1、B、对直接责任人，处一年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处一年以上、三年以下有期徒刑C、对直接责任人，处三年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处三年以上、七年以下有期徒刑D、对直接责任人处三年以上、七年以下有期徒刑5、文化素质教育不是为了（）。A、提高大学生的文化品位B、强化专业教育C、提高审美情趣D、提高人文素养【答案】B6、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。A、广泛性B、强制性C、非强制性D、包容性7、教育法规的调整对象是（）。A、教育经济关系B、教育物质关系C、教育社会关系D、教育思想关系8、根据教师法的规定，教师是（）。A、普通劳动者B、公务员
2、C、专业人员D、自由职业者9、教师职业道德的内涵中不包含（）。A、专业意识B、专业态度C、专业品质D、专业技术10、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。A、班杜拉B、吉布斯C、柯尔伯格D、皮亚杰11、下列说法不正确的是（）。A、科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”B、高校开展区域化服务有其人才智力的优势C、高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务D、在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”12、人的发展是指人类身心的生长和（）。A、增强B、变化C、成熟D、死亡13、主张教育是学生自我实现的过程，这
3、种教育质量观是（）。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量14、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？（）A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性【答案】A15、高等学校战略管理的首要问题是（）。A、办学定位B、战略制定C、大学使命D、大学精神16、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、实践教育17、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志
4、D、道德行为18、高校学生比学校学生多享有的一项权利是（）。A、获得公正评价的权利B、申诉权C、参加教育教学活动权D、在校内组织学生团体权19、高校学生比学校学生多享有的一项权利是（）。20、“社会道德反应测验”量表制定者是（）。A、莱斯特21、下列哪一种治疗中最强调角色扮演（）。A、心理剧B、意识训练C、家庭治疗D、交朋友22、教师的职业道德修养：（）。A、热爱教育事业B、团结同志、关心教师集体C、热爱学生D、严于律已、勤于进取23、在教师职业行为之后，职业良心具有（）。A、指导作用B、评价作用C、监督作用D、选择作用24、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）。A、职
5、业生涯的决定B、帮助学生自我了解C、获取有关工作的知识D、整合有关自我和职业的知识25、制定教学计划的前提是（）。A、课程设置B、培养目标和规格C、教学环节D、教学反思26、侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担（）。A、行政责任B、刑事责任C、民事责任D、AB两种责任27、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（）。A、1904年 B、1922年 C、1949年 D、1986年28、心理健康教育的灵魂和根基是（）。A、全体性B、科学性C、主体性D、发展性29、高等学校战略管理的首要问题是（）。30、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？A、选择性
6、B、显著性C、投射性D、两极性31、大学教师的首要职责是（）。A、教书育人B、B科学研究C、服务社会D、引领社会32、由于反映活动的形式不同，知识可以分为（）。A、感性知识、理性知识B、具体知识、抽象知识C、陈述性知识、程序性知识D、方式方法知识、普通原理知识33、“社会道德反应测验”量表制定者是（）。34、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？35、加强和改进大学生思想政治教育须以（）为核心。A、爱国主义教育B、理想信念教育C、思想道德教育D、以人为本36、下列各种方法中不属于直观形象法的是（）。A、观察法B、讲
7、解法C、示范法D、范例法37、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化38、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。A、不在教育教学活动中对学生有偏有向B、不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益C、在教育教学活动中任劳任怨D、在教育教学活动中注意个人仪表39、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（）。A、体能锻炼B、心理辅导C、思想品德D、科学文化知识40、高等教育推动社
8、会发展的基本途径不包括（）。A、培养各类高级人才B、传承、创新文化，培养跨文化的人才C、从事科学研究，创新科技成果D、直接服务社会41、高等学校学生的合法权益，受（）保护。A、学校B、国家C、制度D、法律42、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。A、听取校内外专家的学术报告B、参加学生社团的学术研究活动C、参加教学实习D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动43、高校的核心竞争力是（）。A、学科综合B、规模效应C、经费充裕D、办学特色44、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略45、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要
9、体现了（）。A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长46、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。47、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。48、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。49、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。50、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。51、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。52、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。53、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。54、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达
10、”，主要体现了（）。55、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。56、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。57、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。58、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。59、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。60、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。61、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。62、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。63、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。64、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。65、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。66、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。67、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。68、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。69、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。70、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。
