1、小学数学人教课标版一年级用同数连加的方法解决问题 用同数连加解决问题教学设计教学内容：数学书上77页及相应的练习。教学目标：1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。教学重点： 1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2、培养学生认真审题、解决问题的能力。教学难点： 运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件教学过程： 一、板书课题。师：
2、今天我们一起来学习用同数连加解决问题。请认真看老师板书课题。师：请大家一起读一读课题。生：用同数连加解决问题。【设计意图：一上课，就直接引入课题，这样就大大节约了时间。】二、口述目标。 师：这节课我们要学会新的本领：初步学会分析、解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。同学们有信心学会这个新的本领吗？生：有。师：怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，看书时，比一比谁坐的最好？谁看书最认真？【设计意图：“先学”之前教师讲一两句，准确地、明确地揭示学习的目标，指导学生自学，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快地通过引桥，上了自学的高速公路。激发学生学习动机，调动学生学习的
3、积极性。】三、自学指导。 师：请同学们打开书77页，看一看例4。（电脑出示例4）3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？ 1、师：从图文中你知道了哪些信息？生：有3个同学一起折小星星，每人折了6个。生：图中有佳佳、浩浩、小芳3个人。 生：有3种不同颜色的星星。 师：每人折了6个是什么意思？你怎么理解？ 生：佳佳折6个星星，浩浩折了6个星星，小芳折了6个星星。 生：他们每个人都是折6个星星。生：他们每个人折的都是同样的，都是6个。 2、师：根据这幅图我们能提出什么问题呢？ 生：他们一共折了多少个小星星？3、师：你能用什么方法解决呢？4、学生回答。 （1）生：我用画图： 答：
4、他们一共折了18个小星星。人数1 2 3 数6 12 18 （2）生：我用列表：（3）生：我用连加算的：6+6+6=18（个） 答：他们一共折了18个小星星。 （4） 生：我用画箭头的方法解答。 5、师：这几种处方法你喜欢用哪一种？ 生：我喜欢第（3）种。 生：我喜欢第（1）种。 师：那就用你喜欢的方法算。【设计意图：学生在老师的引导下看书自学，使每个学生都能积极动脑，挖掘其潜能。】 四、先学（做一做）1、师：同学们学得很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2、师：请同学们看书77页做一做。 指名板演，其余的独立完成。（1）生：8+8+8=24（个） 答：一共买了24个苹果。 （2
5、）生：8+3=11（个） 答：一共买了11个苹果。（3）生： 【设计意图：教师通过行间巡视、质疑问难、个别询问、板演等形式进行调查，彻底地暴露学生自学中的疑难问题，为“后教”作好准备。】 五、后教。（议一议）1、学生更正。师：谁有不同的答案请上来写。提示：用其它颜色的粉笔写，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论：评议板书对与错。（1）师：认为第一种方法对的请举手，为什么用加法？ 生：因为有3个8。 生：因为第一袋有8个，第二袋有8个，第3袋有8个，一共是3个8，所以用8+8+8。 师：你是用这种方法的请举手。（2）师：认为第二种方法对的请举手。 师：说一说，表中的1、2、3各表示什么
6、？8、16、24各表示什么？ 生：1表示1袋苹果，2表示2袋苹果，3表示3袋苹果。 生：8表示1袋苹果有8个，16表示2袋苹果有16个，24表示3袋苹果有24个。 师：你是用这种方法的请举手。 （3）师：认为第三种方法对吗？ 生：不对。 生：对。 师：请认为不对的同学说一说为什么错了？指名说。 生：因为每一袋苹果有8个，没有一袋是3个的。不能用3+8。 生：因为第一袋有8个，第二袋有8个，第3袋有8个，一共是3个8，应该用8+8+8。 （4）师：认为第四种方法对的请举手。 师：说一说8、16、24分别表示什么？生：8表示1袋苹果有8个，16表示2袋苹果有16个，24表示3袋苹果有24个。 （5
7、）批改自己的对与错。师：你做的对吗？【设计意图：在教师的指导下，通过师生之间、生生之间的讨论，彼此更正，相互启发，取长补短，解决所遇到的问题。老师只是做节目主持人，引导学生找出板演习题中的错误，鼓励学生上台（？）用红色粉笔更正写出不同答案。这样能激发学生思维、培养他们独立思考的能力。同时，这也是合作学习，是更深层次的合作学习】 六、当堂训练。师：这节课大家都表现的很棒，下面我们就用今天学习的知识比一比。1、游乐场。2、 每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？4条龙舟一共有多少个人？ 3、比一比，做一做。 （1）美羊羊3天一共吃多少个红萝卜？（2）美羊羊和喜羊羊一天一共吃多少个红萝卜？【设计意图：通过当堂训练，检测每位学生是否真正学懂弄通知识，是否巩固了所学知识，是否能够运用知识，是否都当堂达到学习目标。及时巩固本节课所学的知识，思维得到进一步的拓展。】七、课堂总结。
