1、义务教育阶段信息技术课程标准供参考义务教育阶段信息技术课程标准（简称新课标）一、义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时期对人材培育提出的新要求而设置的必修课程，是以培育学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探讨性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培育目标、课时安排等方面有必然的自主权。二、义务教育阶段信息技术课程的整体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探讨活动、踊跃参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓
2、展学生适应现代社会生活所需的信息技术技术，巩固信息素养和技术创新意识；对于培育国家建设和国际竞争所需的信息技术人材、提高全社会的科技文化水平具有超级重要的奠基作用。三、义务教育阶段信息技术教育目标整体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培育发展学生踊跃学习和探讨信息技术的兴趣，养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术利用习惯，形成提高信息处置能力，培养强化学生使用信息技术支持各类学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的进程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码和利用计算
3、机等常见信息处理工具处理信息的一般进程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。小学的信息技术教育大体完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有双衔接，初中再也不是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表：兴趣特长应用技能信息素养技术创新小学激发兴趣保持学习动机掌握常用软件/工具的应用技能体验信息活动形成信息意识勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神初中巩固兴趣发现特长拓展+提升初步具备一技之长自主选择综合运用创新能力培养，改进方案，动手创新高中专业学习和发展兴趣
4、自选门类专业发展信息知识智慧某一技术门类的设计、制作、创造二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。要让学生在玩中学做中学。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必需掌握的软件操作分散到不同窗年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。三、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，表现“双价值”。以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技术应用到其他学科、领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工
5、具的双重价值。四、适应地域差别，表现地域特色，有很强地方特色的国家课程。各省市的教研部门在达到要求的基础上，肯定地方课时、界定课程内容、选择教材呈现方式上有必然的自主权；教师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学生的现状，活动选题除表现课程整合外，要鼓励多样化的选题，表现“四地”立足地方现实，体现地方特色，反哺地域经济，融合地域文化。五、“应用与创新相结合”的课程目标。要表现个别差别，鼓励技术创新。多样的课程，打破教室和书本的局限；鼓励学生自主选择主题，任务要求分水平，适应个别差别的特长发展需求；教学进程中要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探讨与技术创新；适度引导学生思考、探讨、理解适
6、合其年龄的信息技术核心概念。义务教育阶段信息技术教育的内容和目标要求义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容。基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，这是必修内容。拓展性内容是针对信息技术条件较好的地域和在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展。小学的选修包括机械人教学和LOGO语言。中学的选修内容有机器人教学和基于汉语编程语言的程序教学。小学信息技术教育的内容及目标要求一、形成运用计算机处置信息的大体能力。1能识别计算机的外观和常常利用输入设备（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视
7、器、打印机）及其他常常利用外接设备（如音箱、耳机、话筒等）；能通过动手组装或观看组装示范，探讨计算机的大体组成，熟悉不同部件的大体功能（活动学习直接经验；观察学习间接经验）。2通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的大体操作。熟悉操作常常利用输入、输出设备。3能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的大体流程；借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处置信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。二、树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成踊跃的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术利用习惯。1结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，慢
8、慢形成理性熟悉信息价值（理念先行）、灵敏捕捉有效信息（选择性注意）、主动获取相关信息（有目的的任务驱动）、甄别挑选正确信息（针对性、准确性、价值高低）、共享交流有利信息的良好信息意识；慢慢形成判断和利用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；能讨论每一个个体在创作和共享有利信息方面的责任。2通过身旁的事例或观看案例，体验现代信息技术在获取、加工、存储、表达和交流信息方面的作用，理解信息技术是人的信息加工器官的延伸，讨论人类发明创造信息技术的大体历程，形成乐于学习、勤于操作、勇于创新的信息技术学习态度，树立不断提高自身信息素养和技术操作能力；主动参与科技创新的志愿。3观察和列举日常生活、学
