1、依据自学提示检查。1. 用1-2分钟读学习目标。2. 读自学提示3. 依据自学提示自学.4. 回答交流自学成果。5. 当堂训练：（1）看拼音写词语 yo qng p b du qio （ ） （ ） （ ）shn q jn jn l do（ ） （ ）f shn nng wng（2）为加点字选择正确的读音。唱和 （h h） 树冠 （un un） 旋转（zhun zhun）扎进（z zh ）细数（sh sh ）（3）作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）（明确图示）依次是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5.做当堂训练题。板书设计古桥大树山中访
2、友（与大自然深情地对话）热爱大自然山泉溪流教后反思2012.8.281.通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。2. 有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。学习作者的表达方法。有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。大白纸、小黑板 第二课时一. 出示学习目标（同上）（1-2）分钟二. 出示自学指导：（2-3）分钟1. 一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。2. 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“
3、德高望重”写一句话。）3. 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。4. 课文为什么以“山中访友”为题。三、学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：依据自学提示检测。五、当堂训练（15分钟） A级（基础）：（1）描写景色的奇丽的词语有：1. 读学习目标 2.读自学指导3.学生自学，兵帮兵相互讨论。2. 在括号里填上恰当的词语。雄浑的（ ）汩汩的（ ）清凉的（ ） 挺拔的（ ）湛蓝的（ ） 隆隆的（ ）B级（中等）： 变陈述句1.
4、这山中的一切，哪个不是我的好朋友？ 2. 我站立之处，成了看雨的好地方，谁能说这不是天地的恩泽？C级（拓展）写出课文中那些表示承上启下的关键句？4.做当堂训练题。2012.8.29山雨1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。了解雨中和雨后山林的美景及其特点.。 一课时一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。学会词语“水淋淋（ln）、啼啭（zhun）、倾吐（t）、神奇、优雅
5、、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等。2. 课文是按什么顺序来描写山雨的？具体写了哪些内容？用双竖线在文中标示。3你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。讨论交流。（提示：课文3、4、5、6自然段的中心句子。依据自学提示检测1照样子写词语2. 读学习目标例：水淋淋（ABB）-2.在括号中填入恰当的词。一阵阵（ ） 一缕缕（ 一首首（ 一丛丛（一（ ）歌谣 一（ ）岩石 ）树叶 ）音符 理解课文填空。作者是从山雨的_和_中品出它的韵味的；它的声音像一曲_,又像_,它又像_。它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的_、 _、 _、_、_都融化
6、在水淋淋的嫩绿之中，绿得_，绿得_。参考课文，用自己的话写一段雨景。雨前 山山林鲜 雨中喜爱 雨雨声美 雨后 2012.8.30草虫的村落1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话。 第一课时学会静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2. 课文题目草虫的村落，“村落”本来指什么？在课文里指什么？我们可以从中体会到作者怎样的感情？3.默读课文，想一想：“草虫的村落”在什
7、么地方？作者是怎样发现这个“草虫的村落”的4. 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？1.拼一拼，写下来jng m xio xing qio l du ho （ ） （ ） （ ） （ ） png rn d w hng ko yn yn （ ） （ ） （ ）3. 读学习目标3. 课文中的它们指的是什么吗？4. 游侠 村落 远房亲戚的住宅 南国的少女 茂盛的森林 两棵大树音乐演奏者- 街道和小巷2这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（ ）的彩衣（ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫 写活动：（ ）地奔忙（ ）地往来 （ ）地交流 写神情：（ ）的目光（ ）地对视 （ ）地振着翅膀它们
8、的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 草虫的村落迷路的黑甲虫 花色斑斓的小圆虫 庞大的蜥蜴 振动翅膀的甲虫 行色匆匆的甲虫2012.8.31有感情地朗读课文。摘抄优美的语句。体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达自己的感受的。、作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。2. 者为什么把黑甲虫称作“
9、游侠”，从中你感受到了什么3.作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？4.是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？三.学生自学，教师巡视指导。1. 根据画线部分的意思写出词语。（1）.集市上人来人往，非常热闹。（2）.在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。读学习目标（1-2）分钟 2.读自学指导（2-3）分钟3.学生自学，兵帮兵相互讨论（10分钟）。（3.）她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。（4）.每天上班、下班的高峰时期，街上的人们都有着匆忙赶路的神态。B级（中等） 3、判断下列句子使用的修辞手法。1.大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩
10、衣。2.优美的音韵，像灵泉一般流了出来。3.难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗？C级（提升）阅读可文回答：1. 甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。从画“ ”句子中，你感受到了什么？、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是（）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折 4、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来 2. （15分钟）内。无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。小虫驻足痴望、“村
