1、D、宗法5、在教师职业行为的进行过程中，职业良心具有（）。A、指导作用B、评价作用C、监督作用D、选择作用6、法律救济的前提是（）。A、义务得以履行B、权利受到损害C、弥补受损权利D、权利得以实现7、教育劳动在本质上是（）。A、普通劳动B、一种人培养人的活动C、班级管理活动D、与家长沟通的活动8、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。A、有差别的微笑B、出声的笑C、诱发性的笑D、自发性的笑9、参加教师资格考试的人员有作弊行为，其考试成绩作废，并由教育行政部门给予的处罚是（）。A、罚款1000元B、五年内不得申请教师资格C、三年内不得参加教师资格考试D、警告10、人的身心发展的源泉和动力是（）。
2、A、教育B、社会环境C、遗传D、个体主观能动性【答案】D11、教师职业不属于（）。A、脑力劳动B、第三产业C、专门职业范畴D、普通职业范畴12、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。A、课外辅导B、上课C、布置和批改作业D、学业成绩的检查和评定13、关于人的行为的说法正确的是（）。A、人的行为完全是由其自然需要引起的B、人不能将自己和环境区别开来C、人的行为是一种积极能动的自主活动D、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划14、实施乡村振兴战略，要培养造就一支（）。A、懂市场、爱农村、爱商业的“三农”工作队伍B、懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍C、懂市场、
3、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍D、懂农业、爱城市、爱农民的“三农”工作队伍15、对违反学校内部管理规章制度的学生，学校应当予以（）。A、开除B、批评教育并处罚款C、批评教育，但不得随意开除D、罚款16、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。A、中学后教育和成人教育B、第三级教育和中学后教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育17、国家引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，开展了“三支一扶”项目，“三支一扶”是指（）。A、支教、支耕、支医、扶贫B、支农、支养、支耕、扶残C、支教、支农、支医、扶贫D、支农、支医、支边、扶贫18、下列不属于教育权利能力取得方式的是（）。A、
4、依法律规定B、有关部门批准C、出生D、考试19、下列不属于教育权利能力取得方式的是（）。20、在大学生违法犯罪中，（）居于首位。A、抢劫B、盗窃C、行骗D、赌博21、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（）对人的发展的影响。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动22、教师绩效考评的首要原则是（）。A、客观公正B、分类考核C、注重实效D、科学合理23、下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。A、职业的一种B、一种专门职业C、学术性职业D、实践性专业24、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。A、广泛性B、强制性C、非强制性D、包容性25、下面那个不属于选聘到村任职的一般
5、程序？（）A、个人自愿报名B、学校党团组织推荐C、资格审查D、笔试面试26、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。A、班杜拉B、吉布斯C、柯尔伯格D、皮亚杰27、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D、社会行为28、确定高校学费标准的主要依据是（）。A、人均生活费B、生均教育培养成本C、基建成本D、教师工资29、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。A、言语提醒B、非言语暗示C、有意忽视D、暂时隔离30、高等学校的（）是高等学校的法定代表人。A、校长B、党委书记C
6、、董事长D、举办者31、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影响32、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。A、自然权利思想B、三权分立思想C、人文主义思想D、自由平等思想33、对教师道德评价的认识正确的是（）。A、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”C、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点D、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价34、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶
7、级性的特征。A、古代教育B、近代教育C、现代教育D、原始教育35、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才36、在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（）。A、教师衣着打扮的层次B、教师业务水平的高低C、教师的报酬D、学生的素质37、下列哪一项不是上好课的必要条件？A、目的明确B、内容正确C、方法得当D、手段先进38、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。39、下列有关教师道德品质形成的看法正确的是（）。A、是自然形成的或先天形成的习性B、是一种坚定的道德意志的凝结C、是教师职
8、业行为习性D、是教师一时的道德冲动40、教育法规定，教育活动必须符合（）。A、社会利益B、经济利益C、公共利益D、国家利益41、墨守成规的契约定向阶段属于（）。A、习俗水平B、前习俗水平C、中习俗水平D、后习俗水平42、高等学校科学研究最显著的特点是（）。A、个体研究和集体协作的结合B、教学和科研的结合C、科学研究和教育研究的结合D、学术责任和学术自由的结合43、属于师德养成的一般路径的是（）。A、师德教育B、师德规范C、师德品质D、师德原则44、中国特色社会主义进入了新时代，在世界社会主义发展史上的重大意义是（）。A、中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃B、拓展了发展中国家走向现
9、代化的途径C、为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案D、在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜45、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。A、华生B、加涅46、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。47、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。48、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。49、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。【答案】C50、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。51、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。52、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。53、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学
10、家是（）。54、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。55、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。56、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。57、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。58、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。59、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。60、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。【答案】C61、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。62、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。63、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。64、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。65、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。66、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。67、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。68、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。69、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。70、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。