9、科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨论这些技术应用带来的利弊。4能讨论应用信息、信息产品、信息技术现备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题，能描述不得当应用带来的后果；知道如何负责地利用技术设备和信息资料，在引用他人的观点、功效和信息时理，知道如何注明出处和给予得当的致谢；养成保护自己信息安全的意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方式“行为指导”“使用技术”。三、学会利用信息技术工具搜集和处置信息，以支持学习、探讨和解决日常生活问题。1能按照学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论肯定适合的信息来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视
10、、因特网等），学会从不同的信息来源搜集资料的方式（如实验、调查、访谈等）。对信息搜集进程进行必然的计划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。2学会利用常常利用设备（如数码相机、探测器、扫描仪、录像机等）获取第一手的信息，或利用常见信息技术设备对传统介质的信息进行必要的数字转换。3学会利用计算机输入和存储资料，学会利用计算机的资源管理功能对文件资料进行合理的分类整理、成立和重命名文件（夹）、保护文件等，能迅速查找和提取自己计算机内存储的信息；通过比较和实际体验，感受对信息进行数字化编码、存储和管理的优势，熟悉到数字化是信息技术的核心概念之一。4能熟练有效地运用远程通信工具和在线资源（如E-mail
11、、因特网等），阅读、查找、下载和保留远程信息，以知足自主学习、合作探讨及其他问题解决的需要。5能按照任务需要评价信息的相关性、准确性、适切性和可能存在的误差，甄别和选用有价值的信息。四、学会利用常常利用信息处置工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。1学会利用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。例如按照表达用意肯定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能利用常常利用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，组成符合表达用意的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部份进行修改，或设置必要的效果。2学会利用一种文字处置
12、软件处置文字信息写作，在学会常常利用文字处置功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。3熟悉信息处置软件的界面和常常利用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有普遍适用性的操作方式，积累技术应用经验。五、学会利用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。1能按照内容的特点和表达的需要，思考并肯定表达用意和作品风格；进而按照表达用意，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择（组合）适合的表达方式，对作品的制作进程进行初步的思考和计划。2学会运用适合的信息处置工具或软件（
13、如文字处置软件、画图或图形处置软件、计算机录音软件等），导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。3学会利用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。能按照作品特点和受众的需要，学会选择适合的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。4能按照作品特点和受众的需要，学会选择适合的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。5能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传统作品的制作进程的异同。6讨论所用信息技术工具的优缺点，提
14、出可能的技术改良建议，形成初步的技术创新意识。六、学会运用常常利用远程通信工具进行合作学习，开展健康的社会交往。1学会利用电子邮件与他人共享信息、获取支持、表达观点或开展合作。2学会利用在线讨论工具或已有的学习网站，讨论课程相关问题或开展持续深切的主题研讨。3学会利用同页制作软件，计划、设计、制作发布简单的网站，通过网站共享信息、发表观点、发布功效、交流思想，支持合作探讨或其他成心义的社会活动。4能观察和讨论网站交往中产生的法律、法规和道德问题，在利用网络与人交往时，能遵守相关的法律、法规和网络礼仪；能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在要挟，形成网络交往中必要的自我保护意识，
15、知道不得当的网络应用和网络交往可能产生的后果。七、学会设计和制作简单的机械人，体验“搜集信息处置信息控制动作”的大体进程。该部份内容为选修。1能识别是建议机械人的大体构造；说出各类传感器(如声音、光敏、红外、温度、触摸)的功能及其对人类功能的模拟，能描述机器人各部份的功能和工作原理，如通过传感器搜集信息。通进程序判断处置信息、控制外部动作等流程。2研究和了解现代机械人的发展趋势，讨论机械人与人类在解决相关问题上的优缺点。例如，机械人对复杂情况的反映，机械人可以完成哪些人类难以完成的任务等。3学会按照生活和学习中的实际需要，设计、动手制作或组装简单的实物机械人（如：机械人导盲，机械人迎宾、灭火、
16、踢足球、走迷宫等)，将编制好的控制程序(利用流程图方式)导出到实物机器人，运行机器人并对机器人及其控制程序做出必要的调试和修改。或使用简单易学的程序语言(如LOGO)编制简单的程序控制机器人做出简单动作或解决简单问题。4在不具有实物机械人的情况下，也可以利用机械人仿真环境来模拟机械人的运动和调试利用流程图编制的简单的控制程序；初步感受利用程序解决问题的一般进程。初中信息技术教育的内容及目标要求一、理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术利用的习惯。1结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息
