1、继续教育在线考试科学备课试题及答案2010继续教育在线考试科学备课试题及答案伪君子语录 2010-04-24 11:06:00 阅读119 评论0 字号：大中小订阅 1-50判断题1:研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 B :错误2:新课程把中小学教材由审定制改为国定制。 B :错误3:叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。B :错误4:教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。A :正确5:开发校本课程就意味着要编写教材。 B :错误6:注重过程的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 A :正确7:新课程改革的心理学依据是多元智力理论和建构主义理论。
2、A :正确8:新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。B :错误9:生活经验也是知识的重要组成部分。 A :正确10:两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。B :错误11:教师只是课程的传递者和执行者。 B :错误12:对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。B :错误13:课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。A :正确14:从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。A :正确15:从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对独立
3、性。A :正确16:教师在教学过程中应积极互动，与学生共同发展。A :正确17:从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。A :正确18:教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。B :错误19:教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。B :错误20:教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的过程是交往。 A :正确21:教师即课程。B :错误22: 模拟、表现、尝试、转换都是描述技能目标的动词。A :正确23:概括、证明、模仿、测量都是描述知识目标的动词。B :错误24:新课程的三维目标是知识、能力和方法。B :错误25:参观、考察、爱护、
4、欣赏是描述过程与方法的学习目标的动词。B :错误26:树立、追求、讨论、参加都是描述体验性目标的动词。A :正确27:学习目标中的结果性目标的表述指向可以结果化的学习目标，主要应用于知识和技能学习目标領域的表述。 A :正确28:教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。A :正确29:非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。 B :错误30:提问是教师提出问题让学生回答的一种教学技能。A :正确31:叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。B :错误32:合作学习，是指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。A :正确33:陶行知先生极力主张将教授法改
5、为教学法。 A :正确34:教学是教师引起、促进、维持教学的全部行为方式。A :正确35:教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 A :正确36:学校教育可以给学生提供足够的知识。B :错误37:有了多媒体教学手段，教师可淡化板书示范。B :错误38:在新课程背景下，教师的知识传授者角色仍然是值得肯定的。A :正确39:今天，在我国教师是专业工作者尚未得到法律的认可。B :错误40:在课程内容的情境设计中，学习中的角色模拟是促使感同身受。B :错误41:教师的劳动是一种集体劳动。 A :正确42:教师职业道德可以产生直接的功利效益。 B :错误43:要树立学生是消费者，就是教育服务的顾客的观
6、念。 B :错误44:建立交往互动、共同发展的师生关系要求教师要引导学生转变学习方法。 B :错误45:实施新课程，我们要彻底否定教师的权威。 B :错误46:把教师对学生的爱与母爱并列起来，不免掩盖了教师职业情感的专业化特征。A :正确47:科学精神与人文精神具有本质上的同一性。 A :正确48:新一轮基础教育课程改革的课程改革的核心目标是转变教学方式。B :错误49:合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是个性学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，没有明确的责任分工的互助性学习。 B :错误50:探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。 A :正确 51
7、-100单项选择题51:言语讲授的基本要求可以一言以蔽之：采用 ()。A :组织学生的表象 B :联系学生的经验 C :推动学生的参与 D :启发式52:接触真实问题属于()。A :置疑问难的意义 B :置疑问难策略的基本要求 C :置疑问难策略的操作要义 D :置疑问难的功能53:下面关于教师对学生学习的指导最重要的内容，错误的是()。A :学习方式的指导 B :具体学法的指导C :练习作业的指导 D :记忆方法的指导54: 全员互动合作是合作学习的()。A :基本动力 B :根本目标 C :基本品质 D :基本动力55: 下面关于学法内容的叙述，错误的是()。A :完成课业的方法 B :智
8、力活动的方法 C :矫正的方法 D :调控学习活动的方法56:根据课堂纪律形成的方式，班规属于(B)。A :教师促成的纪律 B :集体促成的纪律 C :任务促成的纪律 D :自我促成的纪律57: 提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是(A)A :人本主义理论 B :建构主义理论 C :认知主义理论 D :行为主义理论58:按照评价功能分类，教学评价包括以下几种类型(A)。A :诊断性评价、形成性评价和总结性评价 B :发展性评价和结论性评价C :个人评价和别人评价 D :定量评价和定性评价59:制订教学策略的首要依据是()。A :教学大纲、教材、教学计划 B :
