馆外买个三明治当晚餐，一直工作到天黑。叶嘉莹逐渐在古诗词领域取得成就，于1990年被授予“加拿大皇家学会院士”称号，她是加拿大皇家
12、学会有史以来唯一的中国古典文学院士。2008年，还荣获了首届“中华诗词终身成就奖”。单看文学领城的成就，很难把这位学者跟柴米油盐联系起来，而她将二者平衡得很好。虽然投入诗歌会忘记一切，但她一直挂在嘴边的话是：“我不会因为能够读一点书就骄傲，在家里，媳妇儿就是媳妇儿。”在北美教书时，为了节约开支，她“算计”租房地点：要离教书的学校近、离女儿学校近、离菜场近。“我白天带了三明治上班，下班背着大书包先到菜场，抱着一堆纸袋子里的菜回家，洗米做饭，洗菜切菜，包括吸尘扫地都是我来做。”这样的生活，她过了几十年。“事实上，就算我一直教书，我也不是好为人师。”她说，“我的好是好为人弟子。我喜欢学习。”此前一直
13、两地奔波讲课的她说，“回想我这一生，实在是幸运的。现在南开就是我的家，我的根就是在中国！”（节选自2014年11月6日中新社刊文，有删改）5.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）A.材料第一段写温家宝致信祝贺，既强调了叶嘉莹在传播中国文化方面所做的重要贡献，也从侧面衬托出叶嘉莹在海内外的影响力。B.1941年，17岁的叶嘉莹考入北平辅仁大学国文系，出于天然的气质，叶嘉莹“孤芳自赏”“我行我素”，几乎没人敢随便跟她讲话。C.叶嘉莹屡经磨难，衣服、行李被丢掉了，却始终贴身携带恩师顾随有关诗词的授课笔记，充分表现出叶嘉莹的感恩情怀和诚信品质。D.“白色恐怖”时期，叶嘉莹被从监狱
14、放出后没有工作，先生仍在监狱，她身边又带着孩子，生活的压力让她不得不放弃了古诗词研究事业。E.材料末尾处叶嘉莹说的“我的根就是在中国”这句话既表现了叶嘉莹的故土情结，也饱含着她对中国文化的自信及对祖国的深情与热爱。【解析】选AE。B项，与原文不符，注意原文中“或许”和“编排”两处信息；C项，并没有表现出叶嘉莹的诚信品质；D项，“不得不放弃”的表述不严谨，注意原文中“包括白色恐怖时期”中“包括”一词强调的范围及原文“不得不暂时放弃”中“暂时”一词的限定。6.叶嘉莹在古典诗词界被称为“大师的老师”，请结合材料简要概述她在古典诗词领域取得成就的原因。（6分）答：_【解析】本题考查筛选并整合文中的信息
15、的能力。解答此题，要紧扣“原因”一词在文本中筛选相关信息，然后加以归纳概括。答案：家庭环境的熏陶。叶家奉行儒学，恪守礼仪，受父辈影响，从小就涉猎古典诗词；诗词名家的影响。师从诗词名家顾随先生，打下深厚的古典诗词功底，从此爱上古诗词；对古诗词研究事业的热爱和执着。七十年来，虽历经磨难，仍执着于古诗研究及教育事业，即使在生活艰难的“白色恐怖”时期，也从未放弃对古诗词的热爱；勤奋学习，不断充实自我。哈佛图书馆看书，每天早起床，就餐简单，一直工作到天黑；“好为人弟子”的（或：谦虚的）为学态度。喜欢学习，博学众长，提升自我。（以上五点答出任意三点即得满分。其中每点概括1分，举例1分）【规律方法】筛选传主
16、行为的原因信息三注意（1）有关原因信息较为隐蔽，更多地集中在几个关键句及其他关键之处，要特别善于从这些关键句、关键之处提取原因信息。如2014年新课标全国卷第12题的第（2）小题，其答题信息就集中在原文第段及后面不为人注意的“相关链接”中，需要把这些文字找出来，认真推敲提取。（2）原因信息有两类。一类原因是由具体事情构成，姑且称为“事因”，如传主的人生抉择、具体行为选择的原因等；一类原因是主要包含着事理的构成，姑且称为“理因”，如传主做出巨大贡献、取得巨大成功的原因，“理因”多见于探究题中。对于“理因”题，答题要见“事”见“理”、先“理”后“事”：先说成功的事理，再说能证明“事理”的具体事情。