17、技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性熟悉信息价值、灵敏，捕捉有效信息、主动获取相关信息、甄别挑选正确信息、共享交流有利信息的良好意识；进一步提高判断和利用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每一个个体在学习一路体和社会公共知识创新中的责任，形成踊跃参与有利信息创作和知识创新的意识。2结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处置的意义。3调查身旁常常利用的信息技术工具，了解常常利用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。4能列举和分析信息技术的发展转变对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。二、探讨和初步了解计算机的结构和工作原
18、理。1能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件组成，初步熟悉互联的概念及与单机的区别。在具有网络的学校中，学生应熟悉局域间的常常利用功能。2了解常见硬件设备的作用及其常常利用的关键技术指标，比较不同指标对计算机功能的实际影响，学会按照学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机软件的配置方案。3讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。4学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如:格式化、恢复格式化、成立目录、搜索、设置安全和共享等)。通过实践，加深对资源管理的熟悉，养成资源管理的意识。三、利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。1按照学习或实践需要，提
19、高利用因特网搜索、阅读和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地利用网络工具和资源。2能按照学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。3能利用BBS、电子邮件、即时通信等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式，如学会管理电子邮箱和反垃圾邮件的管理的方式，学会在BBS、QQ、MSN等工具上判断并主动避免不良信息的方法等。四、学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述进程。1欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方
20、面的独特性。2通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的大体概念。3学会利用一种常常利用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态进程。五、学会利用电子表格软件进行简单的数据处置，支持学科学习和研究性学习。1按照学科学习和研究性学习的需要，学会利用电子表格输入或记录数据，对数据进行整理、分类、成表。2按照需要，学会用电子表格的公式和函数等功能对数据进行必要的计算和处置。3能通过数据分析，得出结论和发现规律。4学会利用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果和研究结论，增强研究结论和结果的说服力。六、能利用常常利用信息处置工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作
21、并发布多媒体作品。1能按照内容的特点和信息表达的需要，肯定表达用意和作品风格，选择适合的素材和住处表现形式，并对制作进程进行计划。2能按照表达的需要，结合考虑文本、图像、音频、视频动画等不同媒体形式素材的优缺点和适用性，选择适合的素材并形成组合方案；学会利用适当的工具搜集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。3综合运用适合的软件和工具对原始素材进行初步的编辑、加工。4利用自己熟悉的多媒体制作软件，集成各类素材，制作多媒体作品。5能按照作品特点和受众的需要，选择适合的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。6能通过讨论形成多媒体作品的评价标准，对自己和他人的多媒体作品及其制作进程进行评价，并对作品
22、进行有效的优化以增强在现力；能比较利用信息技术制作电脑作品与传统作品制作进程的异同。7讨论所用信息技术工具的优缺点.提出可能的技术改良建议，形成技术创新意识，养成必然的技术创新能力。七、通过网站设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往。1结合自己利用网站的经验，比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同，比较网站和网页的关系，了解网站的大体结构。2学会按照学习或社会交往的需要，设计学习支持网站或其他主题网站，学会合理计划网站或其他主题网站，学会合理计划网站的内容栏目和必要的交互功能。学会利用适合的网站制作工具制作网站，尝试利用常常利用网站制作技能支持课程学习、合作研究或健康的社会交往
23、。八、设计和制作机械人，以机械人为载体，体验并初步学会通进程序设计解决问题的大体进程。该部份内容为选修。义务教育阶段信息技术课程标准（简称新课标）学习一、形成运用计算机处置信息的大体能力。1能识别计算机的外观和常常利用输入设备(如鼠标、键盘)、输出设备(如监视器、打印机)及其他常用外接设备(如音箱、耳机、话筒等)；能通过动乎组装或观看组装示范，探讨计算机的大体组成，熟悉不同部件的大体功能(活动学习直接经验；观察学习间接经验)2通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的大体操作。熟悉操作常常利用输入、输出设备。3能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的大体流程；借助自己获取、