9、教学计划、教学大纲 C :教材、教学设施和设备 D :学习理论、教学理论60:教学设计的四个要素包括学习者、教学目标、教学策略和(A)。A :教学评价 B :学习需要 C :学习内容 D :学习方法61:教育的根本功能是(C)A :提高教育教学质量 B :为社会输送合格的人才C :促进人的成长与全面发展 D :为了一切学生62:新课程的课程价值观是(A)。A :学生发展为本 B :科学与人文交融 C :回归生活世界 D :民主化63: 构建充满生命活力的课堂运行体系要做到(D)。A :变“传话”为“对话” B :变“书中学”为“做中学”C :变“教书” 为“铸魂” D :变“教案剧”为“教育诗
10、”64: 下面关于课程内容包含的主要信息的叙述，正确的是(A)。材料信息 结构信息 方法信息 知识信息A : B : C : D :65: 具有简约性、概括性、理念性和相对稳定性的特点的是(B)。A :教学理论 B :教学模式 C :教学策略 D :教学方法66:自然的、社会的物质环境属于(C)。A :图像情境 B :生活情境 C :实在情景 D :符号情境67:新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指(B)。A :充分认识知识对社会的价值 B :学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C :让学生尊重知识尊重教师 D :将知识转化为巨大的经济利益68:在课程内容的
11、情感性处理中，配录像画面朗读课文是(D)。A :发掘情感 B :诱导情感 C :赋予情感 D :展示情感69: 新课程的核心理念是(A)。A :为了每一个学生的发展 B :更好地提高学生成绩 C :满足社会、家长提高升学率的需求 D :提高每一位教师的教学水平70:下面关于课程内容的活动性展开大体包括的类型，错误的是(C)。A :实践活动 B :符号活动 C :学习活动 D :综合活动71:关注个体差异就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(C)。A :完全由学生自己决定如何学习 B :将学生分按优、中、差分班教学C :使每个学生的特长都得到发挥 D :大力培养单科独进的尖子生72:下面关于从
12、哪些方面入手运用成就策略的叙述，正确的是(D)。创造成功机会 学会赏识学生 利用优势转移 提供替代经验A : B : C : D :73: 教学是什么、 为什么教学、教学什么、怎样教学，这是教育教学经常讨论的四个问题。其中教学什么侧重研究的是(C)。A :教学的本质问题 B :教学目标问题 C :教学的内容问题 D :教学的形式或途径问题74:下列诸项中不属于教师职业特点的一项是(D)。A :艺术性 B :创造性 C :示范性 D :速效性75: 衡量各科教学质量的重要标准是(D)。A :教学计划 B :教学大纲 C :教育目的 D :教学目标76:教师工作的核心是(A)。A :教书育人 B
13、:广博学习 C :教育科研 D :精心备课77:热爱学生是教师职业道德的(C)。A :方法 B :途径 C :本质 D :形式78:学校教育的基础是(A)。A :教师 B :学生 C :班级 D :课程79:有德之人，在无人监督时，总是非常小心谨慎地不做任何不道德之事，这叫做(C)。A :慎微 B :慎重 C :慎独 D :诚实80: 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。说这句话的中国古代教育家是(A)。A :孔子 B :孟子 C :荀子 D :老子81: 我国的中小学教师职业道德规范颁布于(B)。A :1995 B :1997 C :1999 D :200182:一位教育工作者的真正威信在
14、于他的(D)。A :权利 B :威严 C :权威 D :人格力量83:内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的(D)。A :新观点 B :认知结构 C :策略系统 D :价值体系84:遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是(C)。A :时快时慢 B :快者愈快 C :先快后慢 D :先慢后快85:下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的迁移现象(A)。A :举一反三 B :聪明过人 C :思维敏捷 D :物以类聚86:研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果(A)。A :有影响 B :没有影响 C :几乎没有影响
15、 D :有实质性影响87: 新课程改革倡导(D)的课程评价。A :强调学生学会学习 B :强调新的学习方式C :突出甄别和选拔功能 D :立足过程，促进发展88: 关注个体差异就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异(C)。A :由学生自己决定如何学习 B :将学生按优中差分班教学 C :满足不同学生的需要 D :培养单科独进的尖子89:在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是(B)。A :集体观念 B :从众 C :服从大局 D :集体凝聚90:我国基础教育新的课程管理制度是实行(C)。A :国家统一管理制度 B :国家和地方二级管理制度 C :国家、地方、学
16、校三级管理制度 D :学校校本管理制度91: 贯彻以人为本的教育理念应做到(A)。A :尊重学生人格，关注个体差异 B :让学生自主选择课程 C :培养学生正确的学习态度 D :充分地给学生传授科学知识92:我国通常把教师专业发展的途径分为：(D) 、同伴互助、自我发展三个层次。 A :学历提高 B :理论学习 C :教学实践 D :专业引领93:普通高中课程结构可以分为三个层次：学习领域、(C)、模块。A :学科 B :课程 C :科目 D :教材94:普通高中新课程方案中每个学习模块通常是(A)_学时。A :36 B :18 C :54 D :7295: 根据我国普通高中课程方案普通高中教