17、（3）原因信息往往不只是一种，往往是多原因、多因素的。既有内因又有外因；既有主观因素（多指个人成长的环境、天赋、努力程度），又有客观因素（多指社会、时代特点、别人的帮助）。要会“多因”提取、分析。7.叶嘉莹是当今世界最负盛名的汉学家之一，但材料第六段却从“柴米油盐”的角度，展现其“媳妇”的一面，请结合材料简要分析这样安排的作用。（6分）答：_【解析】本题考查分析文本表现手法的能力。解答此题，要从“当今世界最负盛名的汉学家之一”和“媳妇”这两个截然不同的角色的差异分析：叶嘉莹既是“大家”，也有普通“媳妇”的一面，这样写，可使人物形象更加丰满真实；这样多个角度刻画人物个性，可使作品意蕴（内容）更丰
18、富、主题更突出；这样写表现了叶嘉莹作为普通女人的持家和不易，既从又一侧面凸显其人格魅力，又增强了文章的可读性和艺术感染力，更能打动读者。答案：使传主形象更丰满、真实。堪称大家的叶嘉莹，也有普通“媳妇”生活化的一面，人物形象更加真实。使作品意蕴（内容）更丰富、主题更突出。多个角度刻画人物个性，一方面表现了叶嘉莹事业方面的成绩，另一方面也表现了生活方面的特点；她生活的普通，突出了她在传播中国文化方面所做的重要贡献。更能打动读者。写叶嘉莹“柴米油盐”的一面，表现了叶嘉莹作为普通女人的持家和不易，从又一侧面凸显其人格魅力，增强了文章的可读性和艺术感染力，更能打动读者。（以上三点每点2分。其中每点术语1
19、分，阐述1分）8.九十高龄的叶嘉莹在致答谢词时说：“如果人有来生，我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词。”你对这句话有什么理解？请结合材料并联系实际谈谈你的认识。（8分）答：_【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答时，要抓住“我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词”这句话所体现出来的精神认真体会。组织答案时，最好先亮出总观点，然后再结合材料分点展开论述，最后用一两句联系自己实际即可。答案：这句话充分表现了叶嘉莹对毕生从事的古典诗词研究及教育事业的热爱和执着，同时也表现了她在该领域获得巨大荣誉而无愧于自己选择的欣慰。（2分）叶嘉莹毕生热爱并执着于古诗词研究事业。七十年来，
20、她一边研究，一边教书，虽历经磨难（甚至在生活艰难的“白色恐怖”时期），也从未放弃对古诗词研究事业的热爱。她远赴美国，教授古典诗词，潜心研究，执着于传播中国文化。（2分）叶嘉莹在古诗词领域获得巨大荣誉，她无愧于自己的选择。她是当今世界最负盛名的汉学家之一。她著作等身，精研古诗词，培养无数学生，被称为“大师的老师”。被授予“加拿大皇家学会院士”称号，还荣获首届“中华诗词终身成就奖”。（2分）任何人要想做到对自己所选择的事业无怨无悔，就必须对它充满热爱，并且执着地做好它。正是这份热爱和执着，推动着我们不畏困难，不断前进，创造佳绩，直到成功。如此我们才能像叶嘉莹一样无愧于自己的选择。（2分）（观点阐发合理即可，不必拘泥于答案）【讲评建议】解答时，有些同学往往不注意审题，忽视题目中对“做一个教师”和“教古典诗词”的具体要求，而进行泛泛探究，导致偏离题意。讲评时要注意引导学生强化审题意识，抓住“做一个教师”和“教古典诗词”两方面的要求，探究其原因，并联系实际谈谈自己的看法。关闭Word文档返回原板块