24、加工信息的经验，体验计算机在处置信息方面的优，势，知道计算机是现代信息技术的核心。二、树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成踊跃的倍息技术学习态度，养成健康负责的信息技术利用习惯。1结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，慢慢形成理性熟悉信息价值(理念先行)、灵敏捕捉有效信息(选择性注意)、主动获取相关信息(有目的的任务驱动)、甄别挑选正确信息(针对性、准确性、价值高低)、共享交流有利信息的良好信息意识；逐步形成判断和利用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；能讨论每一个个体在创作和共享有利信息方面的责任。2通过身旁的事例或观看案例，体验现代信息技术在获
25、取、加工、存储、表达和交流信息方面的作用，理解信息技术是人的信息加工器官的延伸，讨论人类发明创造信息技术的大体历程，形成乐于学习、勤于操作、勇于创新的信息技术学习态度，树立不断提高自身信息素养和技术操作能力、主动参与科技创新的志愿。3观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨论这些技术应用带来的利弊。4能讨论应用信息、信息产品、信息技术设备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题，能描述不得当应用带来的后果；知道如何负责地利用技术设备和信息资料，在引用他人的观点、功效和信息时，知道如何注明出处和给予得当的致谢；养成保护自己信息安全的意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密
26、(如设置使用口令)等信息保护法行为指导”“使用技术”。三、学会利用信息技术工具搜集和处置信息，以支持学习、探讨和解决日常生活问题。1能按照学科学习和其也活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论肯定适合的信息来源(如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等)，学会从不同信息来源搜集资料的方式(如实验、调查、访谈等)。对信息搜集进程进行必然的计划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。2学会利用常常利用设备(如数码相机、探测器、扫描仪、录像机等获取第手的信息，或利用常见信息技术设备对传统介质的信息进行必要的数字化转换。3学会利用计算机输入和存储资料；学会利用计算机的资源管理功能对文件资料进行合理
27、的分类整理、成立和重命名文件(夹)、保留文件等，能迅速查找和提取自己计算机内存储的信息；通过比较和实际体验，感受对信息进行数字化编码、存储和管理的优势，熟悉到数字化是信息技术的核心概念之一。4能熟练有效地运用远程通信工具和在线资源(如Email、因特网等)，阅读、查找、下载和保留远程信息，以知足自主学习、合作探讨及其他问题解决的需要。5能按照任务需要评价信息的相关性、准确性、适切性和可能存在的误差，甄别和选用有价值的信息。四、学会利用常常利用信息处置工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。1学会利用一种计算机画图软件，设计开绘制图形。例如按照表达用意肯定图画的主题和大体构思；能设置背景
28、颜色和图画的颜色；能利用常常利用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，组成符合表达用意的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部份进行修改，或设置必要的效果。2学会利用一种文字处置软件处置文字信息和写作，在学会常常利用文字处置功能的基础上，学会通过文字编辑，版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。3熟悉信息处置软件的界面和常常利用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有普遍适用性的操作方式，积累技术应用经验。五、学会利用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和
29、研究结果。1能按照内容的特点和表达的需要，思考并肯定表达用意和作品风格；进而按照表达用意，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择(组合)适合的表达方式，对作品的制作进程进行初步的思考和计划。2学会运用适合的信息处置工具或软件(如文字处理软件、画图或图形处理软件、计算机录音软件等)，导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。3学会利用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。能按照作品特点和受众的需要，学会选择适合的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。4能按照
30、作品特点和受众的需要，学会选择适合的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。5能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传统作品的制作进程的异同。6讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改良建议，形成初步的技术创新意识。六、学会运用常常利用远程通信工具进行合作学习，开展健康的社会交往。1学会利用电子邮件与他人共享信息、获取支持、表达观点或开展合作。2学会利用在线讨论工具或已有的学习网站，讨论课程相关问题或开展持续深切的主题研讨。3学会利用网页制作软件，计划、设计、制作、发布简单的网站，通过网站共享信息、发表观点、发布功效、
31、交流思想，支持合作探讨或其他成心义的社会活动。4能观察和讨论网站交往中产生的法律、法规和道德问题，在利用网络与人交往时，能遵守相关的法律、法规和网络礼仪；能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在要挟，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不得当的网络应用和网络交往可能产生的后果。七、学会设计和制作简单机88人，体验“搜集信息一处置信息一控制动作”的矗本进程。该部份内容为选修。1能识别建议机械人的大体构造；说出各类传感器(如声音、光敏、红外、温度、触摸)的功能及其对人类功能的模拟，能描述机器人各部份的功能和工作原理，如通过传感器搜集信息。通进程序判断处置信息、控制外部动作等流程。2研究和了解现代机械人的发展趋势，讨论机械人与人类在解决相关问题上的优缺点。例如，机械人对复杂情况的反映，机械人可以完成哪些人类难以完成的任务等。3学会按照生活和学习中的实际需要