11、民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视 2012.9.3索溪峪的野1正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2.有感情地朗读课文。感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。理解“随心所欲、不拘一格、婷婷玉立、年过花甲、返璞归真”等词语。2.理清文章脉络（分段）。3.思考问题（1）“野”在课文中是什么意思？索溪峪的野体现在哪几个方面？（2）读第自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。（3）读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？（4）读第4自然段
12、，索溪峪的动物“野”表现在什么地方?（5）读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？4. 学习完全文，你有什么感受？请写下来。4. 读学习目标1、根据意思写词语形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（ ）随着自己的心意，想要怎样就怎样。 （ ） 4.做当堂训练题。不局限于一种规格或形式。 （ ）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。年龄已超过了六十岁。3. 理解课文回答（1）这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。（2）“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不
13、受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。 A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。B、平生没走过这么“野”的路！C、山上的野物当然更是“野”性十足了D、我们也渐渐变得“野”了起来。 索溪峪的野意念净化野（山、水、物、人）返朴归真荡涤胸怀2012.9.4口语交际与习作1.通过口语交际，学生学会展开联想和想象表达自己独特的感受。1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。2. 感受大自然（1）。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？（2） 歌声、风声、敲门声在众多的声音中，让学生自由选择几种
14、，编成故事。回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？5. 读学习目标2012.9.5习作1.根据口语交际情况选择一项进行习作。2.练习修改习作。写前构思练习，写后认真修改。三. 出示自学指导：（1）明确习作要求。学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。（2）选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河
15、山的赞美为主。（3）试写初稿，进行修改1.读学习目标（1-2）分钟四. 2.读自学指导（2-3）分钟3.学生完成初稿，兵帮兵相互修改。三.学生进行习作，教师巡视指导。四、初稿修改，个别讲评：（8分钟）五、当堂作业（15分钟）抄写正式作文4.当堂完成作文。（15分钟）开头 我是一棵小草我是一棵小草 中间 详写作为一棵小草的快乐。 结尾 为人类做贡献。2012.9.6回顾拓展一11通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2读背并积累古诗句。学习作者通过联想、想象表达地方法。读背并积累古诗句二出示自学指导：1.回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前
16、学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？2.联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。3.交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。4.学生自由吟诵日积月累中的句子。 5.尝试理解。6.自由读故事。7同桌交流自己的理解。8全班交流，体会一字诗的妙处三.教师巡视指导。1.读学习目标2.读自学指导3.学生按要求总结、交流。一、看拼音写词语 yn hn du qio yn s（ ） （ ） （ ） （ ）zhu su min l y wi shn chng （ ） （ ） （ ）jn qio hng ko qn min qn q
17、二、给多音字注音，并组词 奔（ ）（ ） 冠（ ）（ ） 屏 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）和 （ ）（ ） （ ）（ ） 三.选出没有错别字的一组。A德高望重 意味深长 不拘一格 宠然大物B 津津乐道 语重心常 狂风怒号 可见一班C 百折不会 思潮起伏 悬崖峭壁 水落石出D 漫山遍野 地动山摇 相依为命 饱经风霜四判断句子的修辞手法。1、直至夕阳亲吻着西山，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。2、老桥如一位德高望重的老人。3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？4、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。5、索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。6、满世界都是
18、雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。4.当堂完成作业（15分钟）内。2012.9.10詹天佑1. 准确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4、5三段。2. 我学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑等词语，并理解词语。学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；、准确、流利、有感情地朗读课文, 学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风
19、怒号、惹人讥笑等词语，并理解。2. 认真读文后完成习题：阅读全文，划出课文的中心句。用一句话概括全文记述了詹天佑的一件什么事3.给课文分段，并说说作者安排材料地方法。1、给多音字选择正确的读音塞外（si si）狂风怒号（ho ho）要挟（yo yo）差不多（ch ch2、组词挠（ ）施（ ）岔（ ）庸（ ）绕（ ）旋（ ）峦（ ）康（ ）浆（ ）毅（ ）劣（ ）肌（ ）桨（ ）貌（ ）势（ ）讥（ ）B级（提升）二、给下列句子中加红的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。（一）轻：（1）重量小。（2）负载小，装备简单。（3）数量少，程度浅。（4）轻松。（5）不重要。（6）用力不猛。（7）轻率。（8）不庄重，不严肃。（9）轻视1有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”（2他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