17、育属于(C)。A :义务教育 B :职前教育 C :基础教育 D :高等教育的预备教育96:为了更有效地帮助学生选课，学校应建立(D)。A :年级组长负责制 B :班主任负责制 C :校长负责制 D :导师制97:教师在具备一定的学科知识后，影响其教学效果的关键性因素是(B)。A :教学效能感 B :教学监控能力 C :教学反思能力 D :教学责任感98:介于起点和终点之间的教学目标称为(A)。A :使能目标 B :行为目标 C :系统目标 D :表现性目标99:教师利用信息技术处理信息的能力不包括(C)_方面。A :有效获取信息资源的能力 B :选择和评价信息资源的能力C :运用现代教育思想
18、的能力 D :应用信息资源的能力100:在交流与讨论中，(D)的目的是小组学生解决共同的问题。A :头脑风暴 B :同步讨论 C :辩论 D :合作性讨论2010年全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案(科学备课)一 1、备课，是指教师的自我装备、自我成长和持续发展2、教案是教师备课形成的成果3、接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习4、探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习5、课程标准是国家管理和评价课程的基础6、课程标准明确了课程的基本目标的价值取向，关注的是学生学习的过程、方法、情感态度及价值观 7、文本课程是理想课程的具体体现，课程标准就是其表现形
19、式。8、教科书是教师教和学生学最重要的媒介。9、教师分析、理解、研究教科书以及教科书编写的基本依据-课程标准10、教科书文本的分析主要采用的方法是比较法、内容分析法、因素分析法。11、教科书文本的质量研究，必须考虑教科书的设计风格12、经验型课程的教科书通常是从具体的情景出发13、影响内容容量的因素主要有：（）内容的难易深浅程度（）内容的教学价值（）教学对象的整体水平14、课程内容的综合程度、课程的学习时间等，也是影响课程容量的因素15、教科书的呈现风格是教科书内容特征的重要方面，也是儿童身心发展规律在教科书编写中的具体体现，更是教科书编写者独具匠心的结晶。16、教科书的呈现方式研究，可以具体
20、体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式方式、版面呈现方式、语言呈现方式等等诸多方面。17、与教科书文本的内容一样，教科书文本的结构同样也是影响教科书文本质量的关键要素之一。18、教育目的之一在于促进学生全面、健康、和谐、可持续发展19、学生学会知识和全面发展是课程教学实施的最终目的20、教学的根本目的是促进学生的发展。教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性。备学生的过程就是深入研究学生的过程。21、备学生的基本原则：（一）主体性原则（二）差异性原则（三）发展性原则22、布置作业是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段23、教材的思想性主要指教学知识内容包含的辩证唯物主义观点24、不应该利用
21、计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动25、新理念下的中小学备课，是为学生学习而实施的一种设计，是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁，26、探究发现式的基本环节是：问题情境FY建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）FY求解FY解释与应用FY拓宽、反思。27、中小学集体备课一般是按照“定量主备定人主讲集体评议完善共享复备教案课后反思”的步骤来进行28、备课写教案抄教科书29、集体备课理应是教师共同智慧的结晶30、个人钻研-集体备课的前提条件31、求同存异-集体备课的思维指向32、解决问题-集体备课的功能定位33、制度建设-集体备课的有效保证34、备课是对教学资源开发、整合与利用
22、的过程。新课程改革的目标直指时代要求35、中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计（以数学学科为例）： 问题情境建立模型（得出有关的数学概念、法则、定理等结论）求解与解释应用与拓展回顾与反思。 36、选择合理的教学内容是备好课的前提37、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动38、接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习39、发现性学习可分为指导发现性学习、独立发现性学习和创新性学习40、同课异构是基于帮助教师理解教材、改变教学方式、形成教学风格的教学研究活动1当前，世界各国对教科书进行文本分析，通常是从教科书的社会性和实践性两个方面进行分析的。B2人们对教科书进行
23、文本分析的基本方法主要有比较法，内容分析法和观察分析法B3教科书的特色是教科书质量赖以生存的灵魂A4教师的教学生涯实际上是自我成长的过程A5事实上，相对教科书文本的内容来说，内容结构是其焦点和核心的指标之一。B6教学是课程传递和执行的过程B7学习就是读书B8教科书是老师教和学生学最重要的媒介A9研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。A10教学过程是一种对话A11学生进入教学中心需要建构多样化的学习方式A12课程标准作为课程领域的基本准则与教学行为依据，可以提供诸多有助于备课的信息。A13教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。B14评价课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态A15质疑就是让学生学会提出问题A16学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动，A17文本课程是理想课程的具体表现，课程标准就是其表现方式A18改变原有的单纯接受式的学习方式，是新的教学改革的核心任务。A19经验型课程的教科书通常是从公理，B20一般地，影响课程内容容量的因素主要有：内容的难易，A21美国课程专家古德莱德认为：课程式具有的五个不同的层面，A22一般地，教科书的呈现方式研究，可以具体体现在教，诸多方面A23我国中小学教科书的组织结构一般采，方式A24在备课的具体工作中，务教材是核心环节，B25备学生的过程就是深入研
